激发学生阅读经典兴趣的尝试
培养学生阅读兴趣实施方案
培养学生阅读兴趣实施方案在当前教育环境下，学生的阅读兴趣逐渐丧失，阅读能力也在逐渐下降。
如何培养学生的阅读兴趣，成为了每个教育工作者都需要思考和解决的问题。
针对这一问题，本文提出了一套培养学生阅读兴趣的实施方案。
首先，我们需要明确培养学生阅读兴趣的重要性。
阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生综合素养的重要手段。
而阅读兴趣的培养，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以拓展学生的知识面，激发学生的求知欲和好奇心，对学生的综合素养提升具有积极的促进作用。
其次，我们需要从多个方面入手，全面推进学生阅读兴趣的培养。
首先是家庭和学校共同合作，共同营造良好的阅读氛围。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子多读书、多思考，学校可以组织各种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
其次是教师的引导和激励。
教师要以身作则，多读书、读好书，引导学生选择适合自己的阅读材料，激励学生勤读书、读好书。
最后是学生自身的努力和培养。
学生要树立正确的阅读观念，主动去阅读，培养自己的阅读习惯，提高自己的阅读能力。
此外，我们还可以通过多种途径来培养学生的阅读兴趣。
比如，利用多媒体技术，打造生动有趣的阅读环境；开展读书分享会，让学生互相分享自己的阅读心得和体会；组织阅读比赛，激发学生的阅读热情；建立阅读档案，记录学生的阅读历程和成长等等。
这些举措旨在让学生在愉悦的氛围中，主动去阅读，享受阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
总之，培养学生的阅读兴趣，需要家庭、学校和社会多方共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能够真正营造出良好的阅读氛围，让学生在阅读中获得快乐，提升自己的综合素养。
希望本文提出的培养学生阅读兴趣的实施方案，能够对广大教育工作者有所启发，共同为学生的阅读兴趣培养贡献自己的力量。
实践教案二：如何让学生爱上阅读
实践教案二：如何让学生爱上阅读阅读是一项非常重要的技能，正如我们的母语一样，通过阅读我们可以了解世界，掌握知识，提升自我。
但是随着社会的发展，越来越多的学生开始沉溺于电子产品，放弃了阅读。
如何让学生重新爱上阅读呢？这就需要教师在教学中采取正确的方法，以下是我在实践中总结的一些经验和策略。
一、激发学生兴趣阅读是一项枯燥的活动，教师需要想方设法激发学生的兴趣，让学生产生愉悦的阅读体验。
第一步是选取适合的书籍，每个学生的兴趣都不同，教师需要根据学生的喜好和年龄段合理选取书籍。
第二步是创造愉快的阅读氛围，可以在课堂上讲述书籍的有趣内容，并让学生自由阅读，轮流分享自己的阅读心得。
除了课堂教学外，还可以在学校或班级图书馆布置阅读角落，可供学生读书以及分享书籍。
这样可以让学生更有动力去阅读。
二、培养学生的阅读能力阅读能力是让学生爱上阅读的关键，如果学生没有阅读能力，就难以领会书籍中的知识和乐趣。
所以教师需要采取一些措施，提高学生的阅读能力。
第一步是提高学生的阅读速度，可以通过一些课堂训练来提高学生的阅读速度和准确度，例如课堂上设置阅读时间，让学生在规定时间内认真阅读，以及提高学生的词汇量等。
第二步是让学生了解如何阅读，例如阅读中可以使用哪些方法来理解书中的内容，遇到难懂的单词或语句可以如何处理等。
三、提高学生的阅读品味让学生有一定的阅读品位，在阅读时能够挑选出高质量的书籍，并得出高质量的阅读体验。
提高学生的阅读品味既要靠学生自己的努力，也要借助教师的引导。
