激发学生课外阅读兴趣
如何激发学生课外阅读的兴趣
如何激发学生课外阅读的兴趣深圳市人民小学梁伟贞一、选好读物居里说："书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
"好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。
只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。
小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。
教师应该把热烈讴歌历史的、时代的英雄、伟人、劳动者的美好品质和精神的故事、小说、传记、报告文学，表现真善美的童话、寓言、小品、剧本、诗歌普及科学知识、展现社会美的科幻小说、反映人文历史、自然风情美的游记、特写、及有关深化课文学习的书籍（文章）作为好书向学生推荐。
1、根据孩子的年龄特点来选。
介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。
不同年龄段的学生对图书有不同的兴趣，针对他们的认知规律和心理特征推荐图书，学生才会有阅读的兴趣。
根据阅读教学的内容和学生的年龄特征，一般说来，向低年级学生推荐的是童话和儿歌；到了中、高年级，推荐给学生的是英雄模范人物的故事、历史故事和通俗科学读物、名人传记。
如一年级学生的读物宜图文并茂，并从句子过渡到短文。
由于低年级学生认识的字不多，主要阅读以图片为主的书籍。
学完拼音后，可选一些配有拼音的图书，要求学生边看图边读汉字，还增加了许多有趣的知识，一举数得。
2、根据课文内容来选。
教材中的文章往往是编者从众多的优秀文章中筛选而来的，是文质兼美的文章，而且每一篇文章所涉及的知识面又相当广泛。
在教学中仅仅以课本为本，是远远满足不了学生的求知欲望的。
因而在指导学生阅读教材的同时，可以大量地收集类似的材料供学生阅读：可以让学生在比较中学习课文，也可以先学课文在阅读类似的文章等。
采用读一篇带多篇的方法，把类似的文章捆绑在一起，借助比较，让学生获得更多的感悟。
如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯
如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯摘要：阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。
课外阅读对于学生来说就更为重要。
培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。
面对农村中小学生的课外阅读现状，作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣，培养学生课外阅读习惯。
以丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥，为他们实践终生学习打下了良好基础。
关键词：课外阅读；阅读兴趣；阅读习惯；农村中小学生中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-188-01阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。
课外阅读对于学生来说就更为重要。
学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果又能提高学生的阅读能力和写作水平。
宋代的理学大家朱熹也曾指出“读书百遍，其义自见，还有杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调多读书广集益的好处。
作为一名农村语文教师，我常常发现城里的同学知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有良好的阅读条件和课外阅读习惯。
而处边远地区的中小学生对阅读来说可是一块贫瘠之地。
这对新课标中要求小学的课外阅读总量达100万字以上来说简直是天方夜谭。
作为多年从事农村语文教学的我为此感到忧虑和痛楚。
我不得不深思：应该如何及早引导学生正确的面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥。
所以培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。
那么怎样才能激发起农村中小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈谈我的几点看法。
