妙笔生花——文本的修饰教案
妙笔生花教案
妙笔生花教案教案名称：妙笔生花教学目标：1. 学习并掌握描述事物的生动形象的语言技巧。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生观察和想象力，激发他们对写作的兴趣。
教学准备：1. 教师准备多组形容词或形容词短语卡片。
2. 教师准备一些图片和实物供学生观察和描写。
教学步骤：第一步：导入新知（5分钟）教师出示一些图片或实物给学生观察，并请学生用简洁生动的词语描绘出物品的特点和形象。
第二步：语言技巧讲解（10分钟）教师介绍和讲解一些形容词或形容词短语的使用方法，如“如脱胎换骨”、“美不胜收”等。
通过例子说明这些形容词的用法和功效，并和学生共同总结出一些高效的描述技巧。
第三步：合作实践（15分钟）教师将学生分成小组，每组提供一个图片或实物，要求学生团队合作，用所学的语言技巧来描绘出物品的形象，并用词卡片组成一篇完整的描写。
每个小组展示自己的作品，并互相交流。
第四步：个人实践（15分钟）学生们自行选择一个自己喜欢的事物或场景，用所学的技巧来描写，并写成一篇短文。
鼓励学生想象力发挥得更加自由，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
第五步：展示和分享（10分钟）学生们将自己的作品展示给全班同学，并进行互相分享和点评。
教师也可以选取几篇优秀的作品进行展示，帮助学生更好地理解如何运用语言技巧描写事物。
第六步：总结提升（5分钟）教师带领学生总结本节课所学的语言技巧，并鼓励学生将其运用到日常写作中，提高写作的表达能力。
教学扩展：教师可以将上述教学内容延伸到诗歌创作中，教导学生如何运用生动的描写来营造诗歌的意境。
同时，也可以引导学生阅读一些优秀的文学作品，并分析其中用到的形容词和修辞手法，使学生对语言技巧有更深入的理解和应用。
第三课 妙笔生花——文本的修饰
第三课妙笔生花——文本的修饰课题：第三课妙笔生花—文本的修饰课时安排：1课时教学目标：1、掌握一种快速选取文本的方法；能够利用格式菜单设置文本字体格式和文本段落格式。
2、教师引导，学生小组合作学习，上机操作的方式学会文本的修饰。
3、培养学生审美，创造美的能力以及提高学生自主学习能力。
教学重难点：（重）掌握快速选取文本，设置文本格式的方法。
（难）能够自主完成文本的选取和格式的设置。
教学准备：教师机，学生机，word文档教学方法：引导法、讲解法、小组合作学习法、练习法、任务驱动法教材分析：“文本的修饰”这节课的内容是在文本的编排之后，要求学生通过本课的学习，能够对文本进行字符格式的设置和段落格式的设置，使所编辑的文本变得更精美，是对文本录入之后，根据自己的审美情趣进行的艺术加工。
通过本课的学习能够培养和体现学生审美及实际动手操作能力，提高学生信息素养。
教学过程：一、导入：word作品对比欣赏学生观察，思考师引入：我们能否把我们已有的文本，也修改成和这个word作品一样具有美观性、欣赏性呢？这就是我们今天的任务，对输入的文字进行修饰。
（板书课题）二、新授（一）师：为了方便我们对文本的修饰，编排，我们首先要知道如何选中文本，之前我们学习了一种选取文本的方法，在word中还为我们提供了多种快速选取文本的方法，请你试一试下面的几种操作方法。
（任务一：快速选取文本）结合课本P11-12和教师出示的表格，自学或小组合作找到本课讲了那些快速选取文本的方法，下面的操作你能完成吗？学生动手实践并将表格填写完整……学生通过实践展示自己所学到的内容：到教师机演示。
教师评价、总结：首先要把鼠标指针移到文本左侧空白的区域，燃后，进行单击、双击、三击操作才能快速将文本选中。
我们已经知道了选取文本的方法，接下来学习对文本的修饰，我们一起来完成下一个任务吧。
2、师：我们要利用“格式”菜单来修饰文章。
（任务二：文字格式化设置）学生结合课本P30自学或小组讨论完成文字格式化设置，设置要具有特色。
三年级下册信息技术教案-1单元第3课妙笔生花文本的修饰清华版
步骤2：按住shift键不放，将鼠标移动到要选取文本的最后一行左侧，待鼠标指针形状变为箭头时单击，然后开释shift键，现在多行文本被选中。
2.设置文本字体格式
利用“开始”选项卡上的“字体”组工具将文章的标题设置为华文彩云、三号字、加粗、蓝色。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
