社会体育指导与管理专业建设报告word精品
社会体育指导与管理3篇
社会体育指导与管理第一篇社会体育指导与管理的概念社会体育指导与管理是指对社会体育系统中的各类组织、机构和个人进行指导、管理、服务工作，通过丰富多样化的体育活动，引导广大群众积极参与体育健身活动，提高全民身体素质和健康水平，推进国民体质的提升，促进社会和谐稳定的发展。
其主要目的是将体育文化广泛普及到社会全体居民中，让体育活动逐渐成为人们生活中必不可少的一部分，从而使体育逐渐成为社会文明发展的标志。
社会体育指导与管理的基本职能为了更好地推进社会体育事业的发展，社会体育指导与管理具有以下基本职能：1、制定合理的体育政策社会体育政策的制定是促进社会体育事业健康发展的重要方面。
社会体育指导与管理应该研究并制定一系列的体育政策，包括体育设施建设政策、体育活动组织开展政策、体育人员培训政策等，以保证社会体育事业良性发展。
2、提高体育场馆设施的建设水平保证体育活动开展的场地和设施条件是进行社会体育的基础。
社会体育指导与管理应该大力推进体育场馆设施的建设工作，同时注重提高体育场馆的运营和管理水平，以满足广大人民群众对体育活动的需求。
3、加强对体育教育的培训工作加强对体育教育的培训工作是推进社会体育普及的重要手段。
社会体育指导与管理应该推进社会体育教育的理论和实践研究，加强对体育教练、裁判员等相关人员的培训，提高其专业技术水平，推动社会体育事业的发展。
4、组织各种形式的体育活动诸如体育竞赛、康体活动、体育游戏等各种形式的体育活动，是社会体育事业中的重要部分。
社会体育指导与管理应该积极组织体育活动，提高人民群众参与体育活动的热情，推动体育事业的健康发展。
5、加强统计和信息管理工作加强统计和信息管理工作是运用现代信息技术推进社会体育事业的必要手段。
社会体育指导与管理应该根据实际情况开展数据统计工作，对整个社会体育事业进行科学的数据分析和信息管理，为体育活动的开展提供有力的数据支持。
结语在实现全民健身的目标中，社会体育指导与管理发挥着重要的作用。
社会体育专业建设的研究报告
社会体育专业建设的研究报告
简介
本研究报告旨在探讨社会体育专业的建设问题。
社会体育专业
的发展对于提升人民的身体素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。
本报告将重点讨论社会体育专业的目标、内容、教学方法以及师资
培养等方面的问题。
社会体育专业的目标
社会体育专业的目标是培养具备扎实的体育理论基础和实践能
力的专业人才，能够在社会体育领域中从事教学、管理、指导等工作。
社会体育专业的内容
社会体育专业的内容应包括体育理论知识、体育科学技术、健
康教育和健身指导等方面的研究。
学生还应具备一定的管理能力和
组织能力，以便能够在社会体育领域中胜任各种工作任务。
社会体育专业的教学方法
社会体育专业的教学方法应注重理论与实践相结合，通过课堂教学、实验实训和实践实等方式培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，应引入现代教育技术手段，提高教学效果和学生的研究兴趣。
社会体育专业的师资培养
社会体育专业的师资培养应注重理论与实践相结合，培养既具备扎实的学科知识又具备实践经验的专业人才。
师资培养还需要关注教育教学理论和方法的培训，以提高师资队伍的整体素质。
结论
社会体育专业的建设需要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时也需要优化教学方法和提升师资队伍的素质。
通过合理的目标设定、内容设计、教学方法和师资培养，社会体育专业将能够更好地满足社会需求，为社会体育事业的发展做出贡献。
---。
社会体育指导与管理专业调查报告
社会体育指导与管理专业调查报告一、调查背景社会体育指导与管理专业是以培养具备体育活动组织、指导和管理能力的高级专门人才为目标的专业。
