word软件中文字的修饰教案
word2010文字的处理教案
一、目的根据《安全生产法》规定，从业人员超过三百人的，应当设置安全生产管理机构或者配备专职安全生产管理人员；从业人员在三百人以下的，应当配备专职或者兼职的安全生产管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全生产管理服务。
为加强公司的安全管理，实现“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于公司对安全管理组织机构及安全管理人员的管理工作。
三、设置要求1、各级安全组织机构（1）公司级安全领导机构为安全生产领导小组。
（2）公司级安全管理机构为办公室。
（3）车间负责人为本车间的安全第一责任人。
（4）各班组负责人为本班组的安全第一责任人。
2、安全生产领导小组人员构成安全生产领导小组组长应由公司的主要负责人担任，安全管理组长应由公司主管安全负责人担任，安全生产领导小组成员应至少包含各车间主要负责人。
四、职责1、安全生产领导小组职责（1）贯彻落实国家、地方安全生产法律法规、方针政策、标准规范和其他要求，全面领导公司安全生产工作，对公司安全管理和其他安全生产重大事项作出决策；（2）统筹规划、协调解决生产中的重大安全问题；（3）负责建立健全公司、车间、班组三级安全管理网络，加强安全生产基础建设和班组安全建设；（4）组织制定公司安全生产责任制，并定期组织对安全生产责任制的考核和奖惩工作；（5）总结上年度安全生产工作，提出下年度安全生产工作安排；（6）组织制定公司安全生产目标；（7）负责公司年度安全生产费用提取和使用计划的审核；（9）组织开展安全大检查，对查出的重大安全隐患督促整改；（10）听取对工伤事故、职业病危害事故及重大事故隐患的汇报，并做出处理决定。
2、办公室职责（1）协助分管安全负责人组织推动本公司的安全生产工作，及时掌握并切实贯彻执行党和国家的安全生产法律、法规和制度；（2）制定安全生产责任制、安全规章制度和安全操作规程，并对执行情况进行监督检查；（3）监督、监测、考核各车间的安全生产目标实施情况；（4）负责编制公司年度安全生产费用使用计划；（5）参与公司新建、改建、扩建和技术改造工程项目安全设施、职业危害防护设施的“三同时”工作；（6）按计划对从业人员进行安全生产培训；（7）协调组织开展安全检查工作，发现问题及时督促并协助解决。
初中信息技术-文字处理WORD教案
初中信息技术-文字处理WORD教案一、教学目标1. 让学生掌握WORD的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭文档等。
2. 使学生了解并能使用WORD的编辑功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。
3. 培养学生运用WORD进行文字处理的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. WORD的基本操作：新建、打开、保存、关闭文档。
2. WORD的编辑功能：字体设置、段落设置、插入图片。
三、教学重点与难点1. 教学重点：WORD的基本操作和编辑功能。
2. 教学难点：字体设置、段落设置、插入图片的具体操作。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握WORD的基本操作和编辑功能。
2. 运用直观演示法，教师通过实际操作演示WORD的使用方法。
3. 学生分组合作，互相学习，共同完成任务。
五、教学过程1. 导入新课：介绍WORD的基本功能和应用范围，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：1) 新建、打开、保存、关闭文档的操作方法。
2) 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 编辑功能学习：1) 字体设置：字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。
2) 段落设置：对齐方式、间距、行距、项目符号等。
3) 插入图片：选择图片、调整大小、位置、删除等。
4. 实践任务：1) 学生根据所学内容，自主选择一个主题，编写一篇文档。
2) 教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
6. 课后作业：布置一道关于WORD操作的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握WORD的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭文档。
2. 学生能灵活运用WORD的编辑功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。
3. 学生能够运用WORD进行文字处理，编写出格式规范、内容丰富的文档。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生掌握WORD的基本操作和编辑功能。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
