2020年先学后教,当堂训练课改体会
关于先学后教当堂训练心得体会范文
关于先学后教当堂训练心得体会范文先学后教当堂训练是一种教学方法，它的核心理念是在学生学习新知识之前，教师要先学习并掌握这一知识点，然后利用训练来帮助学生巩固所学内容。
在这过程中，我通过实践发现了一些心得体会。
首先，先学后教当堂训练能够提高学生的学习兴趣和参与度。
传统的教学方式往往是教师讲解知识点，然后学生反复做习题进行巩固。
而先学后教当堂训练则是在不同的阶段引入习题，在学生还没有完全掌握知识点之前就先进行训练，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到教学中来。
其次，先学后教当堂训练能够帮助学生更好地理解和消化知识点。
通过在学习新知识之前进行习题训练，学生可以提前接触到相关的问题和难点，这样在学习的过程中就能更加有针对性地关注和理解这些知识点。
通过反复训练，学生可以逐渐掌握并巩固所学的知识，同时还能够帮助他们更好地消化和理解这些知识。
再次，先学后教当堂训练能够提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在这种教学方式下，学生要在给出相关知识点之前去尝试解决习题，这就需要他们主动思考和独立解决问题的能力。
通过训练，学生可以逐渐提高解决问题的能力，培养自主学习的习惯，这对于他们今后的学习和发展具有重要意义。
最后，先学后教当堂训练能够提升教师的教学水平和能力。
在这种教学方式下，教师要先学习并掌握新的知识点，然后将其合理地应用到训练中，这对于教师的专业知识和技能都是一个很大的挑战和提升。
通过不断地学习和实践，教师能够不断提高自己的教学水平和教学质量，更好地服务于学生的学习和发展。
总之，先学后教当堂训练是一种高效的教学方法，它能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和消化所学的知识，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
同时，这种教学方式也对教师提出了更高的要求，促使他们不断提高教学水平和能力。
通过实践和反思，我深刻认识到先学后教当堂训练的重要性和价值，将会在今后的教学中更加积极地应用和推广。
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选8篇）先学后教当堂训练教学模式范文篇1下面我主要从环节、优点和注意事项等三个方面来谈一下体会，有不合适的地方希望大家提出批评指正。
（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节主要有三步，第一步是“先学”，就是我们上课时先把自学指导，它包括学习内容，有时还有重点、难点展示给学生，然后让学生自己带着思考去看书，去学习，去活动，并且围绕本节课目标，充分发挥学生的主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他们出问题。
对照目标也可以让学生展开讨论或联想，这也是新的课标新的理念要求我们做到的。
第二步是“后学”，也就是老师针对学生的共性问题进行点拨，引导学生按照自学指导看例题，找规律，以达到理解应用。
第三步，当堂训练，就是当堂完成练习，完成作业，我认为这正是洋思经验的精华。
通过先学后教掌握知识必须要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，这样才能转化为学生的素质，形成学生的能力。
“先学后教，当堂训练”的教学模式在课堂教学中引导学生自主学习放在首位，教师引导学生自学和探索、帮助学生在克服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌”的老师，这对建立“以学生为主体”的素质教育是十分重要的，但也不能忽略发挥老师的主导作用。
有些属于教师该讲的内容必须讲清楚，讲准确，当然老师更应该结合检测中暴露出来的问题，出一些针对性的训练题，有重点对薄弱环节进行强化训练，让学生迅速将缺补上。
（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，因为通过“先学”，学生至少要将本书的内容看一遍，先熟悉，然后才能要求掌握。
“后教”的优点：有利于老师发现问题，解决问题，也有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生学习态度端正起来，使学生自学、听课都认真。
