物理学(基地班)培养方案
物理科学与工程技术学院 物理学专业培养方案
物理科学与工程技术学院物理学专业培养方案一、培养目标本专业培养适应国家需要，德、智、体、美全面发展，拥有大文大理的知识背景和学科交叉能力、具有国际视野的复合型拔尖创新人才。
本专业分为基地班和普通班；并设有现代物理学、激光和光电技术、微电子设计与应用、功能材料和能源材料四个培养方向; 经过本专业的四年培养，学生将掌握扎实的物理学基础知识和数理分析能力，具备良好的实验技能和数据分析能力，在满足国家需求和社会发展中有潜力成为领军人物。
基地班以培养物理基础扎实的，从事基础研究或创新性应用研究的专门人才为目标，经过四年的专业培养，学生将跻身物理学前沿研究和技术应用领域，有成为物理学前沿科研新锐的实力和素质。
二、培养规格和要求本专业为学制四年的大学本科专业。
要求学生完成所有必修课、32学分专业选修课和20学分公共选修课，并符合下列条件：1. 拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法；努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平建设中国特色社会主义的理论；树立科学发展观；热爱社会主义祖国，热心为社会服务，有良好的道德品质和文明风尚。
2. 较为系统地掌握物理基础理论、基本知识和基本实验技能；了解物理学专业的新成就和发展方向；具有较强的自学能力、分析问题和解决问题的能力；有参加科研实践的体验；能熟练使用计算机，能较熟练地掌握一门外语。
3. 有良好的综合素质和健康的体魄。
三、学位授予按要求完成学业者，授予理学学士学位。
四、毕业总学分及课内总学时课程类别学分数所占比例备注公共必修课43 29.3/28.3% 普通班/基地班公共选修课16 10.9/10.5% 普通班/基地班专业必修课56/61 38.1/40.1% 普通班/基地班专业选修课32 21.8/21.1% 普通班/基地班毕业总学分（实践总学分）147/152（40）普通班/基地班课内总学时2815/2905 普通班/基地班表其中不包括军事训练、公益劳动、教学生产实习和毕业论文等的非课内学时。
武汉大学物理学院培养方案
物理科学与技术学院物理学基地班本科人才培养方案一、专业代码、专业名称专业代码：070201、080402专业名称：物理学基地班 Physics材料科学与技术试验班材料物理Materials Physics二、专业培养目标坚持以学生为本的“创造、创新、创业”（“三创”）教育理念，贯彻“加强基础、分类培养、通专融合、个性发展”的方针，充分发挥学校人文底蕴深厚、学科门类齐全，多学科交叉培养人才的办学优势，培养适应经济和社会发展需要的“厚基础、宽口径、高素质、强能力”，具有“三创”精神和能力的复合型人才、拔尖创新人才和行业领军人才。
培养学生掌握物理学的基本理论与方法，具有系统的较宽的物理学、化学和材料科学的理论基础、理论知识和熟练的实验技能，获得基础研究或应用研究的初步训练，能运用物理知识和方法进行科学研究和技术开发，具有较强的知识创新能力和较广泛的科学适应能力，能在物理学或材料等相关的科学技术领域中从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业除要求学生具有扎实、宽厚的物理学、数学基础理论知识和必需的化学基础理论知识外，还要求对物理学的新发展、近代物理学在高新技术和生产中的应用，以及与物理学密切相关的交叉学科和新技术的发展有所了解。
本基地班实行导师全程指导制。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：(1）系统地掌握物理学的基本理论、基本知识、基本实验方法和技能，具有基础扎实、适应性强的特点和自学新知识、新技术的能力；具有运用物理学的理论和方法进行科学研究、应用研究、教学和相应管理工作的能力。