教师招聘面试试讲信息技术《修饰文字》教案
教师招聘面试试讲信息技术《修饰文字》教案一、教学目标1)知识与技能目标学生能说出文字修饰的功能学生能独立操作改变文字的字体、字号、颜色，能根据实际需求给文字添加特殊效果、设定文字的字形和给文字添加效果2)过程与方法目标学生通过学习改变文字样式和添加效果的方法，在老师引导下尝试总结改变文字样式和添加效果的一般方法3)情感、态度与价值观目标学生通过学习改变文字样式和添加效果，逐步养成发现和创造美的意识，二、重难点重点：能够独立操作改变文字的字体、字号、颜色和设定文字字形难点：根据实际需求给文字添加合适的效果三、教学方法：任务驱动法四、教学过程(一)提出任务春游到了，我建议我们邀请家长一起来参加我们的春游。
但我们需要发一个邀请信，老师给你看一个邀请信，你们觉得这个邀请信好不好?学生议论：“邀请信不好”，老师反问：“这个邀请信为什么不好?”学生回答“这个邀请信上的字太不好看了”。
那我们怎么样让文字变得美观起来呢?这节课我们一起学习修饰文字。
板书：修饰文字(二)分析任务1、打开WORD文档大家说一说，修饰文字一般用什么软件呢?学生答：word你们还记得word的打开方式吗?自主活动：学生打开“邀请信”文档让学生回忆怎么打开WORD。
板书：打开文档老师此时巡视，看是否还有不会打开的学生。
2、设定文字的样式板书：设定文字样式老师再次展示之前打开的邀请信，提问，大家说一说经过我们修改的邀请信会是什么样子的呢?老师此时展示一个去年的邀请信，让同学们说一说两个邀请信的区别。
学生回答，去年的邀请信非常美观，非常漂亮。
对，同学们都很有欣赏眼光。
修饰好的文字变得非常美观和规范，我们从哪些方面来修饰文字呢?(承转)老师：请大家看到修饰前的邀请信，如果这样一封邀请信发给家长，大家觉得有何不妥?学生答：字太小了、字没有颜色、字的形状不好看……老师：那么我们怎么解决这些问题呢?我们要一起来认识一下格式工具栏，通过这个格式工具栏就可以改修饰文字，达到我们想要的效果了。
美化我们的文字 ——“美化Word文档”教案及评析
美化我们的文字——“美化Word文档”教案及评析教学课时1课时。
教学准备1.学生：分组并讨论确定小组名称、口号等，收集自己最喜欢的动画片和中国宇航员的资料。
2.教师：使用互联网搜索资料，包括文字、图片、视频等，制作多媒体课件。
教学目标1.掌握在Word软件中选中文字的方法，掌握设置文章的字体、字号和字体颜色的方法，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力。
2.掌握选中文字，设置字体、字号和字体颜色的方法，自主探究文字的修饰方法。
3.通过交流合作，培养自主探究的学习态度和互相帮助、团结协作的良好品质。
教材分析本课是对Word软件文本编辑操作的延伸。
在本课教学中，学生通过修改文章的字体、字号和字体颜色，美化Word文档。
在课堂教学中通过任务驱动、学生自主协作等方式，引导学生一步步达成教学目标。
教学重难点1.学会设置Word文档的字体、字号和字体颜色。
2.在教学中体现学科整合的理念。
教学方法本课教学主要采用了任务驱动法、情境激趣法等教学方法，通过设置一个个教学任务，引导学生自学并动手操作。
在整个教学中，教师不是知识的灌输者，而是学生主动学习知识的帮助者、促进者。
教师启发和引导学生带着任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，充分调动了学生的学习积极性，使教学活动在生动有趣的实际操作中进行。
教学过程一、故事激趣，导入新课师：同学们都喜欢动画片，那你们都喜欢什么动画片呢？师：每个人都有自己喜欢的动画片，今天老师给大家带来的是动画片《喜羊羊与灰太狼》的一个片段，让我们一起来看看到底发生了什么故事。
（教师播放视频《喜羊羊与灰太狼》。
）师：羊村举行运动会，在越野比赛中喜羊羊获得了冠军，美羊羊和懒羊羊分别获得了亚军和季军。
可是喜羊羊获得冠军后并不高兴，你们知道为什么吗？（教师出示喜羊羊与美羊羊的奖状图片：喜洋洋的奖状没有修饰，美羊羊的奖状修饰得很漂亮。
）师：请同学们观察这两张奖状，从奖状中你能找到喜羊羊不高兴的原因吗？师：这节课我们就来学习美化Word文档。
文字的编辑教案
初识Word教学要求1、了解Word 2000的特点。
2、掌握Word 2000的启动和退出方法。
3、熟悉Word 2000的窗口界面。
4、理解并用多种方法完成各种操作。
教学重点：（1）Word的启动和退出。
（2）Word的窗口界面。
教学难点：（1）Word 2000的窗口组成及工具栏的显示与隐藏。
（2）理解并用种方法完成各项操作。
教学过程：（一）导入新课如果你想用电脑方便快捷地写一篇作文，发果你想在文稿中直观地插入表格，如果你想亲手做一份“图文并茂”的贺卡，用哪个软件可以解决呢？问题1：你知道的文字处理软件有哪些？写字板、记事本、WPS、Word等问题2：如何进入记事本程序？单击开始按钮，在“开始”菜单上将鼠标指针依次指向程序和附件，然后单击记事本。
问题3：在记事本程序中，我们能否实现图文混排？不能从本课开始给大家介绍一个广泛使用的文字处理软件Word 2000。