一、营造良好的读书氛围，创设良好的阅读环境1、营造良好的读书氛围古时候就有孟母三迁的故事，成语中还有“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对一个人的成长是多么的重要。
怎样激发小学生课外阅读兴趣
自己的阅读能力也有 了信心 ， 阅读的 良性循环
和课外 阅读 的总 量都提 出了一定 的要 求 。而 语在语 文教 材 中随处可 见 ， “ 好读书， 读 好书 ” 书 山有 路 勤 为 径 ， 学海 无涯 苦作 舟” “ 读 书 破 语文教育要适应 未来 发展需要 ， 无论是从语 文 “
的工具性还是人 文性角度讲 ， 也必须重视 学生 万卷 ， 下笔如有神 ” 等， 大量标语 出现在学生的
静： 蝴
呢？
“ 兴 趣 是最 好 的 老 师 。 ” 指 导课 外 阅 读 同样
几乎所有 的儿童 都喜欢听故事 ， 尤其 是听
应 首 先 从 激 发 兴 趣 开 始 。 只 有 产 生 阅 读 的 内 情 节 曲 折 动 人 的 故 事 。 因此 ， 教 师 要 给 学 生 推
部动 力 ， 才能让学 生 主动地 寻找课外读 物 ， 主 荐一些 可读 的课 外 书 ， “ 诱导” 他们 说 ， 最近自
动去了解 、 研究， 在 了 解 和 研 究 的过 程 中 ， 渐 渐 己正在 读一本 很好 玩的 书 ， 然后 ， 有 意地把 一
培养学 习的持 久性 ， 自觉地 克服困难 ， 解决 问 些情 节讲 给 他们 听 ， 讲 到 引人 人胜 时 就说 停 题， 提 高 自学能力 。特别是对 于那 些初学 阅读 下 ， 让 学生 自己去读 。再让 学生把看到的情 节
会 用 简洁 的语 言概 括 Ｌ 叶 Ｉ 来。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：在当今社会，小学生们由于学业繁重和课外活动较少，很少有时间去阅读图书。
阅读是一种重要的学习方式和生活习惯，对于小学生的成长十分重要。
激发小学生课外阅读兴趣变得尤为重要。
那么，如何才能激发小学生的阅读兴趣呢？家长的榜样作用不可忽视。
家长们可以成为孩子的第一任老师，通过自己的行为影响孩子对阅读的态度。
家长可以定期购买适合孩子阅读的图书，与孩子一起阅读，并给予肯定和鼓励。
家长自己也要成为一个阅读的榜样，让孩子看到家长阅读的场景，潜移默化中激发孩子对阅读的兴趣。
学校和教师在教学中也可以帮助激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过培养学生阅读的习惯和兴趣，激发他们主动阅读的欲望。
教师可以在课堂上推荐一些适合学生阅读的图书，或者组织一些有趣的阅读活动，让学生们在阅读中感受到快乐和乐趣。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，丰富学生的阅读资源，让学生在课余时间有更多的选择。
利用现代科技手段也是激发小学生阅读兴趣的有效途径。
随着移动互联网的普及，孩子们更容易接触到各种数字图书和有声读物。
家长和老师可以通过手机、平板电脑等设备让孩子接触到各种阅读资源，让他们在虚拟世界中感受到阅读的乐趣。
可以利用一些在线阅读平台或者阅读APP，为小学生提供更多选择和更丰富的阅读体验。
鼓励孩子参加一些与阅读有关的活动也是激发小学生阅读兴趣的好方法。
可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、诗歌朗诵比赛、故事会等活动，让孩子在活动中感受到阅读的乐趣和意义。
通过这些活动，可以增加孩子对阅读的热情，激发他们的阅读兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣需要家长、学校和社会的共同努力。
家长要成为孩子的阅读榜样，学校和教师要创造良好的阅读环境，利用现代科技手段丰富阅读资源，鼓励孩子参与各种阅读活动。
只有这样，才能有效激发小学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣，受益终身。
第2篇示例：在当今社会，课外阅读对于小学生的成长至关重要。
它不仅可以帮助孩子们扩大知识面，提高阅读能力，还可以培养他们的想象力、创造力和表达能力。
激发小学生课外阅读兴趣的方法
激发小学生课外阅读兴趣的方法激发小学生课外阅读兴趣是培养他们独立思考，拓宽知识面，提高语言表达能力的重要途径。
下面是一些方法，可以帮助激发小学生的课外阅读兴趣。
1. 提供有趣的书籍和材料：小学生喜欢阅读有趣、引人入胜的故事。
为了激发他们的阅读兴趣，学校和家长可以积极提供一系列精心挑选的儿童读物，包括绘本、童话、科普书等各类题材的书籍。
还可以收集一些小学生感兴趣的材料，如漫画、动画片、音频故事等，以吸引他们主动阅读。
2. 创建良好的阅读环境：为了激发小学生的阅读兴趣，学校和家长可以创造一个温馨、安静、舒适的阅读环境。