本次调查旨在了解社会体育指导与管理专业的就业前景、培养方向和学生满意度，为相关教学和就业政策提供参考。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共发放250份问卷，回收有效问卷198份。
问卷内容包括以下几个方面：专业认可度、课程设置、实践教学、就业前景、学生满意度等。
三、调查结果1. 专业认可度根据调查结果显示，65%的受访者认为社会体育指导与管理专业在社会上有一定的认可度，主要得益于该专业注重实践能力的培养，使学生在职场中具备较高的竞争力。
2. 课程设置调查结果显示，86%的受访者对专业的课程设置比较满意。
专业开设了体育组织与管理、运动训练学、体育心理学等实用性较强的课程，为学生提供了广阔的知识和技能基础。
3. 实践教学在实践教学环节方面，调查结果显示，73%的受访者认为实践教学安排合理，并能提供一定的实践机会。
然而，也有少部分学生表示希望能增加更多的实践环节，以提高实际操作能力。
4. 就业前景就业前景是选择专业时的重要指标之一。
调查结果显示，82%的受访者对社会体育指导与管理专业的就业前景持乐观态度。
他们认为，该专业在城市和乡村都有着良好的就业机会，可以在体育管理、健身教练、体育活动组织等领域就业。
5. 学生满意度学生对所学专业的满意度也是评价专业教育质量的重要指标。
调查结果显示，67%的受访者对社会体育指导与管理专业的教学质量和学校的服务态度表示满意。
但也有学生认为，专业教育可以进一步完善，提高对学生实际需求的关注。
四、结论综合以上调查结果，社会体育指导与管理专业在学生中享有良好的声誉和认可度。
学生对专业的课程设置、实践教学和学校服务态度普遍表示满意。
就业前景看好，但仍有部分细节需要进一步完善，以提高学生的实践能力和满意度。
对于相关教学和就业政策的制定者来说，本调查报告可提供一定的参考价值。
社会体育指导与管理专业开题报告范文
社会体育指导与管理专业开题报告范文一、选题背景与意义社会体育指导与管理专业是体育教育领域的重要学科之一，其研究内容涉及到体育锻炼、运动训练、体育赛事管理等多个方面。
该专业的开展旨在培养具有系统的体育教育理论知识和实践能力的专业人才，以满足社会对优秀体育教练和管理人员的需求。
在当前社会，体育运动不仅是一种娱乐方式，更是一种生活态度和健康理念。
提高社会体育指导与管理专业的教学质量和研究水平，对于推动我国体育事业的发展具有重要意义。
本次开题报告选定社会体育指导与管理专业作为研究对象，旨在对该专业的发展现状、存在问题以及未来发展方向进行全面深入的探讨和研究。
二、研究现状分析目前，社会体育指导与管理专业的课程设置和教学模式已经不断得到改进和完善。
各级各类学校纷纷增设了相关专业，加大了对体育人才的培养力度。
另各种培训机构也纷纷推出了相关课程，以满足社会对优秀体育人才的需求。
然而，与此社会体育指导与管理专业也存在着一些问题。
一些学校的相关专业设置不够完善，师资力量不足，实际教学水平和社会需求之间存在较大差距。
在当前形势下，对社会体育指导与管理专业进行系统深入的研究和探讨，对于提高教育教学质量，加强师资队伍建设，完善课程设置以及培养出更多的优秀体育人才具有重要的现实意义。
三、研究内容与方法本次研究将围绕社会体育指导与管理专业的现状问题及未来发展方向展开深入探讨。
研究方法将主要采取文献研究法、实地调查法、问卷调查法等，力求收集到全面、真实的相关数据和信息。
研究内容包括但不限于以下几个方面：1. 社会体育指导与管理专业的发展历程与现状分析2. 社会体育指导与管理专业的课程设置与教学模式探讨3. 社会体育指导与管理专业的师资队伍建设与教学质量评估4. 社会体育指导与管理专业的未来发展方向与对策建议在研究内容的基础上，将结合个人调查和实践经验，对社会体育指导与管理专业的未来发展提出个人观点和建议。
