心理暗示的种类和作用

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体育心理学智慧树知到答案章节测试2023年滨州学院

体育心理学智慧树知到答案章节测试2023年滨州学院

第一章测试1.体育心理学侧重研究_______过程中的心理现象。

()A:体育锻炼B:竞技运动和比赛C:娱乐D:体育教育教学答案:D2.行为主义对体育学习影响较大的学习理论首推美国心理学家斯金纳的_______。

()A:奖励学说B:反馈学说C:强化学说D:联结理论答案:C3.强调“自上而下”学习策略理论的学派是_______。

()A:认知心理学B:行为主义C:建构主义D:人本主义答案:C4.运动心理学侧重研究体育教育教学中的心理现象。

()A:对B:错答案:B5.一个人学过体育心理学,就可以说明自己一定在体育教学或指导运动队方面取得成功。

()A:对B:错答案:B第二章测试1.通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于______。

()A:成绩目标定向B:学习目标定向C:自我目标定向D:结果目标定向答案:B2.通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于_______。

()A:学习目标定向B:成绩目标定向C:掌握目标定向D:结果目标定向答案:B3.为了保证目标既有难度又有可能实现,可将学生____作为参考,并在必要时修正目标以适应情况的变化。

()A:在班里的排名B:入学以来的成绩C:最近的比赛名次D:最近的能力水平答案:D4.这次篮球赛,我要将我的罚球命中率提高到80%,是______。

()A:明确的目标B:模糊的目标C:技术动作目标D:结果目标答案:AD5.成就目标定向是一种重要的动机变量。

()A:错B:对答案:B第三章测试1.由于对体育活动本身感到需要而产生的兴趣,如对参与体育活动、观看体育比赛等方面的兴趣,即____。

()A:间接兴趣B:直接兴趣C:物质兴趣D:中心兴趣答案:B2.体育活动的愿望达到一定水平,推动采取学生行动,投入到体育活动之中。

这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的_______功能。

()A:选择B:维持C:发动D:强化答案:C3.根据运动兴趣的深度、范围和稳定性,运动兴趣可以分为______。

教育教学中的心理效应(选)

教育教学中的心理效应(选)

教育实践中的运用: 优秀而骄傲的学生 作业布置 问题学生
留面子采取中庸,以保护学生信心 负面效应(己所不欲,勿施于人)
十二、锦上添花还是雪中送炭?
——边际递减效应 启示: 人们对事物的认识并非来源于事物本身,而是来 源于自己对事物的需求、欲望的满足程度来主观 体验的。对同样的事物给人们带来的满足感和效 用,随着边界的变化不断变化,越到最后,效用 越小。
现象ABC
正反运用: 避免去个性化 利用去个性化:
十四、三人成虎:从众心理
人们在社会群体中容易不佳分析地接 受大多数人认同的观点或行为的心理倾 向即从众心理。
解析:基于安全和不愿受到孤立,当个 体行为与众不同时,就会感到群体压力, 并调整自己行为,与别人保持一致。
可笑的排队,聪明的推销员
发挥从众心理的积极作用: 榜样式的从众 教学中的从众 环境从众
九、脚踏两条船——手表定理
手表定理:当一个人有一只手表,他可以知 道准确时间,而当他同时拥有两只表时则 无法确定时间。
启示:每个人都不能同时选择两种不 同的价值观。
教育中的启示:一元化 班级管理方法;班级目标; 价值观教育; 家庭教育
十、绝望的体验:习得性无助 习得性无助:
动物在多次受到挫折后,表现出来的绝望和 放弃的态度。
启示:得寸可以进尺
千里之行始于足下: 分解教育目标,体验成功:跳一跳,够得着!
留面子效应—下门槛技术
人都有给对方保留面子的心理倾向。如果 对某人提出一个很大的、会被拒绝的要求, 接着向他提出一个小一点点的要求,那么他 接受这个小的要求的可能性比直接向他提出 这个小的要求而被接受的可能性大得多。
拒绝之后的倾向——留面子——接受性增加
频繁体验挫折——产生消极认识——产生无 助感——动机、认知和情绪伤害