学校可以建立图书角、阅读角等专门的场所，提供舒适的座椅和良好的光线，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
家长可以在家里创造一个静谧的阅读环境，为孩子提供一个独立的阅读空间，让他们有时间和空间专注地阅读。
3. 示范阅读的重要性：学校和家长可以通过自己的榜样作用，向小学生展示阅读的重要性和乐趣。
老师可以定期分享自己读过的好书，讲述阅读的体验和收获，甚至可以组织一些阅读分享活动，鼓励学生分享自己的阅读体验。
家长可以和孩子一起阅读，讨论阅读内容，培养共读的习惯。
他们还可以给孩子看他们自己的阅读材料，让孩子有机会了解到成人阅读的世界。
4. 设立阅读奖励机制：学校和家长可以设立一些阅读奖励机制，激励小学生主动参与阅读。
学校可以开展阅读比赛或者阅读挑战活动，设立奖品或者证书，以鼓励学生积极参与阅读。
家长可以和孩子制定阅读计划，达到一定的阅读目标后给予奖励，如去书店购买一本心仪的书籍。
5. 组织丰富多样的阅读活动：学校可以定期组织各种有趣的阅读活动，如图书展览、主题阅读活动、阅读角色扮演等，为小学生提供丰富多样的阅读体验。
在活动中，可以邀请作家、漫画家等专业人士来给学生讲述阅读故事、分享阅读技巧，增加小学生的阅读兴趣。
激发小学生课外阅读兴趣需要学校和家长共同努力。
通过提供有趣的书籍和材料、创造良好的阅读环境、示范阅读的重要性、设立阅读奖励机制和组织丰富多样的阅读活动，可以帮助小学生培养起阅读的习惯和兴趣，进而提高他们的学习能力和综合素质。
激发学生阅读兴趣的教学活动与案例分享
激发学生阅读兴趣的教学活动与案例分享阅读是培养学生综合素养的重要途径之一。
然而，如何激发学生对阅读的兴趣，让他们主动去阅读，一直是教师们关注的焦点。
本文将分享一些教学活动和案例，旨在帮助教师们激发学生的阅读兴趣。
一、创设阅读友好环境为了激发学生的阅读兴趣，教师们可以从创设阅读友好环境开始。
例如，布置一个舒适的读书角落，里面放置各种丰富多样的书籍和杂志，还可以配备舒适的座椅和柔和的灯光。
这样的环境能够给学生营造出一种轻松愉快的阅读氛围，让他们在阅读中感受到乐趣。
二、文学活动的设计与组织文学活动是激发学生阅读兴趣的重要手段。
在课堂上，教师可以设计一些与文学相关的活动，例如课外阅读小组讨论、朗读比赛或文学作品分享会等。
这些活动可以让学生更深入地了解文学作品，激发他们对文学的兴趣，培养阅读的习惯。
三、选择适合的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，教师还需要选择适合的阅读材料。
根据学生的年龄和兴趣爱好，教师可以挑选一些生动有趣、与学生生活相关的文章或故事进行阅读指导。
同时，还可以根据学生的不同阅读能力，提供多样化的阅读材料，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能找到合适自己的阅读内容。
四、以案促发，引导深入思考除了阅读材料的选择，教师还可以通过引入一些实际案例来激发学生的阅读兴趣。
例如，教师可以引导学生阅读一些关于科学发现、历史事件或社会问题的案例，并引导学生进行深入思考和讨论。
通过这样的案例学习，不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养他们批判思维和创新思维能力。
五、鼓励多元化阅读为了激发学生的阅读兴趣，教师需要鼓励学生进行多元化的阅读。
除了教科书和课外书籍外，学生还可以阅读报纸、杂志、网络文章等各种形式的阅读材料。
教师可以提供一些适合学生阅读的网站或应用程序，并引导学生充分利用这些资源进行阅读活动。
六、教师示范的重要性最后，教师的示范也是激发学生阅读兴趣的关键因素之一。
教师应该成为学生的榜样，积极示范阅读的行为，主动展示自己对阅读的热爱和理解。
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇
激发小学生课外阅读兴趣的方法6篇第1篇示例：激发小学生课外阅读兴趣的方法随着社会的进步和信息的快速传播，小学生的课外阅读兴趣逐渐减退，这对他们的综合素质和思维能力的发展造成了一定的影响。
作为老师和家长，我们需要共同努力，采取一些有效的方法来激发小学生的课外阅读兴趣。
以下是一些方法供大家参考：一、提供有趣的书籍小学生的认知水平和兴趣爱好各异，我们在给他们选书时，要根据他们的实际情况和兴趣爱好来挑选。
一些小学生喜欢看科幻小说，一些喜欢看动物故事，一些喜欢看神话故事等等。
针对不同的喜好，我们可以为他们提供相应主题的书籍，让他们在阅读的过程中感到兴奋和快乐。
二、鼓励多种形式的阅读除了传统的纸质书籍之外，我们还可以鼓励小学生从其他渠道获取知识，比如通过观看有趣的纪录片、听故事录音等形式。