增强了学生学习的目的性和紧张程度。
（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会，关键是杜绝了作业的抄袭。
先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇）
先学后教当堂训练教学模式心得体会先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇）我们得到了一些心得体会以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的先学后教当堂训练教学模式心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
先学后教当堂训练教学模式心得体会1本学期是我走入教师岗位的第一个学期，也是我人生的起点。
作为一名新教师，在教学经验、教学方法上我还需要不断的学习、探索，本学期我按照学校的要求认真负责的上了每一节课，并且认真做了我应该做的工作，可能有些工作没有做好，但我会不断的努力，不断充实自己。
在此，我谈谈对先学后教的心得体会，与各位老师交流。
美国著名数学家波利亚曾说过："教师在课堂上讲什么当然是重要的，然而学生想的是什么却更是千百倍地重要。
思想应当在学生的脑子里产生出来，而教师仅仅只应起一个助产婆的作用。
"心理学家皮亚杰也说过："一切真理都要学生自己获得，或者由他重新发现，至少由他重建，而不是简单地传递给他。
"数学课程标准指出："动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
"因此，在日常教学中，如何培养学生逐渐形成主动学习的意识，提高学生学习数学的能力，培养学生数学思维的深度与广度，是数学教师的重要职责之一。
运用"先学后教"的教学模式，让学生提前一天自主学习新知识、探索新方法，在初步形成自己的想法的基础上参与第二天的课堂教学，有利于促进学生主动学习、积极探索与合作交流，有利于培养学生提出问题的能力。
现实里，学生在学校时每天除了上完各学科的课外就是参加一些体育活动，几乎没有自己独立自主学习的时间与空间。
放学后，大部分家长因为工作的原因难以顾及小孩的学习，因此大部分学生除了完成家庭作业外便认为当天的学习任务已经完成了，即使能预习的往往都是走马观花，效果很低。
先学后教当堂训练心得体会
先学后教当堂训练心得体会在我的教学实践中，我特别重视“先学后教当堂训练”的教学方法，这种方法能有效地提高学生的学习兴趣和学习效果，使学生更加主动地参与到课堂活动中来，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在这里，我分享一下我对“先学后教当堂训练”的体会和心得。
首先，我认为“先学后教当堂训练”能够激发学生学习的积极性。
传统的教学方法往往是老师讲，学生听，学生只需要被动地接受知识。
而采用“先学后教当堂训练”的方法，学生扮演着教师的角色，需要自己去学习和掌握知识，然后再将所学的内容讲给其他同学听。
这种方式能够让学生感受到自己所学知识的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，我发现“先学后教当堂训练”能够提高学生的学习效果。
在学生自己学习的过程中，他们需要通过深入思考和整理知识，来理解和掌握知识。
而在讲解给其他同学听的过程中，他们需要将所学的内容进行语言表达和思维整合，这样可以进一步加深对知识的理解和记忆。
通过多次的讲解和汇报，学生们能够更好地掌握所学的知识，同时也能够加深对知识的理解和印象。
此外，通过“先学后教当堂训练”，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力。
学生在自己学习的过程中，需要独立思考和整理知识，学会提炼问题和解决问题的方法。
而在讲解给其他同学听的过程中，同学们可能会遇到各种各样的问题和困难，需要学会处理和解决这些问题。
通过这种积极的学习方式，学生们不仅能够从中获得知识，还能够培养自己的学习方法和解决问题的能力。
最后，我还发现通过“先学后教当堂训练”，学生们的合作和沟通能力也得到了提高。
学生在讲解给其他同学听的过程中，需要与其他同学进行交流和合作，共同解决问题。
他们之间的互动和合作，能够深化彼此的理解，提高沟通和表达能力。
而且，在讲解过程中，学生们也能够学会倾听和尊重他人的观点，从而促进良好的学习氛围。
总之，“先学后教当堂训练”是一种很有意义和效果的教学方法。
