谈如何提高体育实践课教学效率
关于提高体育教学效果的措施
关于提高体育教学效果的措施引言体育教学是学校教育的重要组成部分，它有助于学生增强体质、培养兴趣和团队精神。
为了提高体育教学效果，我们进行了深入研究和分析，并提出了一系列具体措施。
具体措施1. 个性化教学- 了解学生需求：针对不同年级、性别和体质的学生，了解他们的兴趣和需求，制定个性化的教学计划。
- 差异化教学内容：根据学生的实际水平，适当调整教学内容，确保挑战性与趣味性的平衡。
2. 强化师资培训- 定期培训：组织定期的师资培训，提高教师的专业技能和教学方法。
- 引入新理念：引导教师学习国内外先进的体育教学理念，如体教结合、快乐体育等。
3. 更新教学设施- 完善设施：确保体育场地、器材等基础设施满足教学需求，定期检查和更新。
- 利用科技手段：引入智能穿戴设备、VR等现代科技手段，丰富教学手段，提高学生兴趣。
4. 优化课程设置- 丰富课程内容：除了传统的田径、球类等课程，还可以引入瑜伽、舞蹈等新兴项目。
- 灵活调整课程：根据季节、天气等因素，灵活调整室内外课程，确保教学效果。
5. 激发学生兴趣- 竞赛与激励：组织校内外体育竞赛，激发学生的竞技热情。
- 团队建设：通过团队游戏、合作项目等，培养学生的团队精神和协作能力。
6. 家校合作- 家长沟通：定期与家长沟通，让家长了解学校的体育教学内容和方法。
- 家庭作业：布置合理的体育家庭作业，鼓励学生在家坚持锻炼。
结语通过实施以上措施，我们相信能够显著提高体育教学效果，促进学生的全面发展。
同时，我们也将持续关注和评估这些措施的实际效果，以便进一步优化和改进。
从准备、实施与实效3个角度谈体育课的常态化教学
Sport年月总第期2013464从准备、实施与实效3个角度谈体育课的常态化教学王洪军（江苏省张家港市沙洲中学，江苏 张家港 215600）摘 要：体育课在有限课时的情况下，要提高课堂教学质量，注重体育课堂教学的实效性非常重要。
本文从3个大的方面着手，列举8个小的细节进行了分析，同时结合教学实践从准备、实施与实效的3个角度谈体育课的常态化教学，以期提高体育课堂教学效果。
关键词：课前准备；课堂实施；教学实效中图分类号：G807.03 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2013）04-124-02投稿日期：2013-03-12作者简介：王洪军（1972~），中教高级，本科。
研究向：中学体育模块教学。
体育课是学校教育的必修课，是学校体育工作的基本组织形式，是向学生传授体育运动知识、技术和技能，发展和改善身体素质，进行思想品德教育重要途径之一。
因此，在有限的课时情况下，要提高每一堂体育课的教学质量，注重体育课堂教学的目的性、过程性，提高实效性就显得非常重要。
以下笔者结合自己的教学实践，从准备、实施与实效3个角度简论体育课的常态化教学。
1 课前准备上课前的准备工作的好坏对上好一节体育课有着直接的关系，准备质量的高低直接决定一堂体育课教学效果的成功与失败。
1.1 教什么备课时应根据课的内容把所要达到的学练目标进行确定，把明确又具体的学练目标报告给学生，对学生明确教什么，从而激发其学习动机，为“动”打好基础。
1.2 怎么教无论备什么课，须先认真钻研教材，教师要掌握怎么教，把书本上的东西变成自己的知识，然后分析归纳，找准教材的重点与难点，制定出“系列练习”的程序。
在此基础上还要规范好练习时的顺序、分组轮换的方法、队形的组织与变换、教师的站位等，编写出系统科学的教案。
另外，还要充分考虑到课上可能发生的问题（安全）及处理这些问题的方法。
1.3 教的措施与方法教的措施与方法对一节体育课的顺利开展至关重要。
新时代体育教师应具备的教学基本功及提升策略
新时代体育教师应具备的教学基本功及提升策略作者：李虎徐嘉诚来源：《中国学校体育》2024年第01期2023年江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功比赛（初中体育与健康）为参赛体育教师展现风采、交流经验搭建了平台。
作为一名市教研员，在参与、组织基本功比赛的过程中深刻感受到了体育教师对教学基本功的重视和追求。
教学基本功是体育教师教学水平的基础和保障，也是体育教师专业素养的重要体现。
为适应新时代教育发展要求，体育教师应不断加强自身的专业素养和教学能力。
