任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 249任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述文/犹芊蓉摘要：自新课程标颁布以来，任务型教学法在中国初中英语阅读教学中的应用一直受到学者们的关注与重视。
从理论与实践两个方面对所参阅的文献中对任务型语言教学在初中英语阅读教学中的应用这一课题的主流观点进行了梳理、综述，诸多学者对本课题的应用与可行性进行了分析和证实,但多集中在理论研究和个别实践研究。
相对而言，对于本课题的深入分析、对比分析和系统总结还有很大的发挥空间。
关键词：任务型教学法；英语阅读教学；初中1 引言任务型语言教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的语言教学法,任务型的教学法强调“做中学”（learning by doing)。
任务型教学法的运用可以将语言教学理论转化为具体且具有实践意义的课堂教学模式，注重培养学生的英语运用能力和学习主体性。
2 关于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究成果总结2.1 国内研究概况任务型教学法自上世纪90年代被引入我国以来，相关文章最初主要是对国外相关理论的引进与借鉴，继而对我国国情、教学对象、教学内容等方面进行针对性研究。
多数文章从任务概念、实施原则、操作模式等理论方面对任务型教学法进行研究分析，也有理论联系实际比如对任务型教学法在英语阅读教学中的研究等。
2002年谢惠、曹华春发表了《阅读课中任务型教学法的运用》，把任务型教学法在英语阅读学习中的研究引入了发展的轨道。
自此，从2002年到2020年期间，本课题的研究可以分为两个阶段：阶段一（2002-2012年）为理论研究与初期研究阶段，此阶段涉及任务型教学法在初中英语教学中应用的研究文章甚少。
阶段二（2013-2021）为理论与实际相结合阶段。
2.2 侧重理论探索的研究成果谢惠和曹华春（2002）最早在我国提出了阅读课中任务型教学法的运用，以SEFC B Unit9为例，围绕“任务式”教学步骤设计了五个课堂教学任务。
任务型教学法在初中英语教学中的应用
任务型教学法在初中英语教学中的应用随着新课程标准的引入和教育改革的推进，教学方法也在不断地更新和改进，任务型教学法应运而生。
任务型教学法是一种以任务为中心、学生为主体、教师为指导者、教学组织结构灵活的教学方法。
它旨在通过任务的设置、组织和执行，促进学生知识、技能、情感和价值观的全面发展，提高学生掌握知识和解决问题的能力。
在初中英语教学中，任务型教学法的应用是非常重要和必要的。
一、为什么应该采用任务型教学法第一，与传统的教学方法相比，任务型教学法更符合新课程标准的要求。
新课程标准强调学生的主体地位、实践和探究性学习。
任务型教学法的任务设计有针对性、情境性和语言交际性，符合新课程标准的要求。
第二，任务型教学法激发了学生的学习兴趣和积极性。
任务型教学法所设计的任务都与学生生活、实际问题和解决问题有关，学生更容易投入到任务中去，从而形成了学习的热情和兴趣。
第三，任务型教学法能够提高学生的语言表达能力和实际应用能力。
在任务的执行过程中，学生需要大量运用语言交际技能，例如听、说、读、写和翻译等，从而提高了学生的语言表达能力和实际应用能力。
第四，任务型教学法有利于培养学生的合作意识和实践能力。
任务型教学法追求学生之间的合作和互动，任务体验中充满着各种交流和实践的机会，促使学生在实践中探索和发现，从而培养了学生的合作意识和实践能力。
二、任务型教学法在初中英语教学中的应用1.任务型教学法在听力教学中的应用听力作为英语教学的重要组成部分，任务型教学法也在其中发挥了巨大的作用，其应用主要有以下几个方面。
首先，任务型教学法注重教学过程的情境性，任务的设计或来源往往与真实生活体验相关，具有情境感染力，这对于自然而然获取语言信息带来了很大的便利。
其次，通过任务让学生充分参与到听力活动中来，使他们能够在有意义的交际任务中获得大量的语言输入。
对于词汇、语言习惯等方面的积累，也有很好的促进作用。
其三，任务型教学法注重听力训练中真实感的营造，语音语调状态的交互，是听力理解的关键要素和学生 language input的重要来源。
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
