护理礼仪课程标准
护士礼仪培训内容
护士礼仪培训内容一、培训背景和目的护士作为医疗团队中重要的一员，其形象和礼仪举止直接关系到医院的整体形象和患者的就医体验。
因此，为了提高护士的专业素质和服务质量，本次培训旨在加强护士的礼仪意识，培养良好的沟通技巧和服务态度，提升护士的职业形象和医疗服务水平。
二、培训内容1. 护士形象管理- 仪容仪表要求：衣着整洁、干净、得体；发型整齐、清爽；面部无明显化妆；佩戴适当的饰品。
- 职业装搭配：根据不同场合选择合适的职业装，注意颜色搭配和整体形象。
- 卫生习惯：保持良好的个人卫生习惯，定期洗手，保持口气清新。
2. 护士礼仪规范- 问候礼仪：学习正确的问候语和礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等，根据不同情境运用得当。
- 姿式仪态：培养正确的站立、坐姿和行走姿式，保持端庄、慷慨、自信的形象。
- 语言表达：学习清晰、准确、得体的语言表达方式，避免使用粗俗、不文明的词语。
- 微笑服务：培养微笑服务的习惯，赋予患者友善、温暖的关心。
3. 沟通技巧和情绪管理- 积极倾听：学习倾听技巧，尊重患者的意见和感受，赋予他们足够的关注和理解。
- 温和回应：培养温和、耐心的回应方式，避免冷漠、傲慢的态度。
- 情绪管理：学习有效的情绪调节方法，面对工作中的压力和挑战时保持镇静和专业。
4. 护士服务技能- 患者接待：学习患者接待的基本流程和礼仪规范，包括引导、登记、问询病情等环节。
- 患者隐私保护：了解患者隐私保护的法律法规和相关政策，保护患者的隐私权。
- 有效沟通：学习与患者、家属和医疗团队有效沟通的技巧，提高信息传递的准确性和效率。
- 病情告知：掌握向患者和家属正确、清晰地告知病情和治疗方案的方法，提供必要的支持和安慰。
5. 护士团队合作- 协作意识：培养护士团队合作的意识，尊重他人，积极参预团队工作，共同完成任务。
- 有效沟通：学习与同事之间的有效沟通技巧，避免产生误解和冲突。
- 互助支持：建立良好的互助支持关系，共同解决工作中的问题和难点。
《护理礼仪》课程标准(2020年整理).pptx
5.宗教礼 中更好的维护国家尊严，维护自身形象
仪习俗
自学
四、实施建议
（一）教学基本要求
1．师资要求： 以班级为单位，本课程需配备理论教师 1 名，实训教师 1 名，生师比 例 20：1。师资队伍依托行业，聘请临床护师及以上职称的护士作为兼职
６
教师。建立一支知识、能力结构符合人才培养需求的专兼结合的“双师” 素质课程教学团队。主讲教师要具备本科及以上学历，教学经验和临床护 理工作经验，具备初级及以上职称和护士执业资格。
往礼仪
4. 掌握与病人交往的基本原则
护士交往
5 礼仪
2.在医院 5. 掌握与医护人员交往的基本原则
内的交往 6. 熟悉与病人家属交往礼仪
礼仪
技能要求：
能正确处理护患关系、医护关系、护际关系
素质要求：
培养学生良好的交往礼仪 1. 接待礼 知识要求：
仪 护士日常
1. 掌握医院各部门的工作礼仪规范
6
2.送别礼 2. 掌握护理操作的礼仪规范
工作礼仪
仪
3. 熟悉接待礼仪、送别礼仪的具体内容及要求
3. 各工作 技能要求：
理论：4 实践：2
理论：6 实践：4
５
部门护理 1.能正确规范运用护理操作的礼仪规范 工作礼仪 2.能正确规范在医院各部门的礼仪 4.护理操 素质要求： 作礼仪 培养学生严谨、务实、精益求精的工作作风
1.涉外交
往礼仪 知识要求：
目录
1
2
《护理礼仪》课程标准
课程性质：护理专业课程 参考学时：36 学时 适用对象：护理专业（三年制中职中专学生） 先修课程：人际沟通 编制团队：护理教研室
一、课程设置
（一）设置依据 《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发 点，以服务为宗旨，以就业为向导，以岗位需求为标准，对学生进行礼仪 知识的规范学习，为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试 要求的基础上设置。
护士礼仪培训内容
