日语精读一教学大纲
《日语精读1》课程教学大纲
四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102 课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。
《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。
使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。
为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。
二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。
本课程重点在于综合性基本训练及语法。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。
掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。
并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。
【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。
日语的词类、音调和句子种类。
日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。
【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。
【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。
课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。
【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。
日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的声调，词类，拨音。
第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。
指示代词これ/それ/あれ/どれ。
专业主干课《日语初级阅读1》2
《日语初级阅读1》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：30313219022.英文名称：Comprehensive Japanese3.课程模块：专业主干课4.课程学时：总计36学时5.学分：2学分6.先修课程：日语初级阅读7.适用专业：日语专业8.修订时间：2019年11月二、课程简介初级阅读是日语专业主干课之一。
本课程通过教师指导进行阅读，意图教授学生日语篇章的文章结构特点，训练学生具备快速阅读的能力，提高获取信息、抓住文章主旨的能力，以建立良好的阅读习惯和正确的阅读方法。
日语阅读有利于，增强学生阅读兴趣，帮助学生打好语言基础，丰富文化背景知识，开拓视野，增强对文化差异的敏感性，培养学生的逻辑思维能力。
三、课程教学目标本课程培养学生的阅读理解能力，掌握阅读技巧，帮助学生建立良好的日语阅读习惯为进一步学习日语打下坚实基础。
(1)掌握语言规则, 提高学生阅读理解和日语思维的能力；(2)掌握日语语法知识,能够根据上下文推测出单词的意思，并掌握阅读过程中出现的新句型；(3)扩大知识面和词汇量，丰富日语语感，以达到熟练运用日语进行交际等目的。
四、教学内容与要求第一课里の春、山の春【教学目的与要求】熟悉日本童话的叙述方式，要求熟悉文章内容，能够简单讲述本课童话内容。
【教学重点】学习如何欣赏日语童话故事，掌握新出现的单词句型语法点。
【教学环节与主要教学内容】第二课文章【教学目的与要求】熟悉论述文的写作方式，要求掌握文章主旨，明晰文章条目，说出文章的主要观点。
【教学重点】学习日语论述文特点，掌握新出现的单词句型语法点。
【教学环节与主要教学内容】第三课私の祖父【教学目的与要求】了解日文随笔的写作方式，要求抓住形散神不散，明确文章所体现的主要想法。
【教学重点】学习日语随笔的特点，掌握新出现的单词句型语法点。
【教学环节与主要教学内容】第四课納豆の良し悪し【教学目的与要求】了解说明文的写作方式，要求掌握所介绍知识的要点。
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲一、引言日语作为一门重要的外语之一，其阅读能力对学习者的语言水平提升至关重要。
为了提高学生的日语阅读能力，本教学大纲旨在设计一套系统化的阅读教学方法，帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。
