第二章第一节 认识地球(第三课时)
经
线
线
形状 数量 长度 指示方向
纬线 圆 无数条 不相等 东西
经线 半圆 无数条 相等 南北
格林尼治天文台 英国首都伦敦
经度
W W W
W
E E E E
W
东西半球的划分： ——以２０ºＷ和１６０ºＥ为界
西
东
半
半
球
球
西半球
东半球
为什么不用0°经线来划分东西半球？
纬 度
起点 最大值 代表字母 半球划分
实际上合为一条经线，即_1_8_0_°经线。任何两条相对 经线的经度之和为_1_8_0_°。 5.东半球和西半球的分界线是_2_0_°__W__和__1_6_0_°__E_。
经线有什么特点？
经线的特点： ①都是半圆; ②有无数条； ③长度相等; ④指示南北方向
完成课本P23第3题（1）（2）。
纬
1.地球上的纬线有_无__数_条，最长的纬线是_赤__道__。 2.纬线指示_东__西__方向，从赤道向两极，纬线逐渐
_缩__短__，到两极缩为_一__点__。
3.纬度的起点是_赤__道__,以北称_北__纬,以南称_南__纬,
北纬和南纬各有_9_0_°_。 4.人们规定，_0_°__-_3_0_°_为低纬度， _3_0_°__-_6_0_°为中
40° 20° 0° 20° 40°
位于东半球的点：
A
B
B、C
C 位于西半球的点：
A
纬度，_6_0_°__-_9_0_°为高纬度。 5.南北半球的分界线是__赤__道__。
66.50N
900N
北极圈
23.5°N
0°
23.5°S
北 回 归线
赤
道
南回归线
66.50S
南极圈
900S
本课目标： 认识经线和经度。
课本P20-22《地图册》P8-10 时间：6分钟
1.经线是地球仪上连接 两极 并 垂直 于纬线的弧线。
任何两条相对经线的经度之和为_1_8_0_°。 3.东半球和西半球的分界线是_2_0_°__W__和__1_6_0_°__E_。
1.写出下列各点的经度：
20° 0° 20°40E）
2.判断下列各点位于东西哪个半球：
20°W
东半球
160°E
W W
E E
E
经 E度
W E
W
W
纬度
经度
赤道（0°纬线） 本初子午线（0°经线）
90°
180°
N、S 赤道（0°）
E、W 20°W和160°E
1.经线又叫做子__午__线__，有无__数__条，形状是_半__圆__， 长度都_相__等__，经线指示_南__北__方向。
2.经度的起点是_本__初__子__午__线__，以东称_东__经，用 字母_E__表示；以西称_西__经，用字母_W__表示。 东经和西经最大的度数是_1_8_0_°。东经180°和 西经180°实际上合为一条经线，即1_8_0_°_经线。
经线又叫 子午线 ，形状是_半__圆__。
2.经线有_无__数_条，每条的长度_相__等__，经线指示_南__北__ 方向。
3.经度的起点是本初子午线（即0°经线），这条线以东
称_东__经，用字母_E__表示；以西称_西__经，用字母
_W__表示。 4.东、西经最大度数为_1_8_0_°。东经180°和西经180°
湘教版(2024)初中地理七年级上册第二章第一节《地球与地球仪》教学设计(含三课时)
第二章认识地球第一节地球与地球仪一地球在宇宙中地球的形状与大小地球仪【教学目标】1.运用图片、影视资料,以及数字技术等手段,描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置,认识地球是人类唯一的家园。
2.了解人类认识地球形状的过程。
3.会用相关数据描述地球的大小,培养描述地理事物的能力。
(重点)4.通过制作地球仪,观察地球仪,了解地球仪的基本构造。
5.通过了解人类认识地球形状的过程,使学生受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。
(难点)【教学方法】讲授法,讨论法,谈话法,小组合作法。
【教具准备】地球仪、教学课件。
【教学过程】教学环节学生活动设计意图步骤结论【情境导入】导入一联系生活经验导入:盛夏的夜晚,当我们在院子里或者广场上纳凉的时候,仰望星空,我们都会看到些什么呢?教师:那么大家知道它们都由什么组成?具有什么特点吗?学生:月球、流星、恒星、星云等等(教师在黑板激发兴趣和探索欲望,明确学习内容。
通过观看视频,为学生认识地球的形状提供感性素材。
上板书这些学生看到的天体)导入二地球是什么形状的,它到底有多大?人类对地球形状的认识,经历了漫长的过程。
播放《人类认识地球形状的过程》视频,学生观看并思考。
导入三教师展示儿歌:“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。
地球大,月球小,月球绕着地球跑。
”教师:还记得这首儿歌吗?他告诉我们什么道理呢?教师:至少我们可以知道两点,一是天体之间不是孤立的,有相互绕转关系;二是在宇宙中,质量决定谁是中心。
师生交流地球在宇宙中多媒体展示星云、恒星、行星、卫星等图片,介绍这些天体的相关知识。
展示:天体系统图(教师引导学生读图2-2、图2-3)请学生阅读教材第19页“地心说”与“日心说”。