结合笔者对近几届江苏省青年体育教师教学基本功比赛的观摩学习、区域赛课和连云港市教研活动的经验，从以下3个方面呈现新时代体育教师教学基本功的内涵、提升路径和评价反馈，希望能对体育教师的教学实践有所启示。
一、新时代体育教师应具备的教学基本功的内涵与要求1.能深入思考、科学建构地“思”“思”即教师撰写的教学设计，这是教师上好课的重要前提，其中包括健康理论课教学设计和体育实践课教学设计。
通过对本次比赛实践课教学案例集的研读，笔者针对选手共有的典型问题，总结出撰写教学设计需注意以下两点：一是，学习目标设计需精准，应结合运动项目和课堂实际情况（以学生具体行为为主）撰写课时学习目标中的条件、行为与表现、结果3个要素，提高学习目标的准确性和表现性；二是，教学流程中“运动负荷”表述的规范性。
部分教学案例在运动负荷一栏用“小、中、大”表达运动强度，该表达方式不够具体明确。
《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》［以下简称《义教课程标准（2022年版）》］提出运动强度是指动作用力的大小和身体的紧张程度，常用心率表示[1]。
因此，体育教师应在教学前对学生经过练习后所达到的心率进行预测，然后在教学设计中注明进行该练习内容时学生的心率范围。
2.能基于预设、灵活有效地“行”“行”即会实施课，是对教师教学实施能力的全面检验。
体育教师教学能力主要包括两个方面，一方面是运动能力；另一方面是组织实施能力。
提高高中体育课堂教学效率实践
关于提高高中体育课堂教学效率的探究与实践经过多年的研究和探索，新课程改革已经进入了实质阶段。
要使高中体育教学跟上新课程的步伐，我们应该在课堂教学中树立与新课程理念相适应的发展教学观念，在创设教学情境、调动情感因素、引导合作探究、实施激励评价等方面进行积极的探索与实践，以期体现学生的主体地位，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，增强体育学习的吸引力，切实提高高中体育课堂教学效率。
新课程高中体育课堂教学教学效率新课程改革的中心要素是课程实施，课程实施的主要途径是课堂教学。
在高中体育课堂教学中，我们应该认真贯彻“以学生发展为本”的新课程理念，关注学生的情感因素和成长需要，通过激活课堂教学过程中的师生双边活动和思维碰撞，训练学生的运动技能，增强体质，锻炼意志。
以课堂教学效率的提高促进学生在课堂特定的空间和有限的时间里学得更多、更好。
一、创设富有新意的教学情境，激发学生学习的主动性高中是基础教育的出口阶段。
学生面临着较大的高考压力，其主要注意力都集中在与高考相关的学科上。
由于在现行考试模式中体育对高考升学作用不明显，许多高中生对体育课程认识淡漠，把体育当作可有可无的课程，觉得上体育课就是玩，课堂上嘻嘻哈哈，敷衍了事。
因此，要提高高中体育课堂教学效率，教师应着力于教学环境和教学方法的变革，结合学生的心理特点和教学内容，创设一个直观、生动、富有新意的教学情境。
使相对呆板的体育教学内容呈现出动感和灵性，给学生耳目一新的感觉。
以此活跃课堂教学气氛，触动学生的好奇心，激发学生的兴奋点和学习主动性，在轻松、愉悦中兴趣盎然地掌握体育知识和技能。
比如，在学习“体操”的相关课程时，由于教学内容相对枯燥，又有一定的力量和技巧上的难度，许多学生都面露难色，显得很不愿意学习。
于是我搜集整理了关于体操比赛的精彩视频，在课堂上给学生播放。
体姿优美、动感十足的一幅幅画面营造出一个高潮迭起的教学情境，激发起学生对体操的浓厚兴趣，在这一氛围中展开教学，原本相对静态的课堂教学在全体学生的主动参与下自然变得动态、高效。
改进体育教学方法提高课堂效率
改进体育教学方法提高课堂效率体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
传统的体育教学方法通常是以传授基本技能为主，缺乏趣味性和创新性，导致学生对体育课缺乏兴趣，并且课堂效率也往往不够高。
如何改进体育教学方法，提高课堂效率，已经成为当前体育教育的重要课题之一。
本文将探讨一些改进体育教学方法的途径，以期提高课堂效率。
一、关注学生的兴趣和需求学生的兴趣和需求是体育教学的重要出发点。
传统的体育教学往往将学生置于被动接受的地位，缺乏针对学生的个性化需求和兴趣。
