学生辩证思维能力的培养
提高学生辩证思维能力的方法让学生在学习中掌握一点辩证法
提高学生辩证思维能力的方法让学生在学习中掌握一点辩证法学生的辩证思维能力是指他们在面对问题时能够全面、客观地分析思考，并能够从不同角度和层面进行思考和判断。
这种能力是培养学生综合思考能力和独立思考能力的关键，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
下面是一些提高学生辩证思维能力的方法：1.培养全面的知识素养：学生需要广泛地了解各个领域的知识，包括自然科学、社会科学、人文艺术等。
只有拥有全面的知识背景，才能从多个角度进行思考和判断。
2.引导学生发现问题的本质：在学习过程中，教师可以通过提问和引导的方式，让学生去深入思考问题的本质。
例如，当解决一个实际问题时，不仅仅看到问题的表面现象，还要探究问题的原因和影响，从而能够找到更好的解决方法。
3.鼓励学生提问和思考：教师可以在课堂上鼓励学生提出问题，并引导他们进行思考和探究。
通过提问和思考，学生可以从不同的角度去思考问题，发展出多元化的思维方式。
4.引导学生进行对比和分析：在学习中，教师可以引导学生进行对比和分析。
比如，在学习历史时，可以让学生对比不同时期的社会、经济、政治等方面的变化，从而理解历史的发展规律。
5.培养学生主动学习的能力：学生需要具备主动学习的意识和能力，能够主动获取信息、进行独立思考，并积极参与到学习中去。
教师可以通过开展小组讨论、研究性学习等方式，激发学生的主动性和独立性。
6.鼓励学生多角度思考问题：学生在解决问题过程中，应该能够从不同的角度进行思考。
教师可以提出一些具体问题或案例，引导学生思考问题可能存在的不同解释和解决方法。
7.培养学生批判性思维能力：学生需要具备批判性思维的能力，能够对事物进行深入的分析和评价。
教师可以通过让学生参与辩论、写论文等方式，培养他们的批判性思维能力。
8.提供多样化的学习资源：教师应该为学生提供多样化的学习资源，包括书籍、网站、视频等。
学生可以通过查阅资料和获取信息的方式，拓展他们的知识面，从而能够更全面地思考问题。
辩证思维的培养：学会分析和评价不同观点
辩证思维的培养：学会分析和评价不同观点引言辩证思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们全面、客观地理解问题，并能有效地分析和评价不同观点。
在当今信息爆炸的社会中，培养辩证思维能力变得尤为重要。
本文将介绍辩证思维的概念，说明其重要性，并提供一些实用的方法来培养这种思维能力。
什么是辩证思维？辩证思维源于哲学家们对世界发展规律的认识，它强调对事物和观点进行多角度、全面的分析与理解。
辩证思维具有以下几个特点： 1. 多元性：辩证思维认识到任何问题都存在着多个方面和因素。
2. 相对性：辩证思维注重从相互联系和相互影响的角度来看待问题。
3. 综合性：辩证思维追求对事物进行整体性把握。
辩证思维的重要性培养并运用辩证思维具有以下几个好处： 1. 提高问题解决能力：通过辩证思维，我们能够更全面地分析问题，找到解决问题的新角度和方法。
2. 增强批判性思维：辩证思维有助于我们审视和评价不同观点，并学会用理性的方式表达自己的意见。
3. 拓宽知识面：通过分析不同观点，我们可以了解更多领域的知识，并能够获得更全面的信息。
如何培养辩证思维？以下是一些实用方法来培养辩证思维能力： 1. 多方位调查：在面对一个问题时，积极寻找不同来源和渠道的信息，比如书籍、学术论文、互联网等，以获得多样化的观点和意见。
2. 分析对比：将不同观点进行比较，发现其共性与差异，并评估它们对问题本质的影响。
同时要注意避免陷入二元思维陷阱，尽量超越黑白之分。
3. 主动提问：针对不同观点提出问题，并进行深入探究。
这有助于挖掘问题背后的逻辑和假设。
4. 设身处地：尝试从他人不同立场出发，换位思考，能够更好地理解并评估不同观点的合理性。
5. 综合思考：整合各种观点和信息，形成自己独立的判断和见解。
