四年级下册音乐教案6.4演唱 摇篮曲(张友珊 汪玲 杨存德曲)人音版
《摇篮曲》
教材分析：
这首由汪玲、杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。
采用6/8拍，F宫调式。
这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡时的幽静画面。
学情分析：
四年级（2）班是一个大班。
一共49人，女生23个，男生26个。
我从一年级开始就带这个班，孩子们阳光、活泼，有创新精神，而且有一定的乐理知识积累，能掌握一定的发声技巧，整体素质比较均衡，整个课堂纪律也比较好。
授课年级：四年级
教学课时：1课时
课型：以唱歌为主的综合课
教学目标：
1、通过感受歌曲旋律，学会用轻柔的歌声表现歌曲，并用亲切流畅舒缓的声音演唱歌曲。
2、通过学唱《摇篮曲》，感受歌曲6/8拍动荡摇晃的节拍特点，让学生感受体验妈妈在儿女成长过程中倾注的爱。
3、通过聆听不同形式的《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特征。
教学重点：
让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音演唱歌曲。
教学难点：
准确演唱第七、八、十一、十二小节。
教学准备：多媒体课件、电子琴等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、导入部分
师：同学们，从幼儿园到现在，我们学唱很多赞美妈妈的歌曲，你们还记得吗？师生齐唱歌曲《世上只有妈妈好》。
2、初听歌曲
师：首先我们一起来听听这首《摇篮曲》，听完后屏幕上会出现很多表现音乐形象的词，你们选择一下，哪些词适合于这首歌曲的速度、情绪。
（设计意图：这个环节没有标准的答案，只要不是选择雄壮、热烈、强、快、有力等词语，都应当对学生进行肯定，初步感受歌曲速度、情绪、旋律等。
）
3、再听歌曲
师：接下来我们再来听一遍这首歌曲，大家边听边看画面，听完后告诉何老师，你看到了什么，有什么感受？
(设计意图：初步的感受妈妈的爱，导入《摇篮曲》，初步感受摇篮曲的风格)
二、探求新知，合作交流
感受摇篮曲特点，并逐步熟悉歌曲旋律
1、教师范唱全曲
师：下面何老师来把这首歌曲来演唱一遍，同学们可以随着歌曲的节奏，边想象，边做哄小宝宝睡觉时的动作。
师：刚才我看到同学们都在随着节奏，两边轻轻地摇晃，你们看看这首歌曲是几几拍的？
（设计意图：熟悉歌曲，引导学生展开想象，再次感受妈妈给予的爱，体会八六拍的节奏特点）
2、熟记歌词，感受旋律，解决难点
（1）教师唱谱，学生填词
（2）分组唱
（3）接龙唱
（4）齐唱歌曲第一段
师：同学们，你们看看书上的第二排和第三排旋律，有相同的地方和相似的地方吗？（板书）
（设计意图：发现难点，解决难点）
（5）以不同形式演唱，解决难点
师：同学们，你们觉得怎样唱才符合这首歌曲的意境呢？
师：你们说得真好，那么你们随着何老师的伴奏，用轻柔的声音、优美的来唱一唱第一段，让我们也来感受一下妈妈对儿女的爱！
3、完整演唱第一段。
三、总结提升，分层指导
练唱、处理歌曲
1、学唱第二段歌词。
师：何老师觉得你们唱得很好，接下来，你们小声的随着何老师的伴奏哼唱第二段。
（自学）
师：再带上歌词把第二段演唱一遍。
（师接唱最后的结束句）2、歌曲处理
师：你们再听听何老师唱最后一句，觉得结束句应该怎样唱？请说说你的理由。
（加上渐弱记号、延长音等）
师：你们的建议真不错，咱们大家一起来试试，好吗？
3、指导全体学生有感情的演唱全曲。
四、课外拓展，知识延伸
1、聆听两首不同风格的《摇篮曲》
师：这节课我们学会演唱了这首《摇篮曲》，除次之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏两首摇篮曲的音乐片段。
师：第一首《摇篮曲》是由我们中国的作曲家郑建春作曲，第二首是德国作曲家勃拉姆斯作曲的《摇篮曲》，听完后请你们告诉何老师，这两首摇篮曲哪一首是乐曲，哪一首是歌曲？它们的旋律是怎样的，歌曲的速度是怎样的？
（设计意图：通过聆听更多形式的《摇篮曲》，使学生在听觉上加深对“摇篮曲”音乐体裁的理解，深化本节课的内容。
）
2、介绍《摇篮曲》的特点
师：刚才我们聆听的两首都是摇篮曲，今天我们又学唱了一首摇篮曲，你们说说摇篮曲有哪些共同的特点呢？
生：有带歌词的和不带歌词的摇篮曲，速度比较慢，很轻柔、优美抒情，而且还有动荡的摇晃的感觉。
师：你们说得真好！那么摇篮曲的特点就是——（板书）
旋律：优美抒情情绪：轻柔宁静速度：舒展缓慢
3、用轻柔的歌声，亲切流畅舒缓的声音演唱全曲。
板书设计:
快快睡，快快睡，快快睡，快快睡。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》教学设计
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐教材四年级下的教学内容，歌词由张友珊创作，汪玲和杨存德共同作曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，充满了母爱的温暖和亲切。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了初步的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步加深他们对五线谱的理解和运用。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们能够识谱、唱谱，并对简单的音乐术语有所了解。
但是，对于五线谱的认知和运用还不够熟练，因此在教学过程中，需要重点加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对于摇篮曲这种体裁可能比较陌生，因此在导入环节需要花费一定时间让学生了解摇篮曲的特点。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地用五线谱演唱《摇篮曲》。
2.通过学习《摇篮曲》，使学生了解摇篮曲的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.摇篮曲的特点和表现手法。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等，通过教师的讲解、示范，学生的练习和合作，达到教学目标。
六. 教学准备1.五线谱教材和乐谱。
2.教学录音机或音响设备。
