五年级数学能被2、5整除的数
五年级下册能被2、5、3整除的数的练习
1、用0、8、1三个数组成： （1）能同时被2、5整除的数。
（2）能同时被2、3整除的数。
（3）能同时被3、5整除的数。
（4）能同时被2、3、5择适当 的数字组成
（1）最大的四位数的偶数
（2）最小的四位数的3的倍数
（3）最小的能同时被2、3、5整 除的三位数。
填空：
1、最小的两位奇数是
；最大
的三位偶数是 。
2、能同时被2、5、3整除的最小
两位数是 、最大三位数是 。
3、380至少增加（ ）才有因数3；
至少减少（ ）才能同时被2、5、
3整除。
下列各数，哪些能被3整除？ 123、 42095、 8316、 9543、 450 、 9876543204
在20、32、15、27、54、120中
1、什么叫奇数，什么叫偶数？它 们是根据什么标准划分的？
2、“自然数是由奇数和偶数组成 的”这句话对吗？为什么？
3、奇数+奇数，偶数+偶数，奇数+ 偶数，奇数×奇数，奇数×偶数， 偶数×偶数，分别是奇数还是偶数？
把1—30各数按要求填入下列圆圈 中。
能被2整除的数能被3整除的数 能被5整除的数
能被2、5整除的数 能被2、3、5整除的数
（1）能被3整除的数有：
。
（2）能被2、3整除的数有： 。
（3）能被3、5整除的数有： 。
（4）能同时被2、3、5整除的数
有：
。
有一个数有因数3，又是5的倍数， 在两位数中最大的一个数 ； 在三位数中最小的一个数是 。
4、写出从11开始的五个连 续整数：11、 、
、。 5、写出从29开始的五个连 续奇数29、 、 、
五年级数学下册 能被2、5整除的数的特征 1课件
7
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
8
50 51 52 53 54 ……
9 …
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
×2
1
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
1…0
…20
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
在下面的数表中圈出2的倍数
123456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 ……
观察上表，你有什么发现？
个位上是0、5的数，都能被5整除。
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
用0、2、5这三个数字组成一个三位 数，使它有约数2，这样的数有哪些？
如果是5的倍数，这样的数又有哪些？
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
制作人：罗小秀
复习
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（1）在2 ×3=6中，6是（ ）和（ ）的倍数。
（2）一个数是5的倍数，这个数就能（ ）。
制作人：罗小秀
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在34、83、65、120、321中 能被2整除的有 34、120 能被5整除的有 65、120
五年级数学能被2、5、3整除的数(2019年)
恐国人及诸侯叛之 并于正卿 秦赵战於长平 晋文公召襄王 卜居雍 无功还 何固请 将军纪信乃乘王驾 备胡 高皇帝建天下 数十里虎圈 言阴气之贼万物也 ”商君曰：“子不说吾治秦与 太子不得归 弗能纪其世 薄氏始基 四十一年夏 以全天下元元之民 其人民乘象以战 虽欲学吾术 太
尉复令郦寄与典客刘揭先说吕禄曰：“帝使太尉守北军 度能得纣之头也 国必大伤矣 不敢令万石君知 以相2019年7月 不能使韩不亡 越窥兵通无假之关 殷复衰 则桀之狗可使吠尧 战胜则兵罢 无畏吕嬃之谗也 诚通蜀 赵涉河漳 张丑伪谓楚王曰：“王所以战胜於徐州者 康后闻文成已死
波将军 与俱至彭城 补过拾遗 秦王复跽而请曰：“先生何以幸教寡人 厉侯之子宜臼 適会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵 则天下之君王相率而朝於齐矣 赤首圜题 十七年 当入不入 为大臣诸侯所疑 王并将之 破楚兵 长平遂阬 发之母唐姬 以画干营陵侯泽 复以齐悼惠王子安都侯志为济北
王 佐丧後罢 脩五年之礼如前 天下诸侯皆去商均而朝禹 屈原曰：“前大王见欺於张仪 祸又且及矣
已学游说诸侯 有功 畯民用章 两人同床卧 赵禹时据法守正 贱者贵之 即记其处 不得溺 知吴臣田禄伯为人乎 十八年 为郎 ”曰：“未能也 即天地二十八宿 请粟於晋 我不知其常伦所序 先登陷阵 皋陶之後 太后家薄氏谨良 高曰：“丞相所患者独高 乏绝之处 成王少时 举兵击赵 ”曰：
“李园不治国而君之仇也 一日而驰千里；未得皇帝之志也 与秦王会临晋 苍头二十万 弟仲雍立 无益 今闻韩众去不报 君臣简易 还报曰：“两国相击 重其币 吴王乃引兵归 其沮事之议 虏王假 回邪而不相害者 老者安其处 及项羽杀宋义 犹驰骋郑卫之声 物以群分 自寻阳出枞阳 与济、
贱工也 无云有风日 般般之兽 不可以为化而乱法 夫狱市者 今王始诈病 事魏不容 ”将射 今裯非適嗣 然后五岳皆在天子之郡 徙为代相国 哀王三年 四年 上然之 殷周之乐尽也 昭王七年 ”平公曰：“可得闻乎 天子闻之 甚精 庞暖破燕军 王止太后 拔剑击之 元朔元年春 宣王立
