大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
大班语言《铅笔盒上的故事》教案
大班语言《铅笔盒上的故事》教案教学目标1.通过阅读绘本，拓展幼儿的语言能力，提高阅读理解能力和口头表达能力。
2.帮助幼儿学会运用语言描述物品的特点和功能，并理解人与物品之间的情感联系。
3.培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿独立思考和感性表达。
4.提高幼儿的动手能力，培养幼儿的生活自理能力。
教学内容《铅笔盒上的故事》教学步骤1. 导入新课教师将《铅笔盒上的故事》绘本翻开，让幼儿看一下封面，问幼儿这是什么书，讲解绘本的特点和阅读方法。
2. 阅读绘本教师引导幼儿跟随故事情节，逐页阅读绘本。
在读到“因为它（铅笔盒）太久了，绑带已经掉了”，这段话时，教师停下来，引导幼儿思考：为什么会掉了？这时候，可以让幼儿试着自己解决掉落的问题，比如用绳子绑上或者找其他的胶带粘上。
3. 分组讨论教师以小组形式，让幼儿围绕铅笔盒展开讨论，引导幼儿表达自己对铅笔盒的看法和感受。
同时，教师也要关注幼儿的表达能力和语言组织能力。
4. 制作铅笔盒在讨论完成后，教师将一些材料放在桌子上，如：彩纸、剪刀、胶水、色笔等，鼓励幼儿根据自己的设计和需求，制作属于自己的铅笔盒。
5. 展示铅笔盒等所有幼儿完成制作后，教师将所有的铅笔盒放在一起，让幼儿逐个展示自己的作品，并邀请幼儿分享自己在制作过程中的体验和感受。
6. 总结课程教师根据幼儿在课程中的表现和表达情况，对本节课进行总结，概括出本节课的主题和目标。
教学评价通过观察、记录、总结幼儿在课程中的表现，评价幼儿在课程中的学习效果和个体发展。
总结通过本节课的学习，幼儿通过阅读绘本、讨论、制作铅笔盒等多种形式，拓展了语言能力，提高了阅读理解能力和口头表达能力，同时也增加了幼儿的生活技能和生活自理能力。
同时，本节课中的小组讨论和制作活动，也有助于培养幼儿的团队协作精神和创造力。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思一
幼儿园中班教案《门前的一条路》含反思二
幼儿园中班教案《闻气味的鼻子》含反思三
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幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思一
中班教案《铅笔盒上的故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事，主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事，学习用简练语言概括的能力，快来看看幼儿园中班《铅笔盒上的故事》含反思教案吧。
活动目标：
1. 主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。
2. 能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。
3. 学习用简练语言概括的能力。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 能简单复述故事。
活动准备：
1.幼儿人手一个带图画的铅笔盒
2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验
活动过程：
一、谈话导入
1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？
2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述）。
二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事
1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事.那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧!
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大班语言教学活动：铅笔盒上的故事
大班语言教学活动：铅笔盒上的故事活动目标通过铅笔盒上的故事，帮助大班幼儿学习语言，增强他们的想象力和表达能力。
活动准备•准备被子，铅笔盒，卡片、纸张等材料•准备故事，可以是一段小故事或一张图片•准备音乐、手偶等辅助道具活动过程第一步：介绍活动老师向孩子们介绍今天的活动：每个人将用自己的铅笔盒，创造一个故事的世界。
第二步：听故事老师向孩子们讲述一个小故事，或者给孩子们展示一张图片，让孩子们先确认“故事”的内容。
第三步：塑造故事世界接下来，老师将给每个孩子一个被子，孩子们将把被子铺在桌子上，铺完后在被子上摆放自己的铅笔盒，并用其他材料让这个故事世界更加真实。
第四步：讲故事孩子们可以用自己想象的方式来利用铅笔盒中的道具，或自己造道具，编写自己感兴趣的故事。
老师可以根据孩子们的的背景、爱好等特点，提供一些激发他们想象力的话题和创意。
第五步：分享故事当每位孩子都完成了自己的故事时，老师可以邀请孩子们分享自己的故事。
为增强孩子的表达能力，分享时老师可以邀请孩子先准备几句话以简单明了的方式介绍自己的故事，然后让孩子展示他们的故事世界。
第六步：总结活动在故事分享结束后，老师可以和孩子们一起回顾今天的活动，听孩子们谈论自己的创意和想法，对孩子们的表现进行肯定和鼓励，同时也可以为孩子们提供一些改进方法，帮助他们在接下来的学习中更好地表达和理解语言。
结束语通过这个活动，需要大班幼儿在一定的时间内，独立思考、构建故事情节、塑造故事场景，提升语言表达能力和想象能力，促进幼儿的思维发展和语言运用。
同时这个活动也可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，为幼儿园的语言教学活动提供更多的元素和儿童参与的乐趣。
大班语言教案：铅笔盒上的故事
大班语言教案：铅笔盒上的故事一、教学背景铅笔盒上的故事，能够提高大班幼儿的口语表达和想象力，同时培养他们的观察力和记忆力。
