人教版语文七年级下册(2016) 第5课 黄河颂 同步练习题 含答案
人教版语文七年级下册(2016) 第5课黄河颂同步练习题1．给下列加点的字注音。
气魄( )山巅( )澎湃( )狂澜( )
浊流( ) 构筑( ) 流泻( ) 哺育( )
2．词语填空。
不屈不( ) 惊涛( )浪一( )千里
浊流( )转九曲连( ) 万丈( )澜
3．下列诗句朗读时停顿有误的一项是( )
A．它/表现出/我们民族的精神B．我/站在/高山之巅
C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族/的摇篮
4．指出下列诗句运用的修辞手法。
(1)惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
( )
(2)啊！黄河！你是中华民族的摇篮！( )
(3)啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
( )
(4)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！( )
5．按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。
“五四”青年节前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。
③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。
最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。
第①处有语病，修改意见：
______________________________________________________
第②处标点使用有误，修改意见：________________________
第③处成语使用不恰当，修改意见：
______________________________________________________
6．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是( )
黄河，中华民族的母亲河。
五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A．黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化漫天边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落
C．漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤人的群落
D．漫无边际的黄土地黄皮肤人的群落灿若明珠的黄河古文化
7．诗人是从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
(一)
阅读《黄河颂》，完成下列问题。
8．“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 9．怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 10．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 11．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
(二)
我爱你中国
瞿琮
百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！
我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格。
我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。
我爱你，中国！
我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！
我爱你，中国！
我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。
我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。
我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。
我爱你，中国！
我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！
12．这首诗歌涵盖内容很广。
从时间上看，它写了______________；从空间上看，它写了___________________。
13．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？
_____________________________________________________________________ _______________________________________
14．仿照下面的例句，分别写一个句子。
例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。
夏天：_______________________
冬天：_______________________
15．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？
【注】李白曾写过一首名为“黄河之水天上来”的作品。
(1)漫画反映了一种什么社会现象？
______________________________________________________
(2)假如你是李白，碰到这种情况，你会说什么呢？
_____________________________________________________________________ _________________________________________
答案：
1. pòdiān péng pài lán
zhuózhùxièbǔ
2. 挠骇泻
宛环狂
3. D
4. (1) 对偶(2) 比喻(3) 比喻(4) 反复
5. “提高”改为“增强”(其它正确改法也行)；
书名号改为引号；
“虚情假意”可改为“情真意切”(其它正确改法也行)
6. D
7. 自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；
地理特征：九曲连环，绵延万里；
历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
8. “啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
9. “摇篮”，即黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。
10. 不能。
“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。
“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
11. D
12. 春、夏、秋、冬天上、地下、南、北
13. 四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。
14. 我爱你夏天亭亭的荷花。
我爱你冬日洁白的雪花。
15. 对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。
16. (1) 示例：反映了某些不文明的人随便乱泼乱倒脏水的现象
(2) 示例：请您遵守社会公德，您的行为已经严重侵犯了我的利益，您必须向我道歉，并赔偿我的损失。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习题(2套)及答案
部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案训练一一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）哺育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）二．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来，。
2．，万里写入胸怀间。
3．，一片孤城万仞山。
4．白日依山尽，。
欲穷千里目，。
5．大漠孤烟直，。
三．填空。
1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
四．答。
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？五．选择。
1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。
A、头脑自然会日益丰富B、头脑会自然日益丰富C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富训练二（一）阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅，在你的身边扮演！望黄河滚滚，啊！黄河！奔向东南。
你是伟大坚强，惊涛澎湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。
人教部编版七年级下册《黄河颂》试题(含答案)