(2)掌握系统的数学、计算机等方面的基本原理、基本知识。
(3)较熟练地掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊。
(4)了解相近专业以及应用领域的一般原理和知识。
(5)了解物理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态以及相关高新技术的发展状况。
(6)掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获得最新参考文献的基本方法；具有一定的实验设计、归纳、整理分析实验结果、撰写论文、参与学术交流的能力。
数理学基地(物理学方向)人才培养方案
数理学基地（物理学方向）人才培养方案（校内专业代码：0702019）一、专业简介内蒙古大学物理学专业是学校建校设置的8个专业之一，现为国家级特色专业、自治区级品牌专业和重点建设专业。
建有国家级物理实验教学示范中心，“热物理系列课程”国家级教学团队，“统计热力学”国家级精品课程和精品资源共享课，“热含妙理”国家级精品视频公开课，“热物理系列课程”“量子物理系列课程”“大学物理”自治区级教学团队和“统计热力学”、“量子力学”、“大学物理”、“大学物理实验”和“固体物理学”自治区级精品课程。
1995年学校在国内率先创办了由数学、物理两大学科交叉融合的“数理基础科学研究和教学人才培养基地”。
内蒙古大学物理学专业师资力量雄厚，教学条件先进，学术气氛浓厚。
依托物理学一级学科博士学位授权点，理论物理、凝聚态物理、生物物理学3个自治区重点学科，物理学博士后流动站，半导体光伏技术、离子束生物工程、稀土材料化学与物理、纳米科学与技术4个自治区重点实验室建设，在211工程，省部共建和西部高校提升综合实力工程的支持下，科研条件得到较大改善。
内蒙古大学物理学专业坚持精英教育和创新教育理念，设有层次分明的模块化课程体系，大力实施以“学生为中心，以问题为导向，以任务为驱动”的研讨式教学，着力培养学生批判性思维品质，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
二、培养目标数理基地（物理学方向）旨在培养具有良好的政治思想素质与人文素养，良好的物理学与数学基础，受到良好的科学思维方法和物理研究方法训练，具备一定的科学研究能力和创新能力，具有较强适应能力和团队协作精神的本科人才，毕业生能够从事科研、教学、技术应用和管理等方面的工作，也可攻读物理学及相关学科的硕士研究生。
三、培养要求本专业学生要求学习物理学的基本知识与原理，接受科学思维和物理学研究方法的训练，具有科学精神、科学素养、科学作风，具备一定的独立获取知识的能力、实践能力和研究能力。
物理学培养方案
物理学培养方案
物理学是一门研究物质及其运动规律的科学，其涉及的领域广泛，包括经典力学、电磁学、热力学、量子力学等。
为了培养出具有扎实物理学基础和研究能力的人才，以下是一份物理学培养方案。
一、基础学科
1. 大学物理学：学习经典力学、电磁学、热力学、光学等基础
物理学内容，掌握基本物理概念和物理定律。
2. 数学：学习微积分、线性代数、概率论等数学基础知识，为
后续物理学研究打下坚实的数学基础。
二、专业课程
1. 理论物理学：学习量子力学、相对论、统计物理学等理论物
理学知识，掌握现代物理学的基本理论和方法。
2. 实验物理学：学习物理实验设计和操作技能，进行物理实验，熟悉基本实验仪器和常用实验方法。
3. 应用物理学：学习物理在工程、材料、光电子等领域中的应用，了解现代物理学技术在各个领域的应用和发展。
三、实践教学
1. 实验实践：组织学生进行物理实验，培养其实验设计和操作
技能，提高其动手能力和实验分析能力。
2. 科研实践：组织学生参与科研项目或实验室研究，培养其科
研能力和创新思维。
四、选修课程
1. 电子学：学习电子器件的原理和应用，了解电子技术的发展和应用前景。
