初中美术《让人们的生活更美好》优秀教案教学设计
《习作：让生活更美好》教案教学设计及反思
《习作：让生活更美好》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用写作技巧，将生活中的美好事物生动地描绘出来，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜生活中的每一个瞬间，增强学生的生活幸福感。
二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的美好事物，例如亲情、友情、自然风光、人间真情等。
2. 教授学生写作技巧，例如如何选材、如何构思、如何描绘细节等。
3. 布置写作任务，让学生以习作的形式，将生活中的美好事物描绘出来。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的美好图片或视频，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何选材、如何构思、如何描绘细节等写作技巧，让学生明白如何将生活中的美好事物生动地描绘出来。
3. 示范：教师以一篇范文为例，示范如何将生活中的美好事物描绘出来，让学生直观地了解写作方法。
4. 练习：教师布置写作任务，让学生以习作的形式，将生活中的美好事物描绘出来。
5. 反馈：教师对学生的习作进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见，帮助学生提高写作能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对生活中美好事物的关注程度。
2. 学生习作质量：评价学生的习作内容是否丰富、描绘是否生动、情感是否真挚。
3. 学生写作技巧掌握程度：通过学生的习作，了解学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学反思：1. 教师要善于发现生活中的美好事物，引导学生关注和珍惜生活。
2. 教师在教学过程中要注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的写作能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在习作中找到自己的优点和不足。
4. 教师要注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
5. 教师要关注学生的心理健康，引导学生在习作中表达真实情感，增强生活幸福感。
八上第三单元《让人们的生活更美好》说教材 马静PPT课件
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立体式整合教材
横向
教 材 的 结 构
纵向
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造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
一至二年级（低年级）
三至四年级（中年级） 五至六年级（高年级） 七至九年级（初中阶段）
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教材结构的逻辑关系
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。创作倾向 于外化，欣赏偏重于内化。创作活动具体分为“造型·表 现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是 美术学习的基础，活动方式强调自由表现，大胆创造，外 化自己的情感和认识。“设计·应用”既强调形成创意， 又注意活动的功能目的。“欣赏·评述”注重通过感受、 欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 “综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、 美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在
说教材
2011年10月
人民教育出版社实验教科书 八年级上册第三单元
《让人们的生活更美好》
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项目
▪课程标准 ▪教材内容 ▪教学建议
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一、美术课程标准
▪课程性质 ▪课程总目标 ▪美术课程标准的四个学习领域
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课程的性质
1、人文性质：
