音乐在体育教学中的运用
音体美体育教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：音体美体育教研活动四、参与人员：全体音体美教师五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，音体美教育在学校教育中的地位越来越重要。
为了提高音体美教师的教学水平和教育教学质量，我校特此开展了音体美体育教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨音体美教育教学中的问题，提高教师的专业素养。
2. 活动过程（1）活动开场活动开始，校长对本次活动进行了简要介绍，强调了音体美教育的重要性，并对全体教师提出了希望和要求。
（2）分组讨论根据音体美学科特点，将教师分为三个小组，分别就音乐、体育、美术三个学科进行讨论。
讨论内容包括：1）音乐组：针对音乐教学中的教学方法、教学手段、教学评价等方面进行探讨。
2）体育组：针对体育教学中的教学方法、教学手段、教学评价等方面进行探讨。
3）美术组：针对美术教学中的教学方法、教学手段、教学评价等方面进行探讨。
（3）小组代表发言各小组代表结合讨论内容，就本组讨论结果进行发言，分享了在音体美教学中的心得体会和经验。
（4）专家点评邀请相关领域的专家对本次活动进行点评，针对教师们在讨论中提出的问题和观点进行深入剖析，提出改进意见和建议。
（5）总结发言校长对本次活动进行总结，强调音体美教育在素质教育中的重要作用，要求全体教师认真落实教育教学工作，不断提高自身素质。
3. 活动成果通过本次活动，全体音体美教师对音体美教育教学有了更深入的认识，提高了教育教学水平。
具体成果如下：1）音乐组：探讨了音乐教学中的创新方法，如多媒体教学、情境教学等，提高了音乐教学效果。
2）体育组：总结了体育教学中的有效手段，如游戏教学、竞赛教学等，激发了学生的运动兴趣。
3）美术组：分享了美术教学中的成功经验，如实践操作、审美教育等，培养了学生的艺术素养。
六、活动总结本次音体美体育教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
全体教师积极参与，认真讨论，取得了丰硕的成果。
功能性音乐在健身气功中的应用
气功是中华悠久文化的组成部分，是以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要运动形式的民族传统体育项目，一直深受广大群众特别是中老年群众的喜爱，在帮助人们祛病健身、延年益寿等方面发挥了积极作用。
经过千百年来的演进，气功与一些艺术领域相交叉，内容越来越丰富，特别是气功与音乐在更高层次上的结合已经对人类体育运动的发展产生深刻而久远的影响。
1健身气功1.1 健身气功概念健身气功是以自身形体活动、呼吸吐纳、心理调节相结合为主要运动形式的民族传统体育项目，是中华悠久文化的重要组成部分。
2003年2月，国家体育总局已将健身气功确立为我国的第97个体育运动项目。
目前新编健身气功有四种：易筋经、五禽戏、六字诀、八段锦。
1.2 健身气功中的“三调”调身指自觉地调整身体姿势或动作，也叫练形，是健身气功锻炼的入门功夫。
调身是将人体的姿势调整到最自然、舒适的形态，促使全身经络疏通、气血畅达，神经系统得到调节，对增强体质，消除紧张，恢复疲劳，改善睡眠，促进食欲等都有较为显著的功效。
调身的方法分为静功调身和动功调身两大类，肢体动是动功，肢体不动是静功。
动功是外动内静，可以锻炼体内精、气、神和筋、骨、皮，易筋经、五禽戏等是动功。
静功是外静内动，采用坐、卧、站等外表上静止的姿势锻炼体内精、气、神，可加强体内五脏六腑的生理功能，加快气血运行的速度，所以也称为“内功”。
调息，就是指自觉地调整呼吸。
要求练习者在练功时有意识地采取一定的呼吸方法，适当调节平常呼吸的方式、节律、频率和深度，从而协调脏腑功能。
经实验研究证明，通过调息可以影响呼吸中枢，进而调整交感神经、副交感神经的张力，起到调整相应内脏器官和组织的效用。
调息要求呼吸自然，呼吸要柔、细、匀、长，并与动作配合。