教学后记
板
书
设
计
第3课妙笔生花
——文本的修饰
作业安排
距等。
3.情感目标：学会Word文本的各种修饰。
重难点
几种快速选取文本的方法和行间距、段间距的设置教学难点：Enter键和空格键的用法。
教法
学法
教学资源开发利用
课
堂
教学Βιβλιοθήκη 设计︵教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时刻安排、教法选择、学法指导
一、教学引入：
Word不愧是处理文字的专业大师，不但能够对文本进行修改、编排，还能设置文本字体、字号、颜色和行距等。
本课，聪聪利用word的这些功能《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
二、新课教学：
1.快速选取文本
（1）快速选取一行、一段或整篇文本
步骤1：将鼠标指针移到文本的左侧，现在鼠标指针形状变为箭头。
《妙笔生花》教案
《妙笔生花》教案一、教学内容本课教材章节为小学语文四年级上册第五单元第一课时，课文名为《妙笔生花》。
本课主要内容是学习生字词，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认生字词，能正确读写“妙笔生花”、“绚烂”等词语；能够理解课文大意，了解作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，学会珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解。
难点：理解作者对大自然的热爱，学会观察生活。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的感受。
2. 生字词学习：让学生自读课文，找出新认识的生字词，并互相交流。
教师通过PPT展示生字词，讲解字词意思，引导学生朗读。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，谈谈自己对大自然的感受，以及如何观察生活。
5. 练习巩固：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行练习。
六、板书设计板书课题：妙笔生花生字词：妙笔、生花、绚烂、大自然教学重点：生字词学习、课文理解七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察生活中的一件事物，写一篇小短文，表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的学习比较扎实，但对课文内容的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，提高学生的理解能力。
拓展延伸：让学生收集更多关于大自然的诗歌、文章，进行阅读交流，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容《妙笔生花》这篇课文主要描绘了大自然的美景，通过细腻的描绘，让学生感受到大自然的魅力。
课文中的生字词较多，如“妙笔生花”、“绚烂”等，需要学生重点掌握。
妙笔生花——文本的修饰教案
《妙笔生花——文本的修饰》教学设计教学分析：1、对比创设情境（编辑两份文档，白板出示，引导学生仔细观察两份文档效果图，让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受，体会word处理文本的强大功能。
2、学生兴趣和生活衍生（出示几份下载的书法名家的作品，与在word中创作的字体进行对比，让学生体会word一身兼众家之长的本领，激发学生兴趣。
）3、教师演示文本修饰的过程：先选取对象，后编辑操作；组织学生参考教材合作学习的方式将自己的作品进行编辑修饰，鼓励创新，用与众不同的字体、颜色修饰的漂亮点，学生边自主完成边用语言表述修改方法，使学生全面掌握本课的知识点，使本课教学目标达到预期目标4、通过对比创设—讨论体会---演示—讲解---质疑探究---讨论汇总结合任务驱动教学法来掌握word对文本的修饰方法。
教学设计：教学目标知识与技能1)掌握几种快速选取文本的方法2) 掌握文本字体格式的设置方法3) 掌握文本段落格式的设置方法4) 利用菜单“格式”及格式工具栏设置文本格式教学过程：利用教师演示与学生自学操作演示相结合的方式进行教学，最终让学生完成本课任务。