– 美术课程定性为人文课程，就是要求学生不仅要从美术本 体理解美术，而且应该通过美术理解更广阔的世界，理解 美术作品中所蕴涵的丰富的人文精神。学生就能获得人文 精神的浸染，逐渐提高人文素养。
2.过程与方法：
学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美 术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术 实践能力。
3.情感、态度和价值观：
学生要努力获得对美术学习的 持久兴趣，激发创造精神， 陶冶高尚的审美情操，完善人格。
人教版课标初中美术八年级上册《让我们的生活更美好(设计
①教材作为出发点,生活作为素材库，以学生身边常见的例子作引子，引导学生从生活入手，突出美术教学与生活息息相关的特点。
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
（一）游戏
1.猜猜看：这些都是什么物品？
2.七嘴八舌：（多媒体课件展示产品设计作品）
提问：你认识这些物品吗？（学生边欣赏边回答）
以游戏的形式引入新课，也是从学生兴趣出发，引起学生的有效注意，精力也非常集中；“七嘴八舌”的活动设计使课堂气氛变得轻松愉快，学生也不拘束，有效地拉紧师生之间的情感距离。
作业设计从学生实际出发，针对每个学生自身的水平与能力，由学生自主选择，给学生创造广阔的创作空间，充分发挥学生的想象力。
九、作业安排：
评一评：作品展览与讲评
1.自我介绍设计作品，学生自己介绍设计作品时由学生亲自拿上台来展示并且简单讲解作品的突出特点
2.评论其他优秀作品，评论其他学生作品取长补短。以此增强学生的自信心，逐步提高学生的语言表达能力及综合美术素养。
4.产品设计实用功能和审美功能的联系
谈一谈：你最喜欢哪件物品？为什么？（引导学生分析产品设计的特点——造型、颜色、构思等方面）
从学生角度出发，尊重学生个性，从而使学生更加有兴趣，积极参与到教学活动中，达到学习的目的，培养学生的个性，提高审美素质。
作为生活用具，其实用功能就理所当然的居于首位，除此之外还要考虑审美功能。审美与实用绝不是界限分明的概念。（具体分析家具的实用与审美——家具的造型设计既要满足各种使用功能，使人感到方便、舒适，同时又要考虑对居室整体环境的影响。）
初中美术 让世界更美好教学设计 浙教版
初中美术让世界更美好教学设计——公益海报设计教材分析：一、环保意识应成为每个人所具有的基本素质。
青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者。
公益海报艺术作为大众传播媒体，为推动公益事业的发展有着非同寻常的意义，因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。
本课选用的是浙美版教材第十六册第四课，教材通过图形创意、设计内涵、表现形式、设计原理的欣赏探讨，从学科体系上建构学生的知识点。
继而分析海报的基本结构，强化知识结构，激发创作思维，创作公益海报。
在此基础上，引导学生整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动。
最后学生尝试制作。
二、由于教材中内容结构较为复杂，涉及公益海报的内涵、图形设计原理、表现形式、文字、色彩、构图方案制作、等知识领域，同时公益海报是一项很好的道德情感素养教育，因此我觉得两课时无法将“公益”升华。
需要通过单元化教学设计才能较为充分的实施，在此背景之下，在原教材基础上进行拓展，设置一个学习单元，共五个课时。
（一）公益海报创意体现（认识公益海报、公益海报基本结构、设计原理、创意、尝试创作）（二）色彩与构图（色彩、构图、完善作品）（三）表现形式（泥塑、剪贴形式拓展创作）（四）公益活动（整合前面介绍的知识点，设计一个公益活动）（五）展示和欣赏（学校组织展览馆进行作品展示，由教师、学生填评价表共同参与评价并写体会）。
通过这五个课时活动，学生对公益海报的认识、内涵和创意的赏析进一步深化，并有效促进学生养成良好的道德情操。
本节课为第一课时。
一、教学目标知识与技能目标：通过本课学习，使学生对公益海报的概念，基本结构、表现形式有一个基本的了解，使学生能运用所学知识和技能创造出生动而富有教育意义的公益海报。
过程与方法目标：通过欣赏、感受、评析、引导和创作，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高表现力，发挥艺术想象力与创造潜能。
情感态度与价值观目标：通过学习与实践，使学生形成关注人类社会、关爱他人的良好品德，同时增强对美术的热爱、对现实生活的关心，以及逐步形成健康的审美情趣与价值观念，培养良好的道德情操。
八年级美术下册《让世界更美好》优秀教学案例
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生在讨论过程中提出的观点进行梳理，总结出以下要点：
1. 美术创作要与生活紧密联系，关注社会问题，传递美好情感。