2. 光学：学习光学原理和光学器件的应用，了解光学技术在现代科技领域中的应用和发展。
3. 计算物理学：学习计算机模拟和数值计算的基本方法，为后续物理学研究提供计算支持。
以上是一份物理学培养方案，可根据不同学校和专业进行调整和完善。
希望通过这样的培养方案，能够培养出具有扎实物理学基础和研究能力的人才，为推动物理学科技发展做出更多贡献。
物理专业培养方案
物理专业培养方案
物理学作为一门重要的自然科学，对于人类社会发展具有着不可替代的作用。
因此，在当今时代，物理专业的培养方案显得尤为重要。
以下是一份针对物理专业的培养方案，供大家参考：
一、培养目标
1. 培养学生具备扎实的物理基础知识和深入的物理思维能力；
2. 培养学生具备较强的科学研究能力和创新能力；
3. 培养学生具备较强的实践能力和团队合作精神；
4. 培养学生具备良好的科学道德素养和社会责任感。
二、培养内容
1. 物理基础课程：经典力学、电磁学、热力学、统计物理、量子力学等；
2. 物理专业课程：高能物理、凝聚态物理、光学等；
3. 数学基础课程：高等数学、线性代数、微积分等；
4. 信息学基础课程：计算机语言、数据结构与算法等；
5. 实验技能课程：物理实验、计算机模拟实验等。
三、培养方法
1. 课堂教学：通过教师的授课，让学生掌握物理基础知识和专业知识；
2. 实验教学：通过实验操作，让学生掌握物理实验技能；
3. 科研导向：通过科研项目和实践活动，让学生参与科学研究，培养学生的创新能力和实践能力；
4. 团队合作：通过小组合作、团队项目等形式，让学生锻炼团队合作精神。
四、培养成果
1. 学生具备较强的物理基础知识和深入的物理思维能力；
2. 学生具备较强的科学研究能力和创新能力；
3. 学生具备较强的实践能力和团队合作精神；
4. 学生具备良好的科学道德素养和社会责任感。
总之，以上是一份物理专业的培养方案，通过科学的教学方法和严谨的培养内容，为学生的未来发展打下坚实的基础，培养出更多优秀的物理学者和科研人才，为推动人类社会的科技进步作出自己的贡献。
清华大学培养方案教学计划-基科物理
物理学专业本科培养方案—— 数理基础科学班（物理方向）一﹑培养目标培养具有扎实的理论基础和较强的科学实验能力的高质量的基础研究型和应用研究型物理人才。
本科阶段主要是打基础，强调给学生一个宽广厚实的物理基础。
毕业后，其中一部分将继续在物理领域深造，另一部分将以其宽厚的物理基础和良好的理科素养为优势，转向其它领域学习和工作。
二﹑学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
授予学位：理学学士学位。
三﹑基本学分要求毕业总学分不少于170学分，其中春、秋季学期课程总学分不少于135学分，研究训练和其他实践环节不少于20学分，综合论文训练15学分。
四、课程结构与学分要求1．人文社会科学类课程12门35学分（1）“两课” 5门14学分10610022 思想道德修养2学分(秋)10610013 毛泽东思想概论3学分（春、秋）10610033 马克思主义政治经济学原理3学分（春、秋）10610043 邓小平理论概论3学分（春、秋）10610053 马克思主义哲学原理3学分（春、秋）（2）体育4学分第1－4学期的体育(1)－(4)为必修，每学期1个学分；第5－8学期的体育专项不设学分，其中第5－7学期为限选，第8学期为任选。
体育学分不够或不通过者，不能本科毕业及获得学士学位。
（3）外语4学分实行英语水平考试I为标准的目标管理模式，本科毕业及获得学士学位必须通过英语水平考试I，并获4学分；学生还可选修1门外语系开设的不同层次的外语课程（每门课2学分），以提高外语水平和应用能力。
其它语种的要求见清华大学学生手册（第20-22页）相关要求。
(4) 文化素质课在以下10个课组中任选≥13学分历史与文化、文学、艺术欣赏与实践、哲学与社会思潮、写作、当代中国与世界、环境保护与可持续发展、经济、管理与法律、科学与技术、国防教育与学生工作。