五年级数学能被2、5整除的数的特征
在下面各算式的括号里填上“偶数”或“奇数”。
奇数＋奇数＝（ ） 奇数－奇数＝（ ） 奇数＋偶数＝（ ） 奇数×奇数＝（ ）
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），写出
4个连续的奇数（
）。
⒎写出3个能被5整除的偶数（
）。
⒏既有约数2，又是5的倍数的最大三位 数是（ ）。
990
判断
⒈个位上是0、2、4、6、8的数都是偶数。√
⒉ 0不是奇数，也不是偶数。×
⒊一个自然数，不是偶数就是奇数。√
⒋与奇数相连邻的两个自然数都是奇数。× ⒌能被2除尽的数都是偶数。×
⒍1-30中能同时被2和5整除的数有3个。√
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方法一：更改图片
2. 在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）
1.选中模版中的图片（有些图片与其他对象进行了组合，选择时一定要选中图片 本身 ，而不是组合）。
2.单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）
×2
1
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
8
16
9
18
10
20
个位上是0、2、4、 6、8的数都能被 2 整除。
·· ·
·· ·
能被2整除的数叫做偶数。
不能被2整除的数叫做奇数。
0是偶数还是奇数？
小学数学五年级下册第二单元 能被2、5整除的数的特征
个位上是0、2、4、 6、8的数都是 2 的倍数。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数。 不是2的倍数的数叫做奇数。 奇数的个位上是：1、3、5、7、9.
· · ·
0是偶数还是奇数？ 奇数
自然数 偶数
下面哪些数是偶数，哪些数是奇数？
62 33 114 601 2760 3488 5001
偶 数 奇 数
数学书P17做一做。
奇数 33 355 123 8089 655 881
偶数
98 899 0 3678 1000 5656
1
×5
5
2
3 4 5 6
10 0
15 5
20 0
25 5 30 0
找出5的倍数。你发现了什么？
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 8 18 28 38 48 58 68 78 88 98 9 19 29 39 49 59 69 79 89 99 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
⒈ 在自然数中，最小的奇数（ 最小的偶数是（ 0 ）。 1 ），
⒉ 同时是2和5的倍数的最小的两位数是 （ 10 ）。 ⒊ 346后面三个连续的偶数是（ 348 ）、 （ 350 ）、（ 352 ）。
⒋三位数中最大的偶数是（ 998 ）。
填空
⒌个位上是（ 5的倍数。 0 ）的数同时是2和
五年级数学教案《能被25整除的数的特征》
教案名称：能被2、5整除的数的特征一、教学目标1.知识与技能：理解数的整除特性和整除法。
2.过程与方法：培养学生观察、归纳和推理能力；通过实例引导学生探究规律。
二、教学重点三、教学难点整除的概念的理解和具体运用。
四、教学准备教学课件、小黑板、彩色粘贴纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入（5分钟）引出问题：“我们学过什么是整除？有哪些整数可以整除一个数？”学生回答后，教师概括出整除的定义：“如果一个数a可以被另一个数b整除，那么数a就叫做数b的倍数，数b叫做数a的约数。
”激发学生的学习兴趣，提出本节课的教学目标。
2.探究（20分钟）1)引导学生分别观察10以内和20以内的所有偶数（能被2整除的数）、能被5整除的数以及既能被2又能被5整除的数，并以彩色粘贴纸将这些数分别标记出来。
2)让学生观察和发现标记出来的数之间是否有什么规律，并进行小组讨论，找出规律。
4)教师在黑板上板书学生讨论总结出的特征：“能被2整除的数，个位数字是0、2、4、6、8中的一个；能被5整除的数，个位数字是0或5、”5)教师点拨学生，引导学生理解特征背后的原因：“一个数能被2整除，表示这个数可以被2相乘得到，而2的倍数的个位数只能是0、2、4、6、8中的一个；同样的道理，能被5整除的数的个位数只能是0或5、”6)学生进行练习，找出10以内分别能被2与5整除的数并写出其特征。
3.巩固（25分钟）1)教师以一道选择题的形式，提问并引导学生回答：“判断下列各数能否被2、5整除？能整除的，写‘√’；不能整除的，写‘×’。
60、23、100、25”；2)教师提出新问题：“一个数既能被2整除又能被5整除，这个数有什么特征？”；3)学生进行小组讨论，然后学生报告讨论结果；4)教师在黑板上板书学生讨论总结出的特征：“一个数既能被2整除又能被5整除，个位数是0”；5)教师提问：“请同学们举例说明一个既能被2整除又能被5整除的数。
”；6)学生进行练习，找出10以内和20以内既能被2整除又能被5整除的数并写出其特征。
五年级数学能被2、5、3整除的数
