幼儿园玩沙玩水区观察记录表
中班玩沙玩水记录表
2019—2020学年度第一学期
班级
中4班
活动人数
20
活动内容
玩水
活动时间
11.24
活动目标及
简要记录
活动目标：
1、让幼儿在玩水的过程中感知水的多少与提供的桶有关2、学习想办法知道两个桶里的水哪个多。
简要记录：
1、 准备好各种玩水的工具，让幼儿尽情的玩水。
2、找出两种不一样的桶，问：你知道哪个桶里装的水多，为什么？
让幼儿自由操作并说说自己的想法是否正确
3、问：大桶里能装几勺子水，小桶呢？
4、让幼儿自由操作并说说自己的实验结果。
5、表扬幼儿的做法。
6、教育节约用水的方法：
①平时洗手时不要把ຫໍສະໝຸດ 龙头开得很大。②看见水龙头处没有人时要及时关起来。
活动
效果
活动中，孩子说出把桶里的水倒来倒去来发现哪个水桶里的水多。但是也有幼儿提出用水勺子试试看，说明孩子也有此类的经验。我们用操作证明了大桶要5勺子才能装满，小桶3勺子多一些能装满。孩子对此很感兴趣。
幼儿园玩沙玩水记录表
活动
效果
活动中孩子的兴趣很浓烈，经过这次给小动物洗澡，小朋友们更加懂得了平时玩小动物的时候要把自己的小手洗干净，我们班的幼儿玩娃娃家的时候更加爱护小动物了。
活动
效果
玩沙结束了，孩子们还不愿离开沙池，都想要看着小蚂蚁搬进我们努力造好的房子，孩子们的兴致非常高，我们一起又帮小蚂蚁造了另一个宫殿。
各班玩沙玩水活动记录表
班级
中五班活Βιβλιοθήκη 人数22活动内容玩水
活动时间
12、25
活动目标及
简要记录
活动目标：会用水来给自己平时玩的很脏的洋娃娃来洗澡，体验到水的作用以及玩水的乐趣。
各班玩沙玩水活动记录表
班级
中五班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
12、5
活动目标及
简要记录
活动目标：在游戏中感知沙子的特性，初步了解沙子的用途，愿意利用各种工具进行沙中建房子。
简要记录：师：秋天到了，天气凉了，别的小动物都有一个温暖的家，可是小蚂蚁却没有地方住，他们也想有个温暖的家和许多可口的粮食，小朋友们让我们一起帮助小蚂蚁完成这个心愿吧！“幼儿：小蚂蚁住地下，我们给小蚂蚁造个地下宫殿吧！”指导先用铲子、手将沙地挖成一个大坑，再将纸箱连成一个长长的通道，然后放入挖好的通道。将桶、布袋装满沙子。用沙子将纸箱盖起来，造成一个地下房子，两个通道口不盖沙保持通畅。将装满沙子的布袋打上结做成粮食袋，抬进粮仓。幼儿互相欣赏作品。
中班玩沙玩水记录表
简要记录：
一、体验干沙与湿沙的区别:
1、爱喝水的沙—一往水桶加沙子和水,用手感知干沙与湿沙捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。
2、小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。
二、谈话、讨论,了解沙的用途:
1、交流关于沙的用途:沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。
2、害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等一学期
班级
中4班
活动人数
19
活动内容
玩沙
活动时间
9.22
活动目标及
简要记录
活动目标：1、通过挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。
2、发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。
3、引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。
活动
效果
玩沙活动促进了幼儿的身心和动作的协调发展，增进体能，提高了幼儿对环境的适应能力，加强抗病能力；促进了幼儿之间的交往合作；同时玩沙也最能为幼儿提供创造、想像的空间与条件。