教师可以在阅读过程中帮助学生理解书的主题和基本诠释。
在学生的学科教学中，每当与有关的书籍有联系时，鼓励学生阅读其它相关书籍扩展知识，提高阅读品位。
四、动员家长广泛参与通过家长的参与，也可以让学生爱上阅读，不仅可以建立多了解家庭多角度地对待阅读方面，也会激发家长的兴趣。
家长可以为学生的阅读提供支持和鼓励，在学生家中营造宜于阅读的环境。
并且家长可以给孩子们指导阅读选择。
初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣阅读是培养学生全面发展的重要途径之一，而在初中语文教学中，如何有效地培养学生的阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从教师角度出发，介绍几种培养学生阅读兴趣的有效方法。
一、创设良好的阅读氛围学生的兴趣往往受到周围环境的影响。
教师可以通过以下方式创设良好的阅读氛围：1. 构建有趣的阅读环境：在教室中摆放适合学生阅读的桌椅和书架，提供多样化的阅读材料，如小说、诗歌、报纸等。
2. 鼓励班级读书活动：组织班级读书角、读书分享会等，充分调动学生的主动性和参与度，激发学生的阅读热情。
3. 提供良好的阅读模范：教师可每天坚持阅读并向学生分享自己的阅读心得和推荐好书，成为学生的阅读榜样。
二、选择适合学生的阅读材料学生对于阅读的兴趣往往与阅读材料的内容和形式密切相关。
教师可以采取以下方法选择适合学生的阅读材料：1. 关注学生的兴趣爱好：通过问卷调查、访谈等方式了解学生的兴趣爱好，选择与学生兴趣相关的阅读材料，如科幻小说、历史故事等。
2. 引导学生阅读优秀作品：介绍一些经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发学生对于经典文化的兴趣，拓展他们的阅读视野。
3. 鼓励多元化的阅读：除了文学作品，教师还可以鼓励学生阅读报纸、杂志、文学评论等，提升他们对于不同文本类型的理解能力。
三、引导学生主动参与阅读培养学生主动参与阅读的习惯可以提高他们的阅读兴趣。
教师可以采取以下方法引导学生主动参与阅读：1. 提供选择的机会：教师可以为学生提供多个阅读选题，让学生根据自己的兴趣进行选择，增加学生的主动性和选择权。
2. 组织阅读分享会：让学生结对分享自己的阅读心得和感受，鼓励他们表达自己对于书籍的理解和评价，激发学生对于阅读的兴趣。
3. 引导学生写读后感：要求学生每阅读完一本书后写一个读后感，培养学生对书籍的思考和总结能力，增强他们对阅读的主动参与。
四、灵活运用多种教学方法在语文课堂教学中，教师可以采用多种教学方法，激发学生的阅读兴趣。
小学激发阅读乐趣
小学激发阅读乐趣在当今信息爆炸的社会，阅读已经变得越来越重要。
培养小学生的阅读习惯和阅读兴趣是非常关键的，因为这不仅可以帮助他们建立扎实的知识基础，还能够培养他们的思维能力和创造力。
本文将探讨如何激发小学生的阅读乐趣，以及如何有效地开展阅读教育。
一、提供多样化的阅读材料在小学阶段，学生面临的阅读材料应该丰富多样，包括童话故事、科普读物、文学经典等。
教师和家长可以为孩子提供适合他们阅读水平的书籍和杂志，以满足他们的不同阅读需求。
此外，还可以利用互联网资源，提供一些有趣的电子书和阅读网站，供学生在线阅读。
二、开展趣味阅读活动为了激发小学生的阅读兴趣，可以举办一些趣味的阅读活动。
例如，可以组织朗读比赛、读书分享会、阅读挑战等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。
此外，可以邀请作家或文学爱好者来学校做讲座，与学生分享阅读心得和体验，激发他们对阅读的好奇心。
三、建立良好的阅读环境要激发小学生的阅读乐趣，需要营造一个良好的阅读环境。
学校和家庭应该提供安静、舒适的阅读空间，配备适当的书籍和阅读工具。
