人音版五年级音乐上册《谁不说俺家乡好》教学设计
《谁不说俺家乡好》教学设计
《谁不说俺家乡好》教学设计《谁不说俺家乡好》教学设计教学目标【情感与态度价值观】在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发孩子对自己家乡的热爱。
【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现山东民歌的风格特点。
【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点【重难点】引导学生有创造性的参入音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
教学准备：1、教具准备：多媒体课件，让学生收集影片《红日》相关质料以及图片。
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。
教学过程一、导入新课：(一)感受家乡的景色，观看“家乡风光”录像片。
师：同学们，让我们来欣赏一段录像片，看看这是那里呀?学生观看后回答。
师：对了，这是我们非常熟悉的地方，我们的家乡，那谁来介绍下自己的家乡，让不认识的人更了解她呢?(二)学生作介绍。
(三)教师板书。
[设计意图：让学生通过说家乡，教师将学生所说的进行归纳性的板书，为后面的创作作铺垫。
]二、新课活动(一)欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》1、初听歌曲，谈谈感受，初步了解(时间：7分钟)师：通过同学们的介绍，我们对家乡有了近一步的了解，今天呢，我带同学们到这位作者的家乡去走走看看，听听他的家乡有些什么?欣赏歌曲后说说听到什么?讲述歌曲的内容。
2.出示歌词，学生对歌词进行一次完整的学习——读歌词师：那么作者是在什么情况下写下这首曲子的呢?他又想表达一种什么情感呢?3.教师介绍歌曲背景。
师：这是我国影片《红日》中的插曲。
歌曲是在炮火纷飞，硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
接下来就让我们一起来欣赏同学们找到的资料图片，让他们来向大家作个简单的介绍。
4.师生共同学习，了解有关《红日》的资料。
[设计意图：在这里插入这些资料图片，让同学们能在视觉上有个冲击力，让他们了解当时的人们是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到来，这样美丽的家乡就不会受到毁坏，从而初步感受当时人们热爱家乡的心情。
音乐教案-《谁不说俺家乡好》
音乐教案－《谁不说俺家乡好》
教学目标：
1. 了解并欣赏音乐《谁不说俺家乡好》；
2. 学会唱《谁不说俺家乡好》；
3. 能够用简单的乐器伴奏《谁不说俺家乡好》。
教学准备：
1. 《谁不说俺家乡好》音乐录音；
2. 活动室或教室；
3. 简单乐器，如铃鼓、手拍等。
教学步骤：
步骤一：导入（3分钟）
教师向学生介绍《谁不说俺家乡好》这首歌曲，并与学生共同回忆一些家乡的特色和美景。
步骤二：欣赏音乐（5分钟）
播放《谁不说俺家乡好》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和美妙。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）
教师先带领学生跟着音乐录音唱一遍《谁不说俺家乡好》，然后逐句教唱，让学生跟着教师一起唱。
最后全班一起唱两遍。
步骤四：伴奏练习（10分钟）
教师分发简单乐器给学生，引导他们一起练习伴奏。
可以用手拍、铃鼓等方式，根据歌曲的节奏伴奏。
步骤五：合唱表演（5分钟）
安排学生进行合唱表演，一部分学生负责唱歌，另一部分学生负责伴奏。
可以安排小组表演，也可以全班合作。
步骤六：反思（2分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，学生可以发表自己的感受和体会。
拓展延伸：
1. 学生可以根据自己的家乡特色，创作一首类似的歌曲；
2. 组织学生进行家乡文化展览，展示家乡的风土人情；
3. 学生可以借助多媒体技术制作一段关于家乡的视频或幻灯片。
五年级音乐(人音全国版)《谁不说俺家乡好》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
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① ② ③ ④
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《小村之恋》
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庄 奴词 [日]薄井须志程曲
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一座座青山紧相连，
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一朵朵白云绕山间，