3.教学PPT或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他摇篮曲的录音或视频，让学生对摇篮曲的特点有一个初步的了解。
然后，简要介绍《摇篮曲》的背景和创作特点，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步感受《摇篮曲》的旋律。
引导学生关注五线谱的构成和记谱方法，解答学生关于五线谱的疑问。
3.操练（15分钟）教师先示范演唱，让学生跟随教师学唱。
在演唱过程中，教师要注意指导学生正确识别和运用五线谱。
接着，学生分组练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生分成两个组，分别演唱《摇篮曲》的两个部分。
演唱结束后，教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并给予改进意见。
演唱 摇篮曲(张友珊词, 汪玲 杨存德曲)-人音版四年级音乐下册教案
演唱摇篮曲（张友珊词，汪玲杨存德曲）-人音版四
年级音乐下册教案
教学目标
1.能够读懂并正确唱出《摇篮曲》歌词；
2.理解歌曲的基本节奏与旋律；
3.学生能够依照指导演唱出《摇篮曲》。
教学准备
1.课件、音乐设备等教学用具；
2.班级音乐学习记录册；
3.相关学习资料。
教学内容与流程
1. 欣赏音乐
1.通过播放人音版《摇篮曲》让学生感受音乐带来的情感表达；
2.要求学生在听音乐时跟随节奏做适当的身体运动或指节活动，这可以让学生更好地感受节奏。
2. 歌词学唱
1.分段抒发词意，在教师的带领下，先逐词带读整个歌词，让学生明白歌词表达的内容与概念；
2.教师可充分利用美感教育，分段逐句朗读，要求学生全体跟读，注意掌握正确的语调、语音、语速等；
3.反复练习歌词，让学生牢记并理解歌词表达的核心意义。
3. 节奏唱练
1.通过打节奏鼓或其它简单乐器，让学生跟随节奏练习；
2.逐句或逐段分组演唱，并辅以打节奏鼓等乐器，加强学生对整首歌曲的理解；
3.依照课堂教学内容，进行反复练习，直到各学生可以准确把握节奏，准确有力地唱出歌词。
4. 演唱练习
1.让学生分组或单独演唱歌曲，并辅以相应的动作，加强学生演唱的视觉感受；
2.把演唱练习结合到音乐化整合、舞动中国、乐团想象等教学内容，使学生更好地体验音乐的魅力。
教学效果评价
1.学生能够正确理解《摇篮曲》的歌词表达的内容；
2.学生掌握歌曲基本节奏与旋律，能够整齐饱满、以和谐的姿态演唱歌曲；
3.教师定期开展课堂互动，以了解学生的学习成效，并在后续的教学中结合调整。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱摇篮曲(张友珊词汪玲杨存德曲)》说课稿
人音版（五线谱）音乐四下《演唱摇篮曲（张友珊词汪玲杨存德曲）》说课稿一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲，由张友珊词，汪玲和杨存德曲。
这首歌曲属于摇篮曲体裁，具有优美、宁静的特点，适合用来培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲的旋律简单，节奏舒缓，易于学生学习和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对摇篮曲这一体裁较为陌生，需要通过教学引导他们了解和欣赏。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，培养音乐欣赏能力。
2.学会《摇篮曲》的歌词和旋律，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学会《摇篮曲》的歌词和旋律，能流畅地演唱。
2.难点：摇篮曲的节奏和音准，以及合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，直观展示教学内容。
3.运用指挥、分组练习等手段，提高学生的歌唱能力。
六. 说教学过程1.导入：播放一首著名的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引发兴趣。
2.新课教学：讲解摇篮曲的定义、特点，教授《摇篮曲》的歌词和旋律。
3.练习：分组练习合唱部分，注意节奏和音准的把握。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其余学生进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计包括摇篮曲的定义、特点，《摇篮曲》的歌词和旋律，以及合唱部分的注意事项。
通过板书，学生可以清晰地了解教学内容，方便复习和巩固。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、演唱技巧和团队协作能力。
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲张友珊词人音版
四年级下册音乐教案-第6课摇篮曲张友珊词人音版摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲一．教学目标1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、通过学唱《摇篮曲》，聆听《只要妈妈露笑脸》，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过感受、体验、理解、表演、小组合作等多种形式，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
二．重点难点教学重点：1、学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。
2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。
教学难点：1、歌曲《摇篮曲》中附点音符的唱法及结束句的唱法。
2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心3、指导学生通过演唱声音、力度、情绪，来感受8/6拍子的风格特点。
三．教学过程活动1【导入】听音乐，走进教室一、组织教学。
随音乐进教室，《左手右手》。
活动2【导入】复习勃拉姆斯和舒伯特《摇篮曲》两首二、歌曲表演。
复习歌曲《摇篮曲》（勃拉姆斯曲）生在歌曲一、二段表演，师在歌曲三段表演芭蕾舞。
三、律动表演。
萨克斯演奏《摇篮曲》（舒伯特曲）1、复习3/4拍的强弱规律。