四、预期成果与意义本次研究预期能够深入全面地了解社会体育指导与管理专业的现状与问题，并提出可行的发展建议。
社会体育专业建设的研究报告
社会体育专业建设的研究报告1. 引言随着我国经济社会的持续发展，人民生活水平的不断提高，健康意识逐渐增强，社会体育专业作为培养高素质社会体育人才的重要途径，日益受到广泛关注。
本报告旨在分析社会体育专业建设的现状、问题及发展对策，为优化专业结构、提高人才培养质量提供参考。
2. 社会体育专业建设现状2.1 专业设置与课程体系目前，我国社会体育专业设置涵盖了体育教育、体育管理、体育康复、体育产业等多个方向。
课程体系包括公共课程、专业基础课程、专业核心课程和实践环节。
公共课程旨在培养学生的综合素质，专业基础课程和专业核心课程则聚焦于社会体育领域的专业知识与技能。
实践环节包括实习、实训等，强化学生的实际操作能力。
2.2 师资队伍社会体育专业教师队伍主要包括体育学科背景和跨学科背景的两部分。
其中，体育学科背景的教师在专业技术和实践能力方面具有明显优势，跨学科背景的教师则有利于拓展学生的知识视野。
但总体而言，教师队伍的职称结构、学历结构和专业结构还需进一步优化。
2.3 人才培养社会体育专业人才培养注重理论与实践相结合，强调学生的综合素质和创新能力。
毕业生可在体育教育、体育管理、体育康复、体育产业等领域从事相关工作。
近年来，毕业生就业率逐年上升，但仍存在一定程度的结构性矛盾。
3. 社会体育专业建设存在的问题3.1 专业定位不明确部分高校社会体育专业定位不明确，存在盲目跟风、同质化竞争现象，缺乏特色化、差异化发展。
3.2 课程设置不合理课程设置过于庞杂，缺乏针对性，不利于学生专业素养的提高。
3.3 师资队伍不足师资队伍数量不足，尤其在跨学科背景方面，教师数量和质量都不能满足专业发展需求。
3.4 实践教学环节薄弱实践教学环节不足，导致学生实际操作能力不强，与行业需求存在一定差距。
4. 社会体育专业建设发展对策4.1 明确专业定位根据市场需求和学校特色，明确社会体育专业发展方向，形成差异化、特色化发展格局。
4.2 优化课程设置结合专业特点和学生需求，优化课程体系，强化核心课程建设，提高课程质量。
社会体育指导与管理专业培养方案
社会体育指导与管理专业培养方案一、专业概况社会体育指导与管理专业是培养具备扎实的体育理论知识和实践能力，能够在社会体育领域从事教学、指导、管理等工作的高级专门人才。
该专业注重培养学生的综合素质，使其具备较强的体育理论素养、教学指导能力、管理能力和创新能力，以适应社会体育发展的需要。
二、培养目标1. 培养具备较强的体育理论知识和实践能力，能够在社会体育领域从事教学、指导、管理等工作的高级专门人才；2. 培养学生具备扎实的体育理论素养，能够运用体育理论知识进行实际工作；3. 培养学生具备教学指导能力，能够独立承担体育教学和指导工作；4. 培养学生具备组织管理能力，能够有效管理体育项目和团队；5. 培养学生具备创新能力，能够在社会体育领域开展创新研究和实践。
三、培养课程及学分要求1. 体育理论基础：包括体育科学基础、运动生理学、运动心理学等，共计XX学分；2. 体育教学指导：包括体育教育学、体育教学方法与技能、体育训练学等，共计XX学分；3. 组织与管理：包括体育组织与管理、体育经济学、体育法律等，共计XX学分；4. 专业实践：包括社会体育实践、专业实习等，共计XX学分；5. 创新研究：包括体育科研方法、体育科研论文写作等，共计XX 学分。
四、实践教学环节1. 社会体育实践：通过参与社会体育项目、社会体育组织和社区服务等实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感；2. 专业实习：安排学生到体育教育机构、体育社团、体育企业等单位进行实习，锻炼学生的实际操作能力和管理能力。