二、教学目标1.理解基本的日语词汇和语法结构；2.培养学生阅读日语文本的兴趣和能力；3.提高学生理解和解读日语文章的能力；4.训练学生运用阅读技巧解决问题和获取信息的能力；5.帮助学生培养批判性思维和分析能力。
三、教学内容1.初级阅读：主要以简单的文章和日常对话为主，着重培养学生的基本词汇量和阅读理解能力。
教学内容包括但不限于：- 社交场景对话的阅读（例如问候语、自我介绍等）- 日常生活场景的阅读，如购物、用餐等2.中级阅读：难度适中的文章和短文为主，着重培养学生的语法和语境理解能力。
教学内容包括但不限于：- 简单新闻报道的阅读- 描述人物和事物的短文阅读3.高级阅读：包括较长篇幅的文章，涉及各种话题和文体，培养学生的综合阅读能力和批判性思维。
教学内容包括但不限于： - 文化、社会和历史类文章的阅读- 论述性文章的阅读和分析四、教学方法1.词汇和语法学习：在阅读教学中，及时、系统地学习日语词汇和语法结构，帮助学生更好地理解和解读文章。
2.阅读技巧训练：引导学生学习各种阅读技巧，如预测推理、上下文理解、词汇猜测等，提高学生的阅读速度和理解能力。
3.多样化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括但不限于课本文章、新闻报道、文学作品等，满足学生的兴趣和需求。
4.学生互动和讨论：鼓励学生在阅读中积极参与讨论，分享自己的观点和理解，增强学生的思辨能力和表达能力。
五、教学评估通过课堂作业、小组讨论、阅读理解测试等多种形式对学生的阅读能力进行评估。
同时，教师定期提供反馈和建议，帮助学生发现问题并及时进行纠正。
六、教学资源1.教科书和教材：根据学生的不同水平和需求，选择适合的教科书和教材作为主要教学资料。
2.互联网资源：鼓励学生利用互联网搜索和阅读与学习内容相关的文章和材料，提升信息获取的能力。
日语阅读1课程教学大纲
四川工商学院《日语阅读1》课程教学大纲课程名称：日语阅读 1 适用层次、专业：14日语本科学时： 32 课程类型：考试课程性质：专业必修课先修课程：日语精读、日语听力一、课程的教学目标与任务1.扩大日语学习的词汇量，以及知识面。
2.品味文化差异、更加深入了解日本社会，日本文化。
3.提高学生对各种文体和各种题材文章的阅读能力，增强学生思考能力。
4.通过对文章的学习，得出自己的心得体会，对生活世俗，有所感悟。
二、本课程与其它课程的联系和分工本课程旨在培养学生阅读能力,帮助学生解答阅读题的能力。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）(一) 第一課「満足」（2学时)【教学目的与要求】「満足」の意味を知る文章の内容を理解する文法の使い方を把握する【知识点】どころか～、何より～、何ひとつ～ない、～だろうと～だろうと（～であろうと～であろうと）【本章重点】「五体満足」、「五体不満足」【本章难点】障害と幸せの関係【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四(二) 第二課「幸せは、いつも「明日」」(2学时)【教学目的与要求】「幸せ」の意味を知る、文章の内容を理解する、文法の使い方を把握する。
【知识点】～ばかりだ：ｖ－るばかりだ、ｖ－たばかりだ、～ものだ、といって～【本章重点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【本章难点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四四、教学安排及方式总学时 64学时，讲课 64学时，实验（或上机或多种形式教学） 0 学时。
教学环节教学时数讲课实验习题课讨论课上机或参观看录像小计第一課「満足」 2 2 4 第二課「幸せは、いつも「明日」」2 2 4 第三課「インタネットショッピング」2 2 4第四課「またとない天敵」2 2 4第五課「世界を歩く」2 2 4第六課「日本人の笑い――狂言」2 2 4第七課「失敗」 2 2 4 第八課『なぞめいた女』2 2 4第九課『健康病』 2 2 4 课程内容第十課「何でもあ2 2 4 り個人主義」第十一課「偽装：結果優先より過2 2 4 程のあり方重視へ」第十二課「平山さんを悼む―文化2 2 4 財に平和を託して」第十三課「雇用の2 2 4 あり方―働きがいがあってこそ第十四課「沈黙の2 2 4 対話」第十五課「畑の先2 2 4 生」第十六課「蜘蛛の2 2 4 糸―抜粋」五、考核方式笔试（闭卷、开卷或半开卷）、口试、平时测评。
《日语精读》说课稿
《日语精读》说课稿第一篇：《日语精读》说课稿《日语精读》说课稿各位评委，老师好！我今天说课的课程是《日语精读》，下面我将从教材，教学大纲，教学方法，教学过程，教学效果及反思五个方面来对本课程进行说明。