幼儿园玩沙玩水观察记录表
三个小朋友都很乐意在一起玩耍，愿意分工合作的进行游戏，不争不抢。在玩水的过程中也发现如果水倒得慢一点风车就转的慢，水倒得快一点，风车也就转的快。在整个活动中三个幼儿都很专注，认真的在探索更好玩的方式。
当幼儿自主选择、主动参与玩沙时，我们可以在旁观察，但避免中途切入。孩子在玩沙过程，其实是一个思考过程，他们会细心地制作着自己想要的东西。作为老师，要给予他们充足的时间空间，不要过早干预，尊重他们想法和创作。
幼儿园玩水活动记录
周次：第三周
日期：9.17
活动主题：标志的世界材料准 Nhomakorabea：滴管，瓶子
活动记录与评析：
幼儿园玩沙活动记录
周次：第一周
日期：9.3
活动主题：标志的世界
材料准备：筛子、小铲、小桶、小瓶
活动记录与评析：
张翊桉正在用小铲子挖沙，把沙放到大卡车里，卡车里的沙装满了，张翊桉说了一句：“沙装满了，卡车可以出发喽！”李博问：“卡车要开到哪里呢？谁还需要沙子吗？”李天宇说：“可以给我们吗？我们想要堆一座小山”张翊桉装满沙子的卡车开到李天宇那里了，小山堆好了，所有的小朋友都围过来看。
X幼儿园沙水游戏观察与评价表(日常)
日期：年月日组织者:
评价内容
观察与评价要点（达成：3支良好基本达成1支须努力-★）
评价结果
教师组织
1、遵守沙水游戏的时间安排，保证幼儿的游戏时间。
2、保持沙水池周边整洁，注意爱护游戏材料（包括沙水玩具、雨衣、雨鞋等）
3、重视对幼儿游戏行为的观察与指导，有明确的观察重点，能引导幼儿充分观察，大胆想象，
幼儿游戏
1、幼儿自主选择沙水内容安静有序地参与游戏，选择过程文明有序。
2、沙水游戏前准备过程快速、有序，能尽快进入游戏状态。
3、游戏情绪愉悦、投入，在沙水游戏情景中能大胆想象创作。
4、中大班有与同伴结伴、合作玩沙水的意识或者能力。
5、使用各种材料,有运用多种方法进行沙水游戏的经验。
6、爱护游戏材料，不争抢，能轻拿轻放，游戏结束后确保玩具、材料清洁后存放。
7、愿意ห้องสมุดไป่ตู้同伴、老师介绍自己的游戏过程，分享沙水新经验和感受。
合计：
分析及建议
评价者:
4、关注幼儿在游戏中表现出来的创造性、坚持性、目的性、合作性等游戏品质，观察并支持幼儿的游戏行为。
5、利用多中国支持策略提高幼儿沙水游戏水平，据本班幼儿的游戏需要适时提供各类辅助材料。
6、分享交流要点明确，分享手段合理有效，师生互动反映幼儿游戏过程C
7、认真做好活动记录，反馈及时、有效，并提出调整意见。
玩沙观察记录
玩沙观察记录（一）：沙水区的观察观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园沙水区观察对象：XX名幼儿（年龄4岁）观察目的：观察幼儿在沙水区游戏中的兴趣、合作与社交能力观察实录：今天的阳光格外明媚，孩子们被安排在沙水区进行户外活动。
他们跳脱着，快速地找到了自己心仪的玩具，开始了在沙水世界中的探索。
首先，他们用各种工具（水桶、铲子、水壶、筛子、模具等）在沙地里挖了个大洞，然后灌上水，开始玩起了沙堡。
不久，浩然和子昂两个小伙伴向一个塑料玩具里装沙子，然后向“油箱”里加油，模拟开船的游戏。
在游戏中，孩子们展现出了强烈的合作意愿。
当一个孩子的“船”快沉了，旁边的孩子会迅速过来帮忙，他们互相协作，共同解决问题。
当一个孩子没有找到合适的玩具时，旁边的孩子会主动分享自己的玩具，展现了良好的社交习惯。
然而，在游戏中也出现了一些小插曲。
例如，云睿试图加入子昂和浩然的“开船”游戏，但被拒绝了。
他默默地走开，但不久后又被其他孩子邀请参与游戏。
这表明孩子们在游戏中逐渐学会了接纳和分享。
反思与总结：今天的观察让我深受启发。
孩子们在游戏中不仅体验到了沙水带来的乐趣，还学会了合作与分享。
他们的行为让我看到了孩子们的成长与进步。
同时，也提醒我在未来的教育中，要给予孩子们更多的自由和空间，让他们在游戏中发挥自己的想象力和创造力。
此外，今天的观察也让我看到了孩子们之间的友谊和互助。