总结辩证思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们全面、客观地分析和评价不同观点。
通过培养辩证思维能力，我们可以提高问题解决能力、增强批判性思维，并拓宽自己的知识面。
辩证思维培养方法总结
辩证思维培养方法总结辩证思维是一种分析问题、解决问题的方法，强调事物的多面性和相互关系。
它能够帮助我们避免片面、偏激的观点，更好地理解问题的本质，并找到解决问题的有效途径。
本文将总结几种辩证思维的培养方法。
一、全面了解问题辩证思维要求我们对问题进行全面的了解和分析。
首先，我们需要积极主动地搜集信息，了解事物的多个方面和各种观点。
例如，如果我们要了解某个社会问题，就需要广泛阅读相关资料、听取各方观点，并努力获取不同的信息来源。
其次，我们应该尝试站在不同的角度思考问题。
这种“换位思考”可以帮助我们更好地理解问题，从而培养辩证思维能力。
我们可以试着设身处地地想象自己是其他人，思考他们的利益、需求和观点，以求得到更全面的认识。
二、批判性思维批判性思维是培养辩证思维的另一个重要方面。
它要求我们对问题进行深入分析，善于提出质疑和挑战。
在面对一种观点或主张时，我们不能盲目接受，而是要经过深思熟虑，并与其他观点进行比较和对比。
批判性思维也要求我们客观公正地评估证据和观点的可靠性。
我们需要辨别信息的真实性和可信度，不能轻信一己之见或不负责任的言论。
只有基于可靠的信息和证据，我们才能做出正确的判断和决策。
三、综合思维综合思维是辩证思维的核心。
辩证思维强调事物之间的相互关系和整体性，不是把问题简单地看作是非对立的二元对立。
我们需要善于发现事物之间的内在联系和相互作用，并结合实际情况综合考虑。
综合思维要求我们超越传统的边界和狭隘的观念，勇于尝试各种可能的解决方案。
我们可以借鉴其他领域的经验和方法，将不同的思维方式结合起来，以寻求更优的解决方案。
四、反思与学习辩证思维的培养需要不断的反思和学习。
我们可以将自己的思考记录下来，随时回顾和反思。
在反思的过程中，我们可以审视自己的思考方式，发现问题和不足，并进行相应的调整和改进。
同时，我们也可以通过学习相关的书籍、文章、课程等来提高自己的辩证思维。
了解辩证思维的基本原理和方法，学习借鉴他人的思考方式和经验，可以帮助我们更好地培养和运用辩证思维。
如何培养小学生的辩证思维能力
如何培养小学生的辩证思维能力在当今社会，辩证思维能力被视为一种非常重要的智力能力，能够帮助人们分析问题、解决矛盾和做出明智的决策。
对于小学生来说，培养辩证思维能力尤为重要，可以帮助他们更好地理解世界，思考问题，并提供解决问题的方法。
本文将探讨如何有效地培养小学生的辩证思维能力。
1. 提供适当的知识背景对于小学生来说，建立扎实的知识背景是培养辩证思维能力的基础。
教师应该注重知识的系统性和全面性，让学生掌握相关的知识，增加他们的见识。
例如，在学习社会科学时，可以讲述历史事件的发展过程和背后的原因，帮助学生理解事物的多面性和复杂性。
2. 引导学生分析问题培养小学生辩证思维的关键是教会他们分析问题的能力。
教师可以提供一些有争议性的话题或案例，并引导学生从不同角度分析问题。
例如，讨论是否应该养宠物，教师可以要求学生从经济、环境和道德等多个方面思考，并就不同的观点进行讨论。
通过这样的活动，学生可以学会辨别事物的多面性和复杂性，以及不同观点的利弊。
3. 培养批判性思维批判性思维是辩证思维的核心之一。
小学生应该学会质疑事物背后的原因和逻辑，避免盲目接受观点。
为了培养批判性思维，教师可以引导学生提出问题，比如“这个观点的依据是什么？”“这个结论是否有逻辑性？”等等。
同时，教师可以提供一些有错漏的材料，要求学生找出其中的问题和矛盾之处。
通过这样的练习，学生可以训练自己主动思考和分析的能力。
4. 引导学生解决问题培养小学生的辩证思维能力不仅仅是理论层面的培养，还需要实践和实际操作。
在学习中，教师可以设计一些实际问题和情境，要求学生通过辩证思考来解决问题。
通过实际操作，学生可以将辩证思维应用到实践中，提高解决问题的能力。
5. 培养团队合作意识辩证思维往往需要多个角度的思考和交流。