一、说教材由宿久高、周异夫编著，外语教学与研究出版社的《日语精读》是本门课的教材。
本书教材参照教学大纲的要求，编入日语语音，文字，词汇，语法，句型等方面的内容。
教材涵盖了专业日语初级阶段应该掌握的绝大部分知识。
本册教材的内容分为“本文”、“文法解说”、“练习”。
在单词表中出现的词汇是学生应该掌握的常用词。
“练习”是本册教材的重要组成部分，其中包括了每一课中的大部分新内容。
另外，我使用的参考教材是周平，陈小芬编著的《新编日语》，上海外语教育出版社。
参考教材实例丰富，内容新颖，极大地补充了学生的知识面。
二、说教学大纲高职教育培养的是生产、服务和管理第一线所需要的应用性人才，其特点在于学生应用能力的培养，实践性和应用性是高职人才培养模式的重要特征。
为此，我们在课程设置，课程内容确定等方面都围绕实现这一培养目标进行。
本课程是商务日语专业的专业必修课，并为该专业其他课程奠定知识基础。
内容为《日语精读》1-2册。
本课程的教学对象是商务日语专业的三年制大专一、二年级的学生。
在授课中，重点培养学生的日语听说读写的基础知识，以及培养日语综合实际应用能力。
通过学习本课程，使学生全面，系统地掌握日语基础知识，加深对日本的了解。
教学的基本要求：本课程教学环节包括：课堂讲授，课堂练习，课外作业等。
同时，重视交际能力的培养，正确处理阅读与听，写，说的关系，提高学生应用语言的能力。
三、说教学方法在教学过程中，我主张教学方式由以教师为中心转向为学生为中心。
因此我主要采取了以下教学方法：（1）讲授法：课程讲授以讲练结合为主要方法，教师的讲授与学生的实践并重。
语言知识贯概精讲多练的原则，以听说为主，读写为辅，结合问答，复述，角色扮演、听写、讨论等课堂练习形式，以及布置阅读文章、练习题、短文写作等课外作业的方法，训练口笔头的复用能力。
《日语精读M类1》课程教学大纲
《大家的日语2》
3A出版社著，外语教学与研究出版社，2009年7月第一版
ISBN：9787560029740
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
*开课院系
（School）
外国语学院；School of Foreign Language
先修课程
（Prerequisite）
无
授课教师
（Instructor）
单娟
课程网址
(Course Webpage)
无
*课程简介（Description）
本课程为日语第二专业基础类必修课，是基础阶段的主干课程之一，授课对象为第二专业学生，开课时间为二专第1学期。授课语言为中日双语。授课方式为以教师课堂教学为主，课堂讨论及学生参与情景会话等形式为辅。本课程主要着眼于日语综合基本技能的训练，将系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、篇章结构和语言功能等），进行严格的基本技能（听、说、读、写、译）训练。教学目标旨在逐步培养学生的日语综合能力和跨文化交际能力，同时引导学生扎实学习，掌握正确的学习方法；丰富学生的日本社会文化知识，培养逻辑思维能力及对异文化的理解能力，为下一阶段学习打下坚实基础。该课程要求学生全面掌握初级词汇和语法知识，了解日语语言体系。教学中首先对词汇、句型、语法等基本知识点进行讲解，充分利用多媒体以及实物、卡片等教学工具增强学习效果。然后通过造句、翻译、背诵课文及编写简短会话等演习来巩固所学知识点。
批阅，纠错
*考核方式
(Grading)
平时表现（30%）；期末考试（70%）
日语教学大纲
日语专业函授（业余）本科教学大纲目录《基础日语I》教学大纲 (1)《基础日语II》教学大纲 (4)《综合日语I》教学大纲 (7)《综合日语II》教学大纲 (10)《高级日语I》教学大纲 (13)《高级日语II》教学大纲 (15)《日语视听说I》教学大纲 (17)《日语视听说II》教学大纲 (19)《日语会话I》教学大纲 (21)《日语会话II》教学大纲 (23)《日语现代语法》教学大纲 (25)《日本概况》教学大纲 (28)《日语翻译理论与实践》教学大纲 (30)《报刊阅读》教学大纲 (32)《日语写作》教学大纲 (34)《基础日语I》教学大纲一、课程类别专业必修课二、教学目的基础日语I是所有专业课程的基础，通过向学生教授日语中的假名、汉字、单词、语法等基础知识，为学生今后的专业学习打下坚实的基础。
三、开课对象日语专业函授（业余）本科四、学时分配总学时：156学时，其中面授：39学时，自学：117学时。