1.2心理健康--心理暗示PPT课件

1.2心理健康--心理暗示PPT课件

在这个简单的游戏中, 你将了解到…
2021
我可以通过电脑深入你的思想.
2021
你看到了6张卡片 默想其中一张 默默的想 但要记住它
2021
看着我 默想你的卡片…
我不认识你… 我也看不见你 但是, 我能了解你的思想。
2021
看! 我取走了 你的卡片!!!
2021
电脑真的拿走卡片了吗?
2021
2021
帮帮我
积极的心理暗示
• 告诉她:你看,你已经会做这样的 题目了,以后再遇到时,只要认真 思考,你一定能找到正确答案。
2021
积极的心理暗示的技巧和方法
• 使用肯定句,避免消极词汇 • 每次暗示确定一个问题,简洁明了 • 多次重复(早晚睡前醒后) • 相信它
2021
聪明!我自信!我勇敢!
班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们 的老师说,自己对这几个学生一点都不了解。 这让老师们很意外。其实,正是由于老师和 学生接受了积极的自我心理暗示才出现了这 样的结果。
2021
消极心理暗示对人的危害很大,它使 我们自卑,使我们的行为出现退缩,使我 们没有勇气去尝试,
所以我们一定要去克服消极的 心理,进行积极的自我心理暗 示
为什么我们会认为它能了解我们 的思想?
2021
神奇的魔法
——积极的 心理暗示
2021
什么是心理暗示呢?
• 是人受到外界或他人的愿望、信念、 情绪、判断、态度的影响而产生的 心理反应,是人们日常生活中最常 见的心理现象。
2021
心理暗示的种类:
• 消极的心理暗示:“冷库里的工人” • 积极的心理暗示:罗森塔尔效应
202116一次美国著名的心理学家罗森塔尔教授来到一所普通中学在一个班里随便走了一趟然后就在学生名单上圈了几个名字告诉他们的老师说这几个学生智商很高很聪明

神奇的心理暗示(教案)

神奇的心理暗示(教案)