通过这种方法，学生能够提高学习的兴趣和效果，培养自主学习能力和解决问题的能力，提高合作和沟通能力。
先学后教当堂训练教学模式心得体会
先学后教当堂训练教学模式心得体会先学后教当堂训练教学模式是一种以学习者的主体地位为核心，通过学生自主学习、师生互动和实践操作等方式，促进学生能力的培养和知识的消化与运用。
在这种模式下，学生先进行基础知识的学习，然后通过课堂训练来加深理解和运用。
我在实践中运用了这种教学模式，并总结了以下的心得体会。
首先，先学后教当堂训练教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在传统的教学模式下，教师通常是以知识的传输者的角色出现，学生是被动接受知识的一方。
而在先学后教当堂训练教学模式下，学生以主体的角色参与到学习中，通过自主学习和实践操作来提高学习的效果。
这样的学习方式能够增加学生的学习动力和兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
其次，先学后教当堂训练教学模式能够提高学生的学习效果和实际应用能力。
通过先学后教的方式，学生可以在课前主动学习相关的知识和概念，掌握一定的基础。
然后，在课堂上进行训练和实践操作，加深理解和实际应用能力。
这样的教学方式能够提高学生的学习效果，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
再次，先学后教当堂训练教学模式能够促进学生的合作学习和交流能力的培养。
在这种教学模式下，学生通常需要进行小组合作学习和交流讨论，通过互相交流和碰撞，促进思维的碰撞和问题解决的能力。
这样的合作学习方式可以促进学生的交流能力和团队协作能力的培养，使学生在学习中更好地沟通和合作。
最后，先学后教当堂训练教学模式需要教师具备相应的指导和引导能力。
在这种教学模式下，教师不再是传统意义上的知识的传授者，而是扮演着引导者和指导者的角色。
教师需要通过课前对相关知识的准备和设计，引导学生进行自主学习和实践操作，在课堂上及时进行教学指导和问题解答，促进学生的学习效果。
同时，教师还需要引导学生进行交流和合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
总的来说，先学后教当堂训练教学模式是一种能够激发学生学习积极性、提高学习效果、促进交流与合作能力的教学模式。
“先学后教当堂训练”心得体会
“先学后教当堂训练”心得体会
我认为“先学后教当堂训练”是一种非常有效的教学方法。
通过这种方法，我可以先
对所要教授的知识进行学习和准备，确保自己对知识掌握得比较透彻。
然后，在课堂
上将这部分知识进行教学，将重点和难点进行解析和讲解。
接下来，我会设计一些训
练题目或活动，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，巩固所学知识。
通过这种教学方式，我发现学生们更加主动积极地参与进来，他们会在我教授知识的
时候专心聆听，因为他们知道接下来会有实际的训练内容，可以帮助他们更好地理解
和掌握所学知识。
在训练过程中，我会密切观察学生的表现，并及时给予指导和帮助，鼓励他们不断尝试和思考。
这种教学方式的最大优势是能够将理论知识与实践能力相结合。
通过当堂训练的方式，学生们可以将所学的知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，训练过程
也可以帮助学生们发现自己的不足和问题，更好地进行自我修正和提高。
总的来说，我认为“先学后教当堂训练”是一种非常有效的教学方法，可以激发学生
的学习积极性，提高他们的学习效果。
同时，这种教学方式也能够促进学生思维能力
和动手能力的发展，让他们在实际应用中更加自信和独立。
“先学后教 当堂训练”教学心得体会
“先学后教当堂训练”教学心得体会作为一名教师，我始终认为教学是一种艺术，需要不断地探索和实践。
近年来，我开始在教学中尝试“先学后教当堂训练”的教学模式，通过反复练习和巩固，使学生真正掌握知识和技能。
在实践中，我深刻体会到了这一模式的优点和有效性。
首先，先学后教能够帮助学生更深入地理解知识点。
在以往的教学中，我常常会将某个知识点交代一遍，然后布置作业。
但是学生在完成作业时往往会出现疑惑和错误，这时我只能在下次课堂上再次解释。
而先学后教则不同，它要求教师在课前进行充分准备，通过反复练习和思考，逐渐掌握知识点的本质和核心，这样在授课时自然能够更加生动地讲解，并且能够耐心解答学生的疑问，从而更深入地理解知识点。
