绘本教案：国王生病了
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。
)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)4.我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
大班绘本阅读活动国王生病了教案
大班绘本阅读活动《国王生病了》教案一、活动目标1. 理解绘本《国王生病了》的故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，引导幼儿通过绘画表现故事情节。
二、活动准备1. 绘本《国王生病了》一本2. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料3. 故事角色头饰三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于国王的歌曲，激发幼儿对国王的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的感受，鼓励幼儿表达自己对国王病情的关心。
4. 绘画环节：教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出故事中的情节。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读《国王生病了》绘本，引导幼儿在生活中关心他人。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“国王生病了”主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿的想象力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和关心他人的表现。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在绘画环节中有足够的材料和空间，以充分表达自己的想象力。
2. 在讨论环节，教师要耐心倾听幼儿的想法，给予积极的反馈和鼓励。
3. 在整个活动中，教师要以关爱、尊重的态度对待每个幼儿，营造轻松、愉快的学习氛围。
七、活动步骤详细解析1. 导入环节：教师可以通过提问方式引导幼儿关注国王的形象，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师要注重情感的传递，让幼儿感受到故事中的温暖和关爱。
3. 讨论环节：教师引导幼儿关注故事中的细节，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
4. 绘画环节：教师给予幼儿充分的自由发挥空间，引导幼儿运用色彩和线条表现故事情节。
幼儿园绘本教案：国王生病了
一、教案基本信息幼儿园绘本教案：国王生病了适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过绘本故事了解生病的国王和医生之间的互动。
2. 培养幼儿对医生职业的认识，激发他们对医生工作的兴趣。
4. 通过活动提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
教学重点：1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的情感变化。
2. 学会关心他人，培养同理心。
教学难点：1. 引导幼儿用语言、表情、动作等多种方式表现故事情节。
2. 激发幼儿对医生工作的兴趣。
二、教学准备1. 教学材料：绘本《国王生病了》、角色头饰、道具（如医药箱、体温计等）。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教室。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室环境，引导他们发现今天的主题与医生有关。
2. 教师讲述绘本故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中国王、医生和病人们的表现，感受故事中的情感变化。
a. 国王生病了，他为什么会感到不舒服？b. 医生是如何帮助国王的？c. 国王和病人们的心情变化是怎样的？4. 角色扮演：请幼儿分成小组，选择一个角色（如国王、医生、病人等）进行角色扮演，表现故事情节。
5. 分享与展示：邀请各小组向全班幼儿分享角色扮演的过程和感受，引导其他幼儿给予评价。
四、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家人或周围人的身体状况，了解健康的重要性。
2. 鼓励幼儿向家人或朋友讲述今天的故事，分享自己的感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解他们的想象力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、彩泥等材料制作国王、医生和病人角色，加强他们对故事角色的认知。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，绘制一幅关于国王生病和医生治疗的画面，培养他们的艺术表达能力。
七、教学日计划1. 晨间活动：组织幼儿进行健康检查，如测量体温、血压等，让幼儿了解身体健康的重要性。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思前言语言是孩子在成长过程中的核心能力之一，也是日后学习、交往的基础。
因此，我们教育工作者应该注重幼儿语言能力的培养，提高他们的语言表达和理解能力。
本教案针对幼儿园大班，围绕儿童经典故事《国王生病了》展开语言教学。
教学目标1.学习故事《国王生病了》，了解故事情节、人物角色等。
2.学习和认读故事中的生词和常用词汇。
3.提高幼儿的语言表达和语音模仿能力。
4.培养幼儿的合作交流和沟通能力。
教学准备1.故事书《国王生病了》。
2.一张国王和医生的图片。
3.一副医生扮演道具。
教学过程1. 热身活动（5分钟）通过一些简单的语言游戏热身，引起幼儿的兴趣，同时也为故事的学习打下基础。
如：爱心递送、闪亮的字母等。
2. 故事讲解（15分钟）首先，用生动有趣的语言叙述故事《国王生病了》，自然引导孩子进入故事情境中，并介绍国王和医生两位主角。
然后，逐段讲述故事情节，让孩子们理解故事发展的脉络，明确主次情节及人物角色，鼓励孩子们发表自己的看法和观点。
例如：国王生病了，医生来看病，开了药，可国王没有好转。
•这个时候，孩子可以自由发表自己的看法，如：“为什么国王没好转呢？”或者：“医生为什么没看好？”最后，带领孩子们一起大声朗读故事内容，加强对故事主题的理解，同时也提高他们的语音模仿和语言表达能力。