2．基础类课程必修45学分（1）数学基础课程（4门必修，17学分）30420095 高等微积分（1）5学分（平台课）30420394 高等微积分（2）4学分（平台课）30420224 高等微积分（3）4学分（平台课）30420124 高等代数与几何（1）4学分（平台课）30420134 高等代数与几何（2）4学分（平台课）【说明】高等微积分（3）对本科毕业后直接参加工作的同学可作为选修（2）物理学基础课（6门必修，20学分）10430754 普通物理（1）4学分（平台课）10430764 普通物理（2）4学分（平台课）10430774 普通物理（3）4学分（平台课）10430632 基础物理实验（1）2学分（平台课）10430642 基础物理实验（2）2学分（平台课）10430824 基础物理实验（3）4学分【说明】对普通物理，选中、英文均可（3）化学、生物学基础课≥3学分10450034 普通生物学4学分10450012 现代生物学导论2学分10450021 现代生物学导论实验1学分30450104 生物物理学4学分00440012 化学与社会2学分10440012 大学化学B 2学分10440111 大学化学实验B 1学分10440144 化学原理4学分〖建议〗理论和实验配套地选择，例如，“大学化学B”与“大学化学实验B”一起选【说明】不局限于上述所列课程，允许选择其他化学类和生物类课程（4）技术类基础课≥5学分20220395 电工与电子技术5学分（必修）30240233 程序设计基础3学分（平台课）20220233 计算机硬件技术基础3学分（平台课）20740042 计算机文化基础2学分20740073 计算机程序设计基础3学分（平台课）【说明】不局限于所列的后4门课，允许选择其他计算机类和电子类课程3．专业基础课程 33 学分（1）数学、物理理论课（7门必修，27学分）20430145 复变函数和数理方程5学分（平台课）20430103 分析力学3学分（平台课）20430154 量子力学4学分（平台课）20430204 统计力学（1）4学分20430054 电动力学4学分40430044 固体物理（1）4学分20430193 量子力学（2）3学分【说明】微分方程（1）+ 复分析为一组，它与复变函数和数理方程为二选一（2）物理实验课（任选2组作为必修，6学分）10430713 近代物理实验A组3学分10430723 近代物理实验B组3学分10430733 近代物理实验C组3学分10430743 近代物理实验D组3学分【说明】2组实验应分布在不同学期，即一学期完成一组4．专业限选课程≥10学分20430183 统计力学（2）3学分30430014 计算物理4学分30430094 广义相对论4学分40430364 量子力学前沿专题4学分专业物理实验（必选）3学分【说明】偏物理方向要求至少选修三门课。
物理学专业培养方案
物理学专业培养方案一、培养目标本专业全面贯彻党的教育方针和国家教师教育相关政策要求，针对国家和福建省物理基础教育改革发展和教师队伍建设重大战略需求，立足福建，面向全国，培养师德高尚、教育情怀浓厚、学科基础扎实、师范技能优良、能在中学和相关教育机构从事中学物理教学、研究和管理的中学物理教育教学高级人才。
预期学生毕业五年后，能迅速成长为中学物理教学骨干，具备能引领基础教育改革的卓越教师和优秀教育管理者的潜质。
具体包括实现以下目标：践行师德：热爱祖国，扎根人民，奉献国家，有理想、有信念；热爱教育，遵守法规，践行社会主义核心价值观；立德树人，关爱学生，引领学生健康成长。
扎实学科：系统掌握物理学基本理论、基本知识、基本实验技能和解决实际物理问题的基本能力以及本专业所需的数学基础和数值计算能力，接受科学思维和物理学研究方法的训练，具有良好的科学精神、科学素养、科学作风和创新意识，了解当代物理学的研究前沿、发展动态和应用前景，了解其他自然科学和相关工程技术的初步知识。