这不仅可以开阔他们的视野，还可以满足不同小学生的阅读需求，提高他们的阅读兴趣。
三、营造良好的阅读氛围在校园和家庭中，我们都应该为小学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以组织一些阅读比赛、朗读比赛等活动，让小学生感受到阅读的乐趣；而在家庭中，父母可以为孩子创造一个宁静的阅读环境，多和孩子分享自己的阅读体会，让小学生从身边的人中感受到阅读的重要性。
四、为小学生提供足够的阅读时间小学生每天的课业繁重，但是我们仍然要给他们足够的阅读时间。
在课余时间或者假期里，可以为小学生安排一些阅读任务，让他们有充分的时间去享受阅读带来的乐趣。
老师和家长也应该积极参与到孩子的阅读过程中，给予他们必要的指导和鼓励。
五、为小学生设立一些奖励机制当小学生完成一定的阅读任务之后，我们可以为他们设立一些奖励机制，比如给予他们一些小礼物、发表表扬等，让他们在阅读的过程中得到实实在在的认可和回报，从而更好地激发他们的阅读兴趣和积极性。
激发小学生的课外阅读兴趣就是要从多个方面入手，给小学生提供有趣的书籍、鼓励多种形式的阅读、营造良好的阅读氛围、为小学生提供足够的阅读时间以及设立一些奖励机制。
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略
小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略小学低年级的学生正处于阅读能力的初步建立阶段，培养他们的阅读兴趣具有十分重要的意义。
阅读兴趣的培养需要考虑到孩子的阅读水平和个性特点，以下是一些可行的策略。
一、选择适合孩子的书籍阅读兴趣的培养离不开好的书籍。
对于小学低年级的孩子，书籍应该选择适合他们年龄和阅读能力的图书，例如图画书、童话故事、有趣的小说等。
这些书籍有着生动的插图和富有想象力的故事情节，能够吸引孩子的注意力，从而激发他们的阅读兴趣。
二、创设良好的阅读环境营造良好的阅读环境对于培养孩子的阅读兴趣有着重要的作用。
家长可为孩子创设一个安静、温馨的阅读环境，布置一个舒适的阅读角落，在书柜上放置各种各样的书籍，让孩子自由地选择阅读。
此外，可在家里留置一些富有阅读价值的书籍和杂志，让孩子随时可以阅读。
三、引导孩子阅读孩子的阅读兴趣培养需要家长的引导和帮助。
家长可以引导孩子参加一些阅读活动，比如图书馆的阅读活动、读书会等，让孩子在这些阅读活动中体验到阅读的乐趣。
同时，家长还可以鼓励孩子读书后分享自己的读后感和体会，通过这些交流可以帮助孩子更好地理解和掌握所读书籍的内容，从而进一步增强他们的阅读兴趣。
四、采用多种形式的阅读方式在家庭阅读之外，还可以利用多种形式来培养孩子的阅读兴趣。
例如，家长可以利用电视、电影等多媒体形式来呈现故事情节或文学作品的经典篇章，以此激发孩子的阅读兴趣。
同时，也可以采用绘本剧、读书角等方式来让孩子通过不同的形式和角度去感受阅读带来的乐趣。
五、培养良好的阅读习惯阅读兴趣的培养需要建立在良好的阅读习惯基础之上。
家长需要引导孩子养成每天读书的好习惯，培养孩子持续读书的兴趣。
此外，家长还应该帮助孩子建立正确的阅读方式，例如读书时保持良好的姿势、认真阅读内容等，使孩子能够在有效阅读的过程中得到更好的阅读体验和感受。
总之，阅读兴趣的培养是一个长期而且需要耐心的过程，需要家长认真引导和帮助孩子，营造良好的阅读环境和提供适合的书籍。
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激发学生课外阅读兴趣、培养阅读能力
1、问题的提出
课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生语文素养具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。
因此，怎样看待学生课外阅读，引导学生开展课外阅读，激起学生的阅读兴趣，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。
2、课题的设计
2.1研究背景和目的
语文“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
鉴于此，对我校学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，全面提升学生的语文素养。
课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。
培养学生课外阅读兴趣，广泛开展课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。