学校图书馆是培养学生阅读兴趣的重要场所，教师和图书管理员应该共同努力，定期更新馆藏，创造有吸引力的阅读空间。
四、引导有效的阅读方法为了培养小学生的阅读兴趣，教师和家长应该引导他们掌握一些有效的阅读方法。
例如，教会孩子们如何预测故事情节、分析人物性格、理解隐含信息等。
此外，可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解阅读材料，提高他们的阅读水平。
五、激励阅读成就感为了激发小学生的阅读乐趣，可以通过激励机制来强化他们的阅读动力。
可以设立一些小奖励或者阅读挑战计划，鼓励学生坚持阅读并完成一定数量的阅读任务。
此外，还可以组织一些阅读分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自豪感和成就感。
总之，激发小学生的阅读乐趣是一个全方位的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过提供多样化的阅读材料、开展趣味阅读活动、建立良好的阅读环境、引导有效的阅读方法和激励阅读成就感，我们可以帮助孩子们培养良好的阅读习惯，从小享受阅读的乐趣，并受益于终身。
激发学生阅读名著的兴趣的方法
激发学生阅读名著的兴趣的方法高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”阅读经典名著，可以提高学生的理解能力、鉴赏能力，积累他们的文化底蕴、处世经验，激发他们的创造思维、进取精神,教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，为学生的终身阅读打下坚实的基础。
对于提高学生名著阅读兴趣，教师可以从以下四个方面入手：一、巧用教材，悬念激趣。
初中语文教材中，有许多名著的节选，这些节选就是一把把开启名著阅读的钥匙。
教师可以尝试以课堂为起点来实施名著的阅读教学，以此激发学生阅读名著的兴趣。
比如学习《鲁提辖拳打镇关西》一课，文章通过记叙鲁达路见不平，帮助金氏父女逃过卖肉屠户镇关西的欺侮，三拳打死镇关西的故事，表现了鲁达豪爽仗义的性格特点。
理解了《水浒传》中的英雄替天行道，“该出手时就出手”的行为时，教师可以就此进行拓展，告诉学生，这只是《水浒传》中关于鲁达的一个故事，他还有“倒拔垂杨柳”、“大闹野猪林”等传奇故事，也都非常精彩；另外，《水浒传》一百零八将，个个性情不同，将将本领高强，人人描写传神，以此激发学生带着浓厚兴趣去阅读《水浒传》。
另外，课本后面的“名著导读”，也是提高学生阅读兴趣的一个重要途径。
在“名著导读”中，首先是对每部著作的主要内容和写作背景的介绍，然后有“阅读建议”，最后是“精彩片断”和“点评”。
读了“精彩片断”，再看主要内容的简介，许多学生都会产生一探究竟的想法，激发起了学生完成从片段到整体的名著阅读兴趣。
二、借用媒体，开渠引流现代社会，各种媒体传播着大量的信息，有许多是可以被语文教学所利用的新型资源，如果能充分地利用，就能有效地推进学生的名著阅读。
如在教学过程中定期向学生播放“读书时间”、“百家讲坛”等电视节目，学生能够从中直接聆听到作家以及一些专业学者的论述，从他们的谈话中汲取营养，丰富自己的阅读体验。
教师还可以利用中学生喜欢看电视的心理，巧妙引导他们收看名著改编的电视剧，让学生将影视作品与原著进行对比阅读，在比较中深入理解名著的主题、人物和精彩之处。
如何提高学生的阅读兴趣
如何提高学生的阅读兴趣提高学生的阅读兴趣是教育工作者一直以来的重要任务。
阅读是一项基本的学习能力，也是开拓思维、增长见识的重要途径。
然而，许多学生对阅读缺乏兴趣，甚至排斥。
那么，如何有效提高学生的阅读兴趣呢？一、营造良好的阅读环境1.建立阅读角落：在教室或学校的某个角落布置一个专门的阅读角落，放置各类书籍和杂志，为学生提供一个静心阅读的环境。