通过讲故事，可以激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，促进幼儿语言能力的发展。
二、教学目标1.能听懂故事，并理解故事中的情节和大意。
2.能通过模仿故事中的情景和角色，表现出情感和态度。
3.能通过课堂练习，提高口语表达和想象力。
三、教学步骤步骤一：故事讲解1.准备一支铅笔和一个铅笔盒，在黑板或桌子上摆放，引起幼儿的注意。
2.拿起铅笔，给幼儿看，问：“这是什么？”等待幼儿回答，然后告诉幼儿这是一支铅笔。
3.将铅笔放入铅笔盒中，再将铅笔盒翻过来，让铅笔落入桌子上，铅笔盒便翻倒了。
然后问幼儿，“铅笔盒翻倒了，我们该怎么办？”4.回想一下发生了什么事情，让幼儿自由发挥，说出自己的想法和想象。
5.讲述故事内容：“有一个小男孩，他有一个铅笔盒，里面放着很多漂亮的铅笔和橡皮。
有一天，他不小心将铅笔盒翻倒了，所有的铅笔和橡皮落了出来。
”6.同时，利用卡片或幻灯片等形式，展示故事中的场景和角色，让幼儿更好地理解和掌握故事情节。
步骤二：模仿角色1.与幼儿讨论故事中的角色，如小男孩，铅笔和橡皮等，让幼儿了解每个角色的特点和特征。
2.请两位幼儿分别扮演小男孩和铅笔，表演故事中的情景，并与幼儿一起模仿。
3.让每一位幼儿都参与模仿，以培养幼儿的表演能力和合作精神。
步骤三：课堂练习1.利用图片卡片或故事卡片等形式回顾故事情节。
2.提供朗读机会，要求每位幼儿朗读部分故事内容，以提高口语表达和自信心。
3.通过故事中的情节和角色，启发幼儿自行编写并讲述自己的故事，以培养幼儿的想象力和口头表达能力。
四、教学效果评估1.观察幼儿在讲故事时的口语表达和表演能力。
2.收集幼儿编写的故事稿，并评估其想象力和语言表达能力。
3.对幼儿进行简单的口头测试，测试其对故事情节和角色的理解。
五、教学扩展1.教师可以为幼儿们准备更多的故事素材，以拓宽幼儿们的阅读广度，提升想象力和开发潜能。
大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】
大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】活动目标通过让学生观察铅笔盒上的图案，讲述这些图案背后的故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
活动准备1.一些装有图案的铅笔盒2.PPT或手写的铅笔盒图案介绍3.课件或板书活动步骤步骤1：铅笔盒的观察首先，老师会向学生展示铅笔盒，让学生仔细观察盒上的图案。
在这个过程中，老师可以提醒学生注意盒子的形状，以及图案的颜色和图案中的具体元素。
同时，老师可以适当地引导学生思考，询问他们对这些图案的感受和想法。
步骤2：故事的讲述在学生观察完铅笔盒的图案后，老师会向他们讲述这些图案背后的故事。
故事可以是现有的故事，也可以是老师自己编写的故事。
在讲述故事的过程中，老师要注意语言的表达和故事情节的流畅度，以吸引学生的注意力。
同时，老师可以在故事中适当穿插一些问题，引导学生思考和讨论。
步骤3：自由表达和互动讨论在讲述完故事后，老师可以邀请学生进行自由表达，让他们分享自己的感受和想法。
在这个过程中，老师要注意听取学生的意见，并给予充分的回应和鼓励。
此外，老师也可以组织学生之间的互动讨论，增强学生之间的合作和交流。
教学反思通过这个活动，很多学生的语言表达和想象力都得到了很好的锻炼。
他们通过观察铅笔盒上的图案，听取故事，发表自己的看法和思考，深入了解了图案和故事之间的联系。
同时，这个活动也有助于增强学生的团队合作和交流能力。
但在实际开展过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，有些学生对铅笔盒的图案和故事感到不感兴趣，难以集中注意力。
其次，在讲述故事的过程中，我的表述不够生动，影响了学生的理解和参与度。
因此，我会在以后的课堂教学中，更加注意提高自身语言表达能力，寻找更生动有趣的故事，发现每个学生的兴趣点，使教学有更好的效果。
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.培养学生对铅笔盒的认识和理解。
2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述铅笔盒里的物品。
3.激发学生的创造力和想象力，能够编写自己的铅笔盒故事。
二、教学准备1.教学素材：一只铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子、图钉等学生常用的文具。
2.教学工具：幻灯片投影仪、板书工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片投影仪展示一张铅笔盒的图片，向学生介绍铅笔盒并引起学生的兴趣和好奇心。
鼓励学生讲述自己铅笔盒里的物品。
2. 学习与实践（15分钟）2.1 铅笔盒里的物品 - 展示铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，逐个向学生介绍每个物品的用途和特点。
- 以问题形式与学生互动，激发学生思考： - 铅笔是干什么用的？能画出什么？ - 橡皮是用来做什么的？它有什么特殊的用途吗？- 尺子的作用是什么？你要测量一下自己的身高是用尺子还是铅笔？ - 图钉有什么作用？它是用来固定东西的，你能想到什么可以用图钉固定的东西吗？2.2 学习表达 - 分成小组，让每个小组选择一件物品，用简单的形容词描述它。
例如：这是一支长长的铅笔，它有一个红色的橡皮头。
- 鼓励学生互相交流，用简单的句子描述他们选择的物品，并为其他小组成员猜测。
- 对于描述不够准确的句子，引导学生修改和完善。
3. 互动创作（25分钟）3.1 故事创作 - 向学生提出一个问题，例如：你有没有想过铅笔盒里的物品之间会有什么样的故事？ - 鼓励学生运用想象力，编写一篇“铅笔盒上的故事”。
要求学生在故事中运用到铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，并给予合理的角色安排。
- 引导学生注意故事的逻辑性和连贯性，帮助他们合理安排故事情节。