调心练意，是“三调”中的核心环节，传统功法中的意守、存思、观想、调神、练意等，均属于调心的范畴。
1.3 健身气功特点1.3.1 群策群力，推陈出新。
为了给人民群众提供科学、健康、文明的健身气功功法精品，除承担编创工作的体育、中医院校和科研单位的80余名科研人员外，还有数十名各相关学科的专家学者参与编创。
六年级上册音乐教案第六单元《阳光体育之歌》人教新课标(2023秋)
2.歌曲节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，加强学生对歌曲节奏的感知和表现。
3.体育运动与音乐结合的活动：组织学生进行简单的体育动作，配合歌曲节奏，体验音乐与体育的相互促进作用。
4.团队协作游戏：分组进行音乐游戏，培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
2.理论与实践相结合：在新课讲授环节，我将理论知识与实际案例相结合，让学生更直观地了解到《阳光体育之歌》在体育活动中的应用。这种教学方法有助于提高学生的理解能力和应用能力。
3.关注学生的个体差异：在实践活动和小组讨论中，我注意观察每个学生的表现，发现他们在音乐与体育结合方面的优势和不足。针对学生的个体差异，我给予他们有针对性的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
7.教学评价与反馈：在课程结束后，我收集了学生们的反馈意见，以了解他们在学习过程中的收获和困惑。这将有助于我调整教学方法，更好地满足学生的需求。
本节课内容紧密结合教材，注重培养学生的音乐素养和体育精神，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《阳光体育之歌》，培养学生热爱体育、积极向上的生活态度，激发他们对音乐与体育结合的乐趣，强化团队协作意识。
2.过程与方法：运用听、唱、动等多种形式，提高学生的音乐感知能力、节奏感和合唱能力；通过音乐与体育活动的结合，培养学生创新思维和合作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱、动作表现。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与体育结合在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
音乐贯穿 强化律动 点燃激情
音乐贯穿强化律动点燃激情——五年级体育篮球课教学反思榆中县文成小学朱克兴在大家的眼里，体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。
在这里我想对大家说，体育的锻炼可以不这样的。
在体育课上我们仍然有美的享受。
这就是让音乐走进课堂。
在我教授五年级学生双手胸前传球的时候，我认为学生已经掌握了基本的动作却怎么也做的不是很规范，于是我大胆给学生配上了音乐，在音乐的伴奏下，学生的积极性上来了，练的可带劲了，动作也规范了、协调了、美观了。
随着教师的讲解、示范，在不同的阶段播放不同的音乐，这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。
这不仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。
因此，针对体育活动的单调乏味，体育教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。
我热爱篮球，平常喜欢自己打篮球，喜欢教孩子们篮球。
可面对年龄较小、技巧不强的小学生，要让他们篮球水平有所提高，我谈谈自己的想法：篮球是小学生十分喜爱的运动项目之一，对小学生的篮球观要加以正确的引导，是十分重要的。
进行篮球课教学要以基础为主，要按照一个系统进行，不能盲目地教，所以我先从胸前传球开始教学。
要使学生保持对篮球兴趣的长期性、稳定性，要以小学生身心特点为依据进行教学。
小学生对事物产生兴趣的原因是多种多样的。
