北师大版 四年级下册 第一单元 认识更大的数 人口普查 教案
北师大版四年级上册数学《人口普查》认识更大的数说课教学课件
巩固练习： 读出下列大数。 （1）13090034 （2）36000000
答案：（1）一千三百零九万零三十四 （2）三千六百万
你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？
广东:一亿零四百三 十万三千一百 三十二
台湾:二千三百一 十六万二千 一百二十三
澳门:五十五万二 千三百
台湾人口总数：二千三百一十六万 二千一百二十三
万级
个级
2316
2123
注意：按照数级的分法先找到“万”字,可以把这个读 数分成两级,“万”字前面是二千三百一十六,
巩固练习：
二十五亿写作: 2500000000 五千零四亿零七百万写作: 500407000000
教材第7页第1题。
随堂练习
1.按要求完成下面各题。
⑴读出加拿大和英
国的人口数，和
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习准备 1.写一写。 (1)由1个亿、3个十万、6个十、5个一组成的数。 (2)由7个千万、5个万、6个百、4个一组成的数。
100300065 70050604
2.填一填。
(1)在数位顺序表中,从右边起第三位是( 百 ) 位,第五位是( 万 )位,第七位是(百万)位, 第九位是( 亿 )位。
6.(探究题)用4个5,3个0这七个数字,按下 列要求组成七位数。(写一个即可)
(1)三个0都不读。( 5555000 ) (2)只读一个0。( 5055500 ) (3)读两个0。( 5055050 )
3.(易错题)选择正确答案的序号填在括号里。
(1)在数字3和4之间添( B )个0,就组成三千万零四。
A.7
B.6
C.5
(2)下面各数中读出三个“0”的是( C )。
北师大版四年级数学上册 第一单元 《认识更大的数》第3课时 人口普查 教案
北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查教学目标1.掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出和写出更大的数。
2.培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3.进一步培养学生的数感并结合相关数据进行爱国主义教育。
重点难点重点：掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出更大的数。
难点：掌握中间或末尾有0的数的读法。
教学准备多媒体课件。
教学步骤教学内容一、导入新课1.师：上节课我们认识了比较大的数，大家还记得吗？谁能说一说都有哪些计数单位？教师随着学生的回答板书(从右往左)。
亿千万百万十万万千百十个2.师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，能读出下面这些数吗？7424600800010000321550950097010 师：今天我们就来学习万级和亿级数的读法和写法。
板书课题：人口普查二、探索新知1.认识数位分级。
教师说明：按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是“个级”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。
教师用多媒体课件出示下表。
2.指导读法。
师：2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。
下面是部分省市及特别行政区的普查结果。
教师用多媒体课件出示普查结果，并指导读数。
(1)全国人口：1370536875人。
指导：先读亿级——十三亿，再读万级——七千零五十三万，最后读个级——六千八百七十五，合在一起读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。
(2)练习读数。
①北京人口：19612368人。
读作：一千九百六十一万二千三百六十八。
②安徽人口：59500510。
读作：五千九百五十万零五百一十。
③香港人口：7097600。
读作：七百零九万七千六百。
(3)学生自主写一写广东、台湾和澳门的人口数，教师巡视课堂并指导。
三、巩固练习 1.完成“练一练”第1题。
学生自主读题，教师指名说说思考过程。
2.完成“练一练”第2题。
学生在30秒内完成连线任务，师生一起核对答案。
北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第四课时_人口普查(2)【精品】
第一单元认识更大的数第四课时人口普查（2）教学内容：课本P6—P7。
教学目标：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重难点：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、中间、末尾有0 的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入在昨天的数学课上我们了解了第六次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你读一读。
56900400805003706001459032700提问：你读得又准又快，能说说读数的方法吗？学生回答。
提问：请你说出亿以内的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生回答，整理成表。
二、自主学习我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
1、整万数的写法。
同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？学生讨论发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0 就可以了。
在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生总结，整万的数怎样写？小结：按照万以内的数的写法写，只要在后面添写四个零。
练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。
五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万2、含有万级和个级两级的数的写法。
谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。
板书：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
指名板演：103245学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
老师说数，学生练习写数。
三、反馈交流中间及末尾有0 的数的写法。
