12济南的冬天课件
合集下载
《济南的冬天》PPT课件(26张ppt)
zhù
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
jì dūn
词语解释
响晴：（天空）晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。 响亮：很明亮。 慈善：温和，合乎人心意。
贮蓄：温和，合乎人心意。 秀气：美丽而柔弱。 空灵：灵活而不可捉摸。 水墨：中国画中纯用水墨的画。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 水藻：生长在水里的藻类植物。
对比
与北平相比
温晴 与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
喜爱
思考：
• 济南的冬天为什么是温晴的？ • 为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
经过一番比较，令人信服地得出 “在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 济南真得算个宝地”这个结论。点出 “气候温晴”这一特点。
济南的冬天
老舍
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点； 2.学习老舍先生的写景方法； 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
作者简介
晚年标准像
济南风光
黑 虎 泉
白石泉
玉泉
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 huo 晒太阳 shai
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态， 表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调 谐晒着阳光，暖和安适地睡 着”相呼应。
小结
• 布局谋篇:层次井然 • 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、
地点的范围 • 先写: 济南冬天的天气,三组对比 • 再写：济南冬天的山景和水景 • 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 • 比喻和拟人的写法 • 情景交融
七年级语文上册 第三单元 12 济南的冬天课件 (新版)新人教版
第二页，共27页。
2.背景(bèijǐng) 链接。
• 本文(běnwén)约写于1930—1931年 间，是作者在济南齐鲁大学任教时 写的。老舍1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教七年之久，对山东产生了浓 厚的感情，被他称为第二故乡。
第三页，共27页。
3.生字 (shēngzì)难字。
第二十二页，共27页。
①都是以写景(xiě jǐnɡ)为主的抒情散文。 ②脉络清晰，层次井然。 ③抓住特征写景(xiě jǐnɡ)，情景交融。 ④运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。 ⑤细致观察，具体描写。
第二十三页，共27页。
①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天(dōngtiān)》 是一幅完整的“山水画”。
（2）请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。
（3）作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几 幅画面拟写一个标题。
（4）作者通过描绘这几幅画面表达了怎样(zěnyàng)的思想
感情？
第七页，共27页。
（1）济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写
(miáoxiě)了哪些景物？作者怎样展开对景物的描
色
• 把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害 羞的少女(shàonǚ)，突出了雪色的 娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉 色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜 艳悦目。比拟把本来没有生命的、 静止的东西写得活灵活现，呼之欲 出。
第二十页，共27页。
（3）天儿越晴，水藻(shuǐzǎo)越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
老舍
第一页，共27页。
浅层阅读(yuèdú)——整体感 知
• 1.作者链接。 • 老舍（1899—1966），原名舒庆
2.背景(bèijǐng) 链接。
• 本文(běnwén)约写于1930—1931年 间，是作者在济南齐鲁大学任教时 写的。老舍1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教七年之久，对山东产生了浓 厚的感情，被他称为第二故乡。
第三页，共27页。
3.生字 (shēngzì)难字。
第二十二页，共27页。
①都是以写景(xiě jǐnɡ)为主的抒情散文。 ②脉络清晰，层次井然。 ③抓住特征写景(xiě jǐnɡ)，情景交融。 ④运用比喻、拟人的修辞，语言朴实、清新。 ⑤细致观察，具体描写。
第二十三页，共27页。
①《春》描绘了五幅“春景图”，《济南的冬天(dōngtiān)》 是一幅完整的“山水画”。
（2）请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。
（3）作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几 幅画面拟写一个标题。
（4）作者通过描绘这几幅画面表达了怎样(zěnyàng)的思想
感情？
第七页，共27页。
（1）济南的冬天总的特点是什么？文中具体描写
(miáoxiě)了哪些景物？作者怎样展开对景物的描
色
• 把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害 羞的少女(shàonǚ)，突出了雪色的 娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉 色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜 艳悦目。比拟把本来没有生命的、 静止的东西写得活灵活现，呼之欲 出。
第二十页，共27页。
（3）天儿越晴，水藻(shuǐzǎo)越绿，就凭这些绿的精神，水 也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
老舍
第一页，共27页。
浅层阅读(yuèdú)——整体感 知
• 1.作者链接。 • 老舍（1899—1966），原名舒庆
《济南的冬天》ppt课件
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
老舍用心领悟了济南，济南 有幸遇到了老舍。学习《济南的 冬天》后，让我们也像老舍先生 一样，用一颗细腻柔软的心，去 感受自然、体察生活吧！
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 6：用饱含深情的文字写一写家乡的 冬天。 要求： 1. 细致观察，抓住特点；合理想象，妙用修辞。 2. 安排顺序，搭配色彩；巧用动词，绘其精神。 3. 微写作，200 字左右。
联系方式
联系方式
济 南 的 冬 天 薄
年
作者简介
老舍（1899年2月3日-1966年8 月24日），原名舒庆春，字舍予， 出生于北京，毕业于北京师范学院， 中国现代小说家、作家、语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍代表作有长篇小说《骆驼 祥子》《四世同堂》等，1978年， 老舍得到平反，恢复“人民艺术家” 的称号。
4.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南 放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。
运用了拟人的修辞手法，赋予老城以人 的动作行为，写出了老城的暖和安适，照应济 南冬天的“温晴”的特点
学习活动四：个走人近作爱者好，理解“温情”
学习任务 4：跳读课文，勾画出文中 含有“小”字的语句，体会“小”字 中蕴含的情感。
学习活动三：个品人读语爱言好，感受“温晴”
2.看吧，山上的矮松越发的青黑……那点儿薄雪好像忽 然害了羞，微微露出点儿粉色。