3. 单词学习（10分钟）通过故事中的词汇教学，丰富孩子们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
请孩子们跟着老师学习生词和常用词汇：•王国、国王、医生、病、药。
4. 角色扮演（15分钟）分组让孩子们扮演角色，模仿故事中的国王和医生，进行角色扮演活动。
此时，通过模仿不同的语音表达和语调，提高孩子们的语言能力，同时也增强合作交流与沟通能力。
5. 语言小游戏（15分钟）设计一些语言小游戏，让孩子们在游戏中练习语音、语法、词汇等各方面的语言表达能力，如：词语配对、语音朗读等。
6. 反思（5分钟）通过对活动的反思，孩子们可以深入思考故事中对于医学知识、情操教育等各方面的价值和意义。
教案国王生病了
教案国王生病了教案国王生病了宋佳1152由分享时间：2023-08-29 14:09:41 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面是我为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，教案国王生病了一设计意图我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。
教学目标1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。
2.能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。
3.养成喜欢运动的好习惯。
教学准备1.《国王生病了》PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。
2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。
教学过程1.解读运动计划表，自主表达。
(1)解读图夹文运动计划表。
师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。
你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。
(2)猜测故事内容。
师：原来这是医生为国王写的一张运动计划表，医生为什么要写这张运动计划表呢?(策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。
接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感)2.逐幅观察画面，分段讲述。
(1)教师讲述故事的开始部分。
(2)观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。
提问：二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子带国王去干什么了?国王会怎么说?(3)自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。
师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。
国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。
(4)猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。
《国王生病了》教案
《国王生病了》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解国王生病的原因，学会关心他人，培养学生的同理心。
2. 培养学生运用想象力，参与故事创作，提高语言表达能力。
3. 引导学生理解故事中的寓意，懂得健康饮食和锻炼身体的重要性。
二、教学内容：1. 故事情节：国王生病了，整个国家的人都很着急。
医生诊断国王是因为饮食不均衡和缺乏锻炼导致的健康状况不佳。
在医生的建议下，国王开始改变生活习惯，饮食均衡，锻炼身体，最终恢复健康。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述国王生病的故事，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论国王生病的原因，以及如何才能恢复健康。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，增强故事体验。
四、教学准备：1. 故事课件：制作国王生病的故事课件，包括故事情节、图片等。
2. 角色道具：准备故事中角色的道具，如国王冠冕、医生服装等。
3. 教学资源：收集有关健康饮食和锻炼身体的资料，用于引导学生总结故事寓意。
五、教学过程：1. 故事导入：讲述国王生病的故事，引导学生关注故事情节。
2. 小组讨论：让学生分析国王生病的原因，讨论如何恢复健康。
3. 角色扮演：学生分组扮演角色，进行情景模拟，体验故事情节。
5. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，制定一个健康的生活计划。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的积极性。
2. 语言表达能力：评估学生在讨论、角色扮演等环节中表达自己的想法和观点的能力。
3. 理解能力：通过提问和学生回答，评估学生对故事情节和寓意的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织一次主题活动，让学生围绕健康饮食和锻炼身体制作海报、演讲等，展示自己的学习和理解。
2. 邀请专业人士进行健康知识讲座，让学生更深入地了解健康生活的重要性。
八、教学反馈：1. 学生反馈：在课后向学生收取对本次课程的反馈，了解学生的学习感受和建议。
幼儿园绘本教案：国王生病了
一、教学目标：2. 培养幼儿同理心，学会关心他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。
二、教学内容：1. 绘本《国王生病了》的故事内容。
2. 健康生活常识。
3. 角色扮演、讨论和创作活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，认识到健康的重要性。
四、教学准备：1. 准备绘本《国王生病了》。
2. 准备相关健康生活资料。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引发好奇心，引导幼儿思考故事内容。
