部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》类文阅读含答案
最新部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》课时练习及课时测评题含答案
最新部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》课时练习及课时测评题含答案12古诗三首第一课时一、补全诗句，解释加点词语的意思。
1. 无．，。
王师．．。
．．，乃翁无：王师：乃翁：2.山外，休．？，直．把。
休：直：3. 生气恃．．．．。
．．．，万马齐喑，。
生气：恃：万马齐喑：二、下列说法正确的是（）。
A.《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。
B.《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。
C.《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。
第二课时一、写出下列诗句的意思。
1.死去无知万事空，但悲不见九州同。
2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？3.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
二、下列诗句表达了诗人怎样的情怀？1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
参考答案：第一课时一、1.死去知万事空但悲不见九州同同“原”，本来。
指南宋朝廷的军队你们的父亲。
2. 青山楼外楼西湖歌舞几时停止。
简直。
3. 九州风雷究可哀指朝气蓬勃的局面。
依靠。
所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
二、A第二课时一、1.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
2.青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？3.只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
二、1.表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。
2.表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
3.表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
课时测评12古诗三首字词积累练一、加点字的读音相同的一组是()。
A.乃．至——牛奶．家祭．——明察．暗访B.熏．染——香薰．杭．州——引吭．大叫C.亥．时——应该．侍．候——有恃．无恐D.抖擞．——哆嗦．拘．捕——一丝不苟．二、看拼音，写词语。
部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》 类文阅读含答案
类文阅读-11 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
1.下列词语解释有错误的是（）。
A.朔云：北方的云。
B.更催：再次催促。
C.骄虏：骄傲的俘虏。
D.莫遣：不要让。
2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。
这句诗翻译成现代汉语是。
3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。
4.判断正误。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。
（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。
（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。
（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。
4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
1.解释词语。
驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。
“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。
把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。
________________________________________________________________ 【参考答案】1.策马疾驰。
指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。
男儿铁石志，总是报君心。
【参考答案】1.策马疾驰。
指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
最新人教部编版小学五年级上册语文类文阅读-12 古诗三首
类文阅读-12 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
1.下列词语解释有错误的是（）。
A.朔云：北方的云。
B.更催：再次催促。
C.骄虏：骄傲的俘虏。
D.莫遣：不要让。
2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。
这句诗翻译成现代汉语是。
3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。
4.判断正误。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。
（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。
（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。
（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。
4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
1.解释词语。
驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。
“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。
把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。
________________________________________________________________ 【参考答案】1.策马疾驰。
指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。
男儿铁石志，总是报君心。
五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)
五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)古诗是中华文化的瑰宝，它以优美的语言和深远的意境展示了古人的智慧与情感。
在五年级上册部编语文教材中，我们学习了三首经典的古诗，它们分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》。
通过阅读这几首古诗，并进行相应的同步练习，我们不仅可以增进对中华文化的了解，还能提高自己的文学素养。
《登鹳雀楼》是王之涣所创作的一首古诗，描绘了人们热爱自然风光、向往美好生活的愿望。
我们可以从这首诗中感受到作者对于自然景色的热爱和向往。
同时，诗中的借景抒情手法使得整首诗既有写景的特点，又充满了诗人对于人生的思考。
通过阅读这首诗，我们学会了通过描绘自然风光来表达自己的情感和愿望，也让我们对于诗歌的艺术形式有了更深入的了解。
同步练习题一：请根据诗意填写下列诗句中所缺的词语。
1. 江 __ __ 无行 __ __ 处， __ __ 飞（身处何地，身临其境）。
2. 白日 __ __ 千 __ __ ， __ __ 尽无穷（昼夜交替，不停地）。
3. 登临 __ __ 雀 __ __ ，欣见万 __ 千 __ __（鹳雀楼的名字，众多的人）。
4. __ __ 胡得 __ __ 心， __ __ 当时 __ __ __。
（怎么又能安心，所以当时怎么样）。
《静夜思》是唐代诗人李白所创作的一首短小精悍的古诗，通过简洁的语言和深刻的意境展示了作者在寂静的夜晚中对于家乡和亲人的思念之情。
这首诗以自然景物为背景，通过描写月光和梧桐树，营造出一种安静、思索的氛围。
诗人以他独特的笔触将自己内心的情感表达得淋漓尽致，读者能够感受到他对于家乡的眷恋和思念。
通过阅读这首诗，我们不仅能够感受到作者的情感和意境，同时也了解到了如何通过简练的词句表达自己的情感。
同步练习题二：请根据诗意填写下列诗句中所缺的词语。
1. __ __ 夜 __ __ 疑 __ __ ， __ __ 直 __ __ __ __（寒冷的夜晚，远看像）。
部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案
部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案《示儿》习题一、背诵并默写《示儿》。
二、给下列词注释。
1、元：2、但：3、悲：4、九州：5、同：6、王师：7、乃翁：8、北定：三、翻译《示儿》。
四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？五、赏析《示儿》的情感表达特点。
六、古诗拓展。
（根据描述写诗句）1、“”写出了儿童捕蝉前的专注。
2、“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。
3、“”写出了儿童放风筝时的天真。
4、“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。
5、“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
七、诗歌鉴赏。
十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。