神奇的心理暗示(教案)教案:神奇的心理暗示一、教学目标1.了解什么是心理暗示。

2.学习心理暗示的种类和作用。

3.掌握心理暗示的运用方法。

4.学会如何利用心理暗示来改善生活和心理状态。

二、教学重点1.心理暗示的概念和种类。

2.心理暗示的作用和影响。

3.心理暗示的运用方法和注意事项。

三、教学方法1.教师讲解交互式。

2.小组讨论。

3.案例分析。

四、教学内容1.什么是心理暗示心理暗示是对人的心理进行改变的一种方法。

2.心理暗示的种类和作用心理暗示有多种方式和形式,如语言暗示、视觉暗示、色彩暗示、感官暗示、音乐暗示、情境暗示、财富暗示等等。

心理暗示可以影响人的心理状态和行为,能够激发人的积极性、自信心和自尊心,也能够矫正人的错误观念和消除人的负面情绪。

3.心理暗示的运用方法和注意事项心理暗示的运用方法有以下几种:(1)语言暗示语言暗示是指通过语言来影响人的心理状态和行为。

语言暗示的应用范围很广,比如在教育、医疗、广告等领域都有很好的运用。

这种暗示方式可以选择恰当的词语、用语,通过措辞的方式来影响人的想法、情绪和行为。

但是,语言暗示要注意用语的得当,不能过于激动或讽刺,否则会引起逆反心理。

(2)色彩暗示色彩暗示是利用颜色对人的心理状态产生影响。

不同的颜色能够引发人的不同情感,比如红色能够激发人的兴奋和热情,绿色能够让人感到安静和平和,黄色能够让人感到温暖和愉快。

色彩暗示可以在装饰、服装、广告等方面运用。

(3)视觉暗示视觉暗示是指人们对视觉刺激的反应和感受。

视觉暗示可以通过图像、形状、文字等方式来助于人对某种情况或某种事物的认知和理解。

视觉暗示可以应用在室内环境设计、广告、包装设计等领域,从视觉的角度来引导人们的行为。

(4)感官暗示感官暗示是通过感官刺激的方式来影响心理状态和行为。

可以通过音乐、气味、触觉等方式来产生心理效应。

比如,音乐可以让人感到愉悦和放松,气味可以让人感到舒适和愉悦。

(5)情境暗示情境暗示是指通过营造一种虚拟的环境或场景来影响人的情绪和行为。

心理暗示在推销中的应用分析

心理暗示在推销中的应用分析
理 论广 角
I ■
心理 暗示在推销 中的应用分析
石 磊
( 河南 洛阳师 范学 院商学 院 指 导教 师 : 张成 玉博 士)
[ 摘 要] 【之石 , 以攻玉 。推销 产 品, 他 可 不仅要 关心 产 品本身 , 更要注 重推 销员 和顾 客 。首先 , 销 员要有 个积 极 良好 的心 态, 保在 推销 中 自信 , 推 确 热情 。 第 二, 推销 员更要 理解顾 客 , 明白顾客 的真 正意 图, 利推 销产 品 。在 推销过 程 中, 销员 需要 和顾客 沟通 , 多信 息顾 客可能 不说 出来, 顺 推 许 但可 能从 他的表 情, 动作 等 表露 出来, 这就 需要推 销 员理解 这些 暗示, 顺利 推销 。本文 从心理 暗示 与推销 的关 系入 手, 阐述 了心理 暗示 的含 义, 作用 , 后提 出 了如何在 推销 中准确把 握他 最
() 1 直接暗 示 。 直接 暗示 是指 暗示主 体直 接把某 种刺激 提供给 暗示 客体 , 并使之 迅速 而无意 识 的接受 的一种 暗示 。 有人 做过 这样 的实验 : 者 以化学 实验 教 授 的身份 告诉被 试者 , 他手 中的瓶子 里装着 一种 恶臭 的气体, 他试 图测量 该 气 体在 空气 中散步 的速 度 。因此要 求大家 一 闻到气 味就立 即举手 。说完 他打 开瓶盖 , 着手 表计 算时 问。 l 秒 钟后, 在前排 的 多数人 都举起 了手 。1 拿 5 坐 分 钟 后, 7%的人 闻到 了气 味 。 际上, 子里 并没有 恶臭气 体, 有 5 实 瓶 是化 学教授 的 身份 使 他 的 “ 中装 有 恶臭 气 体 ” 的刺 激 为学 生 迅 速而 无 意 识 的接 受 了 。 瓶 () 2 间接 暗示 。间接 暗示是 指暗 示者 凭借 一定 的中介 将刺激 间接 提供 给 受 暗示者 , 使之迅 速而 无意识 的接 受 的一种暗 示 。 由于 受暗示 者并 没有意识 到 自己的反映 是 由暗 示 引起 的, 因而不会 产生 逆反 心理 。正 因为如 此, 这种 间接 暗示 的作 用 往往 大 于直 接 暗示 。= [ 2 ( )自动 暗 示 。 自动 暗 示 也即 自我 暗 示 。这种 暗 示 来源 于受 暗 示者 本 3 身, 暗示者 一旦遇 到某种特 定的场景 , 受 人物 , 事件 便 自动得 到与之 相联系 的暗 示 。如 “ 弓蛇影 ”“ 杯 , 草木 皆兵 ”等 。在 生人们 生活 中, 以说每个 人都有 过 可 自我 暗示 的心理 体 验 。在 工 作 中, 经 常会 产 生各 种不 同的 自我 暗示 。 也 在推销 过程 中, 推销人 员可 以根 据 自己的 目标, 牧的 设置一些场景, 游 营造 些气氛 , 强化 消费者 的 自我 暗示 功能, 从而 使 自己的工 作收到 事半功 倍 的效

心理暗示是什么

心理暗示是什么

心理暗示是什么心理暗示,是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。

是人们日常生活中,最常见的心理现象。

它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受这种信息,从而做出相应的反应的一种心理现象。

心理学家巴甫洛夫认为:暗示是人类最简单、最典型的条件反射。

从心理机制上讲,它是一种被主观意愿肯定的假设,不一定有根据,但由于主观上已肯定了它的存在,心理上便竭力趋向于这项内容。

我们在生活中无时不在接收着外界的暗示。

比如,电视广告对购物心理的暗示作用。

心理暗示的特点:人都会受到心理暗示。

受暗示性是人的心理特性,它是人在漫长的进化过程中,形成的一种无意识的自我保护能力和学习能力:当人处于陌生、危险的境地时,人会根据以往形成的经验,捕捉环境中的蛛丝马迹,来迅速做出判断;当人处于一个环境中时,会无时无刻不被这个环境所“同化”,因为环境给他的心理暗示让他在不知不觉中学习。