2. 讲述：讲述绘本《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事中的健康元素，如饮食习惯、运动等。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的健康生活习惯，如国王生病后如何照顾自己，幼儿自身如何保持健康等。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养同理心。
5. 创作：让幼儿根据自己的理解，创作一幅关于健康生活的画。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个健康生活计划，践行所学。
8. 课后跟进：通过家长群、家访等方式，了解幼儿在家庭中的健康生活实践情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察他们对于健康生活习惯的掌握和应用。
3. 欣赏幼儿的创作作品，了解他们对健康生活的理解和想法。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的健康生活实践情况。
七、教学延伸：2. 进行家庭访问，与家长共同关注幼儿的健康生活，提供指导和建议。
八、教学资源：1. 准备绘本《国王生病了》的电子版，以便于幼儿在家中阅读。
2. 收集相关的健康生活资料，如健康食物图片、运动视频等，供幼儿和家长参考。
3. 提供角色扮演道具，如国王冠冕、医生服装等，增加幼儿的参与感和体验。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，根据他们的兴趣和需求进行引导和教学。
2. 在角色扮演和创作活动中，尊重幼儿的想法和表达，鼓励他们自由发挥。
大班绘本阅读教案：国王生病了
大班绘本阅读教案：国王生病了一、教学目标1.让幼儿通过阅读绘本，理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿关注国王生病后，身边人的态度和做法，培养幼儿关爱他人的情感。
3.培养幼儿的表达能力和团队协作精神。
二、教学重点1.让幼儿理解故事情节，感受国王生病后身边人的关心和关爱。
2.培养幼儿通过观察图片，讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注国王生病后的心理变化，培养幼儿的同理心。
2.培养幼儿在小组讨论中，积极参与，表达自己的观点。
四、教学准备1.绘本《国王生病了》2.白板、白板笔3.纸牌若干五、教学过程第一环节：导入1.教师出示绘本《国王生病了》，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿阅读兴趣。
第二环节：阅读绘本1.教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事情节和人物表情。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考国王生病后的变化。
3.阅读结束后，教师邀请幼儿分享自己的阅读感受。
第三环节：小组讨论1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放纸牌，纸牌上写有故事中的人物。
2.教师提出讨论话题：“国王生病后，你们认为哪些人最关心国王？他们是如何关心国王的？”3.各小组展开讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
第四环节：小组分享1.各小组派代表分享讨论成果，其他小组认真倾听。
第五环节：情感教育1.教师引导幼儿关注国王生病后，身边人的关爱和关心。
2.教师邀请幼儿谈谈自己生病时，家人是如何关心自己的。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
2.教师提出延伸活动：请幼儿回家后，与家人分享国王生病的故事，并讨论如何关爱家人。
3.教师宣布下节课内容，结束本节课。
六、课后作业（回家与家人分享国王生病的故事，并讨论如何关爱家人）七、教学反思本节课通过阅读绘本《国王生病了》，让幼儿理解故事内容，关注国王生病后身边人的关爱。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察图片，讲述故事，培养幼儿的表达能力。
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幼儿园大班语言优质课教案:国王生病了设计思路：健康的身体来自适当的运动。
这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培养良好的运动习惯。
读本《国王生病了》通过有趣的图画故事，说明人需要运动，需要确确实实的运动。
主题虽然严肃，但故事幽默风趣，令人轻松愉快。
结合读本特点和幼儿的阅读经验，我们从四个层面着手设计活动方案。
活动一看图猜测目标：1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
准备：课件，图片(运动计划表)。
过程：一、谈话导入1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2．医生是怎样给病人看病的?3．人为什么会生病?师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。
]师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容活动二自主阅读目标：1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
准备：大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
过程：一、经验回忆(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
活动三我们的运动计划表目标：1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。
)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2．平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)4．我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动四故事表演目标：1．进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。
2．学会与同伴讨论分配角色，体验合作表演的乐趣。
准备：人手一本小书．大型“运动计划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。
