社会主义核心价值观融入高职学生职业素养训练研究
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值取向，也是人民群众的共同价值追求。
高职学生作为社会主义建设的中坚力量，融入社会主义核心价值观的素质教育具有重要意义。
融入社会主义核心价值观的素质教育有助于培养高职学生正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观强调中国特色社会主义的基本要求和道德准则，引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过开展相关的教育活动，学生能够了解和接受社会主义核心价值观的内涵，从而形成正确的价值取向，明确自己的责任和使命，树立正确的人生目标。
融入社会主义核心价值观的素质教育有助于提高高职学生的社会责任感和集体意识。
社会主义核心价值观强调社会主义道德建设的重要性，强调每个人都有责任为社会、为他人做出贡献。
在素质教育中，可以开展一系列与社会主义核心价值观相关的实践活动，如社会公益活动、志愿服务等，让学生亲身参与到社会实践中，体验并认识到个人与社会、个人与他人的关系，增强自觉为社会发展贡献力量的意识，培养高职学生的社会责任感和集体意识。
融入社会主义核心价值观的素质教育有助于提升高职学生的创新精神和实践能力。
社会主义核心价值观倡导的是社会主义现代化建设的总体目标和发展方向，是鼓励人们不断推动科技进步和社会进步的内在动力。
在素质教育中，可以引导学生关注国家、社会面临的重大问题，鼓励他们勇于探索和创新，培养解决问题的能力。
在实践活动中，学生可以结合社会主义核心价值观，提出创新的方案，并通过实践检验和完善，培养高职学生的创新精神和实践能力。
融入社会主义核心价值观的素质教育有助于增强高职学生的文化自信和国家意识。
社会主义核心价值观倡导的是中华民族独特的价值观念和文化传统，强调中国特色社会主义是中国人民的重大选择和坚定信念。
在素质教育中，可以通过学习中国传统文化、宣传优秀的社会主义文化成果等方式，培养高职学生对中国传统文化的自豪感和认同感，增强他们对中国道路、中国理论、中国制度、中国文化的自信心和责任感，明确自己的国家意识和民族责任。
社会主义核心价值观融入高职思政课实践教学探析
社会主义核心价值观融入高职思政课实践教学探析1. 引言1.1 背景介绍随着社会主义核心价值观成为我国社会文化建设的重要内容，高职院校思想政治理论课也迎来了新的发展机遇。
作为高职院校的重要一环，思政课的教学内容和方式一直备受关注。
如何将社会主义核心价值观融入高职思政课的实践教学中，已成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
高职院校学生是我国劳动力大军的重要组成部分，他们的思想政治素质和价值观念的塑造对于社会的长远发展具有重要影响。
加强高职思政课的教育内容，提升学生的道德修养和社会责任感，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在这样的背景下，对于如何将社会主义核心价值观融入高职思政课实践教学进行深入研究和探讨，不仅有助于拓展思政课的内容和方法，更有助于提升学生的思想政治素质，为我国的高职教育事业注入新的活力和动力。
【字数已达要求，接下来输出研究意义部分的内容】。
1.2 研究意义研究社会主义核心价值观融入高职思政课实践教学的意义在于推动高职思政课的内容更新与改进，培养学生良好的道德品质和社会责任感。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神支柱，具有深厚的思想渊源和时代价值，将其融入高职思政课教学实践，有利于引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们担当民族复兴大任的能力。
研究将有助于教师加强思政课教学内容的针对性和实效性，提升教学质量和效果。
通过探讨如何将社会主义核心价值观贯穿于高职思政课教学全过程中，可以为高职院校落实立德树人根本任务，促进学生成长成才提供科学的理论指导和实践经验。
本研究的意义不仅体现在教学改革和实践探索层面上，更在于促进高职教育的价值追求和社会责任担当。
2. 正文2.1 高职思政课教学现状高职思政课作为高职教育中重要的一门课程，在培养学生的思想政治素养、道德情操和社会责任感方面具有重要作用。
目前高职思政课教学存在一些问题和挑战。
由于教学内容和形式相对单一，缺乏灵活多样的教学方法和手段，导致学生对于思政课的兴趣不高，学习效果不明显。
浅析社会主义核心价值观引领下构建高职学生素质培养新常态