2.创建阅读气氛：在学校举办各类阅读活动和比赛，如读书分享会、写读后感、朗读比赛等，营造积极向上、热爱阅读的氛围。
3.倡导家庭阅读：通过与家长合作，积极倡导家庭阅读，鼓励学生与父母共同阅读、讨论。
4.帮助学生建立阅读目标：帮助学生制定个人的阅读目标，如每周读一本书，每天读半小时等，激发学生对阅读的主动性。
二、多元化的阅读材料选择1.提供适合学生的阅读内容：选择一些与学生兴趣和年龄相匹配的书籍和杂志，例如还小的孩子可以选择图画书，中学生可以选择小说、文学评论等。
2.关注当代问题：选择一些与学生生活相关的书籍，关注当代社会问题和热点，如环境保护、人际关系、社会发展等，让学生在阅读中增长见识。
3.增加多媒体阅读：利用科技手段，提供多媒体阅读内容，如电子书籍、有声书籍、在线阅读等，满足学生多样化的阅读需求。
4.开设阅读课程：在学校设置特色的阅读课程，引导学生进行系统、深入的阅读，培养阅读的习惯和能力。
三、激发学生的阅读兴趣1.身体力行的示范：教师本身应具备良好的阅读习惯，并经常向学生推荐自己喜欢的书籍，成为学生的阅读榜样。
2.提供多样的阅读活动：组织不同形式的阅读活动，如阅读公益活动、读书分享会、名家讲座等，激发学生的参与热情。
3.开展阅读推广活动：邀请作家、名人等到学校进行讲座和读书活动，举办读书展览和文化节，吸引学生对阅读的兴趣。
4.鼓励学生多样化的阅读方式：除了书籍，还可以推荐学生进行报纸、杂志、网页、博客等不同形式的阅读，开拓学生的阅读视野。
四、关注学生的阅读体验1.及时反馈：在学生完成阅读后，及时提供反馈，鼓励学生分享自己的阅读体验和感悟。
读书教案：如何激发孩子的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯
读书是一种重要的知识获取途径和文化沉淀方式。
孩子对阅读的热情和兴趣，在很大程度上决定了他们未来的学习和生活能力。
如何激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，是每个家长和教育者都需要关注的重点。
本文将从以下四个方面介绍阅读教案的制定与实施，以帮助家长和教育者更好地开展阅读教育。
一、建立良好的家庭阅读氛围阅读是一项将孩子和父母紧密联系在一起的活动，有了良好的家庭阅读氛围，孩子的阅读兴趣更容易被激发出来。
建立家庭阅读氛围需要注意以下几点：1、选好读物：要孩子喜欢读书，要选好书，根据孩子年龄特点，有针对性地选读经典作品、寓言故事或近年来畅销的好书等，营造轻松、活泼、愉快的阅读氛围。
2、增加阅读时间：要给孩子附加阅读时间，有了足够的时间，孩子才能有心情、有感情地去阅读，培养出浓厚的阅读兴趣。
3、提供安静的阅读环境：为孩子提供安静、舒适的阅读环境，避免吵闹、干扰等外界因素对孩子的影响，这有利于孩子的专注和阅读成效。
二、启发孩子阅读兴趣的方法1、读好书：孩子的阅读兴趣往往来源于父母的阅读範畴，家长要提前读好书，发现好书，为孩子推荐，这将会激发孩子阅读的热情。
2、用故事引导孩子思考：劳动故事、传统美德、生活哲理等题材的故事，往往会引发孩子的思考和兴趣。
家长可以透彻地向孩子解释故事的寓意和涵义，借此引导孩子形成独特的思维方式。
3、利用生活场景进行阅读：孩子身处在一个个现实生活的场景中，家长可以利用生活场景，孩子更容易在生活中寻找读书的目标和学习的成效。
4、建立阅读卡片：可以为孩子准备专门阅读卡片，记录孩子阅读的进度，引导孩子完成阅读任务，加强对孩子的教育管理，培养孩子的自信心。
三、制定合适的阅读计划孩子的阅读兴趣在很大程度上是随着阅读任务完成的愉快而变得浓厚，一定要让孩子定期完成阅读任务，从而建立起阅读的内在驱动力。
1、非强制性的阅读计划：家长要准确记录孩子阅读的进度，同时尽可能表现出对孩子阅读的关注，随时为孩子提供阅读建议和指导，注意让孩子在轻松愉快的环境中阅读。