课外阅读如此重要，但是，我校学生课外阅读的实际情况如何呢？我在平时的教学中常常遇到这样的情况：有时在课堂上就一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，老师说出一部分，叫学生续说，结果往往不尽如人意，由此，我深感学生阅读量的不足和词汇量的贫乏。
2.2研究对象
以我校初一至初三全体学生和语文教研组全体成员为研究对象。
2.3研究周期
2015年3月—2016年3月
2.4研究方法与措施
2.4.1本课题研究的主要方法是行动研究法。
通过对学生课外阅读状况的分析与研究，制定出课外阅读的具体计划，开展实践与研究，并在不断研究的过程中采用边学习、边研究、边改进、边总结、边提炼的研究方法，在研究过程中培养起一支高素质的学生课外阅读指导队伍。
2.4.2调查研究法。
通过调查把握学生的阅读状况，分析存在的问题、了解课外阅读的教学情况及其效果。
2.4.3经验总结法。
课题组的教师不断研究，及时总结提炼成功的经验。
避免一切从头做起，善于总结和筛选以往的经验，并在研究过程中不断总结新经验，以保证课题研究资源得到最大限度的开发和利用。
为了把以上方法落到实处，拟研究探讨，寻求对策：
榜样引领阅读之路。
榜样的力量是无穷的。
教师根据学生都很仰慕英雄、名人的心理特点，经常有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书，行万里路”，从而激发学生读书的欲望。
学生身边同龄人读书的事例，对他们产生的影响更大。
在班上对学生
分别调查课外阅读的情况。
结果发现，优秀生的课外阅读习惯好，阅读量大，收获也大；学困生没有养成读课外书的良好习惯，阅读量少，很多人根本就没有读课外书，读不出什么收获。
从而，使每个人真正感受到了读课外书的重要性，纷纷表示要认真读课外书，班上很快形成了浓厚的课外阅读风气。
推荐好书给学生阅读，激发他们的阅读兴趣和愿望。
提高学生的阅读能力和认知水平，首先就要根据他们的年龄特点和知识水平帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。
鲁迅先生曾经告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。
”这富有哲理的话，正是我们语文教师指导学生选择课外读物的“金玉良言”。
因此，我们在指导学生选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品，都可以推荐给学生阅读，这样学生才能博览群书。
同时也根据学生的实际情况向他们推荐适合的书籍。
由课内向课文引申，使课内与课文有机的结合。
课外阅读是提高学生素质的一个重要方面，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和拓宽。
课外阅读正是符合了“教学与活动的统一”这一教学策略。
为了培养学生阅读课外书籍的习惯，我们应当想方设法激发学
生的阅读兴趣，让他们以自主的，能动的心态投入课外阅读，变教师的主观愿望为学生的主观要求。
叶圣陶老先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”课本内数量有限的文章只能举其一，只有课外阅读拓宽知识面才能反其三，才能在应用中化方法为能力，使阅读能力越来越强。
因此，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。
例如在上过《三顾茅庐》这篇课文后，学生对《三国演义》这本名著产生了浓厚的兴趣，纷纷找来阅读，并对于其中脍炙人口的故事能够说得头头是道。
经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高，读书的热情也提高了。
开展丰富多彩的活动，以活动促阅读。
开展课外阅读方面的活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。
除此以外，课外阅读活动还可以促进学生互相交流阅读心得，进行合作式的阅读。
读书交流活动的形式要丰富多彩，可以是专题性的活动。
因此，开展“讲故事”、“诗歌朗诵比赛”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、“比赛查阅资料”、“知识竞赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
3、主要成效
学生们对课外阅读产生了兴趣，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极
主动地去阅读课外书籍。
特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。
用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。