先学后教当堂训练教学模式学习心得体会
我对“先学后教,当堂训练”的教学模式认识
方 法 ， 这 一 点 在 起 步 时 尤 为 重 要 。还 要 能 全 面 掌 握 学 生 的 学 习情 况 。 “ 学 ” 的 过 程 ， 实 际 上 也 是 教 师 进 行 教 先 学 调 查 的过 程 ，要 把 学 习 中 出 现 的 问 题 抓 到 手 ，并 迅 速
在 学 生 自主 学 习 过 程 中 ，教 师 要 适 时 指 导 学 生 ， 使 学 生 不 仅 愿 学 而 且 会 学 ，在 自学 过 程 中 ，逐 步 积 累学 习
随 着 学 习 的深 入 我 渐 渐 地 认 识 到 “ 学 后 教 ， 当堂 先
训 练 ”教 学模 式 的优 势 ， “ 学 ” 可 以充 分 调 动 学 习 的 先 积 极 性 ，认 真 性 ， 因 为通 过 “ 学 ” 先 ，学 生 至 少 要 将 本 书 的 内容看 一遍 ，先熟 悉 ，然后 才能 要 求掌握 。 “ 教 ” 后 有 利 于 老 师 掌 握 问题 ，发 现 问 题 ， 解 决 问题 ，也 有 利 于 教 师点拨 。 “ 堂训 练 ”促使 学生 学 习态度 端正 起来 ， 当 使 学 生 自学 、 听 课 都 认 真 。 增 强 了 学 生 学 习 的 目的 性 和 紧 张 程 度 。 给 学 生 提 供 了 实 践 操 作 ，动 手 训 练 的 机 会 ， 关键 是杜 绝 了作 业 的抄 袭 ，并 且减 经 了 学 生学 习 的负 担 。
讨 论 或联 想 。
其 次 是 “ 教 ” 老 师 针 对 学 生 的 共 性 问 题 进 行 点 后 。 拨 ， 引 导 学 生 按 照 自学 指 导 看 问题 的 解 题 思 路 和 解 题 方
先学后导教学心得体会(精选5篇)
先学后导教学心得体会（精选5篇）先学后导教学心得体会1“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。
比如，原来的教学方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。
一节课下来，能体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。
有把“先学后教”模式强拉进传统模式之嫌。
我觉得我们应该从以下几个方面着手努力：首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。
不光如此，我们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。
其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。
争取是融合，而不是强拉硬拽。
例如，两者都有创设情境导入，也有汇报交流的环节。
关键部分就是学生的“先学”。
我们都应该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”的乐趣了吗？最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。
评价老师的教学过程为辅。
既然学生是主体，就应该以主体为主。
先学后导教学心得体会2通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：一对“先学”环节的理解认识：“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。
而是在教师事先给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自学相关内容，完成相关检测题。
自学知道一般包括自学时间、内容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示语，或几道难度适中的训练习题。
这里要求老师要事先认真研读教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好每节课的自学指导方案。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
作为一名教师，我们需要不断地学习、积累知识和经验，才能更好
地教育和培养学生。
只有不断地提升自己的专业素养，才能更好地
引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
首先，作为一名教师，我们需要不断地学习新知识、新理论，
不断地提升自己的专业技能。
只有不断地充实自己，才能更好地指
导学生，解答他们的问题，引导他们的学习。
同时，也要不断地反
思和总结自己的教学经验，发现问题并加以改进，提高自己的教学
水平。
其次，作为一名教师，我们需要不断地关注教育教学前沿的理
论和实践。
只有了解最新的教学方法和教学理念，才能更好地适应
学生的需求，更好地开展教学工作。
同时，也要不断地与同行交流，分享教学经验，相互学习，共同进步。
最后，作为一名教师，我们需要不断地调整自己的教学思路和
方法，不断地改进自己的教学方式。
只有不断地更新自己的教学理念，才能更好地适应学生的学习特点，更好地激发他们的学习兴趣
和潜力。
同时，也要不断地关注学生的学习情况，根据实际情况调
整教学内容和方法，更好地帮助学生提高学习成绩。
总之，作为一名教师，我们需要不断地学习、不断地积累经验，才能更好地开展教育教学工作。
只有不断地提升自己，才能更好地
引导学生，培养他们的综合素质，让他们成为有理想、有道德、有
文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
先学后教的教学模式心得体会7篇
先学后教的教学模式心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
作为一名教师，我们首先要不断地学习，不断地充实自己的知识储备和教学技能，才能更好地去教育和引导学生。
首先，先学后教让我更加谦虚。
在教学过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，如果我们没有足够的知识储备和教学经验，就很难应对这些问题。
因此，我们必须保持谦虚的心态，不断地学习，不断地提升自己的能力，才能更好地去指导学生。
其次，先学后教让我更加有自信。
通过不断地学习和积累，我能够更加深入地理解所教授的知识，更加熟练地掌握教学技巧，这让我在教学过程中更加自信，更加有底气。
我相信，只有通过不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能在教育教学工作中取得更好的成绩。
最后，先学后教让我更加有责任感。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的重要使命，我们必须不断地学习和提升自己，才能更好地履行这一使命。
只有不断地学习和进步，我们才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。
因此，先学
后教让我更加有责任感，更加珍惜自己的教育工作。
总之，先学后教是教育教学工作中非常重要的一点，只有不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。
希望通过自己的努力，能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
数学先学后教当堂训练心得体会5篇 先学后教当堂训练心得体会