五、质量评价与学位授予1. 通过期末考核、实践教学成绩、论文等评价学生的学习情况；2. 学生须完成规定学分要求并通过学位论文答辩，才能获得学士学位。
六、就业方向社会体育指导与管理专业毕业生可在体育教育机构、社会体育组织、体育产业企业、健身俱乐部等单位从事体育教学、指导、管理等工作。
也可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事科研工作或高等教育工作。
旧：汇报提纲-社会体育指导与管理专业建设进展汇报
社会体育指导与管理专业建设进展汇报第一部分、社会体育专业发展概况一、社会体育专业的产生社会体育是人类为了自身生存与发展的需要，通过弱化竞技运动的运动强度及难度而形成的一种新兴大众体育活动方式。
而社会体育专业，作为一个年青的“学科”在国际社会中的历史相当有限，它的产生同步于国际社会大众体育的成熟。
据考证，社会体育专业是20世纪70年代，伴随着西方发达国家大众体育的快速发展，为培养大众体育专门人才的有关高等教育专业应运而生的。
其中，以日本、美国、英国等西方发达国家最为突出。
在日本，在有些体育院校中，社会体育已经成为重点专业。
二、我国社会体育专业的产生与发展我国的社会体育专业是为适应我国社会经济发展和全民健身活动蓬勃兴起对高等体育专业人才需求而设置的新兴体育专业。
1993年，天津体育学院在全国率先成立社会体育专业，并于同年招收专科学生，并于1995年正式招收本科学生。
1996年，广州体育学院开始招收社会体育专业学生。
1998年，教育部在颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》中新增了社会体育专业。
从此，我国社会体育专业进入了快速发展期。
由1988年的2所院校，快速增加到2000年的30余所院校，2002年的70余所院校，2004年的120余所院校，2006年的150余所院校，2008年的180余所院校。
截止目前，全国设置社会体育专业(本、专科)的高等院校已达到230所，办学规模已接近传统的体育教育专业，遍及全国各省、直辖市及自治区。
布点学校也从单一的体育院校扩展到师范、医学、理工、农业、综合等各类型高校。
在短短的20年中，社会体育专业由一个新办专业一跃成为体育本科专业中的主干专业，并有着良好的办学前景和较大的发展空间。
目前，社会体育专业正在由“规模”向“质量”的转型。
由于社会体育专业办学历史短，办学规模增长快，在发展过程中也出现了一些问题，主要反映在以下几个方面：第一、总体上看，社会体育专业发展速度过快，超过现有经济和社会发展水平;社会体育专业点多，办学规模小，影响高等教育的办学效益;专业地区结构布局不合理。
社会体育指导与管理专业
体育健身指导
健身理论
介绍健身的基本理论和实 践方法，包括健康体适能 、运动处方、健身计划等 。
健身技术
介绍各种健身技术和方法 ，包括有氧运动、力量训 练、柔韧性训练等。
健身评价
介绍健身评价的方法和标 准，包括体格评价、运动 能力评价、健康评价等。
体育场馆运营与管理
场馆管理
介绍体育场馆的规划、设计、施工和维护等方面 的管理理论和实践。
专业师资队伍建设
教师素质提升
加强对教师的培养和培训，提 高教师的专业素质和教学水平
。
教师引进
引进具有丰富实践经验和高级 职称的教师，充实教师队伍。
教师评价机制
建立科学的教师评价机制，鼓 励教师积极参与科研、教学改 革等活动，提高教师的综合素
质和教学水平。
THANKS
感谢观看
社会体育指导与管理专 业
汇报人： 日期:
目录
• 专业概述 • 专业核心课程 • 专业技能培养 • 专业就业方向 • 专业发展趋势与挑战 • 专业建设与改革
01
专业概述
专业定义与特点
专业定义