他们可能是由于感受到某项活动有意思引起好感，产生了兴趣；也可能因为某些事物带有神秘色彩，引起好奇心产生了兴趣；也可能是受别人的感染和影响而产生了兴趣等等。
一般说来，多数小学生是在学校和教师的教育下，受正确的学习目标和学习动机支配而产生的学习兴趣。
这就是说学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向性，但主要还是靠教育和培养。
每个学生都有自己不同的个性，在对篮球都感兴趣的前提下，结合学生的个性特点在课堂上配以音乐开展教学工作，可以使自己的工作顺利、有效的开展。
体育课选什么音乐合适
体育课上选什么音乐合适？我们选用配套音乐的原则是根据教材内容选择，当前中小学教材大致分为：田径、体操、武术、球类、游戏等项目，然后还要细分小项目，基本每个项目都有适合的音乐类型，在这些课的准备部分或者基本部分都可以选用相应的音乐：田径项目的耐久跑是最枯燥无味的，那么我们老师在设计这节课时不妨在学生在行进跑的过程中添加些音乐，学生的学习兴趣兴许会浓厚些，譬如：《闪闪的红星》、《过雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》等革命歌曲，激发学生战胜自我，克服一切困难的意志品质；武术乃中华之魂，那么我们在武术教学时需要选用《真心英雄》、《男儿当自强》、《中国功夫》、《中华武魂》、《天地武魂》等一些的歌曲，有了这些歌曲的配合，学生不仅能很好的学习武术动作，还能在学习中激发学生的斗志；球类项目在学生自主学练的时候，《生命之歌》可能更适合。
一般每一节体育课老师都会安排孩子们进行游戏活动，那么在孩子们进行游戏活动的时候也可以搭配一些音乐，来增强游戏课的气氛，奔跑类游戏可以选择《伤不起》、《日不落》、《甩葱歌》等等，活动性不大的一些游戏选着舒缓的音乐，如：《踏浪》、《龙的传人》等。
器械体操课则是需要一个相对安静的教学环境，便于学生集中注意力，更有利于教师进行保护与帮助以及动作技术讲解。
音乐可能会带来技术学习的干扰。
但是韵律体操则是一定得配合音乐才会显现动感，学生的学习兴趣才会浓厚，韵律体操的音乐选取很多老师都会选用《大众健美操》少儿一级至三级音乐，节奏感很强，对于低年级孩子可以选用一级音乐，节奏稍缓，而高年级有一定基础的孩子就可以选用三级音乐，节奏感更强，而韵律体操的配套音乐因为动感较强，因此很多歌曲的音乐都适合我们广大体育老师进行韵律体操教学，《眉飞色舞》就是一个很不错的音乐。
音乐在结束过程教学中的运用结束过程教学是教学中不可忽视的环节，影响整个教学效果过程。
使学生身体逐渐恢复到安静状态，在这个阶段通过选择一些逐步降低运动负荷的练习，如4-5节的放松操、放松舞蹈、牵拉练习、意念放松等，教师应选择轻柔和古典音乐，使音乐营造更好的放松，恢复到安静状态。
小学音乐《阳光体育之歌》教案
小学音乐《阳光体育之歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《阳光体育之歌》，感受音乐的韵律和节奏，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 引导学生理解歌曲中传达的阳光、积极、向上的体育精神，激发学生参加体育锻炼的积极性。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和集体合作意识。
二、教学重点1. 学会《阳光体育之歌》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的主题和内涵，培养学生的体育精神。
三、教学难点1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 引导学生理解体育精神与音乐之间的联系。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学音响设备。
五、教学过程1. 导入：以体育活动为导入，引起学生的兴趣，如做一些简单的体育动作，让学生感受到体育的乐趣。
2. 新歌教学：教师播放《阳光体育之歌》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