护士礼仪培训内容标题：护士礼仪培训内容引言概述：护士是医疗团队中不可或缺的一部分，他们的专业素养和良好的礼仪素质对于医疗服务质量和患者体验至关重要。
因此，进行护士礼仪培训是非常必要的。
下面将详细介绍护士礼仪培训的内容。
一、仪表仪容1.1 穿着要求：护士在工作时应穿着整洁、干净的制服，不得穿着暴露、花哨或过于紧身的服装。
1.2 发型要求：护士的发型应简洁整齐，不得有太多花俏的发饰，以免影响工作。
1.3 化妆要求：护士的妆容应淡雅自然，不宜过于浓重，以确保专业形象。
二、言行举止2.1 语言礼貌：护士在与患者交流时应使用文明礼貌的用语，避免使用粗鲁或不当的言辞。
2.2 沟通技巧：护士应学会倾听患者的需求和意见，耐心解答患者的问题，建立良好的沟通关系。
2.3 行为规范：护士在工作中应保持端庄得体的仪态，不得摆出不专业或不得体的姿势。
三、服务态度3.1 热情服务：护士应以亲切热情的态度对待患者，让患者感受到关怀和温暖。
3.2 专业技能：护士应具备扎实的专业知识和技能，确保为患者提供高质量的医疗服务。
3.3 隐私保护：护士应严格遵守患者的隐私权，不得泄露患者的个人信息。
四、卫生习惯4.1 手部卫生：护士应经常洗手，保持双手清洁，避免交叉感染。
4.2 环境整洁：护士应保持工作环境的整洁，确保患者和自己的健康安全。
4.3 废物处理：护士应正确处理医疗废物，做到分类妥善处理，保护环境。
五、职业素养5.1 保密原则：护士应严格遵守医疗机构的保密规定，不得泄露患者的隐私信息。
5.2 团队合作：护士应与医疗团队成员密切合作，共同为患者提供全面的医疗服务。
5.3 持续学习：护士应不断学习新知识，提升专业水平，为患者提供更好的医疗护理。
结语：护士礼仪培训内容涵盖了仪表仪容、言行举止、服务态度、卫生习惯和职业素养等多个方面，旨在提高护士的专业素养和服务质量，为患者提供更加优质的医疗护理服务。
希望护士们能够认真学习和遵守相关规定，做到言行得体、服务热情，为患者健康保驾护航。
护士礼仪培训内容
护士礼仪培训内容在医疗行业中，护士是承担重要角色的医护人员，他们的专业素养和礼仪行为直接关系到患者的医疗体验和医院的声誉。
因此，护士礼仪培训内容至关重要。
本文将就护士礼仪培训内容进行详细探讨。
一、仪容仪表1.1 着装规范：护士应当穿着整洁、干净的制服，制服应符合医院规定的标准，不得穿着太过暴露或花哨的服装。
1.2 发型整齐：护士应保持发型整洁，不宜过分修饰或染色，避免影响工作形象。
1.3 化妆得当：护士的妆容应淡雅自然，不宜过于浓重，避免过分夸张的妆容影响患者的就诊体验。
二、言行举止2.1 语言文明：护士在与患者交流时，应使用文明用语，避免使用粗鲁或不恰当的语言。
2.2 身体语言：护士在与患者交流时，应保持良好的身体语言，如微笑、眼神交流等，传递出亲切和关怀的态度。
2.3 尊重隐私：护士应尊重患者的隐私权，不得随意泄露患者的个人信息，保护患者的隐私。
三、服务态度3.1 热情周到：护士在为患者提供服务时，应保持热情周到的态度，倾听患者的需求并及时解决问题。
3.2 细心体贴：护士应细心体贴地照顾患者，关注患者的身心健康，提供个性化的护理服务。
3.3 耐心倾听：护士应耐心倾听患者的诉求和需求，给予患者足够的关怀和支持，让患者感受到温暖和安心。
四、专业知识4.1 技能培训：护士应不断提升专业技能，参加各类培训课程，提高护理水平。
4.2 专业知识：护士应了解最新的医学知识和护理技术，不断更新自己的专业知识，为患者提供更好的护理服务。
4.3 团队合作：护士应与医生、其他护士和医护人员团队合作，共同为患者提供全面的医疗服务。
五、危机处理5.1 应急处理：护士应具备应急处理的能力，能够在紧急情况下冷静应对，有效处理突发事件。
5.2 沟通技巧：护士应具备良好的沟通技巧，能够有效地与患者和家属沟通，解决矛盾和问题。
5.3 心理疏导：护士应具备一定的心理疏导能力，能够帮助患者和家属缓解焦虑和恐惧情绪，提供心理支持。
综上所述，护士礼仪培训内容包括仪容仪表、言行举止、服务态度、专业知识和危机处理等多个方面，只有不断提升自身素养和专业水平，才能更好地为患者提供优质的医疗服务。
护士礼仪服务规范教材
护士礼仪服务规范教材一、简介本教材旨在为护士提供一套完整的礼仪服务规范，帮助护士提升职业素养，提供优质的医护服务。