五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点第一课：一、五十音图二、发音部位图三、假名和发音第二课：一、浊音表二、鼻浊音表、半浊音表、假名和发音三、解说1、判断句:～は～です2、格助词「の」和提示助词「も」3、事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」第三课：一、长音、促音二、数词、个数的数法三、解说1、存在句：～は～にあります2、场所指示代词「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」第四课：一、拗音表和拗长音表、拗音、拗长音、拗拨音和拗促音二、数词、基数词、层楼和人员的数法三、解说1、形容词作谓语和定语2、形容动词作谓语和定语3、指示连体词「この」「その」「あの」「どの」第五课：一、数词、时刻和时间的数法二、解说1、动词的种类及基本形、连用形2、名词谓语句的中顿形第六课：一、数词、钞票的数法、星期的数法二、解说1、名词谓语句的过去式、动词谓语句的过去式2、形容词的否定式、形容动词的否定式第七课：一、数词、年、月、月份的数法、日的数法、二、解说1、形容词的连接形式、形容动词的连接形式2、形容词的过去式和过去否定式、形容动词的过去式和过去否定式第八课：一、解说1、动词持续体、动词连接式2、动词持续体作定语第九课：第十课：一、解说1、～は～が～(形容词或形容动词作谓语)2、动词作定语的形式六、教材及参考书目（一）教材《日语精读》（第一册），宿久高、周异夫编，外语教学与研究出版社，2006 年。
日语阅读教学大纲模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握日语基础词汇、短语及常用表达。
- 理解并运用日语语法结构。
- 熟悉日语阅读的基本技巧和方法。
2. 能力目标：- 提高日语阅读速度和准确性。
- 培养对日语文章的概括、分析和理解能力。
- 增强日语实际应用能力，特别是在阅读理解方面的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 日语常用词汇学习。
- 日语语法知识讲解。
- 日语阅读技巧介绍。
2. 阅读材料：- 日语教材中的阅读文章。
- 日语报纸、杂志、网络文章等。
- 日本文学作品、科普文章、新闻报道等。
3. 阅读技巧：- 预测文章主题和内容。
- 找到关键词和关键句。
- 理解文章结构和段落大意。
- 分析作者的观点和态度。
- 推断文章中的隐含意义。
三、教学安排1. 课时分配：- 基础知识讲解：8课时- 阅读材料阅读：20课时- 阅读技巧训练：12课时- 综合测试与反馈：10课时2. 教学进度：- 第一阶段：基础知识学习（2周）- 第二阶段：阅读材料阅读与技巧训练（4周）- 第三阶段：综合测试与反馈（2周）- 第四阶段：复习与巩固（2周）四、教学方法1. 讲授法：- 讲解日语阅读的基础知识和技巧。
- 分析阅读材料中的语法结构和词汇用法。
2. 讨论法：- 组织学生讨论阅读材料中的内容，培养学生的批判性思维。
- 鼓励学生提出问题，共同解决问题。
3. 练习法：- 设计各种阅读练习，提高学生的阅读速度和准确性。
- 定期进行阅读测试，检验学生的学习成果。
4. 互动法：- 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。
- 鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学评价1. 形成性评价：- 课堂参与度评价。
- 阅读练习完成情况评价。
- 阅读测试成绩评价。
2. 总结性评价：- 期末考试阅读理解部分。
- 阅读报告或论文写作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《日语精读一》课程教学大纲二、课程内容及基本要求第一课五十音図一、学习目的与要求通过本课学习，使学生能够正确掌握五十音图日语假名的发音及平假名和片假名的写法，掌握日语ぁ行、か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、ゃ行、ら行清音，ゎ行复元音，拨音ん等的发音。
二、课程内容1日语假名的读法和写法（包括平假名和片假名）。
2 日语清音ぁ、か、さ、た、な、は、ま、ゃ、ら行；ゎ行复元音；拨音ん。
三、本章重点：日语假名的读法和写法（包括平假名和片假名）。
四、本章难点：清音各行的读法以及写法（包括平假名和片假名）。
第二课はじめまして一、学习目的与要求通过本课的学习，学生掌握が、ざ、だ、ば行浊音，半浊音ぱぴぷぺぽ的发音，判断句型的结构和用法以及会用判断句型造句，掌握一些人和人初次见面的时候常用的寒暄语。
二、课程内容（1）が、ざ、だ、ば行浊音，ぱぴぷぺぽ半浊音（2）～は～です（3）～は～ですか（4）～はなんですか（5）格助词「の」（6）提示助词「も」（7）事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」（8）结尾词「さん」三、本章重点：～は～です，～は～ですか，～はなんですか等语法结构以及本课的一些主要单词。