数学先学后教当堂训练心得体会5篇先学后教当堂训练心得体会先学后教是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的＂先教后学、课后作业＂教学模式的颠覆性改革，一堂课总要从＂先学后教＂的＂学＂字开头。
下面是本文库搜集的数学先学后教当堂训练心得体会5篇，希望对你有所帮助。
数学先学后教当堂训练心得体会1孔子曰：学起于思，思源于疑。
先学后教，正是要给学生创造一个相对自由的学习情境。
教师应注意学生学习的共同点，抓住他们学习中的闪光点，突出学习的重点。
先学后教是对传统课堂的先教后学的一个历史性的改革和突破。
它使课堂教学重心前移，使学生的问题疑难矛盾得以提前暴露展现，教师课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性，能动性，对最大限度提高学生课堂效率和学习能力无疑是有效的。
应该提高学生元认知能力，快乐的学习，最好的教学方法是让学生提问，解决问题不要只传授知识，要鼓励行动，要把学生看成是重要教育资源，要激发调动这一资源，当我们把任务教给学生就是对他们的最大信任，这本身就会带来成就感和开拓感，他们会在一种充分自由状态下，通过他自己的思维的感觉有意识或无意识的安排，把资源发挥利用得罪合理，先学后教恰好提供了这一个可能。
如果教学中遇到什么问题的话，不是说这种方式本身有什么不好，而在于我们如何去改进去适应要反思自身有哪些地方没做好。
我觉得要解决好三个问题：一，是急于求成的观点。
俗话说欲速则不达。
在先学的过程中，由于学生学习方法学习态度及其他因素的不同，需要我们去指导去帮助，学生有个转换适应过程，必须究因求果体察求索不可失之急躁。
二，是对学生潜能的认识观念要相信学生具有独立学习的巨大潜能三，人性的观念。
教师要对学生的技能有积极地向善的信赖的态度。
要相信学生具有自我负责的精神和独立学习，自我负责的愿望先学需要一个过程，需要一定方法。
需要足够的自学时间，通过课前的独立学习尝试练习解决好自身发展区的问题。
促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展一，每节课有计划的先学二，有指导的先学。
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教学过程中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
在教
授知识之前，我们必须首先深入了解并掌握所要教授的内容。
只有
通过自己的学习和实践，我们才能够更好地向学生传授知识，引导
他们学习。
首先，通过先学，我们能够更好地理解知识点的内涵和外延。
只有深入学习和思考，我们才能够更全面地掌握知识，并能够更好
地解答学生的问题。
同时，通过自己的学习，我们也能够更好地理
解学生的学习困难和疑惑，从而更有针对性地进行教学。
其次，通过先学，我们能够更好地展现出自己的专业素养和教
学能力。
只有通过自己的学习和实践，我们才能够更好地展现出自
己的专业水平，增强学生对我们的信任和尊重。
同时，我们也能够
更好地应对学生的挑战和质疑，以更加自信和从容的姿态进行教学。
最后，通过先学后教，我们能够更好地激发学生的学习兴趣和
潜能。
只有通过自己的学习和实践，我们才能够更好地引导学生，
激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
同时，我们也能
够更好地发现学生的优势和特长，从而更好地进行个性化教学，帮
助他们实现自己的学习目标。
综上所述，先学后教是教学工作的基本要求，也是提高教学质量的重要途径。
只有通过自己的学习和实践，我们才能够更好地进行教学，更好地帮助学生实现自己的学习目标。
希望在今后的教学工作中，我能够不断提高自己的学习能力和教学水平，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
先学后教当堂训练教学模式心得体会(共7篇)
先学后教当堂训练教学模式心得体会（共7篇）第1篇：先学后教、当堂训练”教学模式心得体会学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式心得体会光彩回民小学孙思玉在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。
一、对“先学后教,当堂训练”的认识。
通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
这种课堂模式的特点是:“准备充实、结构朴实、训练扎实、效果真实”。
“先学”环节。
具体到数学课,并不单纯让学生去看书、理解。
而是在教师已给出的自学指导下,让学生明确任务,在一定的时控下进行自学相关的内容,完成检测题。
在自学指导中明确了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。
并不是几道简单的预习提示题。
该环节中教师的“教”是隐含地,给学生留足了自主学习的空间,真正实现了学生的自主学习。
“后教”环节。
该环节是数学课堂的关键环节,是学生提高认识、形成方法的主阵地。
“后教”不是教师漫无目的地教,是在学生通过先学环节中检测有关暴露的问题的基础上进行的。
首先让大面积学生充分阐述自己的观点,板演不同的结果、答案。
将学生的答案、思想、方法完全展示在同学面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方法、思路。
多让学生说一说为什么错，使知识得到了细化,学生明白了为什么，便于从中选择出适合自己的方法。
该环节教师要充分利用优、中、差三层次学生解决问题。
凡是他们能讲明白的观点,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解，真正实现了“兵教兵”，充分调动了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了教师“一言堂”、“满堂灌”。
提高了课堂效率，效果显著。
“当堂训练”环节。
该环节是巩固双基,形成能力的主阵地，是建立在教师精心设计训练题的基础上。
要求教师每节课必须有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。
教师要做好学生的学法指导,要求学生在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。
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先学后教当堂训练教学模式学习心得体会
先学后教当堂训练教学模式学习心得体会学生的在校时间80在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。
因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，对我影响很大，学习这种先进教学经验，根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，打造高效优质课堂。
一.进一步转变教育观念.“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。
如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。
要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级.学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。