（二）讲受新课（告诉学生：授课以Word 2000为例，所内容同样适用于Word是97。
）1、Word简介（1）运行环境：Windows 98或以上版本。
（2）Word 2000的主要特点：拥有友好的可视化用户界图形界面，能够简单快捷地编辑处理文本、表格、图形和公式等。
2、Word的启动（1）通过Word菜单开始启动。
（教师演示）单击开始程序 W Microsoft Word（2）通过创建快捷方式启动（学生操作）（3）通过Word文件启动。
（教师演示）3、Word的窗口界面（教师演示）详细介绍各部分名称，特别强调：窗口的工具栏可以显示或隐藏，具体方法可通过执行视图（V）菜单中的工具栏（I）命令选择；工具按钮可以通过单击来显示。
4、Word的退出（教师演示）（1）单击标题栏的关闭窗口按钮X（2）单击Word主窗口左上角的控制菜单按钮，在出现的菜单中选择关闭（C）命令。
（3）执行文件（F）菜单下的退出（X）（4）用鼠标左左键双击Word主窗口左上角的控制菜单按钮。
《文字的修饰》优秀教案
文字的修饰[教学目标]1、知识目标：①掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；②掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单的调整；2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；[教学内容]：第33课《文字修饰》[教学重点与难点]：文字修饰的基本方法和插入艺术字。
[教学对象分析]：学生已学会汉字的输入方法。
对word窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令、常用工具栏和格式工具栏上各个功能图标的位置。
已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
[教学过程]：一、以美启学1、温故：复习word窗口的组成；2、引新：通过比较两遍文章，引入课题：文字的修饰。
二、以美导学1．文字的简单修饰①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。
鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成"牛刀小试"。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。
（在学生叙述时，强调"选中"）给一定时间让学生继续练习。
教师对部分学生进行个别指导。
②、文字的简单修饰选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）③、初步认识"字体对话框"（拓展内容）告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题"秋游"进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的"字体"对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里也都能实现，利用"字体"对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
在WORD中文字的修饰和艺术字
在WORD中文字的修饰和艺术字一、复习引入同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字(出示《春天的田野》处理好的效果图)。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《文字修饰和艺术字》(板书课题)。
二、新授下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练，把它进行文字修饰。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色将古诗《江雪》的标题改为"黑体，二号字，颜色设为红色"。
出示的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：(1)选定标题"江雪"。
(2)单击格式工具栏"字体"的选择按钮" "，在字体列表中单击"黑体"。
(3)单击"字号"的选择按钮" "，在字号列表中单击"二号"。
(4)单击"字体颜色"的选择按钮" "，在弹出的颜色块中单击"红色"。
试一试师：同学们，我们通过上述方法对标题"江雪"进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击"格式(0)"菜单中的"字体(F)"命令，在弹出的"字体"对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？师：我们使用快捷工具能做的工作，在"字体"对话框里都能实现，利用"字体"对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握"字体"、"字型"、"字号"及"字体颜色"的设置。
word文字处理的教案