2. 学会运用绘画技巧，如线条、色彩、构图等，提高作品的艺术表现力。
八年级美术下册《让世界更美好》优秀教学案例
一、案例背景
《让世界更美好》这一课是八年级美术下册的教学内容，旨在引导学生们关注社会、关爱自然，将美术学科知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和创新精神。本案例背景设定在我国城市化进程快速发展的时代背景下，学生们生活在高楼林立、环境污染问题日益严重的环境中，对于美好生活的向往和改变世界的愿望愈发强烈。结合这一背景，本教学案例通过引导学生观察生活中的美好与不足，运用美术技能创作出富有创意的作品，激发他们为世界美好贡献力量的信心和决心。在教学过程中，注重培养学生的人文关怀，将学科知识与实际生活紧密联系，提升他们的审美情趣和综合素质。
（二）过程与方法
1. 过程方面：以项目式学习为主要教学方式，将学习过程分为以下几个阶段：观察与发现、思考与创意、实践与创作、展示与评价。在这个过程中，教师引导学生积极参与，关注每个环节，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
2. 方法方面：运用以下教学方法，提高教学效果：启发式教学、讨论式教学、实践性教学、评价性教学。教师以学生为主体，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1. 美术与社会生活的关系：介绍美术在生活中的应用，如城市雕塑、公共壁画等，让学生认识到美术对提升生活质量的作用。
让人们生活更美好 教案反思
让人们生活更美好教案初二美术张楠2012.12一、导入课题：大屏幕展示车展场面，激发学生兴趣。
二、分析汽车的结构与发展1、大屏幕展示中外不同时期的汽车造型及其作用。
联系生活实际分析汽车的设计原则及功能与形式关系。
场景适配选择汽车启发学生思考，通过挑选汽车得到什么样的启发？设计意图：设计情境，让学生在实践中运用知识。
3、设计与制作：（1）引导学生思考设计汽车遵循的原则是什么？总结并板书汽车设计的基本原则：实用美观。
设计意图:帮助学生形成设计理念，（2）欣赏有创意的汽车。
设计意图：启发思维，形成创新设计意识。
（3）教师示范制作简洁的汽车。
设计意图：学生探究学习，激发兴趣。
视频启迪：再次启发学生，点燃学生的创作热情。
（4）课堂练习：动手实践制作要求：构思新颖，讨论制作，代表展示。
教师指导，给学生以鼓励，提出建设性的意见。
4、展示评价，展示评价与学生互评相结合。
设计意图：激发学生的参与意识，评价过程以学生为主题。
让人们生活更美好反思初二美术张楠2012.12设计产品是源于生活服务与生活的。
产品设计随处可见，本课的学习即让学生关注生活周围的产品设计，认识工业产品设计的审美与实用功能的关系。
学生能积极联系生活实际，以审美的眼光发表对产品设计的认识和看法，并适当的提出改进建议。
但有些作品设计实用性稍差，仍缺乏对产品功能与美观关系的理解，应加强学生技术意识的探索。
作为老师更应适时指导点拨。
培养学生动手实践能力和创造美好生活的情感。
本课是“设计、应用”模块当中的一节，主要目的是让学生体会生活与设计的关系，培养生活中处处有设计的意识，通过运用多媒体课件了解汽车的历史，及设计原理。
挖掘课程的文化内涵。
教学中设计探究插接方法的环节和教师演示制作方法的环节，注重了学生探究能力的培养和表现技能的形成。
同时注重学生创新能力的培养，激起了学生的创作思路和热情。
还重点做好展示评价环节，并充分发挥了学生的主体作用，让学生在学习体验中收获了成功的乐趣，寓教于乐，一举两得。
浙美版美术八年级下册 9让世界更美好 教案设计
让世界更美好————公益招贴画设计一、设计思想：以学论教立足学科兴趣引路突出审美注重实践多元综合提高能力二、课型：综合探索三、教材分析1.编写思路。
地球环境的变化实实在在地影响着每个人，人与自然的和谐相处已经成为每个人的愿望，但事实上总有一些情况跟这种愿望格格不入，如过度砍伐森林、浪费水电等现象。
由于这些现象的发生，使我们的家园受到了前所未有的挑战。
总的来说，缺少环保意识、对现实的漠不关心造成了我们现在的环境困境。
青少年作为世界的未来，更应该成为环境保护、公益事业的积极宣传者，环保意识正成为每个人所具有的基本素质。
因此让学生关注社会、设计公益海报、开展公益活动，成为本课教材的重点。
本课的第一部分从图形创意出发，将形象生动的几幅公益作品展示给学生，在感性认知中了解生活中的环保等各种问题，可以激发学生的求知欲与公益心。
在此基础上，进一步让学生了解公益海报设计的内涵与表现形式，并说明设计原理，从学科体系上建构学生的知识点。
然后分析事例《心灵之窗——目染篇》，详细了解海报的基本结构，强化学生的知识结构。
并在此基础上，激发学生的创作思维，创作一幅公益海报。
从这个结构安排上，可以见到本课的编排体系采用建构主义的理念，体现了新课程要求的从学生兴趣出发，逐渐由兴趣过渡到知识的学习，逐步巩固知识。
在本课的第二部分以各种形式的公益作品激发学生的兴趣，学生借鉴学习这些知识，在教材中引入了环保小知识，拓展学生的知识结构。
