宋金对峙教案
第8课 金与南宋的对峙（教案）
部编版历史七年级下第8课金与南宋的对峙教学设计课题第8课金与南宋的对峙单元第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化学科历史年级七年级学习目标了解女真族的崛起，知道金政权的建立和统治。
把握金灭辽、金灭北宋的史实。
知道南宋的建立，掌握岳飞抗金和宋金对峙局面的形成。
通过学习岳飞抗金的事迹，增强对岳飞等抗金将领的崇敬之情。
正确评价宋金议和。
重点女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点理解宋高宗以“莫须有”的罪名杀害岳飞的原因教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师先出示两幅电视剧照，通过提问“同学们，你们看过最新的《射雕英雄传》吗？郭靖的憨厚，杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。
郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。
郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么，“靖康之耻”是怎么回事？金和宋到底什么关系呢？”导入本课学生思考后进行简单回答通过同学生熟知的电视剧照的方式导入更生动有趣讲授新课多媒体展示学习目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、史料记载：女真人“俗勇悍，耐饥渴，乘骑上下崖壁如飞，济江河不用舟楫，浮马而渡。
（《大金国志》）”。
意思是说女真人十分的勇敢，不怕饿也不怕渴，在悬崖峭壁学生齐读目标【板书】狼烟起，江山北望——金兴辽亡（PPT）一、女真族的崛起1、学生简单思考通过自主学习和小组合作以及适时链接图片和史实资料，增加上骑马也可以来去自如，渡过江河不需要使用船，骑着马就能够渡河。
那么：“同学们观察地图，再结合女真人的肖像，同学们能否大胆猜测一下：女真人生活在我国什么位置，又是一个怎样的民族，过着什么样的生活？”2、通过PPT展示完颜阿骨打建立大金的过程3、探究一：金作为一个后起的少数民族政权，发展壮大的原因是什么？从中，我们可以得到什么启发？二、金灭辽1、提问：“在抗辽过程中，辽国对金战争失败，那么当时北宋的皇帝宋徽宗是怎么做？”教师边展示PPT边讲解“宋徽宗最终选择了联金灭辽。
(人教部编版五四学制中国历史第二册)第8课金与南宋的对峙教案(含达标测试题)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第8课金与南宋的对峙教案（含达标测试题）一、课标要求1、内容要点：了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。
2、认知提示：学会正确评价岳飞抗金的行为。
3、解读：两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
二、学习目标1、知识与能力：了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2、过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3、情感态度与价值观：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
三、重点难点1、教学重点：女真族的崛起金灭辽及北宋2、教学难点：南宋的偏安四、教学方法教为主导，学为主体，练为主线。
提倡预习，自主学习。
先学后教，教师启发。
五、课时：一课时六、课型：新授课七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
八、教学过程1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第8课金与南宋的对峙，课件展示课题，我们先看几个关键词，根据你自己预习的情况，说一说你的了解的大体内容。
女真族、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
找学生回答，然后导入新课。
2、教材内容的内在联系本课学习三个主要内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
《金与南宋的对峙》教案
《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课学习（一）女真族的崛起1.女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
10 世纪末学会农业耕作和制造铁器。
12 世纪初，完颜部统一女真各部。
（扩展：女真，或女贞与女直，亦作女真族，可能源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄地名，南北朝时期称勿吉地名（读音“莫吉”），隋至唐时期称黑水靺鞨，辽至金时期称“女真”、“女直”（避辽兴宗耶律宗真讳）。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案教案标题：金与南宋的对峙教案目标：1. 了解金与南宋的对峙背景和原因；2. 分析金与南宋的军事、政治和文化对峙；3. 探讨金与南宋对中国历史的影响。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示金与南宋时期的地图，并引导学生了解金与南宋的基本情况；2. 提问：你们对金与南宋的对峙有什么了解？他们之间的关系如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍金与南宋的对峙背景和原因，包括五代十国时期的动荡局势、金灭辽、金灭北宋、南宋建立等；2. 分析金与南宋的军事对峙，包括金军与南宋军队的实力对比、战略部署以及重要战役；3. 探讨金与南宋的政治对峙，包括两个朝代的政治制度、统治方式以及对内对外的政策；4. 分析金与南宋的文化对峙，包括文学、艺术、科技等方面的差异和交流。
三、案例分析（15分钟）1. 以几个具体的历史事件或人物为案例，让学生深入了解金与南宋的对峙；2. 学生分组讨论并展示他们对这些案例的观点和分析；3. 引导学生思考这些案例对中国历史的影响和意义。
四、思考拓展（10分钟）1. 提问：金与南宋的对峙对中国历史有什么深远的影响？请举例说明；2. 学生自由发言，分享他们对这个问题的观点和理解；3. 教师进行总结并引导学生思考金与南宋对中国历史的重要性。