教师带领学生学习歌词，注意指导学生发音和唱准音调。
3. 歌曲练习：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的音准和节奏。
可分组进行练习，提高学生的集体合作意识。
4. 歌曲赏析：教师引导学生分析歌曲的主题和内涵，让学生理解体育精神与音乐之间的联系。
5. 创编活动：教师引导学生根据歌曲的旋律和节奏进行创编，如编排一些简单的舞蹈动作，或者进行合唱编排。
6. 展示与评价：学生进行展示，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与和努力进步。
这只是一个初步的教案框架，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 组织学生进行体育活动，如篮球、足球、乒乓球等，让学生在活动中体验团队合作和竞技精神。
2. 邀请专业体育教练进行讲座，让学生了解更多体育知识和技巧。
3. 举办校园体育节，鼓励学生参与各种体育比赛，展现自己的体育才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否积极参与唱歌、舞蹈创编等。
2. 音乐素养：评估学生在音乐学习方面的进步，如音准、节奏感等。
3. 团队协作：关注学生在集体活动中的合作意识，如合唱、体育活动等。
太极拳教学中音乐的有效运用分析
体育风尚SPORT & STYLE太极拳教学中音乐的有效运用分析陈伟杰 广东省二沙体育训练中心摘要：太极拳是我国重要的非物质文化遗产，具有重要的文化意义和科学价值，既能修身养性，又能陶冶情操，随着国学热的兴起，越来越多的人开始学习太极拳。
在太极拳教学的过程中融入音乐成分，可以营造灵动的学习氛围，帮助学习者更好地感受太极拳的魅力，本文从音乐对太极拳教学的辅助作用出发，分析如何在太极拳教学的不同阶段选取配乐。
关键词：太极拳教学；音乐太极拳是中国武术的一种，动作柔和，锻炼者能达到劳而不累的效果。
《易传》言：无极生太极，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦化万物，指宇宙间万物都包含着表里两面，都是相互依存又互相斗争的关系，在练习太极拳时，学习者能从中感受到这种朴素的唯物辩证主义思想，在运用全身的意气和形体的过程中改善自身的整体机能状态。
教学时用优美、舒缓的背景音与可以有效使学习者的植物性神经系统产生兴奋，解除大脑的抑制状态，提高学生兴趣，激发学生学习太极拳的主动性，将音乐作为太极拳教学的辅助手段，引入到太极拳教学课堂中，能够提高课堂的有序性和，对同学的动作进行有效指挥，增强太极拳教学的艺术性和感染力。
一、太极拳概述太极拳看似缓慢轻柔，实则是中国武术中最难练得拳法之一，其中大多数套路体式是经过精心提炼后为学习者提供的日常演练动作，让学习者在练习基本功的过程中能够养成良好的攻防意识。
太极拳强调身心合一，在运动的过程中让人达到一种冥想状态，提高自身的觉察意识，感知体会自己身体每一个微小的动作，在练习过程中配之以相应的背景音与，可以提高练习者感受的灵敏度，唤醒人的意识，在愉快、轻松的心情下接受并掌握动作的要领。
音乐被认为是人们精神的最高境界，是我国古代六艺之一，潜移默化的影响着人们的心境与学习状态，在太极拳教学过程中，很多步骤动作需要集体演练，配乐能够达到使人的动作整齐划一的目的，太极拳韵律与音乐的结合增加了太极拳教学的魅力，使其变得更易于被广大学习者接受。
第6单元阳光体育之歌(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与体育活动相关的歌曲应用场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的体育动作创编活动。这个活动将演示如何将歌曲旋律和节奏融入体育动作中。
2.在教授体育动作时，我发现部分学生动作协调性较差。为此，我采用了分解教学和个别指导的方法，帮助学生逐步掌握动作要领。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