因此,人无时无刻不在受到心理暗示,心理暗示有强弱之分,但是心理暗示效果的好坏(正负)无法由人的显意识控制,也就是不管你愿不愿意,不管你觉得这对你好不好,你已经受到心理暗示了,而且无时无刻不在接受心理暗示。

它是人的一种本能,动物的各种行为的学习、危险的躲避习惯等,也都是由于心理暗示的作用才得以实现。

心理暗示的种类:从心理学术语上讲,心理暗示分为自我暗示与他暗示两种。

但是一般生活中人们习惯用“心理暗示”表示“他暗示”,于是生活中出现心理暗示与自我暗示并列的情况,其实,从术语上讲,这两个是包含关系,而不是并列关系。

自我暗示是指自己的显意识不断重复,迫使潜意识接受显意识的思考内容从而得到改变。

这样,自己的心理(心理活动)可以给自己的人格(潜意识)施加某种影响,改变自己的个性与人格。

与催眠的区别:催眠是心理暗示的一种方法或技术。

但是催眠和心理暗示有本质的区别:催眠必须让人完全失去显意识,也就是将潜意识暴露出来,这种技术只在心理医生那里才可以实现;而心理暗示则完全不同--所以心理暗示最为常见,应用很多,我们每天都在接受并传达心理暗示,并无时无刻催眠师不在做自我暗示。

心理暗示对健美增肌的作用解读

心理暗示对健美增肌的作用解读

心理暗示对健美增肌的作用在健美训练中,动作种类,训练的时间、强度及细数等方面是训练者极为关心的问题。

不错,这些元素是可以量化、衡量的,都很重要。

然而,健美训练中最关键的却不是这些方面,而是如何将意念和目标月几紧密相联,即意念的运用问题。

这是韦德健美法则中最为重要的内涵,运用得当,肌肉在很大程度上朝肴训练者所期待的方向发展。

本文所以要谈谈这个问题,是希望大家能更好地掌控训练增强胜利的信心。

一、胸部为了使大家能较为直接地对照自己的训练,这里仍按照训练的部位来说,使论述简明清晰。

在胸部的主打练习卧推中,有些人的效果很不理想。

如果肩背部的柔韧性没有问题,动作也基本准确,那就是没有充分发挥意念的主导作用了,外在动作看似正确并不代表目标肌承受了主要训练负荷,在卧推练习中,三角肌前束和肱三头肌很容易将本该由胸大肌承受的负荷分担过来。

这些相关部位如果过分参与发力,那么即使动作看似准确,实际上也是徒有其表,貌合而神离,真正受到首要刺激的是三角肌前束和肱三头肌。

正确的做法是,练习时应将注意力集中在胸大肌上,想像落下的铃杠由胸大肌来承担。

这样就容易形成沉肩挺胸的正确姿态,胸大肌成了发力的策源地,也真正承担下训练的主要负荷,自然效果会好得多。

胸部练习的另一个主打动作飞鸟也存在着类似问题。

许多人在练习中肩部和胳膊过分紧张用力,使本来只起杠杆连结作用的部分喧宾夺主,成了主要发力区域,从而对目标区域——胸沟的作用微乎其微。

正确的做法是,将意念完全集中在胸沟处,缓慢而有控制地将哑铃下放至最低处。

上举时想像去抱一个大的啤酒桶。

超级明星麦尔文--安东尼总是在此时心理默念“抱住它,抱住它!”。

通过这样的意念暗示,就能使胸部肌纤维受到最大的拉伸。

主练肌在意念作用下高度兴奋,就会使辅助肌相对放松抑制,参与用力的程度就会最大限度的减少。

同时在下放哑铃时也更易挺胸沉肩,整个动作过程中臂形更圆,形成环抱的正确姿态,避免了手臂紧张僵硬勾住哑铃的错误动作,使杠杆效应更明显,对胸大肌的牵拉作用也更好。

成功在前奋力奔跑高考备战主题班会PPT课件(带内容)