同步检测一、基础达标1.选出下列字形和注音全对的一项（）A．巅．（diān）澎湃．（pài）狂澜．（lán）B．屏．障（píng）哺．育（pǔ）九曲．连环（qū）C．浊流婉转浩浩荡荡发扬滋长D．气势磅礴英雄气概洗星海2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )A．它/表现出/我们民族的精神 B．我站在/高山之巅C．掀起/万丈狂澜 D．你/是中华民族的/摇篮3.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C．该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D．这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
4.选出标点符号使用有误的一项（）A．我记不大清楚了，但是母亲、父亲、姐姐、老师等这些词肯定是其中的一部分。
B．皇帝恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”C．说话声，欢笑声，歌唱声，嬉闹声，响彻了整个海滩。
D．后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
二、阅读理解（一）课内阅读我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！5.从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，这部分描绘的是什么？有没有不是“我”所“望”到的景？6．从“啊！黄河！”到“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”，这部分的中心意思概括正确的一项是（）A．把黄河作为中华民族的代表，热情赞美中华民族悠久的历史、伟大的力量和深远的国际影响。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。
山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。
C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。
4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。
像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
5、指出下列诗句运用的修辞方法。
⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。
（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。
（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。
当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。
”老板得意地回答。
“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。
”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。
”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。
人教版七年级语文下册第5课黄河颂(解析版)课后练(部编版)
第05课黄河颂本课重点 1.理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。
本课难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
一、单选题1.下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（）A.默契（qiè）戎机（róng）景致（jǐng）喧闹（xuān）B.滋长（zī）朔气（shuò）险峻（jùn）祈祷（qǐ）C.狂澜（1án）炽痛（chì）燕山（yān）逼狭（xiá）D.字帖（tiè）可汗（hán）曲折（qǔ）污秽（huì）【答案】C【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项，“契”应读qì；B项，“祈”应读qí；C正确D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读qū。
故答案为C【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列句子中没有错别字的一项是（）A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。
C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。
D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。
【答案】A【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A．正确B．婉→宛。
C．憾→撼。
D．示→事。
故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强【答案】D【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习(2套)及答案
部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案训练一一．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（）澎湃（）滋长（）屏障（）宛转（）哺育（）狂lán（）山diān（）气pò（）摇lán（）二．写出有关黄河的诗句。
1．黄河之水天上来，。
2．，万里写入胸怀间。
3．，一片孤城万仞山。
4．白日依山尽，。
欲穷千里目，。
5．大漠孤烟直，。
三．填空。
1．组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。
作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
2．诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
四．答。
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？3．诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？五．选择。
1．下列语序调整后基本意思不变的一组是（）A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2．下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是（）A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3．为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。
A、头脑自然会日益丰富B、头脑会自然日益丰富C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富训练二（一）阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅，在你的身边扮演！望黄河滚滚，啊！黄河！奔向东南。
你是伟大坚强，惊涛澎湃，像一个巨人掀起万丈狂澜；出现在亚洲平原之上，浊流宛转，用你那英雄的体魄结成九曲连环；筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下啊！黄河！奔向黄海之边；你一泻万丈，把中原大地浩浩荡荡．劈成南北两面。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》练习题(含答案)
《黄河颂》分层练习◆基础题一、积累与运用1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.澎湃．(pài) 发源．(yuán) 屏障．(zhàng)B.浊．流(zhú) 流泻．(xiè) 构筑．(zhù)C.哺．育(bǔ) 山巅．(diān) 劈．开(pī)D.体魄．(pò)宛．转(wǎn) 扮．演(bàn)2.判断下列加点词语的释义和用法是否相同,并作简要分析。
(1)黄河以它英雄．．的气魄。
/多少英雄．．的故事。
(2)我们民族．．的屏障。
．．的伟大精神。
/筑成我们民族3.请根据课文,补出下列空缺的词语或句子。
(1)啊!黄河!/你是中华民族的!/五千年的古国文化,/从你这儿。
(2)啊!黄河!/你一泻万丈,/ ,/向南北两岸/伸出千万条铁的。
◆能力题二、根据课文内容填空4.请补写出下列描写黄河的诗句。
(1) ,奔流到海不复回。
(2) ,将登太行雪满山。
(3)九曲黄河万里沙, 。
(4)黄河远上白云间, 。
5.阅读全诗,回答问题。
(1)本诗歌题目是“黄河颂”,哪个词是关键?哪一部分是文章的主体部分,其内容是什么?(2)这首歌词的第一、二两节之间有什么关系?(3)主体部分中有一个蓄势阶段,如果找出一个词来统领,应该是哪个词?它所统领的内容是什么?◆提升题三、课外类文阅读怒从黄河来蒋建伟①清瘦、苍凉,即使是一棵,也在努力高举着一团白亮亮的雪花,一路裹挟着黄河的怒气——它们如同燃烧的白火焰,撕咬着,拼生赴死,奔向大海……终于,下起了一场大雪。
在寒冷中,它们一棵紧挨一棵,一朵雪花开在另一团雪花里,一种倔强生发出另一种倔强,一群群、一群群在黄河口站着,一言不发地站着,站成了一股股排山倒海的雪浪——看哪,那寒风中呼啦啦怒放的芦花,那大批向东、大雪一样咆哮的芦苇荡!②芦苇荡的美,不止在春夏时节,更在于晚秋的芦花。