社会体育指导与管理专业旨在培养具备社会体育基本理论知识、技能与方法，以及社会体育指导、组 织管理、经营开发等方面的知识，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、 经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。
02
专业核心课程
体育学基础
运动生理学
介绍人体生理机能和运动时的生 理变化规律，包括力量、耐力、 柔韧性、速度和灵敏度等身体素
质的生理基础。
运动解剖学
研究人体形态结构、生长发育和 运动技术动作原理，为提高运动 能力和预防运动损伤提供理论基
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.建设Ⅰ四川民族学院体育系社会体育指导与管理专业建设规划自2011年申请社会体育指导与管理本科专业以来，在学校领导和相关职能部门的关心和指导下，按照省、学校的要求，依据专业管理办法，结合学校“十二五”专业发展规划，深入落实专业建设发展目标。
专业建设决定着人才培养的格局和办学水平，是本系生存的支柱和关键。
在体育系全体师生员工的共同努力下，为适应社会与经济发展的要求，结合本校的特点和发展方向，从全面提高学生综合素质、培养学生创新精神和实践能力出发，对专业等方面进行规划，以适应国家经济发展和科技进步的需要，特制定本规划。
一、专业现状分析随着我国国民经济的快速增长，居民生活水平的提高，居民的体育价值观、体育参与意识和参与能力都有了很大的提升，体育产业逐渐的发展壮大起来。
社会体育指导与管理人才的需求量也会急剧增长，体育产业的快速发展为人才培养提供了较大的市场空间。
休闲体育活动作为现代人生活方式的组成部分，已经越来越引起社会的重视，作为休闲体育活动方式中充满活力的、最具发展前景的户外运动终究会成为社会体育发展的主流。
因此，体育系社会体育指导与管理专业迎来了机遇与挑战并存的发展新时期。
社会体育指导与管理专业从创办之初，体育系就努力探寻着适合本专业生存与发展的人才培养模式，从本专业课程设置来看，是经过专业考察与学习，并根据民族地区特点和学校办学优势来设置相关类别的课程。
通过专业调查，深入把握本专业的现状与发展趋势，获取经济社会发展的人才需求定位。
2012年，体育系全体员工远赴云南、贵州、广西、重庆的民族院校、师范院校和旅游景点进行实地考察；派年轻教师到成都体育学院进修户外专业；参加四川省休闲协会、亚洲攀岩竞标赛、山地户外安全与健康国际会议等。
通过全面的专业调研得出：休闲体育在国内悄然升起，发展越来越壮大，市场前景广阔；四川省有关户外运动、体育旅游、拓展培训机构多达300多家；国内部分高校均有开展户外运动课程；全国各省设立了专门的组织管理机构、俱乐部和相关协会，户外运动行业发展具有较强的市场规范性；有派克、凯乐石、始祖鸟等多个专业品牌的商家从事户外装备的生产等。
与此同时，学校地处甘孜州，具有丰富的山地资源、旅游资源和人文景观，具有较强的地区优势，以及学校与甘孜州各政府的行政部门、旅游景区都有密切联系，为专业建设提供了办学优势。
目前，开设社会体育指导与管理专业的绝大多数院校的运动设施和实验设施能够或基本-..能够满足专业发展需求，但师资力量不足的现象还是普遍存在的。
此外，还有部分院校没有建立稳定的实习基地，教育实训实践无法满足专业建设所需。
二、专业建设指导思想坚持以科学发展观为指导，以“育人为本、提高质量”为核心，以“稳定规模、内涵发展”为基本思路，实践学校党委的战略发展思路，深入推进“下得去、靠得住、干得好”的民族应用型育人模式的改革与发展，从构筑体育系核心竞争力的高度，按照“培育特色，发挥优势，注重内涵”的专业建设路径，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和社会适应能力，使社会体育指导与管理的专业建设、人才培养更好地服务地方经济发展与社会进步。
三、专业建设目标与定位1、专业建设目标适应社会发展，深化专业改革，依托学校优势，打造专业品牌。