成功在前奋力奔跑高考备战主题班会PPT课件(带内容)
去西藏布达拉宫 祈祷
➢ 最困难之时就是离成功不远之日 ➢ 成功就是比别人多坚持一秒钟 ➢ 所以,在成中主题班会活动
感谢各位的聆听
在到达成功的终点之前,我们在一直努力奔跑。三年寒窗、三年磨砺,积蓄已久的力量即 将在六月爆发
汇报人:XXX
02
正确看待考试和分数
INPUT TEXT HERE
活动
活动:动手绘一绘你的成绩轨迹图
单科成绩/总分
第N次考试
活动
活动:动手绘一绘你的成绩轨迹图
• 人生就像心电图,如果一帆风顺就证明你挂了
活动
1、勿以分喜,勿以分悲 2、考前重视,考中正视,考后忽视
3、总结经验,对症下药
耶克斯-多德森定律:
➢ 面对考试紧张、焦虑是正常的心理反应 ➢ 适度的焦虑水平有助于取得较好学业成绩
成 就 或 表 现
焦虑水平
03
调节情绪,适时放松
INPUT TEXT HERE
调节方式
音乐和舞蹈
户外运动
心理放松操
1、清醒头脑——鸣天鼓
我国传统的健脑操。
具体做法:两个胳膊肘支在桌子上,头稍微低下,闭上眼睛,用 双手掌心紧紧按住两个耳孔,然后用两手中间的三个指头,轻轻 敲击耳朵后面的枕骨,耳朵中随即可以听到“咚咚”的好像击鼓 的响声。敲击要有节奏,每次敲击二三十下。
该动作主要是防治头昏耳鸣,对清醒头脑、镇定情绪有明显效 果。课后、宿舍都可以试一试。
呼吸放松
2.呼吸放松
1.找一个地方舒服地躺或坐下来 2.将注意力放在腹部上 3.轻轻的闭上眼睛,感受一下自己的呼吸 4.开始腹式呼吸(吸气时闭上嘴,用鼻子吸气,并让腹部很自然地慢慢鼓起),嘴巴慢慢地呼气 5.放慢呼吸的速度(一边呼吸一边告诉自己“我的呼吸越来越均匀.越来越自然.越来越慢.越来越慢......我的身体越来越放 松...... 6.每天进行上述的练习数次,尤其是在睡觉前,如此将可有效地放松自己以帮助睡眠。
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心理暗示的种类和作用心理暗示,是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。

是人们日常生活中,最常见的心理现象。

它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受这种信息,从而做出相应的反应的一种心理现象。

心理学家巴甫洛夫认为:暗示是人类最简单、最典型的条件反射。

从心理机制上讲,它是一种被主观意愿肯定的假设,不一定有根据,但由于主观上已肯定了它的存在,心理上便竭力趋向于这项内容。

我们在生活中无时不在接收着外界的暗示。

比如,电视广告对购物心理的暗示作用。

在无意识中,广告信息会进入人们的潜意识。

这些信息反复重播,在人的潜意识中积累下来。

当人们购物时,人的意识就受到潜意识中这些广告信息的影响,左右你的购买倾向。

人都会受到暗示。

受暗示性是人的心理特性,它是人在漫长的进化过程中,形成的一种无意识的自我保护能力,当人处于陌生、危险的境地时,人会根据以往形成的经验,捕捉环境中的蛛丝马迹,来迅速做出判断。

这种捕捉的过程,也是受暗示的过程。

因此,人的受暗示性的高低不能以好坏来判断,它是人的一种本能。

人们为了追求成功和逃避痛苦,会不自觉地使用各种暗示的方法,比如困难临头时,人们会相互安慰:“快过去了,快过去了。

”从而减少忍耐的痛苦。

人们在追求成功时,会设想目标实现时非常美好、激动人心的情景。

这个美景就对人构成一种暗示,它为人们提供动力,提高挫折耐受能力,保持积极向上的精神状态。

催眠是心理暗示的一种方法或技术。

宗教中的冥想、瑜伽、气功、打坐,都是心理暗示技术。

对此,要有科学的态度,正确解释人的受暗示性。

种类:暗示分自我暗示与他暗示两种。

自我暗示是指自己接受某种观念,对自己的心理施加某种影响,使情绪与意志发生作用。

例如,有的人早晨在上班前或出去办事前照照镜子、整整衣服、理理头发。

有的人从镜子里看到自己脸色不太好看,并且觉得上眼睑浮肿”,恰巧昨晚睡眠又不好,这时马上有不快的感觉,顿疑自己是否得了肾病,继而觉得自己全身无力、腰痛,于是觉得自己不能上班了,甚至到医院就医。