因此，培养小学生的辩证思维能力还需要培养他们的团队合作意识。
教师可以设计小组活动，要求学生共同讨论和解决问题。
通过合作，学生可以学会倾听他人观点、学会妥协，并通过交流来增进自己的理解。
培养学生的批判性思维和辩证思维能力
培养学生的批判性思维和辩证思维能力在现代社会中，批判性思维和辩证思维被认为是培养学生全面发展的重要素质。
批判性思维指的是对信息的评估、分析和判断能力，能够帮助学生形成独立思考的能力，辩证思维则是指对事物进行全面、客观地认识和分析的能力，能够帮助学生把握事物的发展规律。
本文将分析培养学生批判性思维和辩证思维能力的重要性，并提出一些方法和策略。
一、培养学生的批判性思维能力批判性思维能力是培养学生独立思考、判断事物价值的重要手段。
在信息爆炸的今天，学生面临着大量的信息和观点，他们需要具备辨别真伪的能力。
要培养学生的批判性思维能力，我们可以从以下几个方面着手。
首先，教师可以引导学生学习和运用逻辑思维工具，如归纳、演绎、比较、分析等。
通过学习这些工具，学生可以更好地理清问题的思路和逻辑关系，提高自己的批判性思维能力。
其次，教师可以提供学生各种不同的观点和观点的论据，引导学生进行评估和判断。
在课堂上，教师可以组织辩论、讨论等活动，让学生从不同的角度思考问题，并在辩论过程中提出自己的观点，并提供相应的证据进行支持。
另外，学校可以创设在线平台，鼓励学生参与讨论和辩论。
通过在线平台，学生可以展示自己的观点，与他人进行交流和辩论，从而不断提高自己批判性思维的能力。
最后，教师在教学中要注重培养学生的批判性思维能力。
在讲解知识点的同时，教师可以引导学生思考问题的深层次内涵，提出一些具有挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。
二、培养学生的辩证思维能力辩证思维能力是培养学生全面思考问题、把握问题本质的关键。
辩证思维强调对事物的多方位观察和全面考虑，能够避免片面性和偏见。
为了培养学生的辩证思维能力，我们可以从以下几个方面入手。
首先，注重培养学生的综合分析和综合判断能力。
在学习过程中，教师应该引导学生从多个角度考虑问题，并以全面的视角看待问题。
在分析问题时，学生要善于发现问题背后的内在联系和矛盾，进而从多个角度去寻找解决问题的办法。
教学中如何培养学生的辩证思维
教学中如何培养学生的辩证思维引言：在当今社会，信息爆炸的时代，培养学生的辩证思维能力变得尤为重要。
辩证思维不仅可以帮助学生更好地理解问题本质，还能培养学生的批判性思维和创新能力。
那么，在教学中，我们应该如何培养学生的辩证思维呢？一、培养学生的思辨能力辩证思维的核心是思辨能力，即学生能够从多个角度去思考问题，分析问题的各个方面，并能够形成自己的观点。
在教学中，我们可以通过以下方式来培养学生的思辨能力。
1. 提供多元化的观点在教学中，我们应该尽量提供多种不同的观点和解决问题的方法，让学生能够从不同的角度去思考问题。
例如，在历史课上，我们可以引导学生讨论一个历史事件的原因和影响，让学生从不同的历史人物的角度去思考问题。
2. 引导学生提出问题在教学中，我们可以引导学生提出问题，激发他们的思考和探索欲望。
例如，在科学课上，我们可以让学生提出关于实验结果的疑问，然后引导他们通过实验和观察来解决问题。
3. 鼓励学生进行辩论辩论是培养学生辩证思维的有效方式之一。
在课堂上，我们可以组织学生进行小组辩论或者模拟联合国会议，让学生能够从不同的立场去思考问题，并通过辩论来表达自己的观点。
二、培养学生的批判性思维批判性思维是辩证思维的重要组成部分。
培养学生的批判性思维能力有助于他们更好地分析问题，提出合理的解决方案。
在教学中，我们可以采取以下措施来培养学生的批判性思维。
1. 提供多样化的学习资源在教学中，我们应该提供多样化的学习资源，如书籍、网络资料、实地考察等，让学生能够从不同的角度去获取信息，并进行比较和分析。
2. 引导学生进行思考在教学中，我们可以通过提问和讨论的方式来引导学生进行思考。
例如，在文学课上，我们可以提出一个文学作品的问题，让学生进行分析和解读，并提出自己的观点。