情感态度与价值观1)培养学生信息加工与信息处理的意识2)培养学生对文档修饰的整体美的认识，加强美学素养教学重点信息技术实践原则的掌握“先选中后操作”；文本的格式修饰方法教学难点字体格式及段落格式的设置教学方法自主学习和演示讲授相结合；任务驱动和自主探究相结合教学准备授课PPT，对比文档时间安排1课时教学过程教学导入(3分钟)由美羊羊和懒羊羊的故事进行导入，并出示PPT及对比文档，让学生进行分析和讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受。
新课讲授任务一：快速选取文本鼠标点击次数：鼠标放置在文本最左侧，单击选一行文本，双击选一段文本，三击选整篇文本。
Shift键的用法：鼠标放置在文本左侧，按shift不放，移动到目标行，释放shift键，多行被选中。
问题质疑：如何删除一行文字？提示：不需一个字一个字删，有了选取文本操作，就能快速删除一行，或多行方法：选取要删除的文本，按delete键或常用工具栏中的“剪切”按钮即可。
妙笔生花教案
妙笔生花教案
妙笔生花是一种写作技巧，指的是以流畅准确的笔法，描绘出色彩鲜明的形象、诗意盎然的场景、生动活泼的人物以及丰富多彩的情感。
它给人的感觉就像是一把妙笔，在纸上绽放出美丽的花朵一样。
在教学中，我们可以通过以下步骤来引导学生掌握妙笔生花的技巧：
1. 阅读优秀作品：让学生阅读一些经典文学作品或者散文，思考作者是如何运用妙笔生花的技巧来描绘出色彩鲜明的形象以及丰富多彩的情感。
2. 词语的选择：妙笔生花离不开丰富多彩的词汇，引导学生运用形象、生动、富有感情的词语，使写作更有力度感。
3. 句式的运用：妙笔生花需要灵活运用各种句式来表达不同的情感和形象。
通过分析优秀作品中的句式运用，教导学生如何运用多样化的句式，达到表达效果。
4. 运用修辞手法：引导学生学习一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让他们在写作中恰如其分地使用这些修辞手法，增强作品的艺术性。
5. 多练习写作：集中时间让学生进行写作练习，可以给予一些话题或者场景，让学生去描绘，然后相互交流讨论。
教师可以给予针对性的指导和评价，帮助学生进一步提高。
通过以上步骤的教学，相信学生能够逐渐掌握妙笔生花的技巧，并在写作中能够更好地表达自己的情感和观点。
妙笔生花—文本的修饰说课稿
妙笔生花—文本的修饰说课稿教学目标：知识与技能（1）快速选取文本的方法（2）掌握设置字体、字号、居中、文字颜色的方法；（3）设置文本段落格式。
过程与方法：通过观察自主探究，让学生学着做、自己做，不断修改总结，逐步建立具有个人经验的独到的修饰文字效果。
情感、态度与价值观：通过学习培养学生优良的审美能力和互助协作能力。
在不断尝试中激发求知欲和创新思维。
教学重难点：重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色和设置文本段落格式。
难点：培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。
教学环境和教学准备：多媒体教学系统，Word2010软件。
讲授新课：根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，为了达到本节课的教学目标，我设计了以下五个教学环节：（一）创设情境，激趣导入课件展示两篇内容一样、排版例外的文章,提出问题：你喜欢哪篇文章的排版方式？为什么？师生共同总结好的地方。
两篇文章最明明的就是文字的颜色例外。
你还可以看出什么例外？学生会说第一篇的字小。
第二篇的字大。
这里可以引导学生字的大小在word2010中，被称为“字号”例外；再看两篇文章的大标题有什么例外。
学生会说第一篇的字是字体颜色字体字号居中行距此时出示课题：修饰文字（二）任务驱动，导学达标任务一：教师演示1、请全体学生启动word,并打开《妈妈的目光》这篇文章。
复习旧知2、通过教学系统，向学生简单介绍“字体”组工具和“字体”对话框怎么打开。
并演示在“字体”组工具上任何一个按钮上多停留一下，就可以看到它的帮助（也就是可以看到工具名和它的功能）。
3、出示练习1：将《妈妈的目光》的大标题设置成：楷体、初号、红色。
（强调：第一步要先干什么才能用我们刚才看到的工具进行设置）。