他们在游戏中互相帮助，共同解决问题。
这让我更加坚定了培养孩子们的社交技能和合作能力的信念。
总的来说，今天的观察让我收获颇丰。
我相信，只要我们给予孩子们足够的关爱和支持，他们一定会在游戏中不断成长和进步。
以上就是今天的玩沙观察记录。
明天我们将继续观察孩子们在沙水区的活动，期待更多的精彩瞬间！。
小班玩沙玩水活动记录表
2022—2023年度第二学期
班级
小2班
活动人数
22
活动内容
玩沙
活动时间
6.16
活动目标建造公路。
简要记录：我先结合近阶段交通安全的宣传教育，预设了一个“大马路”的活动，通过堆积、拍打沙子来表现马路的宽敞平整。在玩沙的过程中，金阳小朋友用小铲子挖出了一条长长的弯弯曲曲的坑，还边挖边说：“我要做一条很长的马路。”可能是激起了旁边小朋友的兴趣，他们都过来帮她挖起了车道。我看聪明的徐珑玥还拿起工具，把高高的的沙堆拍打结实平整，成了路边的一个“小山坡”其他孩子也纷纷模仿起来。
活动
效果
但孩子们造出来的“公路”完全出乎我预设之外，而且徐珑玥小朋友还特别聪明，想出了造一条长长的马路，还激起了同伴们的帮忙和模仿。为此，事先我对孩子们引导的的堆积”与“拍打”沙子的技能在他们操作中用到了，而且很多孩子挺熟练的。
中班玩沙玩水游戏记载
幼儿园玩水活动Байду номын сангаас录
周次： 第四周
日期：9.22
活动主题：我升中班了
材料准备：瓶子
活动记录与评析：
请幼儿四人一组，让他们用瓶子玩水，并且让他们说说你发现了什么？（幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。）请他们说说玩水过程中的发现：把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出；瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面；小洞里流出的水像喷泉。教师出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？
幼儿园玩沙活动记录
周次： 第四周
日期：9.22
活动主题：我升中班了
材料准备：沙池
活动记录与评析：
带领幼儿来到沙上，先请幼儿在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。随后请小朋友在沙地上踩脚印，请他们自由说说自己发现了什么。根据他们的回答请他们观察脚印，先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
评价：在玩水的过程中创造力很强的幼儿很容易发现当瓶子上有洞时放入水会发生什么呢，幼儿都非常惊奇的自己的发现，参与玩水活动的兴致非常的高昂。
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班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宁宁宇辰浩浩年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应宇辰今天迟到了，玩宇辰主动和宁宁说话，在对在游戏中，宇辰和宁宁一起沙区的工具被小伙伴们小伙伴借东西的时候进行分享玩具，宇辰对宁宁采取都拿走了，这时，他看见询问，而不是直接拿走或了询问的方式要工具，宁宁宁宁身边好多工具，他慢抢。
宁宁对宇辰的问话也及也很乐意跟宇辰分享，这样慢地走到宁宁身边说：时给予回应。
《指南》语言的好行为我们要及时给予“可以给我一个工具领域 1-1-1 中指出 3-4 岁幼肯定和支持。
浩浩的表现非吗？”宁宁大方地说：“可- 儿：“别人对自己说话时常棒，主动将工具给了宇以啊，你要哪个你自己能注意听并作出回应。
”辰，小伙伴之间不争抢玩具拿。
”这种好的行为表现我们要宇辰挑了一个三角多给予肯定和表扬，让幼儿铲子，浩浩递过来一把大对自己的有点和长处有所铲子说：“这个给你用浩浩主动把工具让给宇辰，认识，并感到自豪和满足。