3. 培养学生的批判性思维习惯在教学中，我们应该培养学生的批判性思维习惯，让他们养成质疑和思考的习惯。
例如，在阅读课上，我们可以让学生对课文中的观点进行批判性思考，并提出自己的看法。
辩证思维培养学生的辩证思维能力
辩证思维培养学生的辩证思维能力在当代社会中，辩证思维能力的培养对学生来说具有重要的意义。
辩证思维是一种全面、客观和科学的思维方式，可以帮助人们更好地理解问题、解决问题和认识世界，对学生的学习和发展具有积极的影响。
因此，培养学生的辩证思维能力是教育的重要任务之一。
首先，培养学生的辩证思维能力可以提升他们的问题解决能力。
辩证思维要求人们从不同的角度综合考虑问题，能够理解问题背后的因果关系和相互联系。
通过培养学生的辩证思维能力，他们能够更好地分析和解决问题，不断寻找问题的根源和解决方案，从而提高自我解决问题的能力。
其次，辩证思维能力的培养有助于学生形成科学的世界观和价值观。
辩证思维要求人们能够以客观、全面和科学的态度看待世界和问题，避免片面性和主观性的观点。
通过培养学生的辩证思维能力，他们能够更好地认识世界、理解人类社会的发展规律，并形成正确的世界观和价值观，为将来的人生发展提供积极的指导。
此外，辩证思维能力的培养对提高学生的批判性思维和创造性思维也具有重要作用。
辩证思维要求人们能够对各种观点进行全面、客观和批判性的思考，并能够从中找到新的思维方式和解决问题的方法。
通过培养学生的辩证思维能力，他们能够更好地发展批判性思维，对各种观点进行客观评价，提高自己的判断力和决策能力。
同时，辩证思维也能够激发学生的创造性思维，帮助他们在解决问题时寻找新颖和创造性的解决方案。
然而，要培养学生的辩证思维能力并不是一件容易的事情。
首先，学校和教育机构应该加强对辩证思维的教育和培养，为学生提供相关的知识和技能。
教师可以设计一些启发性的问题和课堂活动，鼓励学生探究和思考，培养他们的辩证思维能力。
其次，家长和社会也应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们培养辩证思维能力。
家长可以在日常生活中引导孩子多角度思考问题，并鼓励他们勇于提出自己的观点和看法。
社会应该为学生提供广泛的信息资源和思维平台，帮助他们进行全面和深入的思考。
综上所述，培养学生的辩证思维能力对他们的学习和发展具有重要的意义。
培养学生的思辨能力
培养学生的思辨能力思辨能力是指个体在面对问题和情境时，能够运用逻辑思维、批判性思考和创造性思维来进行推理、分析和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养学生的思辨能力显得尤为重要。
本文将探讨如何有效地培养学生的思辨能力。
一、培养问题意识培养学生的思辨能力首先要从培养问题意识入手。
学生应该具备主动思考、质疑和探索问题的能力。
教师可以通过提出引人思考的问题，激发学生的好奇心和思考欲望。
同时，鼓励学生在学习和生活中主动发现问题，并积极寻找解决方法。
二、引导批判性思考批判性思考是思辨能力的核心。
学生应该具备辨别信息的能力，不轻信一切信息的真实性和正确性。
为培养学生的批判性思维，教师可以引导学生对所学知识进行探究和评价，并鼓励他们提出合理的质疑和不同观点。
此外，学校还可以组织讨论和辩论活动，让学生在不同的观点和意见中思考和选择。
三、开展创造性思维训练创造性思维是思辨能力的重要组成部分。
学生应该具备自主创新和解决问题的能力。
学校应该为学生提供创造性思维的培养机会，如设置创新课程、开展科技实验等。
此外，教师还可以鼓励学生提出新颖的观点和解决方案，并给予合理的肯定和鼓励。
四、跨学科学习与思辨能力培养思辨能力的培养需要跨学科的学习。
学生应该具备不同学科领域的知识和技能，同时能够将其综合运用于实际问题中。
学校可以设置跨学科课程，让学生学习到更广泛的知识，培养他们的跨学科思维。
例如，生物学和伦理学的结合、数学和艺术的结合等。
五、鼓励多元思维方式思辨能力的培养还需要鼓励学生以多元的方式思考问题。