word文字处理的教案word 文字处理的教案单元教学目标：文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。
单元教学重点：Word工具的使用，文字编辑，文章排版。
单元教学难点：Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。
单元说明：介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。
我们平时所用的Windows也是微软的产品。
Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。
可以非常方便地实现图文混排。
可以通过欣赏Word的'作品来激发学生兴趣。
第一课认识Word2000教学目标与任务：1、掌握Word的启动和退出2、认识Word的主窗口和文档窗口3、了解窗口的基本组成部分与作用4、学会创建桌面快捷方式5、掌握文档的新建、保存和打开等操作6、掌握文字输入与修改7、掌握文档的新建、保存和打开等操作教学重点与难点：重点：认识文档窗口和视图的调整文档的新建、保存和打开等操作难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列文档打印调整方法课时安排与准备：1课时。
安装Office 2000 或Word 2000软件教材分析与说明：1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。
注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。
2、视图菜单的使用。
3、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；4．适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
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制作精美电子文摘
———WORD中文字的修饰
学生与教材分析：
《WORD中文字的修饰》是华中师范大学出版社的《信息技术》初一年级第二册，第二章第3节的内容。
在此之前学生学习了在新建、打开、关闭WORD文档，学习了在WORD中输入几段文字，并能对输入文字做简单的选择、复制、粘贴、修改操作。
本次课主要向学生介绍WORD 中修饰文字的一些方式。
教学目标：
知识与能力目标：
1、学会利用格式工具栏和字体对话框对文字进行修饰。
2、培养学生的设计才能和动手能力，并学会评价作品。
过程与方法：
通过在文档中对文字的修饰，学会制作漂亮的电子文摘。
情感态度与价值观：
1．在修饰文字的操作中培养学生的审美能力和色彩搭配能力。
2．通过制作精美的电子文摘，培养学生对信息技术课的兴趣。
3. 通过制作电子文摘，培养学生合理规范地获取利用信息的习惯。
教学重点、难点：
重点：
1．利用格式工具栏修饰文字；
2、利用字体对话框对文字进行修饰。
难点：字体对话框的学习与设置文字的色彩搭配
教学方法：任务驱动法；
教学环境：多媒体网络教室；
教学准备：制作电子文摘教学范例，为学生准备摘抄的文档资料；
教学时间：1课时
教学过程：
导入新课：（3分钟）
【教师】同学们平时有做摘抄的习惯吗?（有）。
有过摘抄经验的同学是不是觉得平时摘抄时不仅费时，而且摘抄笔记又不够美观呢？（是）好，今天老师要教会同学们制作既省时又美观的电子文摘，希望同学们认真学习哦。
（呈现幻灯片“制作精美电子文摘———WOR中文字的修饰）首先我将为大家呈现两份电子文摘，同学们注意观察比较，然后回答下面的
问题：（幻灯片：第二份与第一份相比有什么明显的区别？第二份文摘中的文字与第一份相它的文字有哪些变化？）
打开《电子文摘》和《美丽文摘范例》文档
【问题1】第二份与第一份相比有什么明显的区别？
〖学生〗学生观察回答（第二份文摘文字颜色比较多，比第一份美观）
【教师】嗯，很好。
那我们来仔细分析一下第二份文摘，看看它在文字上做了哪些改变。
〖教师、学生〗首先最明显的就是文字的颜色种类比较多，文字下方多了一些线条和圆点，仔细观察你会发现有的文字的大小、粗细也发生了改变，对不对。
（是）那么这些改变是如何完成的呢？这就是我们今天要学习的WORD中文字的修饰。
（呈现幻灯片“文字的修饰”）
新授课：（35分钟）
启动WORD2003，新建一个WORD文档，保存命名为“电子文摘”
【教师】我们首先新建一个文档，命名为“电子文摘”。
在文档的顶部我们输入标题“散文诗歌摘抄”。
（操作）接下来，我们来选择我们想摘抄的文字。
这里我准备了一些摘抄资料。
（打开“文章资料”文件夹）我们选择“枫叶红了”这篇散文作为摘抄对象。
（双击打开“枫叶红了”文档）我们上节课学习了如何选中一行、一段和整篇文字和复制粘贴操作。
现在我们运用这些知识来完成文章的摘抄。
我们选择倒数第二段，按住鼠标左键不放拖动鼠标选中目标段落，选择菜单“编辑”——“复制”，在电子文摘文档中选择“编辑”——“粘贴”命令（操作），同学们可以看到刚刚选中的文字已经复制到了我们的“电子文摘”中，这种方法是不是比我们自己摘抄省时省力呀。