作者按照自上而下的顺序描绘山景：从山上、山 尖、山坡写到山腰，极条理。作者描绘山景运用了写 实的色彩搭配：青黑的矮松，白雪，蓝天，银边，一 道儿白，一道儿暗黄，微微露出点儿粉色，色彩鲜艳， 相映成趣。
学习活动一个：汉人字英爱雄好大比拼
济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《济南的冬天》ppt课件
课堂小结
作者谋篇布局井然有序。首先通过三组对比， 突出济南的天气“温晴”这一特点，赞誉济 南是个宝地，接着通过对三幅山景图和对水 色的描绘，抒发了作者对济南的无限热爱和 赞美之情。
板书
重难讲解 小山雪霁图
小结：第四段写景“妙”在何处？ 1.词语选用之妙 2.修辞手法之妙 3.写景顺序之妙 4.想象绘景之妙
重难讲解
1.从其它几幅济南冬景中任选一段进行赏析。 ①“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡 着，只等春风来把他们唤醒。”
运用拟人手法，让山水具有人的动作，烘托了舒适温 暖的环境，创造出优美、温馨的意境，增添文章趣味性。 ②“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说……”
水不结冰， 水藻真绿， 自上而下 全那么清 亮
2.济南的冬天 (第二课时)
学习目标
1.细读文本，体会文中拟人、比喻等修辞手 法的精妙，学习本文写景手法。 2.朗读展示，体会作者赋予景物的深厚感情。
合作探究
细读文本，思考以下问题： 1.作者是如何引出济南冬天的特点的？ 2.作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特 点的？
重难讲解
1.作者是如何引出济南冬天的特点的？
异地之冬： 北平 对 刮大风 比
济南冬天：无风声
伦敦 无日光
响晴
热带 日光毒
无毒日
温晴 宝地
重难讲解 小山雪霁图
自由朗读文章第四段，说说第四段写景“妙”在何处？
1.“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。”
运用比喻手法，生动地写出了披雪矮松的美丽风姿。
2.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。” “镶”字用的很妙，本意是把物体嵌入另一物体部或
第2课《济南的冬天》课件(24张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册
字词积累
多音字
济
jǐ
jì
zhuó
着 zhāo zháo zhe
chénɡ 澄
dènɡ
Hale Waihona Puke lù露lòu
⑴响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 ⑵温晴：天气温暖、晴朗。 ⑶出奇：特别、不寻常。 ⑷安适：安静而舒适。 ⑸慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指
温和，合人心意。
强调冬天，抒发了作者对“冬天”这个特定时里的济南的 总的观感。这样结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应， 又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
济 南
总写 温晴（宝地）
热 爱
的
山
赞
冬 分述
天
水
美
课后作业
我们没去真切地感受过济南的冬天，但我们依然能从老 舍的笔下感受到济南冬天的美妙与温情，我想这一半源于 它本身，另一半则源于老舍的写作功力。
请同学们运用以下方法尝试着写一处你最喜欢的风景片 段，字数200字，要求： ①对比描写；②多用比喻和拟人。抓住最突出的点来写！
背景介绍
《济南的冬天》是现代著名作家、剧作家、小说家老舍创作的 一篇散文，最初发表于1931年4月，此后长期被中国中学语文教材 选用。
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学 六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区， 因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标 题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南 冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。
2 济南的冬天
老舍
新课导入
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风 怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇 文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
《济南的冬天》(老舍)PPT
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣）
低
பைடு நூலகம்
山腰
薄雪露粉色
( 害羞 )
秀 气
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
给你留下的印象。
（1）济南的冬天总的特点是什么？ 作者运用了什么方法来突出这一特点？ （2）文中选取了哪些具有代表性的 景物来描写济南的冬天？你能讲出文中 每幅画里的景物的突出特点吗？
作者用什么样的方法突出济南冬天的总体特点？ 与北平相比 温晴 与伦敦相比 与热带相比 对比 无风声
无重雾
无毒日
宝地
3、这段文字用什么修辞手法写 雪后的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪后 矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；用 “花衣”比喻雪色，把山坡斑驳的色彩，说 成是穿上了花衣，显得秀美动人。 （2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的 花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比 喻、拟人手法，写出动人的雪态，把斜阳斜 照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可 掬，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
返回
文中选取了哪些具有代表性的景物来 描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里 的景物的突出特点吗？ 阳光朗照下的山 可爱
山
薄雪覆盖下的山
城外的远山
秀气
淡雅 暖 绿
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
《济南的冬天》ppt课件
“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上 着些小村庄，小村庄的房顶上 着点儿雪，对，这 是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，展 现了一种安适、平静的气氛。
总体感知
与北平相比 无风声
课文具体写了济南冬天的哪些景物？ 山、水
济南的山和水分别具有哪些特点
山：温暖、秀气、淡雅
谁：暖、绿、清
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
运用比喻、拟人的修辞手法，把一圈小山比作小 摇篮，生动形象地写出了小山的温柔、体贴、慈 祥，表现了济南冬天暖和、安适的特点。
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
上
空 山尖 全白（镶银边） 间 山坡 白雪黄草（穿花衣）
秀
顺 序 山腰
气
下
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花衣）
山腰 —露粉色 （害羞）
问题5
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景妙在何处？
“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花” 青黑——白
问题7
从修辞角度赏析下面句子。
(2)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。
运用比喻的修辞手法，把树尖儿上顶着白雪的矮 松比作日本的看护妇，生动形象地写出了雪后矮 松的形态。
问题8
赏析所标黄字的表达效果
（1)山上的矮松越发的青黑，树尖儿上 着一 髻儿白花，好像日本看护妇。