学会教学：具有深厚的教育情怀，具备现代教育思想、理念和教学技能，具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，能够综合运用现代信息技术以及其他相关学科知识有效进行中学物理教学，具有较强的教学组织能力和教学研究能力。
学会育人：具备正确的育人理念和良好的心理素质，具备良好的组织、沟通、协调、管理、竞争和合作能力，了解教育教学管理的基本特点与决策方法，能够胜任中学班主任以及中学相关管理部门的工作。
学会发展：具有全球化意识和国际视野，具有自主的、终身的学习习惯和能力，能够通过继续教育或其他学习渠道更新教育理念，适应国内外教育形势与环境，具有反思能力和批判性思维，能实现教育教学能力与水平的持续提升。
二、毕业要求以践行师德、教书育人、持续发展为导向，通过专业学习，毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1. 师德规范具有坚定的理想信念和崇高的道德情操，自觉贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，自觉遵守教育法律法规和中学教师职业道德规范，依法执教，立德树人，具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心。
物理学专业培养方案
物理学专业培养方案一、培养方案目标本专业的基本目标是为学生提供扎实的物理理论和实验基础，培养具有宽广的自然科学素养、严谨的思维方式和创新精神，将来能胜任教学、科研和技术工作的物理学人才。
二、培养任务1.掌握基本物理学理论与基础知识学习现代物理学的基本理论和基础知识，包括经典力学、电磁学、热力学、光学和量子力学等方面的内容，让学生具备深厚的物理学基础和方法论。
2.熟悉物理学实验技能通过实验课程和实验室实践，培养学生熟练掌握物理学实验技能，如实验设备的使用、实验方案的设计和实验数据处理等能力。
3.发展物理学思维和探究能力培养学生采用物理学科学思维进行分析和解决问题的能力，培养其学术探究能力和创新精神。
4.增强外语交流能力提高学生的英语水平及口语、阅读、写作及听力等能力，以更好地阅读和编写外文资料，加强与国际物理界的交流。
5.加强实践环节增加实践课程和实习环节，让学生能够更加充分地掌握物理学的应用，为将来从事物理学相关的工作打下良好的基础。
三、专业核心课程主要包括经典力学、电磁学、热力学、光学等基本理论。
2.量子力学主要讲述量子力学的基本原理和基础知识。
3.物理实验主要包括物理实验设计、仪器操作及数据处理等内容。
4.理论物理主要讲解量子力学、相对论、统计物理等方面的理论知识。
5.计算物理主要讲解数值计算方法和应用。
6.应用物理主要包括物理学在工程、材料、生命科学等领域的应用。
四、专业特色和拓展2.物理工程方向增设物理工程方向，致力于培养具有物理学基础和工程应用能力的物理学人才，适应科技创新和工业生产的需要。
3.工业实践项目增加工业实践项目，让学生更加深入地了解物理学在工业应用中的作用，拓宽实践性技能，增加就业竞争力。
五、毕业要求1.掌握深度和广度适合本科教育的物理学基础理论，具备扎实的数学基础和物理学知识体系。
2.熟悉物理学实验技能，具备组织实验、分析实验数据和撰写实验报告的能力。
3.掌握物理学科学思维和分析解决问题的能力。
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物理学（基地班）培养方案
一、培养目标
本方案致力于培养具有良好科学素养和人文素质，物理基础宽厚扎实，具备较高的专业知识和系统的科学研究能力，富有创新意识和国际竞争能力的优秀人才。
二、培养要求
1．合理的知识结构和较强的学习能力；
2．物理基础宽厚扎实、实验综合素质优秀；
3．有创新意识和良好的科学素养；
4．较高的外语水平，较强的检索和阅读外文文献能力；
5．能熟练使用计算机，掌握多门应用软件；
6．良好的思想品德和人文科学素养。