根据当前休闲体育和经营性健身场所的快速发展及对专业人才的需求，本专业将以全面提高教学质量为核心，以加快培养户外运动防护与救援和经营管理类型人才为出发点；寻求校企合作路径，以新建校内实践基地建设为依托，构建教学实践，科研与社会服务的实训平台，侧重培养学生的社会实践能力和解决实际问题的动手能力，增强就业竞争力；调整和优化专业结构，推进专业建设。
经过发展，力求实现社会体育指导与管理专业办学条件基本现代化，加强本专业优势学科的建设和发展，积极建设社会体育指导与管理专业，力争将其建设成为国内有一定影响，省内一流的专业。
2、专业建设定位在近期和较长一段时间，以本专业为龙头，申报四川省社会科学研究基地。
以适应社会发展的需求，构建“知识—素质—能力”为特征的综合素质教育的社会体育指导与管理人才培养模式；根据人才培养目标的要求，构建合理的课程体系；激励学生进入社会从事专业技术工作的信心和决心，建立科学的评价体系。
把社会体育指导与管理专业建设成为四川省的社会体育人才培养基地，建成以外运动防护与救援和经营管理类型的社会体育工作者为主，更好地为国家和地方社会体育发展和服务的多学科协调发展的高水平、有特色、充满活力的专业。
四、专业建设特色（一）培养目标培养具有良好的道德修养和文化素养，在适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革-..发展的基础上，紧密结合民族地区多元文化的特点，培养适合民族地区体育产业发展实际需要的，具有良好的人文科学、自然科学素养和良好的职业道德，具有创新精神和实践能力，具有体育健身休闲娱乐业经营管理。
专业基础扎实，掌握社会体育的基础理论知识和基本技能，能胜任体育健身、休闲娱乐指导工作，体育社会工作、藏区三语（汉语、英语、藏语）体育旅游导游、高原户外救援、保健养生等具有一定特色的专业应用型人才。
（二）培养规格知识结构：1、熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策和法规。
2、具有较扎实的体育科学基础，掌握社会体育的基础理论知识和基本技能。
3、了解社会体育发展的动态和趋势，具有较强的专业实践技能素质，具备较强的实践工作能力。
4、具有从事大众体育活动的组织管理、经营开发、咨询指导及教学科研等方面工作的基本能力。
5、基本掌握一门外国语和藏语，能阅读本专业的外文书刊，进行一般会话；具有运用计算机的基本技能。
6、了解高原自然、人文特点，掌握高原户外运动救援技能。
能力结构：1、具有较强的学习能力和利用现代化手段获取信息的能力；具有良好的语言文字表达能力和良好的沟通交际能力。
2、能将专业知识与职业技能融会贯通；具有较强的策划和指导能力；具有研究和解决社会体育专业领域实际问题的能力。
3、具有创新意识和敏锐的观察力，掌握创新性思维的方法，具有从事科学研究的能力。
4、掌握现代体育产业、体育经济、体育法规的基本理论，能胜任体育产业经营、管理和体育市场开发工作。
5、熟悉国内外户外运动基本知识，掌握户外运动基本救护能力，能够从事相关户外救援、体育旅游导游行业。
（三）就业方向主要面向各层次的体育服务中心，体育中介公司，体育旅游部门，体育俱乐部，体育健身娱乐场所，体育产业经营部门，以户外领队、导游，各种户外运动公司、俱乐部的工作者、经营者、管理者（主攻户外体育体验旅游产业规划与服务）。
从事经营管理和专业技术指导-..工作。
（四）课程知识结构框架根据人才培养目标的要求，构建合理的课程体系。
学分制教学方案采用平台模块加课程组的结构方式。
设通识教育平台、教育专业职业技能素质平台和专业教育平台三个模块共九个课程组：1、通识教育平台：着眼于学生的综合素质。
主要包括思想政治素质、文化艺术素质和综合素质实践课程3个课程组。
由必选课程、限选课程、任选课程构成。
课程分为讲授、讲座、专题、实训四类。