3.团队合作环节，学生们积极参与，讨论热烈。但在实际操作中，部分小组的合作仍显得不够默契。为了提高学生的团队协作能力，我将在后续教学中增加更多团队合作的练习和活动。
2.提升身体素质：结合体育动作学习，增强学生体质，提高身体协调性、灵活性及基本运动能力。
3.培养团队协作能力：通过团队合作练习，使学生学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
4.强化体育品德素养：以体育歌曲为载体，对学生进行体育品德教育，培养公平竞争、尊重对手、勇敢拼搏等品质。
5.拓宽体育文化视野：介绍体育文化知识，提高学生体育文化素养，激发学生对体育运动的热爱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阳光体育之歌》的基本旋律和节奏。这首歌以其激昂的旋律和富有节奏感的歌词，激励人们在体育活动中积极参与，展现活力。它是体育与音乐结合的典范，体现了体育精神。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌在实际体育活动中的应用。通过案例分析，了解如何用歌声鼓舞士气和提高团队合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《阳光体育之歌》的旋律、节奏及歌词的记忆，确保学生能够熟练演唱。
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音乐在体育教学中的运用
古人云:“移风易俗,莫过于乐。
”一个人经常听音调优美,内容健康的音乐,对于他个性的形成以及道德思想境界的提高有很大的促进作用。
体育课是学生学习体育知识、技能的主阵地,是学生掌握终身体育锻炼方法的重要场所。
然而,现实的体育课堂现象却是:“多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课”。
因此,不断提高学生的体育兴趣,是新时期体育课教学的重要任务之一。
作为一名体育工作者,怎样激发学生对体育课中练习兴趣,是我们共同探讨的问题。
在课堂教学中我从现今推广的校园集体舞中得到灵感,以音乐为媒介,让学生在优美的旋律调节下积极参与锻炼。
不仅能活跃课堂气氛,从而增加动作的协调性、节奏性及发展身体机能,而且还能提高学生的音乐素养,培养学生的美感,从而实现教学内容的最优化。
一、音乐引入体育课堂的必要性
首先音乐引入体育课堂符合学生自身的需要。
在校园里大多数学生喜欢听音乐,特别是流行音乐。
课余时间你如果在校园里随处走走,随时可以听到他们或是低声吟唱,或是放声高歌。
音乐已成为学生课余时间必不可少的一部分。
同时他们有着较好的音乐基础,能够在比较短的时间里听懂歌曲的含义,分辨出音乐节奏的快慢。
其次,音乐引入体育课堂符合教师教学的需要。
传统体育课的教学方法,一般是由教师讲解示范,喊口令组织学生练习。
队列队形,体操的教学更是如此。
为了进一步熟练或巩固学生的技术动作,教
师必须多次重复喊口令。
一堂课下来,学生无可奈何勉强接受,枯燥得叫苦连天,教师也累得口干舌噪。
而如果引入音乐,学生只要合着音乐节奏练习,教师在一旁指导就行了。
这样不但学生学习有兴趣,教师也轻松了许多,从而可以把更多的精力放在对学生“引导”上,无形中就提高了课堂的效率。
二、音乐在体育教学中的运用
1、准备活动中,音乐能起到收心热身愉悦身心的作用,创造良好的心理状态和运动氛围,让学生们能够尽快的克服机群的生理的懒惰,尽快进入状态。
过去准备活动乏味使学生不喜欢上体育课,总是老一套,翻来覆去,年复一年地做那几节操,或跑跑步,致使一些学生一做准备活动就感到头痛心烦,也就越来越讨厌上体育课,他们在体育课中找不到要的快乐和放松,也就相同于文化课,一天下来没有一点时间可以调节自己的情绪,这样也会影响学习的效率,值得我们深思,如:我们可以选用的士高的音乐作为热身运动,既可以让学生们得到乐趣,也更放松,而且能够增进同学间的互动。
2、基本部分中,音乐对育心强体、增智促技起着良好的辅助作用。