三、主干学科及主要课程
主干学科：物理学、光学
主要课程：力学、热学、电磁学、光学、原子物理、普通物理实验Ⅰ-Ⅲ、电子线路、电子线路实验、近代物理实验Ⅰ-Ⅱ、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学Ⅰ-Ⅱ、固体物理Ⅰ-Ⅱ、高等数学、线性代数、概率统计、应用软件基础、C语言程序设计基础、大学计算机基础、普通化学及实验A、数学物理方法、磁性物理基础、固体物理实验方法、计算物理、理论物理基础、计算物理实验、原子核物理基础、核物理实验方法、核物理实验、原子结构、原子分子光谱、弹性动力学、微波原理与技术、声学实验、激光物理、集成电路应用、传感器原理与应用（含实验）、计算机基础与应用（含实验）、电磁测量技术实验、现代电力电子技术基础、综合信息技术实验、嵌入式系统软件与单片机C语言开发、FPGA和CPLD的HDL设计、光通讯原理、信息光学、光电子学、光学专门实验、光学测试技术、激光技术与应用和智能化光电仪器设计基础、前沿物理讲座、研讨课、科研训练等
四、专业特色
物理学（拔尖人才培养）基地培养方案设置的原则是突出物理学人才培养的三个特色：一是使学生掌握宽厚扎实的基础理论和专业知识—“理论特色”；二是系统的实验技能，在科学研究方面受到良好的科研训练—“实验特色”；三是参与科学研究，倡导学术交流，培养创新能力—“学术特色”。
为了实现这一目标，根据吉林大学物理学院四个专业的特点，在外语、数学、实验物理与理论物理的课程设置上侧重点和要求均有所不同，首先是加强物理学（拔尖人才培养）基地人才培养的外语能力，做到生活外语和专业外语双强；二是开设研讨课，增加经典物理和前沿物理课程，加强基础理论学习；三是增加综合性新实验，
加强物理学（拔尖人才培养）基地人才的实验训练；四是配备导师，提前进入老师课题组，加强科研能力的培养。
通过“四强”的多样化、个性化的培养模式，塑造出高素质的物理人才。
具体培养方案: 1．由物理学、应用物理学、光电信息科学与工程及核物理四个本科专业约50人的优秀学生组成，总数不变，动态管理，年年考核，竞争淘汰。
2．开设物理学（拔尖人才培养）基地人才奖学金，下设一、二、三等，旨在激励基地班学生和增加竞争机制。
3．针对物理学（拔尖人才培养）基地动态管理人才培养模式的要求，学院在物理学（拔尖人才培养）基地人才培养采取两级管理：一是采用导师制，指导学生的学习和生活，让学生参与导师课题组的学术活动；二是学院成立物理基地人才指导委员会，负责对物理基地人才培养的导师、学生的管理和奖学金的评定。
4．为了体现出基地班人才培养的“理论特色”，对物理学（拔尖人才培养）基地班的学生开设经典物理和前沿物理课堂，专业拓展中强调数学、化学综合，在学分要求上也较非基地班学生有所不同。
5．“实验特色”表现在：一是强化基础实验课的训练，重视和鼓励学生开发新实验；二是较非基地班学生多选做一些近代物理实验，了解和掌握当前最新的实验方法；三是较早进入专业实验室，学习并参与专业实验室的课题研究。
6．较非基地班学生提前一年进入各专业实验室开展科研训练，开设本科生科研基金，对自设课题和指导课题予以资助，并对所取得的科研成果给予奖励，充分体现出基地班人才培养的“学术特色”。
五、修业年限
一般为4年。
六、学位授予
理学学士。
七、毕业合格标准
1．具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。
2．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业各环节要求的总学分182学分，其中：理论教学146学分；实践教学环节36学分。
物理学基地指导性教学计划及其进程表（一）
物理学基地指导性教学计划及其进程表（二）
物理学基地独立实践教学环节安排表
物理学基地学时、学分分配表
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