改进体育教学方法首先要重视学生的兴趣和需求，不断挖掘学生的潜能和特长，让每个学生都能在体育课上找到属于自己的乐趣。
可以通过丰富多彩的体育课活动和游戏，满足学生对体育运动的兴趣，让他们在积极参与中得到快乐和成长。
二、引入创新的教学内容和方法体育教学需要与时俱进，不断引入新颖的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和提高课堂效率。
通过引入一些新颖的体育运动、健身操和团队合作项目等，可以让学生在体育课上得到更多的锻炼和学习机会，培养学生的团队合作精神和创新意识。
也可以通过引入新颖的教学方法，比如小组合作学习、游戏化学习等，激发学生的学习兴趣，让他们更活跃和投入地参与到体育课上来。
三、加强体育教学的实践性和体验性体育教学要求充分发挥学生的主体作用，注重实践性和体验性。
可以通过丰富多彩的体育项目和实践活动，让学生在实践中感悟体育知识和技能，增强体育教学的实践性和体验性。
可以组织学生参与各种体育运动和比赛，在实践中提高学生的技能水平和身体素质，增强学生的体验意识和学习兴趣。
也可以通过实践性的教学内容和活动，激发学生的学习热情和积极性，提高课堂效率。
四、倡导多元评价的体育教学理念体育教学的评价应该是多元的，突破传统的笼统评价体系，注重学生的个性发展和综合素质的培养。
可以通过引入多元评价的体育教学理念，建立多种评价方式和工具，注重学生的学习过程和表现，积极引导学生全面成长。
如何提升体育教师的专业水平？
如何提升体育教师的专业水平？体育教师是学校教育体系中不可或缺的一部分，他们的专业水平直接影响着学生的健康成长和体育素质发展。
然而，当前我国体育教师队伍建设存在着一些问题，例如专业知识更新速度慢、教学理念反应滞后、实践教学能力不足等，这些问题严重限制着体育教学质量的提升。
因此，提升体育教师的专业水平势在必行。
一、加强理论学习，打牢专业基础体育教师要不断学习最新的体育理论知识和教学方法，拓宽知识面，提升专业素养。
1. 学习体育教学理论：掌握现代体育教学理念，了解体育课程改革方向，学习科学的训练方法和教学策略，提升教学设计和实施能力。
2. 学习运动训练学、运动生理学、运动生物力学等相关学科知识：进一步了解人体运动规律和训练原理，为制定科学的训练方案和指导学生运动提供理论支撑。
3. 学习体育教育史、体育哲学、体育社会学等学科知识：提升对体育文化的理解，增加体育教育的价值观认同。
二、积极主动进行实践，提升教学技能体育教师要注重实际实践教学，不断积累经验，提高教学水平。
1. 参加教研活动：积极参加学校和区县组织的教研活动，学习同行先进经验，交流教学心得，提升教学反思能力。
2. 参加课题研究：积极参与体育教学研究，撰写论文、出版著作，探索有效的教学方法，提升教学改革能力。
3. 组织体育比赛：积极参加体育比赛，增加自身运动水平，积累比赛经验，提高实践教学能力。
三、更新教学理念，以学生发展为中心体育教师要更新教学理念，以学生为中心，尊重学生个体差异，促进学生全面发展。
1. 运用多元化教学方法：根据学生的兴趣爱好和特长，运用游戏化教学、情景教学、体验教学等多种教学方法，提高学生学习兴趣。
2. 关注学生的个性化发展：根据学生的个体差异，制定个性化的训练计划，帮助学生发挥潜能，实现全面发展。
3. 培养学生的体育意识：引导学生树立科学的运动观，养成良好的运动习惯，提高学生健康意识和体育素养。
四、利用现代技术，提升教学效率体育教师要积极应用现代信息技术，提升教学效率和教学效果。
实践中提高体育教学质量的方法
实践中提高体育教学质量的方法体育教学质量的提高是教育工作者不断探索的目标之一。
以下是一些提高体育教学质量的方法，可以在实践中应用：1. 制定明确的教学目标在体育教学中，制定明确的教学目标非常重要。
教师应该清楚地知道每个课程的目标是什么，并将这些目标传达给学生。
这有助于学生理解他们正在研究的内容，以及如何在体育活动中实践和运用这些知识和技能。
2. 采用多样化的教学方法体育教学应该采用多样化的教学方法，以确保各种研究风格和能力水平的学生都能够受益。
教师可以使用小组活动、游戏、竞赛和示范等不同的教学方法，以吸引学生的兴趣并提高他们的参与度。
3. 提供充足的练机会体育技能的提高需要大量的练和实践。
教师应该确保学生有足够的机会练他们所学到的技能，并提供相关的反馈和指导。