这就是对健康不利的消极自我暗示作用。

而有的人则不是这样。

当在镜子里看到自己脸色不好,由于睡眠不好而精神有些不振,眼圈发黑时,马上用理智控制自己的紧张情绪,并且暗示自己:到户外活动活动,做做操,练练太极拳,呼吸一下新鲜空气就会好的,于是精神振作起来,高高兴兴去工作了。

这种积极的自我暗示,有利于身心健康。

作用:暗示对人的作用是很大的。

1.消极作用:它有时也给人体带来不良的影响。

例如“假孕”,它是指有的女同志结婚后很想怀孕,由于焦虑而十分害怕月经按时来潮,使怀孕失败。

由于这种迫切心情,所以当自己月经过期未来,就觉得自己怀孕了。

很快又觉得自己开始厌食,恶心、呕吐,喜吃带刺激性的食物,于是到医院就诊。

但经医生检查和化验后,发现并不是怀孕。

这是因为想怀孕的强烈愿望及焦虑的心理因素,破坏了人体内分泌功能的正常进行,尤其是影响下丘脑垂体对卵巢功能的调节,使体内的孕激素增高和排卵受到抑制,从而出现暂时闭经的结果。

2.积极作用:暗示也能对人体产生积极作用。

比如,暗示可以发掘人的记忆潜力。

有人作过实验,分别让两组学生朗读同一首诗。

第一组在朗读前,主试告诉他们这是著名诗人的诗,这就是一种暗示。

对第二组,主试不告诉他们这是谁写的诗。

朗读后立即让学生默写。

结果是第一组的记忆率为56.6%;第二组的记忆率为30.1%。

这说明权威的暗示对学生的记忆力很有影响。

应用:在临床中,暗示还可以治疗疾病。

在心理咨询中,咨询者常采用言语或非言语的手段(语言、手势、表情、动作以及某种情境等)含蓄间接地对来访者的心理和行为施加影响,引导来访者顺从咨询者的意见,从而达到某种咨询目的即心理暗示的使用。

如一位妇女因丈夫突然在车祸中死亡,精神上受到强烈的刺激,悲痛得双目失明。

但经医生检查,眼睛的结构没有病变,诊断为心理性失明。

用许多方法都没治好。

后来进行催眠治疗,催眠师暗示她视力已经恢复,对她说:“我数五个数,数到第五个时,你醒来就能看见东西了”催眠师很慢地数一二三四五,果真数到五的时候,病人醒来,发现自己的视力已完全恢复。

1.他人暗示和自我暗示他人暗示:即咨询者对来访者施加的暗示。

它主要是利用咨询者的威望,把某种观念含蓄地传递给来访者,从而增进或改善来访者的心理状态、调节其行为或生理机能,达到咨询和治疗的目的。

自我暗示:即来访者自己对自己的暗示。

在心理咨询中,一方面,咨询者的诊疗语言和行为十分重要,应当慎重使用,以免发生消极的暗示作用;另一方面,咨询者必须启发和引导来访者发挥自我意识的调节能力,消除那些使自己增加精神负担,不利于心理健康的自我暗示,培养积极、乐观的自我暗示,使之朝着符合治疗要求和有益于祛除病症的方向发展。

2.直接暗示和间接暗示直接暗示:指咨询者以技巧性的语言或表情,给予来访者诱导和暗示,使求治者改变原有的病态感和不良态度,达到治疗目的。

间接暗示:指借助于某种刺激或仪器的配合,使求治者处在某些特定的环境中,再结合施治者的言语态度进行暗示。

3.注意事项暗示的作用可以是积极的也可以是消极的。

积极的暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气,消极的暗示却能对被暗示者造成不良的影响,因此,教师应该注意有意识的给学生以积极的心理暗示,而避免消极的心理暗示。