本课的第三部分主要整合前面介绍的知识点，如何利用这些知识设计一个公益活动。
这里包括宣传活动的各个环节的介绍制作等，这些有助于学生将所学的知识成为宣传环保的重要内容，同时让学生尝试制作一下，理解公益活动方案的制作过程，真正使知识转化为学生的能力。
四、教学目标知识目标：通过本课学习使学生对公益海报的概念、种类、表现方式有一个基本的了解。
能力目标：通过对公益广告等知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对广告艺术的现实表现力，发挥学生的艺术想象力和创造潜能，运用所学的知识、技能创造出生动而又富有教育意义的公益海报，并尝试将各种艺术形式运用于生活实际。
初中美术让人们的生活更美好优秀教案教学设计
初中美术《让人们的生活更美好》优秀教案教学设计《让人们的生活更美好》优秀教案教学设计发布者：吴良飞第二课时一、教学目标：1、初步了解工业产品设计的艺术形式与功能之间的关系2、掌握工业造型设计的灵感来源。
3、尝试进行工业造型内容之一——沙发的设计。
二、教学重点和难点：工业造型设计的灵感来源三、教具于学具准备：教具：多媒体课件学具：橡皮泥、彩色卡纸、牙签等四、教学过程（一）回忆导入你的家肯定是温馨的，因为你拥有父母的爱、美丽的家园……是的，无论是简约的中国明式家具布置，还是奢华的欧洲巴洛克风格的布置，或者是明艳的色点，还是冷峻的黑与白，都能从不同的感官上给人与温馨的感觉。
而营造这种温馨感觉的不可或缺的主角便是沙发，有多少种流行方式，就有多少种沙发样式，舒适且造型新颖……沙发能让我们的生活更美好。
（出示课题）（二）观察归类1、沙发的温馨体现在什么地方？能窝在沙发里看书、看电视；能倚着椅子的靠背听音乐；能躺在上面小憩片刻……正由于沙发的这些功能也就决定了它的结构。
2、沙发的结构是怎样的？基本结构：靠背（有时可能被简约的没有了）椅座（不可或缺的部分）舒适的椅座、合适的靠背，这些是沙发的基本“零件”，从无到有是一种发明，从有到无是设计的变异，也是形式感的极致需求，喜欢创造的人们乐意在沙发的扶手、靠背、支撑腿上进行大胆的改造，而那些喜欢事项的人们也会被这些沙发的独特气质所打动，不可否认，这类创意沙发一旦进入居室，便旁若无人的将居室的风格一锤定音。
3、欣赏一组沙发，仔细研究一下这些沙发的设计，尝试归纳这些沙发的设计灵感来哪里？（1）师生共赏（2）小组讨论（3）师生共同归纳娇艳可爱的鲜花充满野性的动物方正有力的几何体柔美诱人的曲线形形象美观的五官活力四射的运动可口香溢的蔬果圆润细腻的瓷器古老凝重的中国文化华丽绚丽的欧洲风情……（三）欣赏提高师生共同欣赏一组创意沙发，开阔学生视野，打开学生创作思路。
（四）作业第一周：设计一款沙发要求：1、有创意的且有可行性。
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初中美术《让人们的生活更美好》优秀教
案教学设计
《让人们的生活更美好》优秀教案教学设计
发布者：吴良飞
第二课时
一、教学目标：
1、初步了解工业产品设计的艺术形式与功能之间的关系
2、掌握工业造型设计的灵感来源。
3、尝试进行工业造型内容之一——沙发的设计。
二、教学重点和难点：
工业造型设计的灵感来源
三、教具于学具准备：
教具：多媒体课件
学具：橡皮泥、彩色卡纸、牙签等
四、教学过程
回忆导入
你的家肯定是温馨的，因为你拥有父母的爱、美丽的家园……
是的，无论是简约的中国明式家具布置，还是奢华的欧洲巴洛克风格的布置，或者是明艳的色点，还是冷峻的黑与
白，都能从不同的感官上给人与温馨的感觉。
而营造这种温馨感觉的不可或缺的主角便是沙发，有多少种流行方式，就有多少种沙发样式，舒适且造型新颖……沙发能让我们的生活更美好。
观察归类
1、沙发的温馨体现在什么地方？
能窝在沙发里看书、看电视；能倚着椅子的靠背听音乐；能躺在上面小憩片刻……
正由于沙发的这些功能也就决定了它的结构。
2、沙发的结构是怎样的？
基本结构：靠背
椅座
舒适的椅座、合适的靠背，这些是沙发的基本“零件”，从无到有是一种发明，从有到无是设计的变异，也是形式感的极致需求，喜欢创造的人们乐意在沙发的扶手、靠背、支撑腿上进行大胆的改造，而那些喜欢事项的人们也会被这些沙发的独特气质所打动，不可否认，这类创意沙发一旦进入居室，便旁若无人的将居室的风格一锤定音。
3、欣赏一组沙发，仔细研究一下这些沙发的设计，尝试归纳这些沙发的设计灵感来哪里？
师生共赏
小组讨论
师生共同归纳
娇艳可爱的鲜花
充满野性的动物
方正有力的几何体
柔美诱人的曲线形
形象美观的五官
活力四射的运动
可口香溢的蔬果
圆润细腻的瓷器
古老凝重的中国文化
华丽绚丽的欧洲风情……
欣赏提高
师生共同欣赏一组创意沙发，开阔学生视野，打开学生创作思路。
作业
第一周：设计一款沙发
要求：
1、有创意的且有可行性。
2、课后及时收集可以制作你说设计的沙发模型的材料，以备下节课上使用。
第二周：根据第一周的设计图，利用收集到的材料制作沙发模型。
作业点评。