2、教师用降B萨克斯为学生伴奏，引导学生用柯达伊体态律动来感受三拍子的特点。
活动3【讲授】歌曲教学四、新课教学《摇篮曲》（汪玲曲）1、播放歌曲范唱，你想到了什么?2、讲解6/8拍的强弱规律，强弱弱次强弱弱。
3、师范唱歌曲，生感受6/8拍的强弱规律。
4、师演奏陶笛，生感受旋律特点。
5、用“lu”音模唱歌曲旋律，生用手划出旋律线。
6、再听范唱，生找到自己喜欢的歌词。
7、学生分小组自行填词演唱。
8、在师的指挥下，生进行歌曲处理。
活动4【活动】分析《摇篮曲》体裁风格特点五、分析《摇篮曲》的风格特点1、播放速度变化的《摇篮曲》2、分析《摇篮曲》，教师让学生对“摇篮曲”这种体裁的音乐风格特征进行总结。
活动5【练习】小组演绎歌曲六、歌曲拓展根据《摇篮曲》的体裁特点，“演唱的速度，演唱的力度，演唱的音色”分小组进行演绎。
人音版四年级音乐下册《摇篮曲》教案
小学四年级下册音乐《摇篮曲》教学设计教学目标：1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点3、认识、了解作曲家勃拉母斯教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》教学难点：认输了解摇篮曲体裁的音乐风格特点教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、情景导入师：在我们的生活中音乐无处不在，我们真的就是生活在音乐的海洋里。
我想知道同学们都喜欢在在什么时候听音乐呢？生：答师：很多同学都有在睡前听音乐的习惯，这样可以帮助我们睡眠。
其实，我们这样的习惯由来已久，在小的时候，妈妈就会在我们入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉，这种歌曲叫什么呢？生：摇篮曲二、了解摇篮曲1、摇篮曲：摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
2、欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》（2）、舒伯特《摇篮曲》（3）、网络歌手香香《摇篮曲》3、整理摇篮曲的特点（1）、主题：母爱（2）、速度：中速稍慢（3）、力度：弱（4）、节奏：富有摇篮的晃动感（5）、旋律：轻柔、甜美、徐缓三、学唱《摇篮曲》1、作者介绍（1）生读书上的内容，了解勃拉姆斯生平。
（2）、教师补充：勃拉姆斯（1833—1897）德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。
2、学唱《摇篮曲》（1）初赏：☆体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。
☆复习乐理知识：3/4拍强弱规律、弱起、倚音。
（2）再赏：☆跟唱并用肢体语言表现重拍☆找难唱句并通过生生互教解决（3）、跟琴演唱，用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱。
（4）、背唱歌曲四、音乐竞赛：分男生队、女生队比赛，并相互评价。
评价要求：1、客观公正2、先找优点，后提出不足之处。
五、拓展与升华：妈妈，我想对你说……师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着孩子，让孩子进入甜美的梦乡。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲的演唱、欣赏和分析，进一步体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，体会音乐中的情感。
3.通过学习《摇篮曲》，引导学生了解音乐与生活的联系，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.旋律的掌握：让学生在演唱过程中，准确地表现出歌曲的旋律特点。
2.节奏的把握：注意歌曲中节奏的变化，让学生在演唱时能够流畅地过渡。
3.音乐情感的传递：引导学生理解歌曲所表达的情感，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的《摇篮曲》，感受音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的五线谱、歌词、图片等。
2.钢琴：用于伴奏教学。
3.音响设备：用于播放不同版本的《摇篮曲》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的摇篮曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟随演唱《摇篮曲》。
注意指导学生准确掌握旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解
2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解第一篇：2016春四年级音乐下册第6课《摇篮曲》教案人音版讲解《摇篮曲》教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点与难点：1、掌握附点音符、装饰音的唱法；2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；教学过程一、情景导入1、导语：（教师轻轻地朗诵）天黑了，晚风轻轻地吹着，月亮象小船在夜空中荡啊荡啊，星星象小灯一闪一闪，听还有什么声音？2、播放蟋蟀的叫声、青蛙的叫声。
突然之间发出了婴儿的哭声，然后是母亲哄宝宝睡觉的声音。
3、听到刚才的声音，你知道发生了什么事情吗？4、那你知道这位妈妈在唱的是什么歌吗？介绍摇篮曲（出示幻灯片）摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
5、谈话导入我们的妈妈白天上班，晚上回到家还要做家务、照顾我们。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(汪玲)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（汪玲）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（汪玲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了摇篮曲的特点，适合四年级学生的学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的风格，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生在音乐表现和情感把握上还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的音乐兴趣和学习积极性较高，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的风格特点，培养音乐审美能力。