学校应该教授不同的思维模式，如归纳法、演绎法、类比法等，让学生根据问题的性质选择合适的思维方式。
同时，学校还可以通过培养学生的艺术修养、音乐欣赏等方式，拓宽学生的思维方式。
六、培养合作能力思辩能力的培养需要学生具备合作能力。
在团队合作中，学生可以与他人分享自己的观点和意见，并接受他人的不同看法。
学校可以通过小组学习、团队活动等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的思辨能力。
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学生辩证思维能力的培养高淳县一中赵士钧近年来我市思想品德中考试卷不断增加“以能力立意”的试题，通过设置新情景，引用新材料，要求学生回答新问题，考查学生综合运用所学知识分析实际问题的能力，考查学生的学习能力和学科能力，帮助学生学会学习，并利于学生的可持续发展。
而思想品德学科能力主要包括归纳、演绎、综合、辩证思维能力等。
呈现的方式：1、通过材料直接谈对某个知识点的认识[2009年白下区“一模”]小红一家在饭店为爷爷祝寿。
餐后结账时，爸爸发现结账单上多算了钱，被饭店告知是加收的开瓶费。
爸爸认为这是违法的，拒绝支付，于是服务员嘲笑说：“没有钱就不要来吃饭，不要在这里无理取闹”。
小红爸爸非常生气，于是立即打电话向消费者协会投诉。
（2）（7分）这时，旁边有顾客过来劝说小红爸爸：“算了吧，这也没什么大不了的，忍忍吧，宽容也是一种美德嘛！”根据这件事，谈谈你对这个观点的看法。
[参考答案]①该顾客的观点是片面的。
（1分）②认为“这件事没什么大不了的”是错误的。
饭店收取开瓶费的行为侵害了消费者的知情权和公平交易权，嘲笑顾客的行为侵害了消费者的人格尊重权，是违法行为；有违社会公平和正义；（2分）③在事件中，该顾客认为“宽容也是一种美德”是片面的。
首先，宽容是一种美德，我们的生活需要宽容；其次，人与人之间需要宽容，对于别人无意的伤害我们要予以谅解；再次，宽容是有原则的，不是盲目的，决不能迁就“坏人”，在原则上不能让步。
（3分）④消费者应当积极同侵权行为作斗争，维护社会公平和正义，在原则面前决不让步。
（1分）[2008建邺一模]学校艺术节演出节目的选拔开始了，全校各班积极排练，都争取能被选拔上，在第一轮预选赛中，三（5）班排名靠后。
文艺委急坏了，觉也睡不着，课也听不进。
于是她召集全体班委商量，体委说：“还是算了吧，我们班太差了，被选上的可能性太小了，就别参加后面的决赛了。
”生活委说：“这次我们跟别的班相比，主要失败在演出服装杂乱，只要改进服装我们的舞台效果就会大大提高。
”班长说：“在紧张的学习中，这样的比赛很受同学们喜欢，大家都在积极准备，我们不能放弃。
”（10分）结合材料谈谈你对竞争作用的认识。
[参考答案]：①文艺委为演出排名靠后睡不着觉、听不进课，说明竞争的压力会引起人过分紧张和焦虑。
（材料1分，知识点1分）②体委因排名靠后就想放弃，说明竞争会使一些失败者丧失信心、产生自卑感。
（材料1分，知识点1分）③生活委能从中找出失败原因，提出改进方案，说明竞争也能使我们在比较中客观评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。
（材料1分，知识点1分）④班长说同学们都很喜欢这样的比赛，积极准备，说明竞争能让我们的集体更富有生气，增添学习和生活的乐趣。
（材料1分，知识点1分）⑤以上同学们在竞争中的不同表现，说明竞争既会对我们产生积极作用也会产生消极作用（1分）。
我们应该认识到竞争的目的在于超越自我，共同进步。
树立平等竞争意识，遵守道德和法律的竞争基本准则。
（1分）[2008年下关、栖霞、大厂一模]邓亚萍从四五岁就开始练乒乓球，到8岁已经技艺超群。
这时河南省集训队招人，她满以为自己可以进入省队，但翘首盼来的是“个子太矮，没有发展前途”的落选消息。
年轻的邓亚萍伤心地哭了。
后来，郑州市乒乓球队收下了邓亚萍。
集训时，邓亚萍有时不能在规定时间内跑完3000米，被罚重新跑，她都顽强地坚持跑完。