透过规范的礼仪行为，护士可以建立良好的医患关系，增强患者对医护团队的信任感，提高患者满意度。
二、基本礼仪原则1. 尊重与友善护士应该以尊重和友善的态度对待每一位患者，无论他们的背景、文化差异或健康状况如何。
尊重患者的权利和隐私，展示亲切的微笑和温暖的语言。
2. 专业形象护士要时刻保持整洁、整齐的仪容仪表，穿着干净整洁的职业服装。
头发应整齐，不得阻塞视线；指甲要短，干净，并不涂有鲜艳的指甲油；避免佩戴过多的饰品或化妆品。
3. 沟通能力良好的沟通能力是护士必备的素养之一。
护士应该倾听患者的需求和意见，并清晰地传达信息。
言辞应简明扼要，避免使用专业术语，以便让患者更好地理解。
4. 保护隐私护士应保护患者的隐私权，不得擅自外泄患者的个人信息。
在与患者交流时，保持私密性，不得拉开窗帘、打开门等破坏隐私的行为。
三、日常工作礼仪1. 患者接待当患者来到医院时，护士应该热情地迎接他们，协助他们填写相关的登记表格，并引导他们到正确的就诊区域。
在接待过程中，要表现出专业性和友好态度。
2. 礼貌用语在与患者交谈时，使用礼貌用语是非常重要的。
护士应该使用尊称称呼患者，并礼貌地询问他们的需求。
适当的称谓如“先生”、“女士”能够给患者带来尊重的感觉。
3. 注意言行举止在医院工作期间，护士的言行举止都应该符合职业标准。
不应该大声喧哗，避免个人情绪对患者产生负面影响。
同时，护士应该注重自身语言的选择和措辞，避免使用粗鲁或不适当的语言。
4. 遵守规章制度护士应该严格遵守医院的规章制度，包括上下班时间、假期安排、工作纪律等。
遵守规章制度可以维护职业形象，树立良好的医院形象。
5. 卫生环境护士应该时刻关注医院的卫生环境，保持工作区域的整洁和卫生。
及时清理废弃物、消毒使用过的工具，确保患者的安全。
四、与患者的交流礼仪1. 沟通技巧在与患者进行交流时，护士应该使用简明扼要的语言，避免使用过多的医学术语。
护理礼仪课程标准
护理礼仪课程标准课程类别：专业课适用专业：护理专业授课教研室：基础护理教研室学时： 36编写执笔人：审定负责人：编写日期： 2013-3-6 审定日期：一、课程定位和课程设计（一）课程性质课程是护理专业的专业课程，通过本课程的学习，使学生成为高素质的护理人员。
课程的作用为了适应护理模式的转变，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”的职业教育指导思想，该课程目标定位于培养专业礼仪规范，提高职业修养，注重礼仪实践性，贴近高职高专教育需要，贴近护理专业礼仪要求。
（二）课程基本理念本课程从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，采用学生乐于接受的生动活泼的形式，帮助他们认识和解决现实生活和临床护理过程中的礼仪问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
（三）课程设计思路在教学模式、方法设计上突出能力培养，通过教、学、演、练等方式从单纯传授知识向技能培养方向转变，利用互动式，参与式教学，提升学生在课堂中的主体地位。
二、课程目标（一）总体目标：通过本课程各个环节的学习，使学生掌握护理职业形象的规范要求、护理工作中的基本礼仪知识及礼仪的要求、掌握护理工作中的交流技巧，并能融洽的践行护患沟通。
熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用。
了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪。
培养良好的职业素质和行为习惯，具有良好的职业礼仪修养。
（二）具体目标1、知识目标了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪；熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用；熟悉仪容、服饰礼仪基本要求；掌握护理工作中的基本礼仪知识及礼仪要求；掌握护理职业形象的规范要求。
2、能力目标能够与患者践行融洽的沟通；能恰当的践行形象设计。