2.学会《摇篮曲（汪玲）》的歌词，提高歌唱技巧。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新表现欲望。
四. 教学重难点1.掌握摇篮曲的风格特点。
2.学会歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.运用音乐表现手段，展现歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生感受摇篮曲的风格特点。
2.互动法：分组练习，让学生相互交流、借鉴，提高歌唱技巧。
3.情境教学法：创设情境，让学生体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：聆听、分析其他摇篮曲作品，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生了解摇篮曲的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《摇篮曲（汪玲）》，让学生感受歌曲风格。
3.操练（10分钟）分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，相互评价，提高歌唱技巧。
5.拓展（5分钟）欣赏其他摇篮曲作品，让学生对比分析，拓宽音乐视野。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和歌唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后练习唱歌，明日课堂上展示。
8.板书（5分钟）摇篮曲的特点《摇篮曲（汪玲）》歌词教学过程共计40分钟。
人音版 四年级下册《摇篮曲》(教案)
人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。
2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。
3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。
4.简单了解作曲家舒伯特。
二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。
三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。
四、教学措施：1、听唱法。
2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。
1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。
师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。
2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。
（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。
1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。
师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。
老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。
四年级下册音乐教案-第6课 摇篮曲 张友珊词 汪玲 杨存德曲 人音版
摇篮曲张友珊词汪玲杨存德曲1教学目标认知目标：初步了解“摇篮曲”的特点和歌曲的风格，用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法演唱歌曲。
能力目标：通过激起——体验——深入——拓展的教学流程, 训练学生唱好一字多音的歌词。
情感目标：启发学生感受母亲的伟大，以及充分地感知母爱、体验母爱、表现母爱、评价母爱。
2学情分析学情分析：四年级的农村学生对音乐有着非常浓厚的喜爱之情，学习态度非常端正，接受能力较强。
但在课堂上，歌曲的演唱能力还未能很好地发挥和表现，这跟音乐的信息量不够有关。
3重点难点教学难点：用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感，唱好一字多音的歌词。
4教学过程教学活动活动1【导入】亲近大师，听赏感悟（课前导入）：我们一起来学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家，你们有兴趣吗？（讲奥地利作曲家舒伯特的故事，欣赏《摇篮曲》）。
师:这是一位很有爱的作曲家，你觉得这首《摇篮曲》在速度、力度、情绪方面有什么特点? 设计意图：世界著名的舒伯特的这首《摇篮曲》作导入，让学生对“摇篮曲”这种音乐有初步的了解，为后面的学习作好铺垫。
二、导入新课：（一）聆听音乐，感受摇篮曲的特点师：今天老师带来了一首中国版的《摇篮曲》，让我们在歌声中享受妈妈的温柔吧。
（播放录音）问：你觉得这首歌曲跟刚才舒伯特的《摇篮曲》有什么相同之处？生：…师简述什么是摇篮曲：摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。
旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。
设计意图：通过对比让学生找出中西方摇篮曲的相同之处，从而总结出摇篮曲的音乐特点。
活动2【讲授】启发引导，学习第一段歌词：1、朗诵歌词（显示板书）晚an 风婆o 婆轻ing 轻吹ui,月ue 亮姐ie 姐笑ao 微微ui我o 用手ou儿当ang 摇篮an轻ing轻摇ao着小ao 宝贝ei我o 用手ou儿当ang 摇篮an轻ing轻摇ao着小ao 宝贝ei快ai 快睡ui 快ai 快睡ui ，快ai 快睡ui ，快ai 快睡ui .师有节奏地加上韵母朗诵第一段歌词设计意图：因为一字多音，所以加上韵母让学生更形象地去掌握一字多音的唱法。