五、小结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调金与南宋对峙的重要性；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对金与南宋的对峙有了更深入的了解吗？你觉得本节课有什么可以改进的地方？教案扩展：1. 学生可以根据教案中提到的案例，展开更深入的研究，撰写论文或进行小组报告；2. 学生可以分角色进行模拟对话，扮演金与南宋的重要人物，讨论他们在对峙中的思考和决策；3. 学生可以进行相关地理探究，了解金与南宋时期的地理环境对对峙的影响。
宋金南北对峙教案
七年级历史下册（2）搜集有关岳飞的故事二、教学课题1、课程标准知道南宋、金等政权的并立。
2、教学目标知识与能力：(1)知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；(2)知道岳飞抗金的史实；(3)了解宋金和议的主要内容。
过程与方法：(1)通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力；(2)通过观察历史地图，提高运用历史莆田和书面语言论证、表达观点的能力。
情感态度与价值观：(1)女真抗辽斗争、分纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬；(2)女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
三、教材分析本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
教学重点：1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
教学难点：如何正确认识宋金的和战。
四、教学方法利用视频、图片等创设情境，引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。
补充史料，研读求证，落到深处，升华认知；让学生在合作与民主的氛围中感受、想像、质疑、求异。
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案
第8课金与南宋的对峙-部编版七年级历史下册教案教学目标1.了解金朝和南宋的基本情况；2.能够阐述金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.能够考察金朝和南宋的文化成就。
教学重点1.了解金朝和南宋的基本情况；2.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；3.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学难点1.理解金朝和南宋的对峙之争及其背景；2.熟悉金朝和南宋的文化成就。
教学内容一、金朝和南宋的基本情况1.金朝的基本情况：–时间：1115年-1234年；–创建者：完颜阿骨打；–首都：中都（今北京市）；–统治地区：中国北部。
2.南宋的基本情况：–时间：1127年-1279年；–创建者：赵构；–首都：临安（今浙江省杭州市）；–统治地区：中国南部。
二、金朝和南宋的对峙之争及其背景1.对峙背景：–金朝统治者采取了定川之策，即在北方筑长城，防御南方侵略；–南宋吸收了北方的文化成就，在文化上成就颇高，兴办书院，积极推动科技研发。
2.对峙过程：–刘豫自称为宋的皇帝，发起抗金战争，得到南方的支持；–蒙古入侵金朝，金朝调兵遣将，全力抵御蒙古入侵；–金朝和南宋开始对峙，南宋推行理藩院体制，加强对外政策，积极向西南亚、南亚和东南亚地区进行外交，并组建大规模的军队参加直接的军事行动，直到南宋被元灭亡。
3.对峙结果：–金朝发动了西北战争和南侵战争；–南宋对外关系较密切，积极向外拓展势力范围；–金朝和南宋维持了长达数十年的的对峙状态，直到南宋被元灭亡。
三、金朝和南宋的文化成就1.金朝的文化成就：–金朝皇室主持翻译了许多佛经；–开创了较高的书法艺术水平；–科技水平较高，建造了许多大型工程，如金上京遗址。
2.南宋的文化成就：–工商业发展，制瓷、泉州木雕等工艺成为代表；–美术、书法成就稍显不足，但为科技研究和发明提供了支持；–学术成就高，出现了程朱理学和宋学文化。
教学方法1.讲授法：采用讲授法，向学生介绍金朝和南宋的基本情况，并讲解对峙之争及其背景和文化成就。
金与南宋的对峙教案
金与南宋的对峙教案【导语】: 作为中国历史上两个重要的朝代，金和南宋在历史舞台上展开了一场激烈的对峙。
本文将从对峙的背景、对峙的原因、对峙的结果三个方面进行阐述。
一、对峙的背景金朝成立于1115年，是契丹人建立的一个以北方游牧文化为主的王朝，很快形成北方的霸主地位。
而南宋则是由北宋王朝的残余势力在南方建立的一个割据政权，建立于1127年。
由于两个朝代的建立时间相差较近，北方势力扩张迅速，南方又是发达地区，故金与南宋的对峙成为中国历史上一幕重要的景象。
二、对峙的原因1.领土争夺: 金朝想要统一整个中国领土，南宋却不愿丧失南方的势力范围。
因此，双方在各地频繁发生领土纠纷和边界冲突。
2.资源争夺: 由于南宋地处我国的经济中心地带，且经济较为发达，拥有丰富的物质资源和人力资源。
金朝希望通过占领南宋，获得更多的资源和财富。
3.政权继承: 金朝是来自北方的一个契丹族政权，南宋则是北方政权的继承者。
双方在政治上有着天然的矛盾，彼此争夺中国的统治地位。
三、对峙的结果1.南宋的失败: 由于北方游牧民族的侵袭，南宋的势力逐渐削弱。
1234年，金朝灭亡南宋的北方政权，南宋只能通过战略调整和外交手段来应对金朝的威胁。
2.战争的结束: 南宋与金朝的对峙一直持续到1279年，即著名的“临安之战”。
在这场战役中，南宋的军力彻底被金朝消灭，南宋灭亡，结束了金与南宋的对峙。
3.两个朝代的交替: 南宋灭亡后，金朝成为中国北方的唯一王朝。
然而，由于金朝的统治地位始终未能稳固，然后是元朝的兴起，元朝继位后南方就没有割据王朝出现，统一中国。
【结语】: 金与南宋的对峙是中国历史上重要的一幕，它承载着中国历史的曲折与辉煌。
通过对对峙的背景、原因和结果的介绍，我们可以更深入地了解这段历史，并对中国历史的传承有更深刻的认识。
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课中改进意见
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教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