运动着的天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统。
天体系统是有层次和结构的,最低级别的是地月系,最高级别的是总星系,同时人们认识宇宙是先小后大,先近后远的。
通过探讨,训练学生质疑精神和表达能力,并感受古人对大自然探索的细心和执着。
湘教版七年级上册地理 第二章 地球的面貌 认识地球
教学重点
认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点
科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
1.教师展示不同角度看地球的图片
2.播放GoogleEarth的宣传片，提出本节课的主要内容。
教学课题
第二章 地球的面貌 第一节 认识地球
教学
目标
知识与技能
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
过程态度与价值观
使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
7）播放视频，介绍地球的真实形状。
（二）地球的大小
展示地球模型，介绍地球的半径、周长、表面积
观看视频，了解人类对地球形状的认识过程
参与课堂活动，领悟科学真谛
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教 学
反 思
观看视频及图片。
二、教学过程
一、知识讲解
（一）地球的形状
1.人类对地球形状的认识过程：
1）教师播放人类对地球形状认识过程的视频。
2）教师讲述天圆地方与浑天说的基本观点
3）展示月食与海岸观船的图片，讲述“地球是球体”的早期证据
4）讲述麦哲伦环球航行证实地球是球体
《地球的运动》说课稿
《地球的运动》说课稿一、教材分析1、教材的地位、特点和作用地球的运动是七年级地理第二章第一节《认识地球》第三课时内容，也是第一节的重点、难点内容。
本节课内容是在学生学习了地球的形状与大小和地球仪这些知识后而编排的，这样由浅到深的编排符合学生的认知特点。
地球的运动是研究地球由于运动而产生了昼夜更替、时间的变化、昼夜长短的变化和四季变化等相关知识，对地球运动的学习为以后学习世界的气候奠定知识基础。
此外，学习本节，不仅能让学生完整认识地球，还能使学生受到科学史和辩证唯物主义的教育；同时，地球运动比较抽象，需要学生通过实验探究的方法掌握，所以通过本节课内容的学习，还能够激发学生学习地理的兴趣，培养学生主动参与、勇于探究、积极思维、敢于创新的学习态度与学习习惯。
2、教学目标知识与技能：1、使学生了解自转、公转的概念、运动方向、周期。
2、使学生理解自转、公转的地理现象。
过程和方法：培养学生读图的能力，能用简单的方法演示地球的自转和公转，培养地理观测、地理实验等基本地理技能。
情感态度和价值观：通过了解地球运动的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
3、教学重点和难点（1）根据《地理课标》的要求，本节课的教学重点是：地球自转、公转的概念、运动方向、周期及地理现象。
（2）本节课内容比较抽象，再加上七年级学生地理基础薄弱的特点，本节课的教学难点是：a、理解地球自转的地理现象：昼夜更替、太阳的东升西落和地方时存在等。
b、理解地球公转的地理现象：春夏秋冬四季的更替和气温的差异、昼夜长短的变化等。
二、学情分析七年级学生在小学自然课中学过了有关地球的知识，并且在前面已经学习了地球的形状、大小等知识，所以现在学习地球自转还是有一定的基础的。
但同时也存在着以下几个方面的问题：1、七年级学生对于地理知识掌握的程度参差不齐。
2、地球的运动需要学生发挥空间想象力，学生空间思维能力存在一定的差异。
初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
第一节第三课时经纬度讲解
第一节 认识地球面貌 第3课时 经纬度
（第3课时）
经 纬 度
主讲人：尚京圆
• 运用地球仪，说出经度与纬度的划
分
• 通过观察经纬线图，标注经纬度体
会出经纬度的变化规律
0°
40° 40°
0°
60°
90°
60° 0°
60o N
90o N 北北
纬
30o N
度
的
划
0o
分
30o S
0°经线或本初子午线
本初子午线
• 在英国格林尼治 天文台的旧址， 有座子午宫。那 里有一条宽十几 厘米，长十多米 的铜制子午线。 铜制子午线嵌在 大理石中间，笔 直地从子午宫伸 出，它就是本初 子午线的地面标 志。
20°
40°
80°
180°
20°
40°
180°
经度的划分
本
初
子
午
西经 W 线 东经 E
纬
N
南 纬
60o S
S南
90o S
越
纬 线 度
()
向
30o
北 度
北 纬
数
20o 越
大
数 赤道
10o 0o
变
10o
()
化
南 纬
20o
越 向
规
30o
南 度
律
数 越
大
90o
66.5oN
几 条 23.5oN 重
要 的