当所有的寒冷挥师南下,气温一天比一天凉,百花缓慢地谢了,谢到最后,只剩下了这一种花。
部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》同步练习2套 附答案
部编七下语文5 《黄河颂》同步练习及答案一、基础训练１、根据拼音写出相应的汉字：diān ( )峰流xiè( ) 狂lán ( )pínɡ ( )障发yuán( ) wǎn转( )２、给下列加粗字注音：哺育( ) 澎湃( ) 浊流( )劈成( ) 气魄( ) 臂膀( )３、结合语境解释词语：⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。
发源：４、体会诗歌用词精妙的地方，品析下面加黑词好在哪里：⑴（黄河）把中原大地劈成南北两面。
_____________________________________________⑵啊！黄河！你一泻万丈，……_____________________________________________５、分析下列句中修辞手法的表达效果：⑴啊！黄河！／你是伟大坚强，／像一个巨人出现在亚洲平原之上，……_____________________________________________⑵我们祖国的英雄儿女，／将要学习你的榜样，／像你一样的伟大坚强！／像你一样的伟大坚强！_____________________________________________６、下面诗句都与黄河有关，你能否在横线上填上相应的诗句：⑴_______________________，一片孤城万仞山。
⑵白日依山尽，_______________________。
⑶君不见，_______________________，奔流到海不复回。
⑷一樽酒，_______________________，无限事，从头说。
７、１９５３年５月以来，人类２２次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹，有人认为这是人类征服大自然的壮举。
假如你是登临者，你认为你是“征服者”吗？请写一段话谈谈你的看法。
(３０字以内)______________________________________________________________________________________________________________________________８、《黄河颂》这首诗的内容层次比较分明，找出作为思路梳理依据的关键性词语。
七年级语文下册《黄河颂》同步练习(含答案)及知识点
七年级语文下册《黄河颂》同步练习（含答案）及知识点同步练习一、基础精练1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。
九曲连环( ) 滋长( )高山之巅( ) fēng()火气pò( ) péng pài( )狂lán( ) wǎn()转píng zhàng( ) bǔ()育2.《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？_______________________________3.从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是( )黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。
黄河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。
A.黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化4.指出下列各句所使用的修辞手法。
(1)啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！( )(2)啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
( )(3)我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！( )5.选出加点词语运用不正确的一项( )A.2003年中国·福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。
B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。
C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。
D.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
二、现代文阅读欣赏跪拜乡土一位友人去台湾观光，在一间茶棚里闲聊时，竟遇到了一位同村乡亲。
那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地问家乡情况，问他熟悉的亲人，问门前的清江水。
一问一答，竟勾起了老人的思乡之情，萌发了回乡看看的念头，而且这愿望很强烈。
七年级语文下册《5 黄河颂(1)》 含答案
第二单元5黄河颂01积累运用1．给下列加点的字注音。
气魄．(pò)山巅．(diān)澎湃．．(péng)(pài) 浩荡．(dàng)浊．流(zhuó) 哺．育(bǔ) 扮．演(bàn) 屏障．(zhàng)2．找出并改正下面句中的错别字。
(1)用你那英雄的体魄，筑起我们民族的屏嶂。
嶂改为障(2)啊！黄河！/你一泄万丈，浩浩荡荡……泄改为泻(3)五千年的古国文化，从你这儿发原。
原改为源3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(B)A．像你一样的/伟大/坚强B．你是/中华民族/的摇篮C．黄河/以它英雄的/气魄D．它/表现出/我们民族的精神(解析：B项朗读节奏划分应为：你/是中华民族的/摇篮。
)4．(梧州中考)下列句子中没有语病的一项是(C)A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。
B．按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。
C．学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。
D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
(解析：A项成分累赘，“大约”与“左右”重复，删除其一；B项语序不当，应为“建立和健全”；D项语义混乱，应删去“改善”。
)5．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(B)A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
(夸张、对偶)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(比喻、拟人)(解析：B项没有运用拟人的修辞手法。
)6．对诗《黄河颂》分析有误的一项是(D)A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
第5课《黄河颂》同步练习-部编版语文七年级下册
5.《黄河颂》同步练习（后附答案）一、基础积累1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
黄河，我们的母亲河，她由昆仑雪山奔流而下，zhuó liú①_滚滚，奔向东南，她掀起万丈kuáng lán②_，把中原大地劈成南北两面。
她是我们民族的píng zhàng③_。
黄河以她金色的乳浆，bǔ yù④_着这片丰土吉壤。
2.下列句中划线词语使用有误的一项是（）A.强劲的中国女排展现了英雄的气魄，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。
B.浩浩荡荡的历史长河中，那些永垂不朽的名字属于为国为民无私奉献的人。
C.山顶上的一段道路是宛转的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过，十分难走。
D.无数英雄模范为实现国家富强和人民幸福无私奉献，他们是我们学习的榜样。
3.根据所给信息默写相应内容。
(1)我站在，望黄河滚滚，奔向东南。
(2)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/ 伸出千万条铁的。
(3)_ /筑成我们民族的屏障。
(4)我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/ !4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，光未然谱曲，冼星海作词。
B.《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。
C.光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人、文学评论家。
D.古代诗词中常出现的“河”一般指黄河，“江”一般指长江。
二、阅读能力（一）名著阅读请阅读下面节选语段，回答相关问题。
语段:一年，二年，至少有三四年;一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。
从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺;他没有自己。
--《骆驼祥子》（1）【读·人物】从语段画线句可以看出此时的祥子是一个_ (用四字词语概括)的人。