2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。
3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。
B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。
C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。
D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。
5、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。
B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。
C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。
D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下列字词的意思。
几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题(含答案)
部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题一、现代文阅读1.阅读短文，完成练习。
两个人的五星红旗(节选)郑晋鸣孩子是夫妻俩的心肝儿，也是俩人的心头痛。
那次，台风大作，刮了个把月，尽管每天的粥里只有稀稀拉拉几粒米，但粮食还是很快吃完了。
孩子们天天拉着王仕花的手喊饿，她一点儿办法也没有，叫天天不应，叫地地不灵，只任泪水在眼眶打转！一声不吭的王继才卷起裤脚，顶着狂风，在落潮的海水里拾海螺。
几个小时后，王继才回来，叫着孩子们的名字，却怎么喊也没人答应。
原来，孩子太饿，晕过去了。
那一次，王继才一夜无眠，在海边一直捞到天亮。
后来，夫妻俩决定在岛上开荒，燕子衔泥般从岸上背回一袋袋泥土和肥料，在石头缝里种树种菜。
第一年，种下一百多棵白杨，全死了；第二年，种下50多棵槐树，无一存活。
王继才说，他就是不信，人能在岛上活下来，树怎么就活不下来！第三年，一斤多的苦楝(liàn)树种子撒下去，长出一棵小苗，老王喜极而泣。
他说：“有树，就会有生机，有生机，就会有希望。
"再后来，儿子、小女儿陆续上学，夫妇俩把他们送出岛，到村里上学，跟着王继才的老母亲生活。
可母亲年纪大了，自己也顾不了自己，三个孩子只能“青蛙带蝌蚪”，相依为命。
有时候，姐弟仨甚至忘了，自己还有岛上的父母。
夏天的一个夜晚，滑下床沿的蚊帐被蚊香点燃，火苗蹿了起来，惊醒的姐姐一跃而起，拽起弟弟妹妹，然后一盆又一盆泼水，直到把火浇灭。
看着湿漉漉的、被烧焦了的被子，三人抱着哭成一团。
有人问他：“看在三个可怜孩子的份上，为什么不申请回岸上生活？"“我走了，岛怎么办？”王继才忽然掩面而泣，“对我来说，家就是岛，岛就是国，我怎么能离开呢？我要守到守不动为止。
"(1)下列对文中加点词语理解不正确的一项是( )。
A.“稀稀拉拉”说明米非常少，写出了岛上缺衣少食的艰苦生活。
B.“叫天天不应，叫地地不灵"写出了王仕花看到孩子们饿却束手无策的无奈。
【类文阅读】最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗三首》试题(含答案、解析)
2．★这首写战争的诗，不写而写，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活（）
A．激烈的战争场景将士们开怀痛饮
B．悠扬的民族音乐优美的大漠风景
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1．这首词的作者是清代的，“长相思”是这首词的。
7．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
8．龚自珍诗人创作的时间
9．活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面希望社会变革，期待人才辈出
【分析】
1．本题考查字词的理解。
解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。
但悲不见九州同：只是感到悲伤，没能见到国家统一。九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。
5．考查诗句的理解。第二句诗人“几时休”运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
6．考查体会思想感情。第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
这首古诗的译文是：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
这首古诗写的是《凉州词》，是咏边寒情景之名曲。根据译文可知这首诗没有写激烈的战争场景，而是写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。
(最新部编教材)五年级语文上册类文阅读训练附参考答案-12 古诗三首
类文阅读-12 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
1.下列词语解释有错误的是（）。
A.朔云：北方的云。
B.更催：再次催促。
C.骄虏：骄傲的俘虏。
D.莫遣：不要让。
2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。
这句诗翻译成现代汉语是。
3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。
4.判断正误。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。
（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。
（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。
（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。
4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。
一年三百六十日，多是横戈马上行。
1.解释词语。
驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。
“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。
把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。
________________________________________________________________ 【参考答案】1.策马疾驰。
指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。
男儿铁石志，总是报君心。
类文阅读-21 古诗词三首十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
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类文阅读-11 古诗三首
军城早秋
（唐）严武
昨夜秋风入汉关，
朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，
莫遣沙场匹马还。
1.下列词语解释有错误的是（）。
A.朔云：北方的云。
B.更催：再次催促。
C.骄虏：骄傲的俘虏。
D.莫遣：不要让。
2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。
这句诗翻译成现代汉语是。
3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。
4.判断正误。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的
紧张。
（）
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心
情。
（）
（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。
（）
【参考答案】
1.C
2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军
3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。
4.（1）√（2）×（3）√
马上作
（明）戚继光
南北驱驰报主情，
江花边月笑平生。
一年三百六十日，
多是横戈马上行。
1.解释词语。
驱驰：
横戈：
2.“报主情”的“主”指的是。
“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。
把这两句诗翻译成现代汉语：
3.诵读这首诗时，语气应该是（）
A.平静
B.豪迈
C.悲凉
D.喜悦
4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？
5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。
________________________________________________________________ 【参考答案】
1.策马疾驰。
指拿着兵器
2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方
江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B
4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。
男儿铁石志，总是报君心。
【参考答案】
1.策马疾驰。
指拿着兵器
2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方
江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B
4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。
男儿铁石志，总是报君心。