0o
纬 线 23.5oS
90o N
北极圈 北回归线
赤
道
南回归线
66.5o S
南极圈
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案
湘教版七年级上册地理第二章第一节《认识地球》教案湘教版七年级上册地理《认识地球》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第二章地球的面貌第一节《认识地球》，主要介绍了地球的基本概念、地球的形状、地球的运动以及地球的内部结构。
通过学习本节课，学生能够初步认识地球，了解地球的基本特征和运动规律，为后续地理知识的学习打下基础。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解地球的基本概念和形状。
b. 掌握地球的自转和公转运动规律。
c. 了解地球的内部结构。
2. 能力目标：a. 能够运用地球的基本概念和形状进行简单的地理描述。
b. 能够分析地球的自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
c. 能够通过图表等形式展示地球的内部结构。
3. 情感目标：a. 培养学生对地球的热爱和保护意识。
b. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 地球的基本概念和形状。
2. 地球的自转和公转运动规律。
3. 地球的内部结构。
教学难点：1. 地球自转和公转运动对地球日照和季节变化的影响。
2. 地球的内部结构的理解和展示。
四、学情分析：学生对地球的认识较为浅显，大多数学生对地球的自转和公转运动、地球的内部结构等知识缺乏了解。
但学生对地球的形状和基本特征有一定的了解。
因此，本节课需要通过生动的教学方法和具体的例子来引起学生的兴趣，激发学生的思考，帮助他们深入理解地球的面貌。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张地球的图片或地球仪，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这是什么？”2. 学生回答后，教师引导学生思考：“地球是什么？它有哪些特点？”3. 学生可以说出地球是我们生活的星球，它是一个近似于椭球的球体，有陆地和海洋等特点。
第二环节：呈现与讲解1. 教师通过多媒体或黑板展示地球的形状，并解释地球是一个近似于椭球的球体。
-教师可以使用一个橙子或一个篮球来比喻地球的形状，让学生观察并感受。
第二章第一节认识地球3
第二章地球的面貌第一节认识地球
第三课时
知识与技能：
1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。
通
过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
2、知道地球的自转与公转运动。
过程与方法：
加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。
进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感态度与价值观：
培养学生读图、识图的兴趣。
教学重点：
学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
教学难点：
经纬网定位，读图能力的培养。
教学过程：
1、复习导入
在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识
2、师生互动1
举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。
3、用经纬网定位
给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。
完成25页活动题。
3、练习、讲解地理填充图册P12面内容。
4、教师结合课件讲解地球的运动。
板书设计
第一节认识地球
一、经纬线定位
二、地球的运动
自转：
公转：。
湘教版七年级地理上册第二章第一节认识地球03地球的自转与地球的公转
A.昼夜交替
B.五带的划分
C.四季的形成
D.昼夜长短的变化
2.我们每天自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，这是由于（ C ）
A.地球自西向东公转
B.地球自东向西公转
C.地球自西向东自转
D.地球自东向西自转
4.当太阳直射在北回归线上时，下列说法正确的是（ A ）
A.南半球的澳大利亚此时已是冬季
一、地球的自转
昼半球和夜半球的分界线为晨昏线
晨 昏 线
一、地球的自转
（2）日月星辰，东升西落
由于地球的自转方 向是自西向东，从而导 致日月星辰从东边升起， 西边落下。
一、地球的自转
（3）时间的差异
由于地球自西向东自转， 产生昼夜更替，相对位置偏 东的地点先，要比位置偏西 的地点先看到日出，这样时 间就有了早迟之分。