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈａ ｎ ｄ ａ ｎ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｄｅ ｃ ２０ｌ ６
．
浅 析 社 会 主 义 核 心 价 值 观 引领 下 构 建 高职学生 素质 培养新 常态
杨雪冬 吴 志鹏 王 辉
（ 邯 郸职业技术学 院 ， 河北 邯郸 ０ ５ ６ ０ ０ ５ ）
摘 要 ： 高职学生素质培养工作应 以社会 主义核 心价值观为 引领 ， 深入贯彻 落实科 学发展观 ， 不断提升学生素质培养的科学化水平。高职院校作为我 国高等教 育的重要 组成部分， 在 当前 国家新 的经 济形 势之 下 ， 在 国 家新 兴 产业 的 需求推 动 下 ， 随着 我 国改革 开放 的深入 推进 和 社会
学 生 能否 顺 利 由 “ 学生人 ” 向“ 职业人” 的顺 利 转
变、 国家 各行 业 企 业 的 长 足 发 展 等 社 会 主义 和谐 社 会 建设 的方 方 面 面 。在新 时 期 高 职 院校 学 生 素 质培 养新 常态 构 建 的过 程 中应 注 重社 会 主义 核 心
养工作要通过有效途径 ， 将科学价值观理念融 人 到学 生 素质 培养 提 升 工 作 中 ， 帮 助 大学 生 树 立 正
高等职业教育是我国高等教育 的重要组成部
分， 肩 负着 为社 会 培养 高 素 质 技 能 型 专 门人 才 的 使命 。面对 新 形 势 下 的各 种 挑 战 ， 高 职 院 校 学 生
高 职学 生是 关 系到 我 国经 济 发 展 的各 行 各 业
生产、 建设 、 管理、 服 务一 线 的生 力 军 ， 提 升对 高 职
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考随着时代的发展和社会的进步，社会主义核心价值观已经成为我国社会发展的基本价值观，在各个领域中都能够看到其广泛的影响。
作为高等职业教育的重要组成部分，高职教育在培养学生的素质和能力方面可以发挥重要作用。
将社会主义核心价值观融入高职学生的素质教育中将会对学生的思想道德建设和综合素质提升产生积极的影响。
融合社会主义核心价值观能够引导高职学生正确树立世界观、人生观和价值观。
作为当代青年，高职学生在日常学习生活中常常面临各种价值观的冲击和干扰，如功利主义、个人主义等。
这些错误的价值观对于学生的成长和发展可能会产生消极的影响。
而社会主义核心价值观强调集体主义、奉献精神等正面价值取向，对于引导高职学生正确树立积极向上的世界观、人生观和价值观具有积极的作用。
通过高职教育的课程设置和教学实践，可以引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性，树立正确的人生观和价值观，积极承担社会责任，弘扬社会正能量。
融合社会主义核心价值观有利于增强高职学生的社会责任感和使命感。
社会主义核心价值观强调爱国主义、社会责任感等价值理念，鼓励每个公民团结一心、互助合作，为实现国家繁荣、社会进步作出自己的努力。
在高职学生中，融入社会主义核心价值观可以使他们意识到自己作为社会一员的责任和使命，从而增强学生的社会责任感，促使他们自觉承担社会责任，积极参与社会实践活动，为社会和国家的发展做出贡献。
融合社会主义核心价值观可以促进高职学生的思想政治素质的全面提升。
在高等职业教育中，学生的思想政治素质的培养是一项重要的任务。
社会主义核心价值观倡导的民主、法治、公平正义等理念是当代社会主义核心价值观的重要内容，借助这些理念可以引导高职学生正确对待国家法制和社会秩序，增强学生的法治观念和法制意识，提高学生的思想政治素质，使他们成为具有正确的政治方向、积极向上的公民。
融合社会主义核心价值观可以促进高职学生的创新创业能力的全面发展。
社会主义核心价值观视阈下高职学生职业素养培育研究
社会主义核心价值观视阈下高职学生职业素养培育研究黄 玲（常州工程职业技术学院，江苏常州 213164）摘要：高职学生的职业素养关系到学生未来成长发展的路径，是高校立德树人成效的重要体现。
本文拟从发挥社会主义核心价值观对高职学生职业素养培育的导向作用，多渠道夯实社会主义核心价值观在高职学生中的认同感，在充分认同的基础上从学校的顶层设计、职业素养课程的体系建设、立足实践培育高职学生职业素养等路径展开论述。
关键词：核心价值观；高职学生；职业素养；培育中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2018）23-0080-002党的十八大明确提出“三个倡导”，倡导国家层面的价值目标即富强、民主、文明、和谐，倡导社会层面的价值取向即自由、平等、公正、法治，倡导社会公民层面的价值准则即爱国、敬业、诚信、友善，对社会主义核心价值观作了高度的总结与凝练。