（是）我们以同样的方法摘抄一首古诗《春夜喜雨》。
1、格式工具栏
【教师】文字摘抄完成以后，我们要为我们的“电子文摘”装扮修饰一下，让它更加精美漂亮。
在修饰之前，我先向同学们介绍一个文字修饰工具。
在工具栏的右侧同学们可以看到一系列的文字工具按钮，这就是我们要学习的第一个文字修饰工具——格式工具栏。
我们先来认识一下这个工具栏。
（呈现幻灯片：介绍格式工具栏）
了解了格式工具栏后，我们就利用它来美化我们的电子文摘。
在对文字进行修饰之前，我们首先要选中需要修饰的文字，在格式工具栏中我们可以对选中的文字选择字体，设置字号、文字对齐方式和字体颜色，还能对它们进行加粗、倾斜、添加下划线、添加边框和底纹的操作。
我们选中的是文摘的标题，字体选择“华文彩云”，字号设为“二号”，选择“居中对齐”。
我们可以选择文段中几行文字来尝试一下其他几种修饰效果。
选中文段中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一句，选择“倾斜”效果，将字体颜色设为蓝色。
选中文段的最后一句，为文字添加下划线和底纹。
同学们是不是觉得这些文字经过修饰操作后，更加美观漂亮呀？（是）那同学们开始创建自己的电子文摘吧，按照老师刚才所讲的方法修饰自己的文摘。
这里老师提供了一些散文和诗歌资料供同学们摘抄，同学们也可以自己上网搜索自己喜欢的文章。
接下来的15分钟同学们操作练习一下，熟悉一下格式工具栏中的工具。
学生练习：制作修饰电子文摘（15分钟）
2、字体对话框
【教师】嗯，同学们的电子文摘都完成的差不多了，老师看了一下，同学们对刚刚所学的知识都掌握的很好。
在WORD中除了格式工具栏以外，我们还可以通过另外一种方式来对文字进行修饰，那就是字体对话框。
我们选中需要修饰的文字后，选择“格式”菜单下的“字体”命令，就会弹出字体对话框，在对话框中，我们同样可以对文字的字体、字形、字号、字体的颜色进行设置，还可以添加下划线。
这些选项与格式工具栏中的修饰方法和效果是一样的。
除此之外，它增加着重号的设置，还提供了一些效果选项。
“字符间距”和“文字效果”的相关选项我们以后再做介绍。
下面我们通过一些实例操作来学习字体对话框的使用。
同样我们首先要选中需要修饰的文字，这里我们选中“随风潜入夜，润物细无声”，选择“格式”——“字体”，在字体对话框中，设置字体颜色为蓝色，点击下划线右侧的三角形按钮，选择双下划线，下划线的颜色为红色。
大家可以看到设置后的效果。
我们可以看一下其它的一些效果。
选中“晓看红湿处，花重锦官城”诗句，选择“格式”——“字体”，为文字添加着重号的效果，在“效果”选项中我们选择“阳文”效果，勾选“阳文”效果前的复选框即可。
如果想撤消这种效果，在复选框中单击一下就可以了。
我们可以同时勾选多种效果。
（这里我们只选择一种），单击确定按钮，刚刚选择的效果就添加成功。
字体对话框提供了很多效果，同学们可以尝试一下它的每一种效果，看看会给文字带来怎样的变化。
接下来的十分钟时间，同学们可以利用格式工具栏和字体对话框来进一步修饰美化自己的电子文摘。
学生练习：修饰电子文摘（10分钟）
学生作品评价：（5分钟）
同学们都完成得很好，老师在同学们的作品中抽取了三份，我们一起来欣赏评价一下：
第一份作品整体上比较美观，颜色搭配也很和谐，但标题字号与正文没有多大差距，显得标题不够突出。
（修改标题字号）我们可以将标题字号设置大一点，这样更美观。
另外，我们要养成一个良好的习惯，在引用摘抄他人的信息时一定要注明资料来源，这里我们要输入摘抄原文件的信息。
第二份作品整体上还是很漂亮，信息的使用也很规范，美中不足的是最后一句话，在修饰文字时他使用了4种效果，这样反而显得文字很杂乱。
在这里，要提醒同学们，在修饰一段文字时最好不要超过3中效果，不是效果使用得越多越好，修饰文字的前提是要保证文档整体的和谐有序。
第三份作品摘抄很规范，注明了摘抄来源，文字的修饰效果也没有显得很杂乱，但整体看起来缺乏一种美感，对不对。
原因在于文字颜色的搭配上，字体颜色与字符底纹的颜色对比不强烈，使得文字显示不太清晰。
希望同学们在颜色的搭配问题上多加注意。
小结：
下面我们来对这节课所学的知识做一下总结与回顾：（呈现幻灯片：小结）
我们今天学习了WORD中两种修饰文字的工具：格式工具栏和字体对话框，通过格式工具栏我们可以对文字的字体，字号、文字对齐方式和字体颜色进行设置，还能对它们进行加粗、倾斜、添加下划线、添加边框和底纹的操作。
在“格式”菜单栏下的字体对话框除了能对文字的字体、字形、字号、字体的颜色进行设置外，还增加了下划线的样式、着重号的设置，此外还提供了一些效果选项。
同学们下去后可以运用所学的知识制作自己精美的电子文摘，还可以相互之间交流分享。
板书设计：一、文字的修饰
1.字体的变换
2.字号的设置
3.字形的处理：加粗倾斜下划线等
4.特殊效果：边框底纹阴影等
二、修饰文字的工具
1.格式工具栏：可以对文字的字体，字号、文字对齐方式和字体颜色进行设
置，还能对它们进行加粗、倾斜、添加下划线、添加边框和底纹的操作。
2.字体对话框：除了能对文字的字体、字形、字号、字体的颜色进行设置外，
还增加了着重号的设置，此外还提供了一些效果选项。
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