一、地球的自转
► 从北极上空看，地球作逆时针方向旋转 ► 从南极上空看，地球作顺时针方向旋转
一、地球的自转
2.地球自转产生的点击现打象开
（1）昼夜更替 （2）日月星辰，东升西落 （3）时间的差异
东
早 越往东，时刻越早
西 晚
越往西，时刻越晚
一、地球的自转
（1）昼夜更替
由于地球是一个不透 明的球体，在任何时刻，太 阳光只能照到一半，被太阳 照亮的半球是白昼，未被太 阳照亮的半球是黑夜。昼夜 更替的周期约为24小时。
地球的运动
日心说
16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过30年的观测研究，发现托勒密的地心说有根本性的 错误。他提出了一种全新的宇宙理论——日心说。
一、地球的自转
方向：自西向东 （南顺北逆） 绕转中心：地轴
周期：一天
地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。 由于地球在不停地进行自转运动，所以产生了昼夜更替。被太阳照亮的半球是 白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》第一节《认识地球(第三课时)》经纬网
30°
位于同一条经线上的两点为正南、
正北方向，位于同一条纬线上的两点为 0°
正东、正西方向。
30°
60°
C
A
B
小试牛刀
读图，完成1~2小题。
1.上图中所示的各纬线中，长度最长的是
（ B）
A．甲地所在纬线 B．乙地所在纬线 C．丙地所在纬线 D．丁地所在纬线
小试牛刀
2.某日天气预报：“目前，台风中心已经移至15°N、135°E的位置……”，
讲台
经纬网的概念
地球仪上,经线和纬线相 互交织形成经纬网
度数判读
确定某地点经纬度
判断东西经、南北纬
A 同一幅经纬网中相邻的两
条经（纬）线之间，经（纬） 度差一般是相等的。
度数判读
W
说出图中各点坐标
A（60°N ，60°W ）
B（ 0°，0°
）
C（ 40°S，40°E ）
1. 地球仪 ▶ 经纬网
小试牛刀
5. 如果你站在北极点上，那么你的前方和后方的方向是 （ C ）
A．南和北 B．东和西 C．都为南 D．都为北
小试牛刀
6. 甲（30°N，160°E）、乙（30°S，160°W）两点。甲点在乙点的
（C ） A、东北
160°E 180° 160°W
甲
30°N
B、西南 C、西北 D、东南
0°
30°S 乙
利用经纬网确定位置
① 利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。 ② 利用经度和纬度的变化规律，判断其是东 经还是西经，南纬还是北纬。 ③写出点的经纬度。（先写纬度再写经度，纬 度和经度中间用逗号分隔）
22°N，116°E
地球仪 ▶ 经纬网 一般经纬网的判读
2.1认识地球--经线和经度教案山东省阳谷县第一初级中学2021-2022学年湘教版地理七年级上册
阳谷县第一初级中学七年级地理学科教案总课时：第7课时课题第一节认识地球（3）——经线和经度课型：新授课时：第二章第一节第三课时授课时间：年月日主备人：审核人：授课人：教学目标1，通过观察地球仪，掌握经线特点及经度的划分，掌握东西半球的划分依据。
2，记忆特殊经线的名称及度数。
教学重点经线特点及经度的划分；东西半球的划分依据；特殊经线的名称及度数。
教学难点经线的特点及经度的划分，东西半球的划分教学方法和谐互助教学模式教具多媒体教学过程教学主备内容二次备课一、互助互查预习新知一、复习提问：地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极、纬线及方向、纬线的特点及分布规律、南北半球的划分（学生思考、回答）老师出示导学提纲，引导学生进入新课学习。
导学提纲：（1）、读图2—12，掌握经线的定义和特点。
（2）、读图2—13掌握东西半球的划分依据。
（3）、理解经度的划分及表示方法。
（4）、读图2—12识记特殊经线的名称及度数。
二、合作探究点拨解惑1、师友释疑：观察地球仪，师友交流自学情况。
2、教师释疑：（1）经线的特点：形状半圆长度相等指示方向南北位置关系所有经线都相交于南北两极出示经线在不同角度观察的图形：（1）(2)（3）（2）经度的分布规律：度数向东递增的为东经，度数向西递增的为西经。
（3）特殊经线和东西半球的划分三、知识梳理巩固提升1、教师点拨：教师引领师友梳理本节课的知识脉络，形成知识提纲。
2、师友巩固：师友结合知识提纲查缺补漏，复习巩固本节课的知识点，师友互相提问检查，教师抽查。
四、习题反馈学法指导1、当堂检测：师友结合教师出示的综合性练习题进行当堂检测，独立完成。
2、拓展提高：教师出示检测题的答案，师友互批互改互进。
教师结合检测题进行重难点、易错点的讲解和学法指导。
五、归纳总结反思点评1、师友总结：师友交流，总结本节课的收获，对本节课的互助情况进行总结、反思，互相评价对方的表现。
2、归纳点评：教师出示本节课的知识体系，强调重难点、易错点；归纳学习本节地理知识的方法或规律；点评师友的表现。