其实这部分内容很简单，关键在于第一步对对象的选定，在这里我采用了教师演示的方法，目的是让学生先感受一下胜利的怡悦，为接下来进行更好的自主学习打下基础。
三年级下册信息技术课件-妙笔生花-文本的修饰｜清华版(共11张PPT)
色”。
二、怎样改变字体、字号、颜色和字 形。
自学指导（三）
怎样设置文本段落格式、对齐方式、段落间距 、行间距。学生先带着问题自学P14，并尝试；
调整段落之前 先进行什么操
作？
•单击编缉－全选，选定文档中的所有文字。 •Ctrl+A,也可以选定文档中的所有文字。
自学指导（一）
• （一）怎样快速选取一行、一段或整篇文本 • 1、学生先带着问题自学P11、p12，并尝试选
取； • 2、思考：怎样可以选取一行文本？怎样可以
选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？
一、怎样快速选取文本、快速选取连 续多行文本。
自学指导（二）
• （二）设置文本字体格式 • 1、将第一段‚妈妈的目光设置为“华文彩云”
三年级下册信息技术课 件-妙笔生花-文本的修饰
｜清华版(共11张PPT)
2020/8/28一、学来自目标1、掌握几种快速选取文本的方法 2、能利用“格式”菜单中的，“字体”命令
和“格式”工具栏对文本格式进行设置 3、能利用“格式”菜单中的“段落”命令设
置文本的行间距、段间距等。
你认为哪一篇更好 呢？好在哪里？
比一比：用自己的审美观点 对这篇文章进行修饰，也可 以用你所知道的任何修改方 法来进行修饰，比一比看哪 一组把文稿修饰得又美观、 又大方、又漂亮。
3妙笔生花公开课优秀教学设计
1、快速选取文本。
2、设置字体的格式。
教学难点
设置段落的格式。
课时
2课时
授课时间
年 月 日----- 月 日
前置性
作 业
1、怎样快速选取一行、一段和整篇文本？
2、怎样改变字体、字号和字的颜色？
教
学
过
程
设
计
一、引入新课
课件出示两种不同效果的《妈妈的目光》效果图，仔细观察，你有什么发现？word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。
板书课题：字斟句酌
二、出示教学目标
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。
三、出示前置性学习作业单
1、怎样快速选取一行、一段和整篇文本？
2、怎样改变字体、字号和字的颜色？
七、学生当堂练习
将《妈妈的目光》文件中的文字标题设置为“华文彩云”、“三号”、“加粗”、“蓝色”，段间距为“固定值，20磅”，将文字设置为自己喜欢的颜色。
板书设计
3妙笔生花
选取文本：单击鼠标→选取一行文本
双击鼠标→选取一段文本
三击鼠标→选取整篇文本
指针移到文本的左侧→按住Shift键不放→指针移动到要选取文本的最后一行左侧→释放Shift键
删除文本：（1）、选取文本→Delete键
（2）、选取文本 “剪切”
设置文本段落：“开始”→“段落”
课后反思
第2课时：
妙笔生花教案
妙笔生花教案教案题目：妙笔生花教案阶段：小学一年级主题：书写乐趣与美感培养目标：通过本课教学，学生能够理解书写的重要性，并在书写过程中培养乐趣和美感。
教学步骤：1. 情境引入（10分钟）- 向学生展示一些美丽的字体和写得很好的字体作品，激发他们对书写的兴趣。
- 引导学生思考：好的字体与普通的字体有何区别？写字的时候我们应该注意哪些方面？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍字的构成要素：横、竖、撇、捺等。
- 讲解正确的握笔方法和姿势，并强调书写的规范性和整齐性。
3. 情感培养（15分钟）- 提供一些练习纸和毛笔，让学生体验毛笔的特殊感觉。
- 鼓励学生放松心情，用毛笔随意挥洒，尽情书写，并欣赏自己的作品。
- 在欢快的音乐中，学生轮流展示自己的书写作品，表达对书写的喜悦。
4. 实践练习（20分钟）- 提供一些字帖和练习纸，让学生按照字帖上的样板进行复制。
- 引导学生观察自己写出的字体，逐渐发现问题并改正。
- 鼓励学生与同桌互评，给予积极的反馈和建议。
5. 总结梳理（5分钟）- 让学生总结本节课学到的知识和体会，并与他人分享。
- 引导学生认识到书写是一个需要不断练习和提高的过程，鼓励他们积极坚持。
6. 课后延伸（5分钟）- 布置书写作业，要求认真规范书写。
- 鼓励学生在生活中多观察、模仿和创造，培养对美的敏感性。