- 168 -校园英语 /基础教育任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用江苏省沭阳南洋学校/周彩梅【摘要】在初中英语教学中，阅读教学是重点也是难点，由于很多学生对英语阅读不感兴趣，且没有掌握科学的阅读方法，导致学生的英语阅读水平较低。
鉴于此种情况，在初中英语阅读教学中，教师应该结合学生英语阅读中存在着的问题，运用行之有效的教学方法开展英语阅读教学工作，以提高学生的英语阅读水平。
因此，在本文的研究中，主要针对于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了详细的探讨，【关键词】任务型教学法 初中英语阅读教学 应用实际上，学生的英语阅读能力的提高不是一朝一夕能够实现的。
教师应该利用任务型教学法的优势充分的开展英语阅读教学活动，逐渐的培养学生的阅读兴趣、扩展学生的阅读思维，进而提高学生的阅读能力，实现学生英语学习上更大的进步，下面针对于阅读教学法具体的实施过程进行详细的介绍。
一、任务型教学法概述所谓的任务型教学法主要就是指，在初中英语阅读教学中，教师根据阅读教学内容，为学生设置相应的学习任务，学生可通过合作学习或者是独自学习的方式完成教师布置的任务，在此过程中，学生的英语阅读思维得到了充分的扩展，实现了良好的阅读学习效果。
任务型教学法主要具有如下几个方面的特点：1.任务型教学法强调的是学生的主动学习，要求学生主动参与到阅读任务的完成中，对于调动学生阅读的积极性具有非常重要的意义。
2.任务型教学法要求教师与学生紧密的配合，教师在学生完成任务的过程中对学生进行有效的指导，以提高学生的英语阅读水平。
二、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用1.合理设计任务。
在应用任务型教学法进行英语阅读教学的过程中，教师首先应该合理的进行任务的设计，教师设计的阅读任务只有符合学生实际英语阅读能力及水平才能够提高学生英语阅读的效果。
教师在设计学习任务的过程中，应该对阅读教学内容进行充分的分析，提炼出阅读教学重点，根据阅读教学的重点知识设计英语阅读任务，才能够符合学生实际的阅读学习需求，提高学生的英语阅读能力。
任务型教学法在初中英语阅读中的应用
任务型教学法在初中英语阅读中的应用在初中阶段，英语属于重要的课程，英语教学和阅读在新课改下发生着改变，英语教师需要改进教学模式，以便于教学活动顺利实施。
任务型教学能够帮助教师提高英语教学效率，优化教学质量，提升学生英语阅读能力。
一、任务型教学的重要性任务型教学能够让学生在英语阅读课堂上掌握英语阅读的终身思想，提高阅读能力分析能力，加强学生对学习英语的积极性。
通过任务型教学掌握英语阅读教学的核心，在教学设计环节中贯穿任务型阅读，有利于调动学生学习英语，实现理想化的教学效果。
任务型教学需要学生在英语阅读课程中，结合生活经验开拓学生视野，培养学生独立性阅读的习惯。
学生带着教师颁布的指令开展阅读，寻找答案。
或者教师可将学生划分为小组，实施小组讨论。
多样化的教学模式能够推动学生参与英语阅读，使学生按照教师计划完成阅读任务。
任务教学法符合新课程教学需求，英语教师在授课时要改变传统教学不足，加强学生自主学习能力，使学生通过合作交流完成学习任务，提高阅读能力，推动学生全面发展。
任务型教学重点内容是培养学生掌握文章结构，使学生分析结构，找到各段落讲述的内容，进而明确标准答案。
二、任务型教学法特点及阅读分析在任务型教学法中，教师围绕特定的语言项目，设计出明确且可操作的任务。
学生通过表达、交流等多种形式完成任务。
任务具备以下特点：1.以意义为中心，而不只是操练语言形式。
2.焦点是解决某一贴近学生生活和学习实际的交际问题。
3.任务的设计和执行要注重任务的完成。
设计的活动要有任务的结果，从而使学生通过完成任务来获得学习经验。
阅读能力是学生综合语言能力的体现，阅读课要完成语言输入，学习文化背景知识等方面的综合指标，阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的很好途径。
阅读教学是英语教学中的重点和难点，然而初中英语阅读课的教学现状不容乐观。
主要存在以下问题：一是教学方法单一。
传统的教学方法只是先领读课文，然后讲解新的语言知识点；最后老师提出几个问题让学生回答。
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用摘要：随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学活动的质量受到众多教育相关人士的关注。
初中英语阅读教学法对初中学生英语阅读能力的提高具有重要影响，学生英语阅读水平的提高是学生综合英语能力提高的重要标志。