同时教师应该注意引导学生变消极的自我暗示为积极的自我暗示,例如在考试心理的调整中引导学生变“我一点没底,我恐怕要考砸”为“别人行,我也行”。

在他人暗示中,暗示的效果很大程度上取决于暗示者在被暗示者心目中的威信。

这就要求暗示的实施者应具有较高的威望,要具有令人信服的人格力量。

暗示愈含蓄,效果愈好。

因此在心理咨询和教育中最好尽量少用命令方式去提出要求。

若能用含蓄巧妙的方法去引导,就能获得更好的效果。

暗示应具有艺术性。

教师要力求为学生的活动配上适当的艺术形式,如趣味性的故事、竞争性的游戏等,借助于形式、色彩、韵律和节奏,通过非理性直觉,直接诉诸于人的情感。

使学生在积极的氛围中接受教育,促进学生产生积极的心理倾向。

在刑侦科学方面的作用:犯罪嫌疑人会利用人们这种普遍的受暗示的心理特性,实施作案。

心理的犯罪比实际行为犯罪更让人感到可怕,特别是通过心理暗示来控制他人思维达到犯罪目的的行为更是令人不寒而栗。

但心理暗示并不是对所有人都起作用的,这必须具备三个条件:第一,受害者一定是那种心理暗示性比较强的人;第二,就是突然有某一件事的发生对他起到了暗示作用,达到了显著效果;第三,受害者一定有比较严重的心理问题积聚在心里。

刑侦科学的发展令刑侦专家同样会利用心理暗示的作用,对案情进行仔细甄别,从而发现蛛丝马迹,在侦破中巧妙地还原犯罪嫌疑人作案的全过程。

从而大大减少这类犯罪对人类的危害。

心理暗示之谜:对于心理暗示,《心理学大词典》上是这样描述的:“用含蓄、间接的方式,对别人的心理和行为产生影响。

暗示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动,或者不加批判地接受一定的意见或信念。

”可见,暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。

那么,人为什么会不自觉地接受别人的影响呢?要想回答这个问题,我们必须对一个人进行决策和判断的心理过程,有一个初步的了解。

其实,人的判断和决策过程,是由人格中的“自我”部分,在综合了个人需要和环境限制之后,做出的。

这样的决定和判断,我们称其为“主见”。

一个“自我”比较发达、健康的人,通常就是我们所说的“有主见”、“有自我”的人。

但是,人不是神,没有万能的自我、更没有完美的自我,这样一来,“自我”并不是任何时候都是对的,也并不总是“有主见”的。

“自我”的不完美、以及“自我”的部分缺陷,就给外来影响留出了空间、给别人的暗示提供了机会。

但是,外来影响空间的存在、以及易受暗示的机会,并不等于一定会受到暗示。

暗示的成功,还需要一个必要的条件,那就是受暗示者,必须存在着针对外来的暗示者的自卑——觉得自己不如暗示者、觉得暗示者比自己高明、自己应该向其讨教、自己必须接受他的判断、自己必须接受暗示者的影响。

其实,这样的暗示作用,在本质上,就是用自认为比自己强的别人的智慧、代替或者干脆取代自己的思维和判断。

当然,这样的自卑、自贬,以及对于暗示者的崇拜和能力的夸大,很少能被受暗示者意识到,这些心理过程通常都发生在潜意识。

所以,暗示作用通常都发生在不知不觉中。

而且,我们会发现,人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任、和崇拜的人的影响和暗示。

这种对于自主判断的部分放弃,是有一定适应意义的,这可以使人们能够接受智者的指导,作为不完善的“自我”的补充。

这是暗示作用的积极面,这种积极作用的前提,就是一个人必须有充足的自我和一定的主见,暗示作用应该只是作为“自我”和“主见”的补充和辅助。

表面上看,有些积极暗示似乎起着决定性作用,其实,积极暗示对于被暗示者的作用,就象是“画龙点睛”。

比如,如果一名运动员的成绩已经非常接近世界记录了,这时候,他非常敬佩的恩师在旁边轻轻暗示到:“你能行,你一定能得第一!”,正是这一暗示,激发了他全部的潜能,使他在比赛中真的得了第一。

这样的积极暗示,起到的就是画龙点睛的作用。

相反,一个末流运动员,由于实力有限,即使暗示做得再完美、效果再佳,也难以创造奇迹。

心理暗示也有非常消极的方面,那就是容易受人操纵、控制,成为别人或异端邪说的受害者。

刚才我们已经讨论过,心理暗示发挥作用的前提是自我的不完善和缺陷。

那么如果一个人的自我非常虚弱、幼稚的话,这个人的自我很容易被别人的“暗示”占领和统治。

这种人的人格本身,就存在着严重的依赖倾向,甚至可以说,在这些人的潜意识中,就存在着接受暗示、接受控制、接受操纵的渴望和需要。

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