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一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。
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绿油油的果树满山冈，
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望不尽的麦浪闪金光， 喜看咱们的丰收果，幸福的生活千年万年长。
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谁不说俺家乡好
年 级：五年级 主讲人：
学 科：音乐（人音版） 学 校：
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五年级上册音乐教案《小村之恋--谁不说俺家乡好》人音版
聆
听
分
析
1、作品内容？
2、作品情绪？
3、每部分表达的意境。
1、请同学分析作品表达内容。
2、感受情绪。Βιβλιοθήκη 3、指导理解你喜欢那一首，谈理解与感受
再次聆听，指导想象。
给学生鼓励性评价。
总结
学生总结
教师总结
反思
学校（五）年级（音乐）导学案
设计人：检查人：教案编号：
课题
小村之恋谁不说俺家乡好
课时
1
授课时间
学习
目标
1、随录音模唱主题。
2、理解作品情绪，主题。
3、受到热爱家乡的思想教育。
学习
环节
学案
导案
了解
作品
预习。
简介作品作者。
初
步
感
知
分别用心聆听。
1、作品的拍号、演奏形式？
2、作品分几部分？
3、作品带给你的感受？
培养孩子家国情怀的音乐教案——《谁不说俺家乡好》
介绍《谁不说俺家乡好》是一首流传至今的民歌，它从歌颂家乡美景到表达对故乡的倚爱之情，描绘出了广袤的土地人们的愉悦和欢乐，体现了乡村的粗犷和自然的美丽。
这首歌既是一种对乡土文化的传承，也是培养孩子家国情怀的一种好材料。
本教案的目的就在于通过这首优美的歌曲，帮助孩子们了解中国各地的丰富地域文化，让他们爱上自己的家乡，才能更深刻的理解祖国的文化底蕴和精神内涵。
教学目标1.了解《谁不说俺家乡好》的起源与内容。
2.能够通过音乐赏析的方式，加深孩子对家乡的感性体验。
3.激发孩子对家乡及祖国的爱心和归属感，培育孩子家国情怀。
4.学会通过歌声传达情感，增进孩子的语言表达能力。
教学过程（一）导入阶段问：同学们最初了解家乡是从哪些方面开始的？答：家庭、学校、社区等方面了解。
问：关于家乡，你们了解哪些知识？答：（学生回答）问：我们听一首歌，看看这首歌有没有激发你对家乡的感受？播放《谁不说俺家乡好》，并让学生描绘个人的感受，画面，情感等。
（二）歌曲分析阶段将《谁不说俺家乡好》的歌词分为几段，让学生把歌词与自己的生活经验联系起来，向同学分享自己对歌曲的感性理解。
（三）歌曲演唱过程将整首《谁不说俺家乡好》分为几段，让学生认真听每一段的歌词，并在老师示范下一起演唱，通过合唱磨练孩子的音乐感和合作意识，让学生感受不同地域的声音，并结合歌曲的意境，来向全班传达由内而外的情感。
（四）感性体验阶段1.让学生描述自己的家乡，画出他们心目中的家乡，以及每一个他们心目中的画面，一步步地向其他同学们展示自己的画作，以此来培养他们的观察力和表现力。
2.在老师的带领下，让学生通过综合性协作课来扩大学生的知识面，提高孩子们的综合性思维及团队协作能力。
（五）巩固提高阶段1.通过游戏，加深孩子对家乡的感性体验。
游戏二人转将以"哪里跳"为主题，让一个学生站在黑板前听到家乡特色的描述后，通过嘴巴比划或形状来描述出地点，让其他学生挑战做出相应的动作，通过游戏，提高孩子们的语言表达和沟通能力。
2019年五年级音乐上册第5课谁不说俺家乡好教案人音版
2019年五年级音乐上册第5课谁不说俺家乡好教案人音版教学内容：聆听《谁不说俺家乡好》。
教学目标：1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，复习已会唱歌曲，增强表现能力。
增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点：能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。
教学过程：聆听《谁不说俺家乡好》：1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
活动与练习：这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？《谁不说俺家乡好》——赞美之情。
附送：2019年五年级音乐上册第6课叮铃铃教案人音版教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
五年级【音乐(人音全国版)】谁不说俺家乡好-1教学设计
课例编号
学科
音乐
年级
五年级
学期
上学期
课题
谁不说俺家乡好
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2014年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师在两首乐曲的欣赏中，感受音乐表达的对家乡的赞美和思念之情。