过程：一、阅读小书，讲述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。
二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1．故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?2．(出示大“运动计划表”)第二天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?3．(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。
(1)星期×，谁带国王去××?他们怎么××的?国王说了什么?(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么锻炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商量、分配角色，表演故事1．出示角色牌，介绍分配角色的要求。
现在我们八个人一组来表演这个故事。
每组自己商量分配角色，比一比哪组会商量、合作，表演得更有趣。
2．幼儿分成两组，讨论、协商、表演。
四、幼儿集中，分组轮流表演延伸活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。
附国王生病了国王生病了。
他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。
大臣们急忙请医生来替国王看病。
医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒服．多多运动，就会好了。
”医生写了一张运动计划表给国王。
星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。
第二天。
国王一大早就起床了。
“快准备轿子，我要去运动了。
”为了国王的健康．皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。
“马儿跑的样子真好看．再多跑一会吧!”国王说。
星期三，三王子带国王去游泳。
“游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧!”国王说。
星期四，大臣们一起陪国王打棒球。
“嗯!这个游戏看起来挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。
”国王说。
星期五，大臣们陪国王慢跑．他们跑了一圈又一圈。
星期六，皇后亲自带国王做体操。
他们做了一遍叉一遍。
星期日，终于可以好好休息一天了!就这样过了一个月．不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。
国王问医生：“怎么会这样呢?我天天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。
累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。
和大家一起爬山、骑马、游泳……当然他每天傍晚还和皇后一起去散步。
过了不久，国王的身体真的变好了。
每天都能精力充沛地处理国家大事了大班语言：国王生病了活动目标1．在理解故事内容的基础上，能根据情节发展用多种语言形式来表述作品中的人物言行及情节内容。
2．通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3．体会作品中蕴含的幽默情趣，知道运动的好处。
活动准备1．《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。
2．把本书中的故事情节预先分为四个部分：第一部分(含图1-2)：“国王”生病了，医生看病开药方；第二部分(含图3-9)：“国王”在宫里人的陪同下开始“运动”；第三部分(含图10)：病未痊愈，“国王”质问“医生”．“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；第四部分(含图11-12)：“国王”自己运动，身体恢复健康。
活动过程一、看看、说说、演演，按各部分理解故事内容，即兴表现作品(一)理解第一部分内容：进入角色及大胆想象讲述对白幼儿阅读画面，在教师的启发引领下自然进入角色，即兴想象讲述“医生为国王看病”的“角色对白”。
1．教师指图1和图2．启发幼儿“国王生病了”，然后自己即兴扮“名医”，邀请幼儿扮演“名医的弟子们”，一起进宫为“国王”看病。
(1) “医生”望诊——师：(示意幼儿)医生先来望一望，看看国王怎么样?脸色好不好? (幼儿：嘴唇不太红，面孔蜡黄蜡黄的，有气无力??)图1 图2(2) “医生”闻诊——师：(示意幼儿)医生再来闻一闻，发现情况怎么样? (幼儿：嘴巴有口臭??)(3) “医生”问诊——师：(提醒幼儿)医生还要问一问病人有哪些地方不舒服，那么都要问些什么? (幼儿：睡觉好不好?吃饭怎么样?有没有头痛发热咳嗽??)2 小结：“名医”汇总“弟子们”的意见，为“国王”开药方(教师按图2所示朗读“医生开方”部分．引出图中所示的“运动计划表”)。
(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。
幼儿仔细观察这一部分画面中的人物动作，展开“问题讨论”．分析得出“国王病情没有好转”的原因是“他没有真正进行运动”。
1.教师按顺序讲述第二部分内容，邀请幼儿——“名医的弟子们”安静地翻看图书：“大家看看国王是如何运动的?发现了情况。
不要急着说出来，先看看再说，免得国王说我们多嘴冒犯他。
”2．师讲述故事，幼儿自主翻阅图书，讨论交流自己观察所得。
3．请个别幼儿上台来交流他们在观察“国王”运动时发现的情况(“弟子”分别向“名医”报告他们的观察结果)PPT4.小结：都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。
（三）理解第三部分内容：设计问答式情景对白。
幼儿与教师一问一答，分角色即兴自由设计，并讲述“面对‘国王’质问，‘医生’冷静说明真相的“情景对白”。
1．提出问题情景：“国王的病没有好．他生气了，叫人把医生带进宫来，要处治他们。
医生见了国王，该怎么办呢?”引导幼儿扮演“医生”角色对“国王”说明真相2．师幼进行即兴设计的问答式情景对白——师扮演有些发怒的“国王”：幼儿扮演成竹在胸的“医生”，根据“运动计划表”的内容来有序地展开即兴表演。
师：“星期一我去爬山了，可是脸还是蜡黄蜡黄!”幼：“你坐在轿子里，根本没爬山，爬山的是大王子!不信，你看”(指相应画面)——师(做拍头状)：“哟，还真是呢，瞧我忘了??”最后，“国王”不好意思地向“医生”道歉，表示从今天开始要亲自去锻炼。