这可以通过组织练课、比赛和俱乐部活动等方式来实现。
4. 关注个体差异每个学生都有不同的体能水平和兴趣爱好。
教师应该关注每个学生的个体差异，并根据他们的需要进行个别指导和支持。
通过了解学生的优势和挑战，教师可以更好地满足他们的研究需求。
5. 强调团队合作和领导能力体育教学应该强调团队合作和领导能力的培养。
教师可以组织学生参与团队项目和活动，并鼓励他们发展合作精神和领导才能。
这有助于培养学生的团队合作能力和领导潜力。
6. 评估和反馈定期评估学生的研究成果是提高体育教学质量的关键。
教师应该使用多种评估方法，如考试、作业、项目和观察等，来了解学生的研究进展。
同时，给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
7. 持续专业发展教师应该积极参与持续的专业发展活动，不断更新自己的教学知识和技能。
参加培训、研讨会和教学交流活动可以帮助教师了解最新的教学方法和研究成果，并将其运用到实际教学中。
通过采用上述方法，教师可以提高体育教学的质量，促进学生的全面发展和健康成长。
这些方法在实践中可以相互结合和灵活应用，以满足不同学生的需求和教学环境的要求。
“双减”背景下如何开展小学体育课堂教学
"双减”背景下如何开展小学体育课堂教学在“双减”新形势下，小学体育课堂教学是体育教师积极参与新课程的改革，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就的最有效手段。
但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。
如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？下面就结合本人多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂。
真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让人看不明白，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。
而下面关于水平一游戏课《石头、剪子、布》一课的教学目标设计则可以借鉴：1、认识游戏，能简单说出游戏对身心发展的作用。
2、会2——3种游戏。
3、能简单说出游戏后的情绪表现。
4、能与伙伴合作设计1——2种小游戏。
这种教学目标的制定明确而具体，便于操作，便于检阅,让人一目了然，也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。
二、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本。
要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标,必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。
面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。
其次，选择的教学内容要具有实效性。
最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
三、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。
新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。
”（一）、体验成功，激发兴趣。
（二）、满足需要，激发兴趣。
（三）、倡导竞争，激发兴趣。
四、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈如何提高体育实践课教学效率
清新县第三中学禤国庆
学生是祖国未来的希望，要有健康的身体，才能够展现出自身的价值，才能为社会主义建设贡献自己的力量。
要提高学生的身体素质，使学生的身心得到健康发展，学校的体育教育尤为重要。
只有抓好学校的体育教育才能引导学生养成良好的体育锻炼习惯，因此，必须要抓好中小学的体育课，提高体育课堂的教学效率。
在高中体育实践课的教学中，我认为要提高体育教学课堂的效率，应抓好以下几个方面：