习近平总书记在十九大报告指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
可见，在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，教育引导是方向标，情感认同是实践养成的基础，行为习惯是输出。
一、充分发挥社会主义核心价值观对高职学生职业素养培育的导向作用社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
毫无疑问，社会主义核心价值观将引领当前社会的时代精神，是一种无形又强大的精神力量，体现了中华民族的价值追求。
习近平总书记在北京大学考察时强调，青年的价值取向决定了未来整个社会价值取向，决定着国家的前途命运。
我国的高职教育是高等教育的重要组成部分，是培养高技能人才的摇篮，是体现高等教育成效的重要窗口，而高职学生职业素养的高低则是这一窗口最直接的呈现者。
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考随着我国经济快速发展和人民生活水平的不断提高，社会转型期带来的价值观念与道德认知也在不断发生变化。
而高职学生作为未来国家建设的中坚力量，其思想意识和道德素质的培养显得尤为重要。
社会主义核心价值观的提出为高职学生素质教育提供了新的机遇和挑战。
社会主义核心价值观是指以爱国主义、集体主义、社会主义为核心，包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面的系统性价值观念。
这些价值观念不仅反映了中国特色社会主义的本质特征和时代要求，而且是国家道德建设的基础。
高职学生作为未来的中坚力量，必须将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
对于高职学生的素质教育而言，实践是非常重要的。
高职学生们应该积极参加志愿活动，积极参与社会公益事业，全面提高自身的社会责任感和自我修养。
同时，高职学生还应该加强自身品德修养，培养健康向上的兴趣爱好和生活方式，养成勤俭节约和自立自强的良好习惯，促进自我自觉地遵循社会主义价值观。
除此之外，高职学生还应该积极参加校内的各种学术、文化、艺术和体育活动，全面提高个人素质，从而建立自己的信心和自信心，勇于开拓，不断探索，作为核心价值观的践行者，为实现中国梦竭尽全力。
同时，教师在高职学生素质教育中扮演着至关重要的角色。
教师应该积极引导学生遵循社会主义核心价值观，加深学生对这些价值观的认识和理解，忠实地传递和践行社会主义核心价值观，提升学生的思想觉悟和道德素养。
此外，教师还应该注重课堂的互动性和探究性，注重学生的创新思维和解决实际问题的能力培养，通过具体的实践课程和活动呈现价值观，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，社会各界的支持也是高职学生素质教育的重要支撑。
社会应该加强对高职学生的引导和关注，在政策、资源、环境等方面积极帮助高职学生提升素质和智慧，助推学生实现自我发展，为实现中国梦揭开新的篇章。
总之，高职学生素质教育与社会主义核心价值观实现的紧密结合，需要高职学生自身的努力、教师的引导和社会的支持，只有这样才能够为中国特色社会主义建设、为实现中国梦建立更加良好的社会道德基石。
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考
社会主义核心价值观融入高职学生素质教育的思考随着时代的发展和社会的进步，社会主义核心价值观在我们的日常生活中变得越来越重要。
高职学生作为社会的一部分，应该深入理解并积极践行社会主义核心价值观。
将社会主义核心价值观融入高职学生素质教育中，可以提升学生的思想道德水平，培养他们良好的行为习惯和价值观念。
我们应该加强对社会主义核心价值观的教育宣传。
通过丰富多样的形式和渠道，向学生宣传社会主义核心价值观的内涵和要求。
可以在校内举办讲座、展览等形式，让学生了解和学习社会主义核心价值观的内容。
在校外也可以通过社会活动、公益项目等形式，让学生亲身参与感受社会主义核心价值观的力量。
我们应该注重培养学生的社会责任感。
社会主义核心价值观要求我们弘扬社会主义精神，践行社会主义道德规范。
高职学生应该积极履行社会责任，为社会发展做出贡献。
可以通过组织学生参与志愿者活动、社会实践等方式，让学生感受到自己的社会价值和使命，培养他们关心他人、乐于助人的品质。
我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
社会主义核心价值观强调创新、协调、绿色、开放和共享的价值要求。