任务型教学法是一种具有创新意义的教学方法，在初中英语阅读教学中应用任务型教学法可以大大提高教学效率。
关键词：任务型教学初中英语阅读教学教学应用引言阅读教学是初中英语教学一个非常重要的方面，也是提高学生英语水平的重要手段。
将任务型教学法应用于英语阅读教学中，对于课堂氛围的活跃及学生阅读学习积极性的提高具有重要作用。
任务型教学法是一个重要的教学方法，在初中英语阅读教学的不同阶段，任务型教学法的正确使用可以大大提高课堂教学质量与效率。
当代初中学生的英语阅读学习兴趣不高，不能主动配合教师完成阅读教学活动。
因此，笔者选择任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用作为研究对象是有一定的教育意义的。
1.任务型教学法在阅读前阶段的应用任务型教学法在初中阅读教学前阶段的应用，需要以任务为指导，让学生体会到英语阅读学习的乐趣。
在阅读前阶段，教师的主要任务就是引导学生认识与明确英语阅读学习的任务，提高学生的英语阅读兴趣，使学生明白英语阅读学习的要求与目标，促进阅读成果的达成。
比如在学习Do You Have a Soccer Ball？的时候，教师要引导学生学习一段关于足球的阅读。
在课堂上，教师可以先为学生介绍此阅读文章的相关背景知识，如教师可以为学生介绍国内外的足球发展现状及著名的足球比赛事例，提高学生对足球的认识。
之后，教师要让学生明确阅读学习的目标，不同的阅读目的会引发学生不同的阅读行为，更会影响学生的英语阅读学习方法与速度。
在进行此课文的讲解时，教师要让学生了解其阅读的任务是掌握阅读经验与方法，了解英语中足球的相关常识与表达方法，应当利用泛读的方法展开阅读。
在本节课上，教师可以在课堂导入的基础上，让学生对阅读学习的内容进行预测，要求学生在阅读的过程中找出自己不能理解的单词与句子，时刻明确与完成学习任务。
任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
一、简要介绍任务型教学法
任务型教学法是一种新型的教学方法，它突破了传统教学方法中授权式教学的模式，以任务为中心、学习者为主体，以真实的语言环境中的文化和交际任务为依据，通过学习者的调查、收集、分析和分享等实际活动，使其理解、掌握新的信息。
二、任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
1、课前调查
在英语阅读课的开头，可以让学生就阅读难度、阅读技巧以及课堂所讨论的内容等进行调查，并以此作为进一步阅读和理解活动的基础。
调查可以通过各种方式完成，例如在网上搜索信息、分析先前阅读过的文章等。
2、收集信息及分享
接下来，老师可以要求学生通过阅读图书或在网上搜索相关信息，了解不同的阅读技巧，并让学生将收集的信息分享出来，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
3、真实情境模拟
接着，老师可以创造出真实情境，让学生参与模拟和分析，利用自己收集的信息展开阅读分析，运用所学到的阅读技巧。
4、归纳总结
在课程结束时，老师可以让学生做一次归纳总结，找出并体现出刚刚探讨的内容，帮助学生提升理解能力。
三、任务型教学法的优势
任务型教学法能够让学生有效地运用语言，全方位地从听、说、读、写多个层面去提高学生的英语水平。
而且，其让学生在实施任务时能从中不断提高语言学习的综合能力，也具有激励学生自主学习的良好效果。
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用作者：张凯来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第11期现阶段，随着新课程改革事业的发展，提高初中英语教学的水平，培养学生运用英语的综合能力，是初中英语教学过程中的重要发展目标之一。
分析任务型教学法在初中英语阅读教学中应用方面的相关内容，旨在促进初中英语教学水平的不断提高。
任务型教学法初中英语阅读教学在初中英语的教学过程中，英语阅读教学对于全面培养学生形成英语综合能力的发展，具有重要的影响。
在初中英语阅读教学中，任务型教学法是一种非常重要的教学方法。
初中英语阅读教学在不同的阶段，呈现出不同的特点。
因此，初中英语阅读教学在不同的发展阶段，也需要不同的教学方法。
现阶段，任务型教学法的发展与应用，为提高初中英语阅读教学的水平，发挥了极大的促进作用。
从当前初中英语阅读教学的发展状况而言，任务型教学法的使用在提高学生学习的积极性、主动性方面，较传统的英语阅读教学法的效果有很大的提高。