一、培养学生对体育课的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣就是学习，创设丰富的教学情景，激发学生学习的热情，培养学生学习兴趣，引导学生进行探究、合作、自主的学习。
为培养学生对体育课的兴趣，可通过创设情景教学的方法，让学生把现实生活融入体育学习。
如围绕渔民出海捕鱼为故事情节的情景教学，把发展腰腹肌与上肢力量以及身体协调能力，培养学生合作学习能力等教学内容溶入《赶海》的情景教学中，把学生深深地吸引住。
在学习活动中，通过渔民生活的素材，“准备出海”“.造船”“.试船.”“划船出海.”“出海归来”“庆祝生活”，把课的主题紧紧联系在一起，通过创设丰富的教学情景，导趣、导思、导学、导练，使学生
参与活动的热情达到高潮，体育兴趣得到激发。
学生在情景中积极合作，配合默契，团结互助，勇往之前的奋进精神给师生留下了很深的印象。
总之，在体育教学中，要始终以学生为主体，倡导自主学习、合作学习和探究学习。
让学生始终处在对体育课的兴趣之中，真正成为课堂的主人。
二、运用体育游戏提高课堂教学效率。
所有的体育运动项目，无论哪一类别或哪一级别，从根本上讲，它都是一种或者一类游戏。
学校体育也不例其外，实际上，学校体育教学活动就是在体育教师的引导下学生进行的各种游戏的总汇，可以说体育游戏是身体锻炼的基本方法和手段，它应该成为学校体育教学内容的大比重的组成部分，它能够很好地激起和调动学生的体育兴趣，提高体育教学的实效性，促进学生身心更好的发展。
现在的高中学生，其年龄一般都在15—19岁之间，处于身心发育的高峰期，是各项身体素质和运动技能提高的重要阶段。
但正是在这个阶段，由于学习压力、体育兴趣等方面的原因，使很多学生没能积极主动的参与体育教学活动，使一些体育知识技能缺失，因而对其长远发展造成一定的负面影响。
与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，增加个人和个人，小组（队）和小组（队）间的对抗和竞争，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，富有激情，有利于提
高学生学习的积极性，激发学生的参与欲望，主动全身心的投入到教学中来，更好更快的掌握教学内容。
处于本阶段的学生一般都完成了基本的热身运动，身心已调节到了一个较好的适应运动的状态，如果要在这个阶段安排和教学内容相关的体育游戏，可以有较大的运动强度和量，当然还要还要注意重点和细节及练习目的，如：篮球技术教学方面中，可以采用“长传快跑接球”、“运球接力”、“传球接力”、“盲运球”等体育游戏；在实心球投掷教学中，为了提高生投掷实心球的出手角度，可以利用了学校的足球墙、排球墙，在墙上离地一定高度的地方做了各种标记，学生在离墙一定距离的位置依次进行练习，进行投中或投远比赛，加入比赛机制，不仅使学生有了明确的投掷目标，提高了练习兴趣，活跃了课堂气氛，自然就有了较好的教学效果。
在枯燥乏味的中长跑教学中，引入各各形式的变形接力、定时不定距跑、团队组合跑、定距不定时跑、校内小型越野跑等，通过形式、方法、地形的改变激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终提高体育教学效率。
三、合理利用时间，提高运动技能。
在高中体育实践课的教学中，要注重运动技能的提高，同时要给予学生充足的练习时间，对于难度较大练习项目，要做到因材施教，渗透式教学，分层次教学。
对于身体素质较好的学生，可以不降低难度要求，对于身体素质较差的学生，
可以降低难度要求，提高学生的学习兴趣。
对于讲解示范，讲解时要把握基本的、关键的、重点的要点；示范要基础的动作。
要做到以练习为主，精讲多练，在练习中掌握提高运动技能，根据学生发展的需求、发展水平重点把握，不能一点带面。
向时间要效率，不能浪费教学时间，教学要有实效性。
运动技能掌握提高，要讲求合理有效教学方法，设计有效的教学环节，不能脱离学生的实际水平，只有这样调动培养学生的学习兴趣，又能真正掌握提高运动技能。
总之，在体育教学中，要培养学生对体育课的兴趣，在课堂中运用丰富多样的体育游戏，合理利用时间，提高运动技能，向时间要效率，运动技能抓提高。
要循序渐进，不能脱离学生的实际水平，只有这样，才能有效提高体育教学效率，真正体现新课标的要求。