吧！”宇辰开心地说：“谢宇辰对浩浩表示感谢后浩谢！”浩浩昂起头，笑嘻浩非常高兴。
《指南》社会嘻地回了一句：“不客领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼气。
”宇辰走到一边用铲儿：“为自己好的行为或活子开始挖沙子。
动成果感到高兴。
”班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名宇辰浩浩年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应宇辰从宁宁那里挑浩浩主动把工具让给宇辰，在游戏中，宇辰和浩浩分享了一个三角铲子，浩浩递宇辰对浩浩表示感谢后浩玩具，浩浩主动将工具给了过来一把大铲子说：“这浩非常高兴。
《指南》社会宇辰，小伙伴之间不争抢玩个给你用吧！”宇辰开心领域 1-3-2 中指出 3-4 岁幼具这种好的行为表现我们地说：“谢谢！”浩浩昂儿：“为自己好的行为或活要多给予肯定和表扬，让幼起头，笑嘻嘻地回了一动成果感到高兴。
”儿对自己的有点和长处有句：“不客气。
”宇辰走宇辰感谢浩浩的分享，并且所认识，并感到自豪和满到一边用铲子开始挖沙浩浩对宇辰的感谢作出了足。
宇辰独自一人进行游子。
回应。
《指南》语言领域戏，在过程中，他用到了铲之后宇辰找到了一1-1-1 中指出 3-4 岁幼 - 儿：子和淘沙工具，在湿沙子无个被丢弃在一旁的玩具，“别人对自己说话时能注法从网眼楼下去的情况下，他捡起那个玩具把他放意听并作出回应。
”宇辰很自然地处理了。
幼儿置在地上，然后用铲子挖这种独立解决问题的能力了一铲子沙子，想要倒在宇辰自己一个人游戏，并且值得赞扬和鼓励，要更好地这个玩具的沙漏盘子里，成功将沙子从沙盘中析出。
引导幼儿独立思考，并且培可是当沙子倒下去的时《指南》社会领域 1-3-2养独立解决问题的能力。
候，玩具要倒下了了，宇中指出 3-4 岁幼儿：“为自辰立马伸出一只手扶住己好的行为或活动成果感它，不让它倒下去。
沙子到高兴。
”终于倒在了盘子里，可是因为沙子太湿了，沙子不能从盘子的网眼漏下去，宇辰伸出小手在沙子里捣了捣，沙子这才淅沥沥的掉下来了，宇辰直起腰来笑了笑。
班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼妍妍年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应淼淼在玩沙区游戏，淼淼能自己选择要使用的在游戏中，淼淼能根据自己他挑选了两个玩具，一个工具进行游戏。
《指南》社的想法选择想要进行的游是铲车和挖掘机，另一个会领域 1-3-1 中指出 3-4戏和使用的工具，在游戏一是翻斗车，用来装沙土岁幼儿：“能根据自己的兴会儿后想要加入同伴的游的。
趣选择游戏或其他活动。
”戏并且有好的提出了请求。
他一个人玩着玩着淼淼想要加入妍妍的游戏，同时两个幼儿互相商量、分觉得特别没有意思，于是并提出了游戏请求。
《指南》享玩具，不争抢、不独霸玩走到妍妍旁边问：“我可社会领域 1-2-1 中指出 3-4具。
我们要及时表扬幼儿好以一起玩吗？”妍妍说：岁幼 - 儿：“想要加入同伴的行为和表现，让他们对自“可以啊，但是你要分享的游戏时，能友好地提出请己的行为感到高兴。
玩具。
”淼淼说：“嗯，求。
”那我们交换吧。
”宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域 1-3-2中指出 3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”班级小二班区域玩沙玩水区幼儿姓名淼淼馨语年龄小班观察者观察日期2019.4.30观察背景玩沙玩水区，幼儿自主选择游戏工具，自由结伴活动。