2. 通过朗诵歌词、视频欣赏、歌曲哼唱完成歌曲《谁不说俺家乡好》的完整欣赏；用音画结合的方式听赏《小村之恋》。
4. 随音频轻声跟唱歌曲第二乐段，体会歌声中唱出的对家乡的赞美之情。
1.结合图片，欣赏《小村之恋》，体会不同的思乡表达。
2.教师总结下课。
（一）初听感知
1.完整聆听歌曲《谁不说俺家乡好》，初步感知歌曲的音乐特点。
2.歌曲背景介绍。
（二）听赏表现
1.跟随音频再次完整聆听歌曲，根据歌曲的情绪和旋律特点尝试为歌曲划分乐段。
2. 随音频小声跟唱歌曲第一乐段，体会叠词带来的韵律之美。
3. 再次跟唱歌曲第一乐段，用画旋律线条的方式，感受山峦连绵起伏的意境之美。
3.能够随音乐哼唱歌曲《谁不说俺家乡好》。
教学重点：
乐曲《谁不说俺家乡好》的欣赏。
教学难点：
体会歌曲所表达的赞乡爱乡的情感。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3’
15’
2’
1、导入
二、欣赏《谁不说俺家乡好》
三、欣赏《小村之恋》
1. 师生问好，导入新课
2. 教师配乐有感情地朗诵歌词，学生结合画面听赏。
3.师生交流，共同诵读歌词。
音乐表演教案《谁不说俺家乡好》
音乐表演教案-《谁不说俺家乡好》在音乐教育中，音乐表演教案是不可或缺的一部分。
音乐表演可以提高学生的音乐素养，锻炼学生的音乐才能，也是一个重要的艺术交流平台。
今天我们要讲到的是《谁不说俺家乡好》这首歌曲的音乐表演教案。
1、教学目标本次音乐表演的教学目标是，让学生了解本歌曲的歌词和曲调，理解其含义和情感表达。
培养学生热爱家乡的情感，提高学生的音乐表演能力。
2、教学内容本次音乐表演的歌曲是《谁不说俺家乡好》，这首歌曲的创作背景是中国改革开放初期，许多从农村来到城市打工的人们都怀念故乡的美好时光，这首歌曲也就成为了许多人怀旧故乡的歌曲。
《谁不说俺家乡好》的旋律悠扬，歌词感人，很容易引起人们对家乡的思念。
因此，本次音乐表演的教学内容包括旋律和歌词两部分。
让学生熟悉歌曲的旋律，唱出旋律的主旨，然后再教授歌曲的歌词，让学生了解歌曲的故事情节和情感表达，最后两部分结合，进行整体的音乐表演。
3、教学方法针对本次音乐表演的教学目标和内容，我们可以采用多种教学方法。
采用听辨法教授歌曲的旋律，让学生听歌曲几遍，自己尝试唱出歌曲的主旨，随后由老师带领全班一起唱歌，熟悉旋律和节奏。
在介绍歌词的时候，可以采用情感化的教学方法，让学生了解歌曲背后的情感寓意，激发学生对家乡的热爱之情。
在音乐表演的过程中，可以采用分组表演、合唱表演、独唱表演等多种方式，培养学生的音乐表演能力，提高学生的口语表达能力和舞台表演技巧。
4、教学评价针对音乐表演的教学评价，可以采用以下几种方式。
可以通过分组评价的方式，让同学们相互评价对方的表演，从而提高同学之间的合作意识和团队合作能力。
可以对学生的音乐表演进行评分，包括唱功、情感表达、形象展现等多个方面，从而对学生的表演进行全面评价。
5、教学练习在教学过程中，我们可以采用多种练习方式，帮助学生更好地掌握歌曲的内容和表演技巧。
例如可以组织学生进行集体合唱，让学生能够自由发挥，学习如何协调合唱的演唱技巧。
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《谁不说俺家乡好》教学设计
教学内容：
聆听《谁不说俺家乡好》。
教学目标：
1、能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、
亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2、通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草
一木。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，复习已会唱歌曲，
增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实
无华的情感。
教学重点：
能用悠长的气息演唱好歌曲，学会用情演唱。
教学难点：
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关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表
现家乡。
教学过程：
聆听《谁不说俺家乡好》：
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》
剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓
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励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。
活动与练习：
这首反映故乡的音乐作品在情绪上的表现是什么？
《谁不说俺家乡好》——赞美之情。