3、素质目标提升学生礼仪培养的兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯；具有良好的职业礼仪修养；使学生养成具有良好礼仪修养的护士。
三、课程内容与教学要求（一）理论教学标准了解护理礼仪的基本知识，掌握礼仪在护理中的应用技巧，培养良好的职业素质和行为习惯，为今后学习各门专业课程及从事护理工作奠定基础。
护士礼仪培训内容
护士礼仪培训内容护士礼仪是医疗行业中非常重要的一环，良好的礼仪能够提升护士的职业形象，增加患者的信任感，提高医疗服务的质量。
为了匡助护士提升礼仪素质，我们开展了一系列的护士礼仪培训课程。
以下是我们的培训内容：1. 仪容仪表：- 护士应保持整洁、干净的仪容，穿着整齐、干净的征服，头发整齐干净，不戴夸张的饰品。
- 护士应注意个人卫生，保持良好的口腔卫生，保持清新的口气。
- 护士应注意化妆品的使用，妆容应淡雅自然，不宜过于浓重。
2. 语言表达：- 护士应使用清晰、准确的语言与患者进行交流，避免使用难懂的医学术语。
- 护士应用亲切、友好的语气与患者交流，关心患者的需求和感受。
- 护士应注意语速和音量的控制，避免让患者感到紧张或者困扰。
3. 仪态举止：- 护士应保持自信、积极的态度，赋予患者安全感和信任感。
- 护士应保持良好的站姿和坐姿，不要翘腿、交叉手臂等不规范的姿式。
- 护士应注意手势和面部表情的控制，避免给患者带来不适或者误解。
4. 患者沟通：- 护士应倾听患者的需求和意见，尊重患者的权益和隐私。
- 护士应用简单明了的语言解释医疗事项，匡助患者理解和配合治疗。
- 护士应关注患者的情绪和情感需求，赋予适当的安慰和支持。
5. 团队合作：- 护士应与同事保持良好的合作关系，互相支持和尊重。
- 护士应积极参预团队讨论和交流，分享经验和知识。
- 护士应遵守医院的规章制度，服从上级的指挥和安排。
6. 专业知识：- 护士应不断学习和提升专业知识，保持与时俱进。
- 护士应了解并遵守相关法律法规和伦理准则。
- 护士应具备基本的急救技能和危（wei）险病情处理能力。
以上是我们护士礼仪培训的主要内容，通过这些培训，我们希翼能够提高护士的职业素质和服务质量，为患者提供更加优质的医疗护理服务。
护士是医疗团队中不可或者缺的一员，他们的专业素质和礼仪形象直接关系到患者的治疗效果和满意度。
因此，我们将持续开展护士礼仪培训，匡助护士不断提升自己的综合素质，为患者提供更好的医疗护理服务。
《护理礼仪》课程标准
目录《护理礼仪》课程标准课程性质：护理专业课程参考学时：36学时适用对象：护理专业（三年制中职中专学生）先修课程：人际沟通编制团队：护理教研室一、课程设置（一）设置依据《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发点，以服务为宗旨，以就业为向导，以岗位需求为标准，对学生进行礼仪知识的规范学习，为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。
（二）课程定位《护理礼仪》是中等卫生职业教育护理专业的课程，以《人际沟通》等课程为基础，为后续的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课程的学习奠定行为基础、通过本课程的学习，学生应具备得体的行为礼仪，较强的沟通能力，团队协作精神和语言表达能力。
同时，本课程促进学生养成慎独、奉献、对患者有爱心、耐心和高度责任心等护士职业素养。
《护理礼仪》开设于第一学期，共36学时，其中理论授课18学时，实训课18学时，理论与实训课时比例为1：1。
（三）设计思路1．教学内容的选取与组织根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。
在教学内容的组织与安排上，遵循学生的学习认知规律，将《护理礼仪》的教学内容序化为仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、日常工作礼仪等模块，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。