简而言之，任务型教学法的主要内容就是，英语教师通过引导学生完成学习任务的教学方式，使学生在完成任务的探究过程中，不断获得知识的一种教育方式。
一、关于初中英语阅读教学现状的相关分析在初中英语阅读教学的过程中，英语阅读教学的发展目标是，为了培养学生在英语阅读中分析问题、解决问题的能力。
培养学生的阅读能力也是初中英语阅读教学过程重要的教学目标之一，是英语教师在英语教学活动中必须重视的一个教学问题。
但是，在初中英语阅读教学的实际活动中，英语教师受传统教育思想的影响程度仍然很深。
在进行英语阅读教学的环节中，依旧采用逐句逐字给学生讲解英语阅读中涉及到的重点语法知识、相关短语以及一些特殊的固定表达方式，之后简要分析英语阅读中设置的练习题，完全忽略了学生在英语阅读学习过程中的独立自主性。
在这种教学模式的发展下，学生对于英语语言的使用方式以及重点英语语法的掌握程度会有所提高。
但是从长远的发展角度看，这种教学模式只能提高学生在英语阅读考试方面的应试能力，对于学生的英语运用能力的提高，没有显著的效果，并极有可能影响学生未来的英语能力培养。
任务型教学法在初中英语教学中的应用
任务型教学法在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 任务型教学法的概念任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，着重于学生在实际情境中完成任务，通过任务实践来促进学生的语言学习。
任务型教学法注重学生的参与性和实践性，倡导学生在真实的语言环境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
任务型教学法的核心理念是让学生通过完成各种任务来实现语言学习的目标，使学习过程更加具有目的性和实践性。
在任务型教学法中，任务被设计成学生能够理解和完成的实际活动，例如完成一份调查报告、制作一份海报等。
任务的完成需要学生综合运用所学语言知识和技能，培养学生的语言综合运用能力。
通过任务的完成，学生能够在实践中掌握语言知识，提高语言表达能力，培养解决问题的能力，从而达到语言学习的目的。
任务型教学法强调学生的参与性和主动性，使学习过程更加具有挑战性和激励性，激发学生学习的兴趣和动力。
Tasks foster interaction and meaningful communication.1.2 初中英语教学中存在的问题1. 学生缺乏学习动力：许多初中学生对英语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
2. 传统教学模式单一：以传授知识和进行机械性记忆为主的传统教学模式无法激发学生的学习潜力。
3. 学生应试倾向严重：许多学生仅仅追求分数，而非真正掌握英语语言能力，导致学习质量低下。
4. 英语实际运用能力不足：学生在语言表达和交流能力方面存在欠缺，缺乏实际运用英语的机会和能力。
5. 学生缺乏合作意识和实践能力：传统教学方法未能培养学生的合作意识和实践能力，无法适应未来社会的需求。
2. 正文2.1 任务型教学法在初中英语教学中的具体应用方法1. 设计具体任务：教师可以根据教学内容和学生水平，设计具体的任务，如听力任务、口语任务、阅读任务和写作任务等。
任务要求有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 分组合作：将学生分成小组进行任务完成，可以让学生通过合作互助的方式解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用作者：蔡玮薇
来源：《校园英语·中旬》2018年第06期
【摘要】随着教学新课改的不断深入，初中教学传统的教学方法由于教学模式的枯燥、单一，逐渐被新的教学方法所替代。
初中英语教学作为初中教育的重要课程之一，在教学模式上需要进行改进提高。
在初中英语教学中应用任务型教学法可以帮助提升英语教学的教学质量，激发学生的学习兴趣，完成好初中英语的教学目标。
本文通过阐述任务型教学法对于初中英语阅读教学的重要性，以及在当前教学中所存在的问题，探讨任务型教学法在教学中更好的应用策略。
【关键词】任务型教学法；初中英语阅读；教学应用
【作者简介】蔡玮薇，宝应县城北初中。
初中是学生进行英语学习的起步阶段也是重要阶段，初中英语学习的效果对于今后的学习具有关键性的作用。
近些年，以任务为导向的教学方法在初中的学科教学中已经得到了越来越广泛的应用，而作为重点学科之一的英语，在教学中自然也要对这种教学方法加以利用。
任务型教学法对于英语阅读教学模式的改变起到了很大的推动作用。