基本部分是体育课内容的中心,对学生身心发展的好坏,起到了至关重要的作用。
在实际教学实践中,笔者发现有相当一部分的学生不喜欢上体育课是因为基本部分教学方法单一,枯燥,使运动缺少激情。
大家都知道,耐久跑虽然是一项比较乏味的教材,但经常练习不但可以强身健体,还可以培养人跑步的节奏和坚强的意志。
跑
步的节奏是学生比较难以掌握的技术。
在定时跑练习过程中,本人选用《圆舞曲》做为背景伴奏,要求学生边跑边听音乐,按蹦—嚓—嚓的音乐节奏进行两三步的呼气、吸气。
在音乐的参与下,分散了学生跑步枯燥的注意力,学生不觉得耐久跑项目乏味,人在听到优美的旋律时,精神会变的兴奋、愉快,身体会分泌一种使人兴奋的化学物质氨基丙苯,使人在跑的过程中不觉得疲劳。
于是对跑步充满信心,更不会因为考试出现惧怕心理。
3、在体育课的结束部分,音乐能使学生较快的稳定情绪恢复身心。
一堂课快结束的时候,学生身体比较疲劳,机体内积存了大量乳酸,如果不及时有效的消除疲劳,练习的效果不但会大打折扣,也会影响学生对下节课的学习。
为了让学生机体从高度兴奋状态过渡到相对的安静状态,使疲劳尽快的消除,促进学生身心良性发展,可选用轻柔、舒缓、恬静的轻音乐伴奏,进行放松练习,在听到柔和的音乐时,机体会分泌一种使人镇静的化学物质内啡肽,使学生在欣赏音乐的同时恢复身体状态。
如:现在最热门的瑜伽,既能够激发学生的兴趣,也能够让学生们疲惫的身躯得到放松,而且现在的孩子都不太喜欢动,导致骨骼过硬,还没有老韧带就很紧,这样会导致衰老过早的来临,而且也容易受伤。
三、音乐进入课堂需注意的问题
1、科学合理选择音乐乐曲
体育教师应根据不同的教学对象,不同的教学内容,来选择不同
的音乐乐曲。
根据体育课的课堂教学结构来选择音乐体育课的结构可划分为准备部分、基本部分和结束部分。
在选择音乐乐曲时就要根据各个部分的不同内容来具体选择。
一般在体育课的准备部分和结束部分选择音乐伴奏,更有利于教学效果的提高。
准备部分的原地队列队形练习时因为不是完整节奏,不适宜伴奏,一般用教师口
令指挥,但安排注意力练习项目时可采用4/4拍、2/4拍节奏鲜明、有力的音乐伴奏;在进行行进间的队列队形项目练习时可采用2/4拍刚健有力的进行曲;在进行徒手操练习时可采用4/4拍的乐曲,使其达到身心愉悦、动作敏捷的效果;在做跳跃运动时可采用2/4拍乐曲,使其动作快捷整齐;在进行辅助性练习时可采用4/4拍缓慢、柔和、连贯的乐曲。
体育课的结束部分,要进行短时间的整理活动,使身心从紧张到平缓,这一过程一般选编舒展、节奏轻盈的乐曲,才能达到心理和身体各部位放松的目的。
放松运动可选用2/4拍轻快乐曲;伸展动作可选用4/4拍舒展、节奏明显的乐曲。
2、科学合理运用音乐乐曲伴奏
对音乐基础较差或从未利用音乐伴奏进行练习的学生,有过渡
适应阶段,以培养乐感。
即在一些对音乐要求不很高的练习中,如游戏、准备部分的慢跑等活动中放一些节奏欢快的轻音乐,让学生对体育课中的配乐练习有所适应。
1.听音乐和口令练习。
一般情况下还不应急于只放录音伴奏,教师可将录音机音量放低,并和着音乐节奏喊口令,学生着音乐节奏
和教师口令进行练习,这样对音乐基础较好的同学可有意识地去试着听音乐练习,而对于基础差的同学,则通过教师的和着音乐的口
令来强化对音乐节奏的感觉和音乐伴奏的适应性。
2.哼唱歌谱。
在正式用音乐伴奏前,教师可采用,哼唱节奏比较明显的歌谱来强化学生对练习时采用音乐伴奏的适应性。
在动作上也应选择一些容易配乐的如原地踏步、齐步走等,教师可以将和音乐喊口令改为哼唱《运动员进行曲》、《打靶归来》、等曲谱。
教师尽可能一边哼一边带操或提示动作。
三、小结
音乐引进中学体育课堂,使学生的内心纯净健康,性格开朗活泼,积极向上,具有顽强的拼搏精神,为全面提高学生的综合素质夯实
了基础。
相信有音乐相伴的体育课堂会更加绚丽多彩!
参考文献
[1]金逵.乐而蹈之——健美操练习由喜欢音乐开始,中国学校
体育,2003年02期
[2]张小琴.如何设计小学低年级学生喜爱的体育课堂.中国学
校体育,2008,(12)
[3]孔凌鹤.体育课课堂管理中应注意的几个问题.当代教育科学,2008,(15)。