【精品】北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第三课时_人口普查(1)
第一单元认识更大的数第三课时人口普查（1）教学内容：课本P6 —P7 。
教学目标：1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 800010000 32155095 97010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读法二、自主学习1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。
读出上面的数据。
三、反馈交流研究末尾有0 的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起了，各个数字所占的位置叫做数位。
如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。
8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。
个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。
把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上......几个千万就写在千万位上。
北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第四课时_人口普查(2)【精品】
第一单元认识更大的数第四课时人口普查（2）教学内容：课本P6—P7。
教学目标：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重难点：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、中间、末尾有0 的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入在昨天的数学课上我们了解了第六次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你读一读。
56900400805003706001459032700提问：你读得又准又快，能说说读数的方法吗？学生回答。
提问：请你说出亿以内的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生回答，整理成表。
二、自主学习我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
1、整万数的写法。
同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？学生讨论发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0 就可以了。
在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生总结，整万的数怎样写？小结：按照万以内的数的写法写，只要在后面添写四个零。
练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。
五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万2、含有万级和个级两级的数的写法。
谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。
板书：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
指名板演：103245学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
老师说数，学生练习写数。
三、反馈交流中间及末尾有0 的数的写法。
北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第三课时_人口普查(1)【精品】
第一单元认识更大的数第三课时人口普查（1）教学内容：课本P6 —P7 。
教学目标：1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。
3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。
教学重难点：1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。
2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。
随着学生的回答板书：（从右往左）亿千万百万十万万千百十个我们在三年级时学过了万以内数的读法。
你们还记得吗？能读出这些数吗？7424600 800010000 32155095 97010提问：谁能说一说读这些数的方法？你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就学习亿以内数的读法。
板书课题：亿以内数的读法二、自主学习1、展示收集的数据。
例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2010年我国进行的第六次人口普查显示：全国总人口约为1370000000人，北京市约有19610000人，香港约有709000人。
读出上面的数据。
三、反馈交流研究末尾有0 的数的读法。
（1）介绍数位。
这些数都是由几个数字排成一横行，也就是把计数单位按照一定顺序排列起了，各个数字所占的位置叫做数位。
如4958，是由4个千，9个百，5个十和8个一组成的。
8 个一是在右边第一位，就是个位；5个十在右边第二位，就是十位；9个百在右边第三位，就是百位；4个千在右边第四位，就是千位。
个位、十位、百位、千位都叫数位。
（2）展示数位顺序表。
把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：个位上的计数单位是几？十位上的计数单位是多少？万位呢？千万位呢？小结：也就是说，几个一就写在个位上，几个十就写在十位上，几个百就写在百位上......几个千万就写在千万位上。
北师大版四年级数学上册第1单元认识更大的数教案：第四课时_人口普查(2)【精品】
第一单元认识更大的数第四课时人口普查（2）教学内容：课本P6—P7。
教学目标：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。
3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯。
教学重难点：1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。
2、中间、末尾有0 的亿以内数的写法。
教具准备：计数器，整数数位顺序表，数字卡片。