为了实现当一名优秀乒乓球运动员的理想，她不断给自己加大运动量，坚持练习打完16框球……经过几年的顽强拼搏，邓亚萍取得了巨大的进步。
13岁时，她在全国“乒协杯”大赛中，力克当时的世界冠军。
此后，在世界乒乓球赛中，她为我国争得了一个又一个荣誉。
结合材料，谈谈你对挫折和逆境的看法。
（8分）[简析]通过材料直接谈某个考点的认识，相当于限定知识分析问题，解答此类问题的关键，①限定观点题主要考察知识深度。
作答此类题只需运用限定范围内的知识，其余知识不会成为得分点。
②根据材料所表达的层次，把限定的观点与材料结合起来分层次阐述，进行分层次分析。
注意总结表态。
2、在设问中出现：[2005年中考第35题]材料一：改革开放以来我国国内生产总值发展状况材料二：截至2005年，每10万人口中科学家和工程师人数，我国为868人，而日本为5234人，美国为3987人。
在科技工人中，我国高级技工仅占4.6%，而发达国家为40%左右；2005年美国硅谷的产值是5800亿美元，相当于我国当年国内生产总值的一半。
材料三：2007年中央财政安排社会保障支出的资金达2019亿元；用于“三农”（农业、农村、农民）的支出3917亿元。
2006年我国农村贫困人口减少217万人：继续加大对西部地区基础设施建设的投入。
（1）面对我国的快速发展．有些西方人惊呼：“中国强大了，中国的社会主义已不再是初级阶段了。
”请结合材料一和材料二，谈谈你对这一观点的看法。
（6分）[参考答案] ：①这个观点是片面的。
②认为“中国强大了”有一定的道理。
从材料一看，改革开放以来，我国经济建设确实取得了巨大成就。
③认为“中国的社会主义不再是初级阶段”是错误的。
从材料二看，同发达国家相比，现阶段我国的生产力水平还比较低．科学技术发展水平和劳动者素质还不高，这些说明我国仍处在社会主义初级阶段。
④只有在认清基本国情的基础上，才能在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。
[2007年中考第54题]：某企业连年亏损，该企业职工王某怀疑是因厂长依法导致企业面临困境，为让上级有关部门来厂里调查，于是就编造事实向有关部门举报厂长。
据此，有人认为“公民可以自由地行使监督权”。
请谈谈你对这一观点的看法。
[参考答案]：①题中观点是片面的②公民可以行使监督权，这是我国法律赋予公民的权利③公民在行使权利时，要在法律允许的范围内，以合法的方式行使权利，还要尊重他人的权利。
公民在行使监督权利时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况。
王某没有仅凭怀疑就编造事实举报厂长的自由。
④公民应认真学法，增强法制观念，学会依法行使权利。
[简析：]辨析类题答案一般可以分为三类：○1(完全)正确、○2(完全)错误、○3片面(即不完全正确或错误)。
辨析评析类题答案一般需要包含三个部分：(1)判断；(2)分析；(3)下结论。
答题思路及具体内容可以概括为下表：2、在材料中出现：[2006年第53题]在南京某家电商场冰箱柜台前，有一对母女在讨论：母：就买这台冰箱吧，它价格比较便宜。
女：这是有氟冰箱，会破坏环境，还是买那台无氟冰箱吧，价格虽然贵了点。
母（生气）：你就知道大手大脚花钱，不懂节俭，我不同意。
女：……请运用所学知识，帮助女儿劝说母亲。
（7分）[参考答案]：①勤俭节约是中华民族的传统美德，妈妈在生活上注意节俭，有艰苦奋斗精神，这得我们学习。
②使用有氟冰箱会破坏环境，不利于经济和社会的可持续发展，我们不能因勤俭节而不顾环境保护，不顾国家长远发展。
③保护环境是公民应尽的法定义务，保护环境，人人有责。
我们应增强环保意识、积极履行保护环境义务。
为此，我们应购买无氟冰箱。
[2006年第56题]南京某十学路口，警察正在进行社会治安检查时，发现张某所骑自行车是赃车，要依法扣押该车。
张某说：“我家庭困难，这辆车是我花不少钱买来的，就算了吧。
”围观市民也纷纷表示同情，请求警察不要处罚张某。