2、教育专业职业技能素质平台：着眼于学生教育专业职业技能和就业技巧，属职业素质拓展。
课程包括讲授、讲训二类。
3、专业教育平台：着眼于学生的专业素质教育，包括专业必修课程组、专业方向课程组和专业拓展课程组。
专业必修课程组包括学科课程和术科课程，属于专业基础与专业核心课程。
专业方向课程组属于专业限选课，专业拓展课程组属于专业任选课程。
（五）能力和素质评价体系-..1、各门课程都要明确应该培养哪些能力和人文素质。
2、要制定对学生各项能力素质的考核办法，该办法既要简明、科学，又要便于操作。
3、关于“知识、能力、素质”的考核，需要制定具体的评分标准。
五、专业建设具体任务和措施（一）进一步明确专业方向和特色在专业建设过程中，要不断深入研究与分析存在的实际问题，不断总结专业建设过程中成功的经验和不足，分析社会发展与经济发展对专业需要的新变化，找准定位，把握发展方向，努力拓展专业发展口径，形成专业特色。
（二）改革人才培养模式，科学设计本专业人才培养方案建立以市场为导向，深入研究经济社会发展对社会体育指导与管理专业人才需求的趋势，以培养学生创新精神和实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，以明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展及本院特色相适应的人才培养方案。
（三）加强教学基本建设1、加强教学基本文件建设根据学科发展趋势和专业定位不断调整教学基本文件内容，及时修改和完善课程计划，课程教学大纲，实验教学大纲，要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻找专业突破口，将教学内容和学科专业发展趋势紧密结合，充分反映学科前沿及专业发展动态。
2、加强专业教学内容与学科，课程体系建设与改革课程建设是专业建设的重要内容，要根据学院学科专业的布局，建立专业的课程体系，本着重视基础课程，加强主要课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建立。
同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中去。
大力推进教材建设，编写适合我系专业特点的教材和教学参考用书，编写讲义和实验指导书。
3、加强教学管理教学管理是保证教学计划、教学内容与教学实施的文件，具有法律效应和指导性作用。
教学管理文件的制定力求做到体现与时俱进的特点。
（1）教学管理文件的制定：教学计划的制定；教师讲课资格的确定；教师的职业道德文件的制定；教师教案、备课要求的文件制定；教师进修、培训文件的制定；师资结构体系文件的制定；教材建设文件的制定；教学方法与教学手段文件的制定；三语教学文件的制定；-..教学实践文件的制定；教学环节文件的制定；教学效果自我评估体系文件的制定；试题库文件的制定；教学科研指导文件的制定；学生学籍管理文件的制定；学生辅导员职业道德与工作范畴文件的制定；办学定位的指导性文件；办学思路的指导性文件。
（2）教学环节的保证：准备教材；本课程突出的特点；让学生掌握的理论观点；培养学生理论联系实践的能力；评价体系的建立。
（3）教学效果自我评估：领导对教师教学效果评价情况；教师之间的教学效果评价情况；学生对教师教学效果评价；自己对自己的教学效果评价。
（4）教学过程监测体系的建立：教材的选用；备课情况；对教材的理解情况；教案的准备情况；教学方法手段运用情况；语言表达能力；给学生布置作业情况；学生考试情况；学生从本课程受益与提高情况。
（四）加强专业师资队伍建设优化内部结构：完善学科带头人、专业负责人制度，以形成知识结构合理、梯队结构合理、具有发展潜力的师资队伍。
采用多种形式对本系专兼职教师进行提高和培训，合理利用学院其他系的教师资源，加大高层次人才的引进和聘用，创造宽松的用人环境。