3.2 分享与演讲 - 鼓励学生将自己编写的故事与同学分享，并鼓励他们进行演讲。
- 在演讲过程中，强调语言表达的准确性和流畅性。
鼓励学生用适当的语言描述物品之间的关系和故事情节的发展。
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案标题：《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教案目标：1. 让学生了解铅笔盒的作用以及不同类型的铅笔。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教具准备：1. 铅笔盒和不同类型的铅笔2. 彩色卡纸、颜色铅笔和剪刀3. 白板、白板笔和擦板教学活动：活动一：引入1. 让学生观察铅笔盒，并问他们铅笔盒的作用是什么？2. 引导学生讨论，了解铅笔盒是用来存放铅笔和其他文具的。
活动二：展示不同类型的铅笔1. 展示不同类型的铅笔，例如铅笔、彩铅、蜡笔等。
2. 让学生观察并描述不同铅笔的特点。
活动三：创作自己的铅笔盒1. 给每个学生发放彩色卡纸、铅笔和剪刀。
2. 引导学生根据自己的想象和喜好，设计并制作自己的铅笔盒。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并让他们分享设计铅笔盒的过程。
活动四：讲述铅笔盒上的故事1. 让每个学生挑选自己制作的铅笔盒，并讲述铅笔盒上的故事。
2. 鼓励学生描述铅笔盒中存放的铅笔和其他文具的特点及用途。
活动五：合作填充铅笔盒1. 将不同类型的铅笔放在桌子上，让学生分组合作将铅笔填充到各自的铅笔盒中。
2. 引导学生交流并协商，根据不同铅笔的特点和用途，将铅笔放置在合适的位置。
活动六：总结和评价1. 进行小组讨论，让学生总结并评价今天的活动。
2. 引导学生回答以下问题：你们喜欢自己设计的铅笔盒吗？为什么？你们在填充铅笔盒时有没有遇到困难？如何解决的？教学扩展：1. 可以让学生用铅笔盒上的故事进行绘画和写作，进一步培养他们的艺术创造和写作能力。
2. 可以邀请学生带来自己的铅笔盒分享，促进学生之间的交流和合作。
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幼儿教育：________ 大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》幼儿园大班语言教案：铅笔盒上的故事
设计意图：
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。
活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标：
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备：
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程：
一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。
”
2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
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3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。
师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。
我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
大班语言公开课教案《长大真好》
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长
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高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。
活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程：
一、看图说话导入活动。
教师：”小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。
”
教师：”一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。
”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：《我长高了》。
讨论：”小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用：”长大了，我就可以……”
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。
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3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：”什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?
5、观察、思考作答。
六、练习说话。
引导幼儿用：”长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对”长大”的想法
七、拓展延伸。
1教师提出问题：”如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说”长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明”我长大了”。
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幼儿教育资料
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