教学过程：一、激趣导入在昨天的数学课上我们了解了第六次人口普查后，我国的人口数量，同时学习了较大数的读法，下面就这些数请你读一读。
56900400805003706001459032700提问：你读得又准又快，能说说读数的方法吗？学生回答。
提问：请你说出亿以内的数位顺序，并说一说是怎样分级的。
根据学生回答，整理成表。
二、自主学习我们已经学过万以内数的写法，今天我们学习亿以内数的写法。
1、整万数的写法。
同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？学生讨论发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0 就可以了。
在刚才总结出的数位顺序表上写出上面三个数。
让学生读一读这三个数，检查一下写得是否正确。
引导学生总结，整万的数怎样写？小结：按照万以内的数的写法写，只要在后面添写四个零。
练习：指名让学生在黑板上板演，其他学生在纸上写数。
五万、六千万、八十万、三千二百万、九千六百七十二万2、含有万级和个级两级的数的写法。
谈话：我们已经会写整万数了，老师在说一个数，看谁会写。
板书：十万三千二百四十五提问：这个数有几个级？应该先写哪级上的数，再写哪级上的数？学生尝试写数。
指名板演：103245学生板演后，教师可以画出分级线，让学生检查写的数是否正确。
老师说数，学生练习写数。
三、反馈交流中间及末尾有0 的数的写法。
北师大版数学四年级上册 第1单元 认识更大的树 第3课时 人口普查 精品教案
第3课时人口普查教学内容：教材第6~7页的内容。
教学目标：1结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数。
2经历自主探索大数的读、写方法的过程，同时培养认真读、写数的良好习惯。
3密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。
教学重点：会正确地读写多位数。
教学难点：掌握中间或末尾有“0”的数的读法和写法。
教学准备：教学课件、学生计数器。
教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1师：同学们，我们认识了哪些比较大的数位和计数单位？你能把它们分好数级吗？点名回答，老师随着学生的回答板书：2你能读出下面的这些数吗？526 4600 8000 10000 7250 409 7009 2021指名回答。
小结：万以内数的读数方法：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……师：课前让你们收集一些比万大的数，拿出来看看，你会读吗？今天我们就来学习更大的数的读、写。
板书课题：人口普查——大数的读写）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。
（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，让学生回忆数的读写方法，使学生主动迁移。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
七、作业布置教材第7页“练一练”第3题。
板书设计人口普查——大数的读写19┆6123┆6800 读作：十九亿六千一百二十三万六千八百709┆7600 读作：七百零九万七千六百5950┆0510 读作：五千九百五十万零五百一十先分级,用虚线把亿级、万级和个级隔开,先读高级，再读低级。
教学反思成功之处：本节课是让学生在情景中先复习数位顺序表，回顾读数、写数的方法。
再认识大数的读写，在探索的过程中，发现问题，从而在相互交流中解决问题。
不足之处：本节课通过多次的读写，慢慢总结出方法，在总结的过程中，老师引导得比较多。
教学建议：在下节课上课前可以也让学生多读一读，写一写，进一步熟练大数的读写。
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内
容
人口普查
教
学 目 标 知
识
1. 经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的
意义。
2. 能对多位数进行估计，发展估计意识。
3. 会正确读、写多位数。
重点 对多位数进行估计，发展估计意识。
难点 会正确读、写多位数。
方法
课 前 准 备 计数器若干、学生课前
收集的大数
教师活动 学生活动
一：读、写更大的数。
1教师以参与者的身份，出示一些我国第五次人
口普查的数据，以供学生讨论。
（1）你能读出这些数吗？
（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？
2. 让学生对收集的数据根据大小进行分类，然
后与学生共同讨论“亿以内的数”的读法，并让学
生在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与学
生讨论“亿以上的数”的读法。学生在进行读数时，
必须与数位顺序表结合起来，以增强学生的直观性。
同样，在写数方面，也可以分两步进行，先写“亿
以内的数”，再写“亿以上的数”。
3.如果学生收集的数据中没有特殊的多位数，
如“级的中间零”、“级的末尾零”等，教师可以
作一些补充，也可以组织学生先讨论这些特殊数据
的读写方法，然后再加以指导。
4.总结讨论。
（1）与同学交流你是怎样读数和写数的。
二：完成试一试，体会大数的实际意义。
第7页“试一试”第1题，教师在组织学生“说
一说”时，可以先让学生收集一些当地的有关人口
数据，在此基础上，引出一些比较大的数据，以便
于学生能体验到大数据的实际意义。同样，也可以
让学生收集一些其他方面的数据，如当地的工农业
生产的产值、城区面积等，通过一些具体的、可以
感受的数据，了解较大数据的意义。
第2题，组织一组组可以对比的数据，说说它
学生交流收集的生活中
的大数。
们的实际意义是写数的基础。在学生写数时，安排
一些学生身边可以感受的具体参照物进行比较，对
学生理解较大数的意义是有很大的帮助。
三：实践练习。
学生完成练一练的题目。
第3题，本题的练习首先安排学生进行读数练习，
接着让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，然
后用线连接起来。练习本题的重点是培养学生从较
复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻
找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排
的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察，
并让他们说一说寻找对应数的方法。
让学生写数时，除了掌
握写数的方法，能正确
写出各种较大的数以
外，更为重要的是让学
生能感受到较大数的意
义。
先独立完成，一起交流
方法
板书设计：
大数的读、写
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0
计数单位 十二亿六千五百八十三万
课后反思：