小学生阅读兴趣激发方案
小学生阅读兴趣激发方案阅读是培养孩子综合素质的重要途径和手段。
然而，随着电子产品的普及和信息的爆炸式增长，小学生阅读兴趣逐渐减弱，这对他们的成长和学习带来了一定的影响。
因此，我们需要制定一套有效的方案，激发小学生的阅读兴趣，并帮助他们更好地利用阅读世界的无限可能。
一、丰富图书馆资源学校图书馆是培养学生阅读兴趣的核心场所。
首先，图书馆应当开设丰富多样、质量精良的图书，并且定期更新。
可以引入经典文学、优秀的科普读物以及具有吸引力的动漫、童话作品，满足不同层次和兴趣的学生需求。
此外，配备合适的阅读设施，如舒适的阅读座椅、光线明亮的阅读角落等，创造良好的阅读环境，让学生能够更好地投入阅读。
二、开展多样化的阅读活动除了拥有丰富的图书资源外，学校还应积极组织和开展多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
例如，可以定期举行图书推荐会，让学生分享自己喜爱的好书，互相推荐，激发兴趣。
还可以开展诵读比赛、阅读马拉松等比赛活动，为学生提供展示的机会，增强他们参与阅读的积极性。
此外，还可以邀请作家、文学爱好者等人士来学校开展讲座和互动交流活动，为学生们带来不一样的阅读体验。
三、鼓励家庭阅读家庭是孩子最重要的阅读启蒙场所。
学校需要向家长普及阅读的重要性，并鼓励他们积极参与孩子的阅读习惯培养。
学校可以定期举办家庭阅读活动，包括亲子阅读分享会、家庭阅读展示等形式，营造阅读氛围，让家长和孩子一同享受阅读的快乐。
学校还可以定期发放阅读指南给家长，指导他们如何与孩子进行精彩的阅读互动。
四、开展主题阅读在学校中，可以根据不同的主题开展阅读活动，增加学生的兴趣和参与度。
比如，组织学生展开历史人物传记阅读，让他们了解历史人物的故事和事迹；推动科学知识的普及，开展科普读物阅读活动；鼓励学生参与文学创作，开展作文阅读、赏析等活动。
通过这些主题阅读活动，可以更好地调动学生积极参与阅读的热情，并且扩展他们的知识面和视野。
五、建立阅读兴趣俱乐部学校可以成立阅读兴趣俱乐部，为学生提供一个互相交流和学习的平台。
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寻求激发学生阅读经典兴趣方法的尝试
江华创新实验学校蒋江玉
内容提要：如何寻求激发学生阅读经典的兴趣？这是引导学生喜欢经典、阅读经典、掌握经典的关键。
本文主要结合自己在教学过程中的体会，从激发学生的兴趣、为学生挤出阅读时间、指导学生选择适宜的书籍以及为学生营造良好的读书氛围等四个方面出发，谈谈笔者在这方面的教学尝试。
关键词：激发阅读经典兴趣方法尝试
笔者从事教育教学已近十年了，根据平常对学生阅读的了解，发现大部分学生所阅读的课外书内容思想比较颓废，不符合初中生这个本应充满活力上进的年龄段。
他们读的课外书多为《少男少女》《男生女生》《恐怖故事》等，很少看到学生所读的课外书，是我们语文教材中要求必读或宣读的书目，更不用说经典之作。
在平时的阅读训练过程中，受到陈琴老师经典素读的启示，又受余秋雨“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”思想的影响，开始尝试探究激发学生阅读经典兴趣的方法。
一、发挥榜样作用，以教师的兴趣激发学生的兴趣
1.笔者始终认为，兴趣是最好的老师
很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。
学生大部分的时间是与教师度过的，而教师就是他们的榜样。
有怎样兴趣的教师就会有怎样兴趣的学
生，所以，一个爱读书的老师才能培养出爱读书的学生。
笔者认为，作为老师，我们应自己喜欢读书，这样才能激发学生读书的兴趣。
2.兴趣引领的作用是无穷的
一直以来，笔者都将经典诵读运用到平时的教学中。