观察思考反应淼淼把工具给了妍淼淼和妍妍互相商量、分享在游戏中，淼淼和妍妍互换妍，妍妍把手里的大抓手玩具。
《指南》社会领域工具，并且能尝试使用工具给了淼淼，淼淼试了试工1-2-2 中指出 3-4 岁幼儿：进行游戏。
当幼儿出现和同具，嘴里也发出咿咿呀呀“在成人指导下，不正道、伴分享玩具、互相协商、自的声音，全身都在用力，不独霸玩具。
”己独立解决问题等行为时，想要抓起一大捧的沙土，给予肯定，让他们对自己的但是沙子太湿了，不容易表现感到高兴和满足。
被抓起来，倒是引来了馨馨语对淼淼的奇怪举动提语的围观。
出疑问，并和淼淼进行交馨语说：“你在干什流。
《指南》语言领域 1-1-1么呀？”淼淼说：“我在中指出 3-4 岁幼 - 儿：“别挖沙子，可是挖不起来。
” 人对自己说话时能注意听馨语得意的说：“还不如并做出回应。
”我的小铲子好用呢。
”三个小伙伴都笑了。
宇辰自己一个人游戏，并且成功将沙子从沙盘中析出。
《指南》社会领域1-3-2中指出 3-4 岁幼儿：“为自己好的行为或活动成果感到高兴。
”幼儿姓名铭铭、捷捷班级小二班年龄小班区域玩沙玩水区观察者日期2019.5.7观察背景铭铭和捷捷正在玩沙区游戏，他们选择了一些塑料小铲子进行堆小山的游戏。
观察思考反应幼儿的游戏需要得到教玩沙玩水建构类游戏需铭铭和捷捷的小山造好了，两师的支持，铭铭和捷捷在要幼儿以自身经验为基个人便围着小山转，不知道接堆好小山以后不知道可础，对搭造方法和技巧掌下来做什么，我便走过去问：以继续做什么，这时我给握与应用，所以在日常生“你们的小山搭好了吗？” 两他们提出了建议，可以装活中，教师要把握生活中个人都回答我：“搭好了。
”饰自己的小山，两位小朋方方面面的教育契机，丰“那这个小山的旁边还会有友便开始寻找装饰材料。
富幼儿的生活经验，帮助一些什么呢？” 我问。
捷捷听【社会子领域 1-1-1 ，愿幼儿学习和掌握一些搭到之后立马想到了：“有大意和小朋友一起游戏。
】建的技巧和方法。
树！”铭铭也想到了：“还有首先，教师应当为幼儿创马路呢！”说完铭铭跑去拿了在整个游戏过程中，铭铭设良好的游戏环境，提供几块鹅卵石搭在城堡的周围。
和捷捷互相协作，共同完充足的游戏时间，在游戏成了堆小山的游戏。
铭铭中对幼儿进行指导，以便听到捷捷对自己说要塑幼儿将游戏更好的开展料小铲子时，直接递给了下去。
同时，也应该为幼他，表现出了亲社会行为儿多创造交往的机会，重和分享玩具的行为。
视幼儿同伴之间的影响【语言子领域 1-1-1 别作用，让幼儿体会交往的人对自己说话能注意听乐趣。
鼓励他们自主选并作出回应。
】择、自由结伴开展活动。
最后，应当丰富幼儿的生活经验，教会幼儿一些基础的建构技能和方法，以便幼儿将技能更好的运用于玩沙游戏。
幼儿姓名年龄观察者观察背景观察记录表赞赞、茹茹班级小二班小班区域玩沙玩水区日期2019.5.8赞赞和茹茹正在玩沙区游戏，她们选择了一些水管和铲子进行游戏。
观察思考反应茹茹和赞赞能选择自己茹茹和赞赞能够自己协茹茹搬来了一些水管，竖在沙想要的材料进行游戏，并商，进行游戏，也能主动地里，可是没一会，管子就倒在游戏中与同伴友好相发起活动。
在活动中既得了。
茹茹又把管子扶了起来，处。
【社会子领域 1-1-1 ，到语言能力的提升，又将用铲子将管子拍了拍，赞赞看愿意和小朋友一起游合作发挥了出来，孩子们到后说：“这样管子就不掉了戏。
】【社会子领域在游戏中得到的经验十吗？”茹茹说：“是啊。
”于1-3-1 ，能根据自己的兴分丰富，对于他们日后的是，茹茹开始拿铲子往管子里趣选择游戏或其他活成长也提供更好的帮助。
灌沙，赞赞看到宇宇这么做以动。
】在幼儿的成长道路上离后也开始往水管里灌沙，灌满不开自己探索与人合作，以后还拍了拍水管上面，给它在游戏中，茹茹和赞赞进从小能够养成这样的好拍拍平。
行了交流，都对同伴的语习惯将对他们一生都有言给予了很好的回应。
帮助。
【语言子领域 1-1-1 别人对自己说话能注意听并作出回应。
】赞赞和茹茹都能将铲子使用的很好。
【健康子领域2-3 ，手的动作灵活协调。
】。