因此，教师要充分认清任务型教学法所起到的重要性，并且掌握好这种教学方法的教学特点，从而促进教学质量的提升。
一、任务型教学法对于初中英语阅读教学的重要性
1.激发学生的学习情趣。
学生学习的动力来源于对于学习的兴趣，因此兴趣是激发学生学习进步的关键动力，这也决定着学生学习的好坏。
初中阶段的学生潮气蓬勃，探索欲望强烈，对于新鲜事物的理解和接受能力很强，在英语阅读教学中运用任务型教学法，可以有效激发学生对于英语学习的热情和兴趣，这一教学方法对于传统教学模式起到很好的弥补与改善作用，可以通过完成任务的形式将英语知识形象直观的展现在学生的面前，使得学生对于英语知识的理解更为深刻，学习能力得到提高。
2.优化课堂的教学过程。
在英语阅读教学中运用任务型教学法可以有效改善课堂教学的气氛，通过任务型教学方法的使用使得阅读的教学氛围轻松愉快，学生对于学习没有了疲惫、厌烦的情绪。
比如在英文单词的阅读中，通过自己利用字典、词典等翻译工具进行生词的学习，加深学生的联想记忆；再比如制定对于某一情景对话的学习任务，帮助学生加强英文的语境运用。
这些方式改善了传统死记用背的教学方法，优化了阅读教学的过程，在提高教学质量和效率的情况下，丰富了学生阅读学习生活。
二、初中英语阅读教学的现状问题
初中英语教学中，教师在阅读授课时经常会运用到一些教学方法，这也是提升阅读教学效果最为普遍的一种方式。
但是，在当前英语教师阅读教学方法中存在着一些问题，使得教学方法没能发挥出应有的作用，从而影响了整体的教学效果。
第一点，课前准备环节不充分。
很多教师在教学上只是照本宣科地进行教授，所提教学方法的运用也基本是沿袭传统的阅读教学模式与方法，致使英语阅读教学十分的枯燥、乏味，这对于学生的思维培养没起到任何帮助，学生自然也对学习缺乏兴趣；第二点，教学技巧不够。
很多教师在教学的时候习惯于只采用固定的教学模式，很难做到依据教学的内容将教学方法进行适当的调整，所以学生在学习的过程中没有新鲜感，对于学习没有热情和积极性，这样的教学根本起不到应有的效果。
三、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用
1.读前任务分配。
英语阅读的重点在于培养学生的学习习惯和学习兴趣，所以以任务为导向的教学方法，在课前要根据教学要求对教学内容进行一定的任务分配，让学生能过阅读探寻答案。
比如在学习八年级下册第五单元时，可以依据教学内容，让学生事先观看《The Sound of Music》这部电影，并学唱Do Re Mi这首歌曲，并将lonely和cheer up让学生们通过查阅资料和进行讨论。
通过电影、歌曲的形式使得枯燥乏味的英文课文变得生动活泼，再加上任务的合理引导，使得学生燃起了对于英语阅读的兴趣。
2.读中任务调整。
任务型教学法绝对不同于以往简单、粗暴的灌输式的教学方法，是要通过积极地引导，激发学生的学习动力，达到教学目的。
所以在阅读教学过程中，教师要根据学生的学习习惯、学习效果和学习的强弱项目对任务进行适当的调整，这就要求教师在课前要进行完善的备课，做足教学预案，在教学中要多与学生进行交流，鼓励学生发言。
比如，学生可以分享自己的课前任务成果；对于阅读中的疑问进行提问；积极与教师进行问答互动。
通过这样的方法可以有效掌握学生的任务进度，从而达到教学调控的目的。
3.读后任务巩固。
完成阅读教学以后的巩固阶段是任务型教学法中重要的一项环节，是对于学生学习的情况进行考察、分析、强化，从而确保教学效果的不打折扣。
这其中，对于学生的学习情况的考察是重中之重，因为不仅教学要有任务型的理念，在考核中也要如此。
对于学生的考试要体现出任务难易程度的不同，另外题目的设计更要体现出多样性、公平性的特点。
比如考试题目可以设置成复述指定内容，以及对于阅读文章的评论两项任务，将学生分组并自由选择任务完成，这样在强化学生英语知识的同时，还培养了学生的团结协作能力。
四、结束语
综上所述，任务型教学法在初中英语阅读教学的应用体现了教学改革的发展趋势，是提高教学质量的重要方法。
因此，英语教师要充分认清任务型教学法的作用优势，创新教育思维理念，树立正确的施教观念，大胆开拓创新，在及时总结经验教训的基础上，不断修改、完善教学策略，强化任务型教学法与初中英语阅读教学的整合力度，进一步促进初中英语教学事业的发展。
参考文献：
[1]龙小军.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].学科教学，2014（03）：108-109.
[2]姚锦斌.例谈任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用策略[J].教学研究，2015（03）：49-51.。