如语文早读课时，提前进入教室，带着学生们一起朗读将要学的古文，带着学生朗读《记承天寺夜游》，原来不喜欢读书的同学看到笔者挺个大肚子还那么认真地朗读，就不再好意思再沉默了，而是跟着大家一起朗读起来。
十五分钟下来，一个班有三分之一的同学已能背下来了。
比如说，在上《湖心亭看雪》时，先给学生们背一遍，背完后，学生们都为此鼓掌，有的人已等不及老师要求，就已经开始朗读起来了，恨不得快点背下来；就连下课铃响都全然不顾，朗朗读书声不断。
由此可见，在平时的教学中，教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。
二、站在学生的角度思考，为学生挤出阅读时间
1.学业压力造成学生缺少阅读时间
学生因各科学习压力，造成没时间去阅读，导致他们没有阅读甚至朗读的欲望，不管是课内的还是课外的作品，这一现象在我校特别严重。
周一到周五都要上课，自习课少得可怜，仅有的自习课全被各科作业占领。
周末，又有大量的家庭作业。
此时，有阅读兴趣的学生，也被这些作业压得喘不过气来了，根本没有时间和精力去阅读了。
2.将授课时间压缩，留给孩子们阅读。
教师对学生要理解，不能对学生进行指责，这样会使学生越来越不喜欢去阅读。
面对这种现象，我们语文老师就要在自己的
课堂里为学生们挤出时间。
笔者认为，语文教师必须要把上教材的时间缩短，用三分之二的时间，带着学生去背诵经典，进行海量阅读。
在课堂内阅读，孩子们是非常喜欢的。
在阅读初期，对学生不做太多的要求，只要求他们记录每堂课的读书情况，如今天读了什么书，读了多少页，大致讲的是什么，等等。
进行一段时间后，再在阅读上做更多的要求，如画出自己喜欢的词句，摘抄优美的句子或段落，说说你喜欢里面的哪个人物（小说）或动物（寓言）以及原因。
当学生能做到这一步后，可以要求学生们读后写写读后感。
这样有层次的进行阅读，学生才乐于接受。
如一开始对他们提出高要求，他们会觉得这样的阅读也是有压力的，也不会对阅读产生兴趣。
三、强化思想引领，指导学生选择适宜的书籍
1．选择适合学生个性特点的书籍
个性是作为个体的人所体现出来的全部心理特征的总合。
正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，世界上人的个性也是千差万别的，因此教师、家长要善于发现学生个性特点，并根据学生个性的特点推荐课外读物，以此来激发兴趣。
比如：性格外向好动爱打抱不平的学生，可向其推荐历史故事、历史人物传记和战争的读物，如《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》《水浒传》等；爱冒险想象力丰富好奇心比较强的，可向他们推荐一些科普知识类和科幻类（适合本年龄）的读物，如《十万个为什么》《奇闻趣事未解之迷》《知识百科全书》《哈利波特》系列等；大部分女生性格比较柔弱多情伤感，可向她们推荐故事情节丰富和历史女名人的故事的作品，如《简爱》《红楼梦》《复活》《巴黎圣母院》《居里夫人》等；爱好手工制作的学生，可向他们推荐一些有关手工制作的书目，如《巧手易》《浪漫改造T恤&衬衫&
针织杉》《碎布头大制作》《北欧风编织饰物》等；钟爱书画的学生，可向其推荐一些有关书画类和书画名人故事的读物，如《魏晋名流画赞》《书法指南》《素描完全教程》等；喜欢音乐的学生，可向他们推荐《聂耳》、《贝多芬》《名人传》等。
投其所好，循循善诱，让他们在这些名人趣事中找到自己的影子，点燃他们的希望之光，以此引发他们的斗志。
因为“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。
让学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
2．结合课文内容，帮助学生选择适合年龄段的书籍
语文教材中有许多情节动人、感人肺腑的课文；也有不少能激励学生爱观察、善联想、能创造的课文；还有教材后面的名著导读。