高职学生应具备良好的创新思维和实践能力，为社会经济发展作出贡献。
可以通过课程设置、科研项目等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的实践能力，培养他们对社会发展的关注和思考能力。
我们应该注重培养学生的法治观念和法律意识。
社会主义核心价值观强调法治的重要性，要求我们尊重法律、遵守法规。
高职学生应该树立正确的法治观念，自觉遵守法律法规，不断提升自己的法律意识。
可以通过学校组织的法治教育和法律知识普及活动等方式，让学生了解和学习法律，增强法律意识，避免违法犯罪行为的发生。
浅析社会主义核心价值观融入高职素质教育
浅析社会主义核心价值观融入高职素质教育近年来我国教育改革的力度不断增强，改革的过程中也格外强调对于学生的素质教育，随着素质教育的不断发展，我国教育改革以将全面实现素质教育确立为发展的战略主题。
在以往的很多时候的素质教育的过程中，常常会忽视对于高职学生的教育，但是近年来我国的教育改革同样兼顾高职学生的素质教育。
但是大多数的高职院校办学时间相对较短，与传统的高校相比素质教育体系不够完善，虽然在近几年的探索过程中取得了一定的成绩，但是随着经济的发展和多元文化的冲突，髙职学生的素质教育也凸显了很多问题，党的“十八大”提出的社会主义核心价值观为解决此类问题提供了新的方向，让高职院校的素质教育改革有了更加坚定的理论支撑点。
一、高职院校践行社会主义核心价值观的现状高职生在如今快速发展的社会条件下，和大学生一样肩负着国家发展和民族复兴的伟大重任。
所以高职生的世界观，价值观，人生观的形成不仅影响高职生自身，同时关系着国家高素质人才的发展。
但是由于近几年是我国市场经济体制的不断完善、经济全球化的不断深入发展，人们的思想观念普遍都在发生着变化，这样的变化也影响着高职生的价值观念，可以肯定的是,大多数高职生仍能树立正确的价值观,但是也存在部分高职升旗价值观出现偏差，他们轻理想重金钱，对于生活中的物质追求过于敏感，对自身的思想境界以及素质要求却普遍忽视。
素质教育改革在教育改革，不断深入发展的前提条件下进一步发展。
与此同时,我们也要先了解到教育的目的，既在于培养专业性的人才，又在于培养高素质的人才，更是在于培养高素质的专业性人才。
二、践行社会主义核心价值观的不足在我国经济高速发展的现如今职业教育越来越成为我国重要的教育方向。
职业教育更是成为我国人才的揺篮，部分高职院校对核心价值观没有正确的认识，对于核心价值观融入到素质教育的过程也只是流于形式，并没有切实的行动，更没有上升到制度层面来对高职生的个人素质进行一定程度的约束。
高职院校的教师本身对核心价值观的理解不够,思想上并没有紧随社会主义核心价值观念进行转变。
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径 进 行 了探 索 。
【 关键词 】 高职学生 ； 社会主义核心价值观 ； 职业素养训练 【 ｄ ｏ ｉ ： ｌ Ｏ ． ３ ９ ６ ９ ４ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． ２ ０ ９ ５ — ７ ６ ６ １ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ３ ． ０ １ ３ 】 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ８ ． ５ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ２ ０ ９ ５ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ３ － ０ ０ ４ ９ — ０ ３
Ｓ ｅ ｐ ． ２ ０ １ ５
社会主义核心价值观融入高职学生职业素养训练研究
何 先卫 ， 夏湖 南长沙 ４ １ ０ ０ １ ５ ）
【 摘要 】 随着就业形势的 日趋严峻 ， 如何有效 加强学生职业素养 的训练 ， 提高高职学生的就业能力 ， 成 为摆 在教育工作者
湖南邮电职业 技术 学院学报 第 １ ４卷第 ３期
２ ０ １ ５年 ９月
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面前 的重大课题 。党的 十八 大所提 出的社会主 义核心价值观 ， 为岛职 院校科学地培养学生的职业价值观念提供 了指导 ， 对于
全面提升学生职业素养具有十分重要 的现实意义 。文章 以高职院校学生职业素养现状为依据 ， 就社会 主义核心价 值观对于 学生职业素养训练 的指导价值进行 了分析 ， 并就如何在高职院校学生职业素 质训 练 与培养中融 人社 会主义核心价值观的路