教学评估：1. 课堂笔记：观察学生在课堂上的书写表现，包括书写姿势、字体规范性等。
2. 书写作业：检查学生课后的书写作业，评估他们在书写乐趣和美感方面的表现。
3. 口头评价：整理学生对书写乐趣和美感的理解和体会，通过讨论和互动的方式进行评价。
教学资源：1. PPT幻灯片：包括书写示范、字体展示和知识讲解等内容。
2. 毛笔、字帖、练习纸等书写工具和材料。
3. 音乐播放器：播放欢快的音乐，帮助学生放松心情。
教学反思：本节课注重培养学生的书写乐趣和美感，通过情境引入和实践练习等环节，使学生在书写过程中体验乐趣，并激发他们对书写的兴趣。
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《妙笔生花——文本的修饰》教学设计
教学分析：
1、对比创设情境（编辑两份文档，白板出示，引导学生仔细观察两份文档效果图，让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受，体会word处理文本的强大功能。
2、学生兴趣和生活衍生（出示几份下载的书法名家的作品，与在word中创作的字体进行对比，让学生体会word一身兼众家之长的本领，激发学生兴趣。
）
3、教师演示文本修饰的过程：先选取对象，后编辑操作；组织学生参考教材合作学习的方式将自己的作品进行编辑修饰，鼓励创新，用与众不同的字体、颜色修饰的漂亮点，学生边自主完成边用语言表述修改方法，使学生全面掌握本课的知识点，使本课教学目标达到预期目标
4、通过对比创设—讨论体会---演示—讲解---质疑探究---讨论汇总结合任务驱动教学法来掌握word对文本的修饰方法。
教学设计：
教学目标
知识与技能
1)掌握几种快速选取文本的方法
2) 掌握文本字体格式的设置方法
3) 掌握文本段落格式的设置方法
4) 利用菜单“格式”及格式工具栏设置文本格式
教学过程：
利用教师演示与学生自学操作演示相结合的方式进行教学，最终让学生完成本课任务。
情感态度与价值观
1)培养学生信息加工与信息处理的意识
2)培养学生对文档修饰的整体美的认识，加强美学素养
教学重点
信息技术实践原则的掌握“先选中后操作”；文本的格式修饰方法
教学难点
字体格式及段落格式的设置
教学方法
自主学习和演示讲授相结合；任务驱动和自主探究相结合
教学准备
授课PPT，对比文档
时间安排
1课时
教学过程
教学导入(3分钟)
由美羊羊和懒羊羊的故事进行导入，并出示PPT及对比文档，让学生进行分析和讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览文档的感受。
新课讲授
任务一：快速选取文本
鼠标点击次数：鼠标放置在文本最左侧，单击选一行文本，双击选一段文本，三击选整篇文本。
Shift键的用法：鼠标放置在文本左侧，按shift不放，移动到目标行，释放shift键，多行被选中。
问题质疑：如何删除一行文字？
提示：不需一个字一个字删，有了选取文本操作，就能快速删除一行，或多行方法：选取要删除的文本，按delete键或常用工具栏中的“剪切”按钮即可。
任务二：设置文本字体格式
利用格式菜单将文档标题设置为华文彩云、三号字、加粗、蓝色。
格式工具栏设置字体、字号、加粗、倾斜、下划线、颜色、文本加边框、底纹、对齐方式做一做，将标题文字设置为76号，楷体、加粗、倾斜、蓝色，并居中。
做一做，将标题文字设置为76号，楷体、加粗、倾斜、蓝色，并居中。
提示：合适好，行距过宽，浪费纸张，而且也不美观。
任务三：设置文本段落格式
师解释：文本默认的行距为“固定值：25磅”，可随机显示下默认的行距对话框
为了使版面看起来美观，需要将行距调整得小一些，具体做法：
1、选取文本---格式---段落---“段落”对话框---缩进和间距/
常规/对齐方式
缩进/特殊格式、度量值
间距/段前、段后、行距、设置值
拓展：文字效果这样玩！
（只适合word2003版本）
格式---字体\文字效果
a)预览效果并保存
将修饰好的的文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中D：\3.1 文件—保存—另存为文件名保存类型.doc 指定位置 D：\
归纳总结：
为了方便对文本的操作，让文档美观整齐，可以对文本的字体及段落的格式进行修饰，在修改前，必须要对文本进行选中，选中文本的方法不唯一，而且了解软件窗口结构及操作命令和工具栏命令可以让编辑工作事半功倍。