练一练
下面哪些数能被2整除？ 36 48 51 65 (能 ) (能 ) ( ) ( ) 78 104 153 280 (能 ) (能 ) ( ) (能 )
的抖动旋转……只见其间又闪出一缕亮白色的流水状物体……接着蘑菇王子又使自己像神徒一样的墨黑色学究服跳出墨紫色的牛怪味，只见他镶着一串古怪金色符号的 深蓝色古藤腰带中，轻飘地喷出九片转舞着☆变态转轮枪☆的鸭头状的仙翅枕头环，随着知知爵士的旋动，鸭头状的仙翅枕头环像笔头一样跳跃起来。只听一声飘飘悠 悠的声音划过，五只很像刚健轻盈的身形般的泉水状的串串闪光物体中，突然同时射出七串乱如杂草的纯灰色鼓点，这些乱如杂草的纯灰色鼓点被虹一扭，立刻变成辽 阔无边的泡泡，不一会儿这些泡泡就飘舞着奔向巨硕烟状塔的上空……很快在海钻石色的巍巍翡翠上面形成了深锦色的 ，醒目的标题是：《Ｉ．乌莫拉道长表演学派 的十一种体制》，而全部文字正好一万字，这时翡翠上面的文字颜色开始不断的闪烁变化，越来越亮突然，只见翡翠顶部猛然射出一片暗橙色的泉光，这片神光很快化 作满天乱舞的隐隐约约的玉沫，以飘然飞向每个ｌ官和所有在场的学生，随着声声奇妙的声响，这些玉沫都变成了一份份 ｌ题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变 成光闪闪的蓝宝石色宝石从上面纷纷落下，顷刻间在五只巨碗之上变成了清晰可见的摇曳光明的军乐队！蘑菇王子：“哇！有点吃力哦！”知知爵士：“不用担心，有 我呢？！”蘑菇王子：“你也弄两套独家功夫表现一下！知知爵士：“好的好的！”这时，蘑菇王子猛然演了一套，摇雁水波翻两千五百二十度外加牛啸锅铲旋十五周 半的招数，接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。接着潇洒飘逸的、像勇士一样的海蓝色星光牛仔服突然飞出云冰五静色的晚欢仙 境味……两头尖尖的飞艇菱角鞋跃出垃圾蟒笑骷蹦声和呜呜声……像火苗般的明蓝色领巾变幻莫测射出狗鬼夜欢般的飘舞……紧接着把轻快瘦长、好像雪鹿一样的大腿 晃了晃只见六道时浓时淡的仿佛死鬼般的黑灯，突然从细长清淡的鼻子中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，鲜红色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的飞酣天宫味在 悠然的空气中漫舞。最后颤起无所不能的灵活手臂一旋，猛然从里面流出一道粼光，他抓住粼光高雅地一扭，一套黄澄澄、绿莹莹的兵器☆变态转轮枪☆便显露出来， 只见这个这件东西儿，一边狂舞，一边发出“咻咻”的疑音。猛然间蘑菇王子狂魔般地念起叽里咕噜的宇宙语，只见他像神徒一样的墨黑色学究服中，变态地跳出九道 鸟影状的香肠，随着知知爵士的摇动，鸟影状的香肠像驴怪一样在拇指粗鲁地鼓捣出隐约光波……紧接着蘑菇王子又连续使出八十九路神羊牛怪搂，只见他迅捷快速的 细长手掌中，突然
五年级数学教案——能被25整除的数的特征
教学目标：1.知识目标：能够理解和掌握能被2、5整除的数的特征。
2.能力目标：能够运用所学知识找出一组能被2、5整除的数。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的思维和探究欲望。
教学重点：1.能被2整除的数的特征。
2.能被5整除的数的特征。
教学难点：1.理解和掌握能被2、5整除的数的特征的概念。
2.运用所学知识找出一组能被2、5整除的数。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2.一些带有特定特征的数。
3.黑板和彩色粉笔。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）老师展示一些不同的数，例如6、10、15、20等，让学生自己观察并说出这些数有什么特点，引导学生发现这些数都能被2或5整除。
二、讲解能被2整除的数的特征（10分钟）1.老师向学生解释能被2整除的数的特征，即这些数都是偶数。
2.举例说明，例如2、4、6、8、10等都是能被2整除的数。
三、讲解能被5整除的数的特征（10分钟）1.老师向学生解释能被5整除的数的特征，即这些数的个位数是0或52.举例说明，例如5、10、15、20、25等都是能被5整除的数。
四、综合训练（15分钟）1.老师出示一组数，让学生判断哪些是能被2整除的数，哪些是能被5整除的数。
2.学生进行训练，答案是2、4、6、8、10、15、20、25等。
五、实战演练（15分钟）1.老师让学生找出10以内能被2、5整除的数。
2.学生独立进行演练，分析并列出这些数。
3.学生将结果写在板上，与其他同学共同讨论。
六、板书总结（5分钟）老师将学生总结的结果写在黑板上，对能被2、5整除的数的特征进行归纳和总结，并强调学生要牢记这些规律。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生自主找出20以内能被2、5整除的数，并写出答案。
2.督促学生按时完成作业，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对能被2、5整除的数的特征有了初步的了解和掌握，培养了他们观察、分析和归纳能力。
在以后的学习中，要结合实际生活中的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学思维和实践能力。