四、本章难点：事物指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」和说话人，听话人的关系。
第三课へや一、学习目的与要求通过本课的学习，学生掌握长音、促音、存在句型的结构和用法，识记单词。
二、课程内容（1）长音、促音（2）～は～にあります（3）～に～が（も）あります（4）～には～があります/はありません(5) ～に～がいくつありますか（6）～や～など（7）～は～ではありません（8）「はい、そうです」与「いいえ、ちがいます」（9）场所指示代词「ここ」「そこ」「あそこ」「どこ」三、本章重点：～は～にあります，～に～が（も）あります，～には～があります/はありません，～は～です，～は～ですか，～はなんですか等语法结构以及本课的一些主要单词。
四、本章难点：～は～にあります，～に～が（も）あります，～には～があります/はありません等主要语法结构和主要单词。
第四课だいがく一、学习目的与要求通过本课的学习，学生掌握拗音、拗长音，形容词，形容动词的特点和用法以及指示连体词「この」「その」「あの」「どの」的用法二、课程内容（1）形容词作谓语和定语（2）～は～にいます（3）～に～がいます（4）形容动词作谓语和定语（5）格助词「へ」（6）数量词﹢くらい（ぐらい）（7）并列助词「と」（8）终助「ね」表示确认和感叹（9）指示连体词このそのあのどの（10）数词，时间名词的副词性用法三、本章重点：掌握形容词作谓语和定语～は～にいます～に～がいます形容动词作谓语和定语等语法和主要单词。
四、本章难点：格助词「へ」数量词﹢くらい（ぐらい）并列助词「と」等词的用法和主要单词。
第五课シャンハイのまち一、学习目的与要求系统复习讲解语音、日语声调、假名、词汇、日语的词类、句子的种类、こそあど系指示词、常用人称代词的语法。
二、课程内容（1）语音（2）声调（3）假名（4）词汇（5）日语的词类（6）句子的种类（7）こそあど系指示词（8）常用人称代词三、本章重点：判断句存在句叙述句描写句四、本章难点：系统复习语音、日语声调、假名、词汇、日语的词类、句子的种类、こそあど系指示词、常用人称代词的语法。
第六课大学の生活一、学习目的与要求通过本课的学习使学生掌握日语动词的特点、种类以及格助词「を」「に」「で」等的用法，要求学生能够熟练说出日语动词的特点和种类，并能够用这些格助词灵活造句。
二、课程内容（1）动词的种类及基本形，连用形（2）格助词「を」及自动词和他动词（3）格助词「に」表示时间及比例，分配的基准（4）结尾词「ごろ」（5）格助词「で」表示动作的场所及手段，方法，材料（6）格助词「から」「まで」表示起点和终点（7）あまり…（后接否定）（8）名词谓语句的中顿形（9）宾语提示三、本章重点：动词的种类及基本形，连用形格助词「を」及自动词和他动词格助词「に」表示时间及比例，分配的基准格助词「で」表示动作的场所及手段，方法，材料结尾词「ごろ」格助词「から」「まで」表示起点和终点あまり…（后接否定）四、本章难点：动词的种类及基本形，连用形格助词「を」及自动词和他动词第七课日曜日一、学习目的与要求通过本课的学习，学生能够掌握星期的读法，掌握格助词「で」「に」等的用法以及形容词，形容动词的否定形式。
二、课程内容（1）名词谓语句的过去式（2）动词谓语句的过去式（3）格助词「と」表示动作的对手，对象（4）格助词「で」表示范围及动作，作用的状态和条件（5）格助词「に」表示动作，作用的方向，着落点，对象（6）「疑问词﹢か」表示不确定（7）形容词的否定式（8）形容动词的否定式（9）识记：格助词「と」表示动作的对手、对象，格助词「で」表示范围及动作，作用的状态和条件，格助词「に」表示动作，作用的方向，着落点，对象三、本章重点：名词谓语句的过去式动词谓语句的过去式形容词的否定式形容动词的否定式四、本章难点：动词、形容词、形容动词的否定式第八课年月日一、学习目的与要求通过本课的学习，学生正确掌握形容词和形容动词的过去肯定式和过去否定式。
以及他们的连接形式的掌握，要求学生能够熟练运用形容词和形容动词过去肯定式和否定式。
二、课程内容（1）形容词的连接形式（2）形容动词的连接形式（3）形容词的过去式和过去否定式（4）形容动词的过去式和过去否定式（5）提示助词「は」「も」（6）接续助词「が」的用法（7）格助词「が」用于客观描述（8）疑问词﹢が（9）「これ、それ、あれ」「この、その、あの」的承上启下作用（10）接头词「お」「ご」三、本章重点：形容词的连接形式形容动词的连接形式形容词的过去式和过去否定式形容动词的过去式和过去否定式「これ、それ、あれ」「この、その、あの」的承上启下作用四、本章难点：形容词的连接形式形容动词的连接形式形容词的过去式和过去否定式形容动词的过去式和过去否定式。