2．教学模式与方法《护理礼仪》课程安排在第一学期完成。
第一学期上半学期在学校教教室内开展理论教学，以学习本课程的基本知识；第一学期下半学期的教学内容安排学生在实训基地进行实训。
采用理实一体的教学模式。
教学中采用灵活多样的教学方法，如演示法、多媒体教学、角色扮演、情景教学等。
3．教学效果评价采用学生自评与互评、教师评价、操作考试、过程评价与终末评价相结合的多维评价方式。
将岗位工作标准转化为教学评价标准，强化实践考核。
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目录
《护理礼仪》课程标准....................................... １一、课程设置............................................ １
（一）设置依据......................................... １（二）课程定位......................................... １（三）设计思路......................................... １1．教学内容的选取与组织............................... １2．教学模式与方法 .................................... ２3．教学效果评价 ...................................... ２二、课程目标............................................ ２
（一）知识目标......................................... ２（二）技能目标......................................... ２（三）素质目标......................................... ３
三、课程内容及要求 ...................................... ３
四、实施建议............................................ ６
（一）教学基本要求..................................... ６1．师资要求： ........................................ ６2．实训基地： ........................................ ７3．仪器设备要求 ...................................... ７4．课程资源 .......................................... ７（二）教学建议......................................... ７1．教学模式 .......................................... ７2．教学方法 .......................................... ８3．教学手段 .......................................... ８（三）教材选用......................................... ８
五、学生考核与评价 ...................................... ８
六、教学项目设计........................................ ９
教学设计一：............................................ ９
教学设计二：.......................................... １１教学设计三：.......................................... １３
《护理礼仪》课程标准
课程性质：护理专业课程
参考学时：36 学时
适用对象：护理专业（三年制中职中专学生）
先修课程：人际沟通