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板书设计
课内外练习及设计
教后改进意见
教学案
课题
教学案序号
授课时间
年月日
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教与学目标及重点难点
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
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教与学过程设计
综合宋辽、宋夏和议来认识宋金和议，补充郾城大捷等相关知识。
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教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
导入：
出示幻灯片《满江红》，问：“靖康耻”指的是什么？“胡虏肉”中的“胡”指的是哪个民族？
师：这节课让我们一起来学习与之有关的一课。
出示课题
出示教学目标
一.靖康之变：首先让我们来看一下女真族的崛起与金的建立。
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教与学目标及重点难点
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
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学生学习活动涉及
课中改进意见
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授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
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授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
出示问题：岳飞能否被称为“民族英雄”？
出示图表：《出师表》。
问：高宗和秦桧为何要害岳飞？
出示：岳飞墓，
问：岳飞为何受到人民的尊敬？（即抗金的意义）
学生阅读
生找答案回答
学生齐答
指生回答
生读
生回答
生思考讨论回答
学生看书找答案
生讨论
指生回答
思考讨论并讨论
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教与学过程设计
授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
学生课前进行预习，了解教材内容。
教师认真钻研教材，根据教学目标设计讨论题，根据实际情况出示问题开展讨论。采用启发式教学，综合画图、练习、谈话等多种方法。运用多媒体，加强直观性。
指导学生阅读教材，了解女真的崛起与金的建立及金的建立及金灭辽，北宋等相关内容。
课中改进意见
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板书设计
课内外Байду номын сангаас习及设计
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“先学后教”设计（学生自学内容、方式、方法，教学思路、方法、手段等）
自主、综合、拓展、创新环节及内容
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学生学习活动涉及
课中改进意见
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授课内容与过程设计
学生学习活动涉及
课中改进意见
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板书设计
课内外练习及设计
教后改进意见
请同学们从图中找出北宋灭亡的时间及标志性事件。
（1127年，“靖康之变”）。指一生解释“靖康之变”。
思考：.金对北宋战争的性质（掠夺、非正义的）。
二.南宋军民的抗金斗争：
师：北宋灭亡之后南宋建立，找出南宋建立的时间、建立者、都城（1127年、赵构、临安）。
师：南宋建立后，金军继续攻打南宋，南宋军民进行了英勇的抗金斗争，我们来学习一下以岳飞为代表的抗金斗争。
教学案
课题
宋金南北对峙
教学案序号
授课时间
2012年05月13日
课型
新授
教与学目标及重点难点
知识目标：知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面；完颜阿骨打女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。
能力目标：通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、解决问题的能力。
情感目标：女真抗辽、岳飞抗金斗争都是符合人民利益的，是正义的。岳飞永远受到人民的尊敬。女真族对东北地区的开发做出了重要贡献，是中华大家庭的重要成员。
出示图片：女真人像、砖雕武士图、
师：这就是后来建立清朝的满族的前身女真人，从图中可以看出女真人的生活习俗是怎样的（渔猎骑射为主）
找出金建立的时间、建立者、都城（1115年、完颜阿骨打、会宁）
出示图片:金太祖墓地
出示金灭辽、北宋图：从图上找出：金灭辽的时间（1125）。思考：金对辽战争的性质（正义的）
课中改进意见
师：岳飞被害后，宋金于1141年订立了和议，生齐读和议的内容。
出示问题：如何认识宋金议和？
出示问题：归纳总结，宋金对峙局面形成的过程。
三.女真改革旧俗
师;找出改革的内容（政治、经济、习俗）
出示板书：
达标检测：
出示检测题：一、二。
出示图片:再见。
学生思考，回答
生写出过程
画出简图
指生回答
板书设计
11.宋金南北对峙
一.靖康之变
1.金的建立
2.金灭辽
3.金灭北宋
二.南宋军民的抗金斗争。
1.南宋建立
2.岳飞抗金.
3.宋金议和.
三.女真变革旧俗.
1.原因
2.｛政治
｛经济
3.结果
课内外练习及设计
1.画宋金对峙形式图。
2.达标检测题：
一.填空.
二.材料分析.
教后改进意见
教学案
课题
教学案序号
授课时间
年月日
出示图片：岳飞像。
问：1.岳飞领导的军队被称为什么军？
2.岳家军作战勇敢，1140年他们取得了一次重大胜利是什么？（郾城大捷）
师：想了解这一战绩吗？
出师图片：郾城大捷
思考讨论：岳飞抗金取得如此辉煌战绩的原因有哪些？
1.纪律严明，作战勇敢。（何以为证）
2.其它队伍的配合（有哪些抗金队伍）
3.人民的支持与爱戴（出示阅读材料）