在上这些课文时，我就会给学生们讲解里面的一些书上没有的故事情节，但不会全的说完，由此引起学生们自己课后去找到这部作品阅读。
同时，教材后面的名著导读有的也与课文内容相关，教师可由从节选的精彩片段，引导学生们阅读该作品的兴趣。
如上曹文轩的《孤独之旅》时，就引出这篇文章选自《草房子》，这部作品中还写了许多与本文作品的小主人的人物。
因为本文中的主人翁与学生们的年龄接近，这样学生们就乐于去了解，进而就去阅读了。
四、营造良好的读书氛围，提高阅读效果
我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重要。
因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生臵身于浓厚的读书环境中，这是激发学生喜爱读书的重要客观因素。
1．营造一个充满书香的班级
我们一直都强调各班要为学生的学习营造一个良好的读书氛围，而真正落在实处时，只不过是看学生的成绩。
因此，老师们都不敢放手让学生阅读，而且课程安排也是一个问题。
所以，想激发学生的阅读兴趣，还要得到班主任的大力支持及其他任科老师的支持，尤为班主任起着一个重要的作用，所以在激发学生的兴趣之前，需激发班主任对语文教师提出的相关要求给予支持。
如果班主任明白这一举措，首先会在教室里贴一些有关读书的名言警句，在教室设臵图书角，鼓励学生们阅读。
我所任教的班级的班主任在这方面做得特别好，这样再在我的激励下，学生们喜欢阅读的人越来越多。
所以，一个具有良好的读书氛围的班级，激起学生阅读兴趣也容易多了。
2．利用活动，激发兴趣
学生往往有一种争强好胜的心理，老师组织开展形式多样丰富多彩的课内、外阅读活动，以奖励的形式让学生在活动中获得成功的喜悦，以此来激发学生的阅读兴趣，养成阅读的习惯。
如前几天，我就说本周六组织一次背诵比赛，看哪个组哪个人背得最多，学生们都非常高兴地高呼着：好！好！好！看来他们真的很喜欢这样的活动。
这样就刺激一些还没背太多的同学抓紧时间背诵，免得到时落后了。
在后面的阶段，除组织此类的背诵课内优秀诗篇外，在期中考试后，组织学生们开始背诵《弟子规》，我与学生们同背，到时进行比赛。
还有组织学生们先把三年里课后的名著导读的书目阅读完，再引申到课外一些名著。
我与学生们共同阅读，读完后组织读书交流会。
因有教师的参与，学生们的热情就会更高了，这样，学生由“被动”慢慢地会变为“主动”。
3．家校配合，促进读书
老师争取家长的密切配合，把学生课外阅读的活动由校园延
伸到家庭，引起家长的重视，争取在家里也能掀起“读书热”。
首先，教师要让学生家长明白，多阅读好的书籍对孩子的成绩与做人都是有利的。
这样就不会有家长认为，孩子在家看课外书而没做作业是在浪费时间，不准孩子看课外书。
教师还可根据不同的家庭情况，对家长进行合理的要求。
如有时可要求家长与学生进行“亲子阅读”，这样孩子就会越来越喜欢读书。
因此，家长对于阅读的支持，也是激励孩子阅读的一个有利因素。
在此方面，教师也要做好家长工作。
激发学生阅读经典是一个漫长的过程，然而做好了这一工作将会受益无穷。
对于学生而言，不仅扩大了阅读量，丰富了知识，我认为更为重要的是让他们从中学到一些做人的道理，提高了道德修养。
对于老师来说，与学生一道阅读，在孩子心中树立了榜样，增进了师生之情，提高了自身素质。
参考文献：
1.杨文，《和儿子一起成长》，中信出版社，2010；
2.王坤庆，《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，2016；
3.愧文锦，《语文考试论》，广西教育出版；
4.杨飞云，《美国学校价值观教育的解读与思考》，《外国中小学教育》，2012年第6期；
5吴华成，《从科学试题看情感态度与价值观渗透》，《考试周刊》，2007年第50期。