编制团队：护理教研室
一、课程设置
（一）设置依据
《护理礼仪》是以现代医学模式和整体护理对护理人员的要求为出发点，以服务为宗旨，以就业为向导，以岗位需求为标准，对学生进行礼仪知识的规范学习，为学生今后的可持续发展奠定基础、兼顾执业护士考试要求的基础上设置。
（二）课程定位
《护理礼仪》是中等卫生职业教育护理专业的课程，以《人际沟通》等课程为基础，为后续的《护理学基础》、《内科护理》、《外科护理》等课程的学习奠定行为基础、通过本课程的学习，学生应具备得体的行为礼仪，较强的沟通能力，团队协作精神和语言表达能力。
同时，本课程促进学生养成慎独、奉献、对患者有爱心、耐心和高度责任心等护士职业素养。
《护理礼仪》开设于第一学期，共36学时，其中理论授课18学时，实训课18学时，理论与实训课时比例为1：1。
（三）设计思路
1．教学内容的选取与组织
根据护理工作发展和完成护理职业岗位实际工作任务所需要的知识、
能力和素质要求，与临床护理专家、专兼职教师共同开发、选取本课程的教学内容，为培养学生的岗位工作能力奠定基础。
在教学内容的组织与安排上，遵循学生的学习认知规律，将《护理礼仪》的教学内容序化为仪表礼仪、行为礼仪、言谈礼仪、交往礼仪、日常工作礼仪等模块，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。
2．教学模式与方法
《护理礼仪》课程安排在第一学期完成。
第一学期上半学期在学校教教室内开展理论教学，以学习本课程的基本知识；第一学期下半学期的教学内容安排学生在实训基地进行实训。
采用理实一体的教学模式。
教学中采用灵活多样的教学方法，如演示法、多媒体教学、角色扮演、情景教学等。
3．教学效果评价
采用学生自评与互评、教师评价、操作考试、过程评价与终末评价相结合的多维评价方式。
将岗位工作标准转化为教学评价标准，强化实践考核。
引入多元主体评价，使评价结果更具实用性、客观性。
二、课程目标
（一）知识目标
熟悉礼仪的原则、特征及礼仪的作用；熟悉仪容、服饰礼仪的基本要求；掌握护理工作中的礼仪相关知识及其基本要求；掌握护理职业形象的规范要求；掌握护理工作中的沟通技巧；了解护理礼仪的重要性及日常生活中的礼仪。
（二）技能目标
能应用护理礼仪理论和实践；具有规范、熟练的基本行为；能融洽地进行护患沟通；能恰当地进行职业形象设计。
（三）素质目标
提升学生礼仪培养兴趣；培养学生良好的职业素质和行为习惯；使学生养成具有良好礼仪修养的护士。
三、课程内容及要求
四、实施建议
（一）教学基本要求
1．师资要求：
以班级为单位，本课程需配备理论教师1名，实训教师1名，生师比例20：1。
师资队伍依托行业，聘请临床护师及以上职称的护士作为兼职
教师。
建立一支知识、能力结构符合人才培养需求的专兼结合的“双师”素质课程教学团队。
主讲教师要具备本科及以上学历，教学经验和临床护理工作经验，具备初级及以上职称和护士执业资格。
2．实训基地：
校内实训基地需设有多媒体教室、护理实训室等，以满足教学并贴近临床实际，实训室2间。
满足《护理礼仪》示教、实训、自主练习的需要。
3．仪器设备要求
4．课程资源
课程应具备课程标准、授课计划、教学进度、教案、多媒体课件、案例、校本教材、理论试题库、习题及答案、实训指导、教学相关视频等基本教学资源。
（二）教学建议
1．教学模式
根据护理礼仪的课程性质、教学内容，充分利用校内形体实训基地，重视学生在校学习与临床实际护理工作的一致性，实施“理实一体的教学模式。
2．教学方法
根据本课程教学内容采用视频导入、角色扮演等教学方法，激发学生兴趣和培养人际沟通能力。
3．教学手段
运用多媒体手段实施教学。
（三）教材选用
教材选用遵循中职教育的原则与特点，根据三年制中职护理培养要求与培养计划，选用符合护理专业教学发展的总体思路、符合学生认知规律、能够与本专业的培养目标相吻合的教材。
选用教材
《护理礼仪》：耿洁主编，人民卫生出版社，2003年1月第一版，2011年5月第二版，全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。
五、学生考核与评价
六、教学项目设计教学设计一：
教学设计二：
教学设计三：。