第九课家族一、学习目的与要求通过本课的学习使学生能够掌握动词持续体的意义及用法，要求学生能够自由地用所学句型结构造句。
二、课程内容（1）动词持续体（2）数词﹢ほど（3）动词连接式（4）动词持续体作定语（5）动词连用形﹢ながら（6）…を…（移动性自动词）（7）终助词「よ」表示加强语气（8）体言﹢になります（9）「知っています」和「知りません」（10）家庭成员的称呼三、本章重点：动词持续体动词连接式动词持续体作定语动词连用形﹢ながら…を…（移动性自动词）体言﹢になります数词﹢ほど动词连用形﹢ながら终助词「よ」表示加强语气体言﹢になります家庭成员的称呼四、本章难点：动词持续体动词连接式动词持续体作定语第十课夏休み一、学习目的与要求通过本课的学习使学生能够掌握本单元的重点句型和主要单词。
二、课程内容（1）罗马字拼音（2）四种句子的现在时和过去时（3）助词（4）句型三、本章重点：助词を、と、で、に、から、まで、が、ほど、か、ながら、て、は、ょ、も；句型…で…、…から…まで、ぁまり…、…になります四、本章难点：助词を、と、で、に、から、まで、が、ほど、か、ながら、て、は、ょ、も的使用。
第十一课趣味一、学习目的与要求通过本课的学习，学生掌握～は～が句型的用法以及比较句型的用法。
理解形式体言の和こと的用法，学生运用已学的句型进行简单的口头造句。
二、课程内容（1）…は…が…(形容词或形容动词作谓语)（2）BよりＡのほうが…です（3）形式体言「の」和「こと」（4）「形容词，形容动词连用形﹢なる」表示变化（5）…も…も（6）疑问词﹢「でも」和「も」（7）「…できる」表示可能（8）ＡとＢと（では）、どちらが…ですか（9）ＡはＢより…です（10）动词作定语的形式识记：…は…が…(形容词或形容动词作谓语) 「形容词，形容动词连用形﹢なる」表示变化…も…も疑问词﹢「でも」和「も」「…できる」表示可能以及单词三、本章重点：BよりＡのほうが…です形式体言「の」和「こと」ＡとＢと（では）、どちらが…ですかＡはＢより…です动词作定语的形式四、本章难点：形式体言、动词作定语的形式第十二课試験一、学习目的与要求通过本课的学习，学生能够掌握用言て形及相关的一系列句型二、课程内容（1）副助词「だけ」表示限定（2）接续助词「から」表示原因，理由（3）…てはいけません（4）…なけてはいけません（5）…ても（でも）いい（よい）（6）…なくてもいい（7）形容词，形容动词作状语（8）…てください（くださいませんか）（9）…ないでください（10）「ない」的用法三、本章重点：接续助词「から」表示原因，理由…てはいけません…なけてはいけません…ても（でも）いい（よい）…なくてもいい…てください（くださいませんか）…ないでください四、本章难点：形容词，形容动词作状语第十三课希望一、学习目的与要求通过本课的学习，学生能够掌握「ほしい」和「ほしがる」、「たい」和「たがる」的用法以及动词的意志形。
二、课程内容（1）表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」（2）表示希望的助动词「たい」和「たがる」（3）「…う（よう）と思います」表示意志（4）用言连体形（5）…つもりです（6）「定语﹢ために」表示目的（7）准体助词「の」（8）「ので」表示原因或理由（9）疑问短句的用法（10）动词连用形﹢てから三、本章重点：表示欲望的「ほしい」和「ほしがる」表示希望的助动词「たい」和「たがる」「…う（よう）と思います」表示意志四、本章难点：…がる第十四课あいさつの言葉一、学习目的与要求通过本课的学习，学生能够掌握本课的有关「と言う」句型的用法，掌握[…なければなりません]和[动词连用形﹢なさい]的用法。
二、课程内容（1）…は…と言います（2）…は（に…）と言います（3）并列助词「とか」（4）…とともに（5）…なければなりません（6）…を…と言います（7）「…という」﹢体言（8）动词连用形﹢なさい三、本章重点：…は…と言います…は（に…）と言います…なければなりません…を…と言います「…という」﹢体言动词连用形﹢なさい四、本章难点：なさい第十五课アルバイト一、学习目的与要求通过本课的学习使学生能够掌握本单元的句型结构和重点单词。
二、课程内容（1）句子的构成单位---词和词组（2）句子成分（3）助词（より、と、の、から、ので、だけ、とか）（4）助动词（なぃ、たい、う、よう）（5）形式体言（の、こと、つもり、ため）（6）句型三、本章重点：各种句型的含义、形式体言的用法、助动词的用法、助词的用法四、本章难点：句子的成分（主语、谓语、定语、状语、宾语、补语、对象语、独立语、同位语、外位语、插入语）的分析第十六课クリスマス一、学习目的与要求通过本课的学习，学生能够掌握授受动词的关系，用法。