遵循的原则凡是能使学生学习变好.能使学生习惯好转的方法.要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生.老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
.“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。
“先学后教当堂训练”教学模式最主要的就是学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学.学生讲解为主。
平时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。
如果学生总结的深
度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。
就需要我们在“引导”的内容上下功夫。
只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
.“先学后教当堂训练”教学模式，无论是备课还是上课.无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。
课前预习你一定要分析清课程的知识点.重点.难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。
课上的巡回指导和提问会使感到劳累。
课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
.“先学后教当堂训练”教学模式，如果学生从来没有自己预习过课本.从没有自己总结过知识点.从没有自己讲过课.没有养成认真听讲的习惯，那在开始时就要有个思想准备设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学习态度.一滴不漏的学习要求.始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。
.“先学后教当堂训练”教学模式，不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。
只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习.教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求.探索，就一定会成功。
如果能正确地分析学习中的各个环节，并把已经成功的目标教学.创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水平肯定有质的飞跃。
二.在以后的教学工作中应采取的做法
1.培养学生的自学能力“先学后教当堂训练”教学模式要求每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出个问题让同学们看书后解决。
问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用分钟的时间看课本。
在些过程中，数学老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。
看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么.什么内容是重点.自己什么地方还是薄弱环节。
这就要求我在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生
根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2.高效率发挥提问的应用“先学后教当堂训练”教学模式要求上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。
在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。
这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。
对于复杂的.容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
3.对于学生学习习惯的培养先学后教当堂训练”教学模式要求无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。
通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。
所以教师根据课本内容.班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4.对练习和当堂达标题的操作“先学后教当堂训练”教学模式要求练习有讲前板演练习，讲后书面作业或者小考。
这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。
尽量避免出现以讲带练，以练代测。
第二类练习是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。
“先学后教当堂训练”教学模式让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。
只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最可爱在不久的将来，我们也能够说没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。
先学后教，当堂训练教学模式给我的最大感触是学生学的轻松，教师教的更轻松了，真正实现了教师和学生的角色转换。
改革的春雨滋润着我们每一个人的心田，我们学校的课改也在蒸蒸日上，不论是写作训练还是丰富多采的第二课堂，都展现了我校的办学特色。
高效课堂是我校的教学宗旨，刚开始我想着学生自己能学会的不讲，学不会
的再讲，但还是管不住自己的嘴，霸占了课堂，经过将近两年的学习和改革，总算真正实现了教师和学生的角色转换，对如何打造优质高效课堂，也有了更新的认识。
现在我来谈谈自己的课改感言。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。
传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌。
但高效课堂却打破了这一现象，我校实施的先学后教.当堂训练模式，使学生的主动性得到了很大的提高，课堂中以学生的自学为主，给予学生充分的自学时间，在交流的过程中，也是学生发现问题，相互纠正，相互补充，达到兵教兵的实效，老师在这一过程中只是起到调控.引导，适时给予点播和方法上的指导。
当堂训练是检验这一节课学生是否完成教学目标的一个举措，也是检验学生学习效果的很好的一种方式。
先学后教给我校的教学带来了生机.带来了希望，很大程度提高了课堂效率，真正达到了高效课堂先学后教真正达到了教师的主导.学生的主体作用，使学生改变了学习态度和方式，变教我学为我要学.我会学；先学后教也转变了教师的教书态度和方法，变满堂教为轻松教.教到学生疑惑处。
这样的学习方式，既受学生的喜爱，又受教师的欢迎，使师生都从传统的教学模式中走出来，真正达到了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的境界。