请运用所学知识，谈谈应如何正确看待这件事？（10分）[参考答案]：①张某购买赃车的行为，不仅为违法犯罪分子大开了方便之门，而且给社会和他人带来了危害，妨害了社会管理秩序，是违法行为②我国法律规定，公民在法律面前一律平等，任何公民都没有超越法律之上的特权。
只要违法，就要承担法律责任。
张某既然违法，就应受到法律制裁，不能算了③围观市民替张某说情，体现了这些市民能关心他人、富有同情心，具有团结友善的品质。
④围观市民请求警察不要处罚张某，说明这些市民的法制观念淡薄，我们必须加强法制教育，增强公民的法律意识和法制观念，形成人人知法、懂法、守法、护法的良好风尚⑤司法机关公正司法，严格执法，这是依法治国、建设社会主义法治国家的必备条件。
警察应坚持原则，严格执法，依法扣押张某购买的赃车。
[简析：]在材料中出现，此类题比较隐蔽，解答的难度比较大，需要我们教会学生看清、看懂材料，培养学生良好的思维习惯。
需要长期的积累。
2009年中考考点中需要辩证思维的知识点：[七上]：1、正解认识青春期心理矛盾①青春期心理矛盾是成长过程中的正常心理现象。
②构成向前发展的动力，也会成为阻碍发展的阻力。
③学会调控：向老师、家长、亲友及社会寻求帮助，也要学会当自己的“心理医生”。
2、了解情绪对人们生活的影响，学会调控情绪①情绪影响人们的行为，影响人们的生活：积极情绪对人有积极影响，消极情绪对人有消极影响。
②通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
调控情绪的方法有：注意转移法、合理发泄发、理智控制法等。
3、正确对待诱惑，学会拒绝不良诱惑对领奖台的向往。
对待金钱要取之有道。
娱乐应适当、有节制，不沉迷。
自觉抵制黄赌毒与邪教等不良诱惑。
学会拒绝不良诱惑：用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰。
[七下]1、客观分析和有效应对挫折和逆境①造成挫折的原因有许多（外在因素，如天灾；人为因素，如同学关系不融洽；个人的道德品质以及生理因素）。
②面对挫折有三种人（胆怯懦弱者；意志不坚定，易满足者；意志坚定，有坚定信念者）。
③挫折具有两重性。
④应对挫折的有效方法：树立正确的人生目标；采取恰当的解决办法；激发探索创新热情；学会自我疏导，善于自我排解，将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
[八上]1、了解父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人。
②孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。
③考敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中是重要的是敬重和爱戴父母。
④孝敬父母体现在每件小事之中，心理想着父母，理解关心父母，行动上帮助父母，为父母分忧，学习上积极上进。
⑤孝敬父母不是愚孝，不是肓从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉。
2、正确认识逆反心理④对逆反心理和逆反行为，要具体分析，不以一概说是错误的。
多数情况下，逆反心理的结果是行惩罚自己，也伤害了父母。
3、了解积极与同学交往的基本要求交往是一个平等互惠的过程。
人无完人，朋友难免有缺点，要学会欣赏他人，宽容他人，尊重差异，加强沟通。
在原则面前一定要坚定，不以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。
4、理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争②竞争对人的发展和社会进步有促进作用：竞争能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作效率；使我们在竞争、比较中客观评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；竞争能让我们的集体更富有生气，增添学习和生活乐趣。