其次，当堂训练可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
在课堂上，我会根据学生的掌握情况进行实例讲解，并让学生在课堂上进行练习。
一方面，这样能够帮助学生更好地掌握知识点，另一方面，也能够及时发现学生的问题，及时进行纠正和指导。
通过当堂训练，学生的实际能力得到了更好的提升，这对于未来的学习和生活会产生积极的影响。
最后，先学后教当堂训练还能够提高教师的教学水平。
通过不断的实践和反思，教师能够发现和解决自身的问题和不足，不断完善和提高自己的教学方法和技巧。
除此之外，教师还能够感受到学生的学习过程和需求，适时调整和改进自己的教学策略，从而提高教学效果和满意度。
总之，先学后教当堂训练是一种非常有效的教学模式，它带来了诸多好处，能够帮助学生深入理解知识，掌握技能，而且也能够提高教师的教学水平。
但是要想真正实现这种教学模式，需要教师提前做好充分的准备，并且需要在实践中通过不断的调整和改进来提高教学效果。
相信在这样的教学氛围中，学生和教师都能够取得更好的成效和收获。
先学后教当堂训练教学模式心得体会
先学后教当堂训练教学模式心得体会先学后教当堂训练教学模式是一种教学活动模式，通过在学生学习相关知识后进行训练，巩固和提高学生的学习能力和实践能力。
在这种教学模式下，教师将学生作为课堂的主体，将教学内容和教学方法的设计围绕学生展开，使学生能够主动参与到课堂活动中，并获得实际的学习体验。
通过个人学习和小组讨论的方式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创造和创新能力。
在实施先学后教当堂训练教学模式时，我发现以下几个方面的经验和教训：首先，在教学前，教师需要对教学内容和教学目标有一个清晰的把握。
只有准确地把握教学内容和目标，才能更好地引导学生的学习和训练。
在制定教学计划时，我需要结合学生的实际情况和学科要求，确定适应学生学习能力和教学目标的教学内容和教学方法。
其次，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在实施先学后教训练教学模式时，学生需要主动参与到学习和讨论中，才能更好地理解和应用所学知识。
作为教师，我需要通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过实例分析、实践操作等方式，让学生亲自参与到问题解决过程中，体验知识的实际应用和价值。
第三，在训练环节，教师需要根据学生的实际情况和学习进展，在训练内容和难度上进行适度的调整。
训练是巩固和提高学生学习能力和实践能力的重要环节，但是过于简单或过于难的训练都无法达到预期的效果。
作为教师，我需要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平和进展，确定合适的训练内容和难度。
在训练过程中，还要注意及时给予学生指导和反馈，帮助他们发现和解决问题，提高学习效果。
最后，教师还需要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在实施先学后教当堂训练教学模式时，学生需要积极参与到学习和讨论中，通过自主学习和小组合作，共同解决问题。
作为教师，我需要创设良好的学习环境和氛围，鼓励学生提出和分享自己的观点和想法，并提供相应的学习资源和指导。
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本学期我校开展了“先学后教，当堂训练”教学模式的尝试教学活动，以前我对“先学后教当堂训练”理解的还不透彻。
现在通过学习、听课，以及近段时间自己在课堂中的摸索，我对“先学后教当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。
接下来我将谈一下自己对“先学后教当堂训练”这
种模式的心得体会。
一、可喜的亮点
1、课堂模式从形式上产生了根本的转变，从老师的“传授”变成了“解惑”，从老师的“教”变成了学生的“学”，真真正正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到引导作用。
2、学生的学习方式发生了质的改变。
学习活动从“向师学”变成“带问题自己学”，学习活动的目的性也有所不同，无论是小组交流，还是合作探究都比较注重实效性了。
学生学习的积极性更高了。
二、美丽的不足
1、对教学过程中的某个阶段时间的把握还存在不足，几堂课下来，总感觉一堂课下来没讲什么，还有很多任务没完成，心中不免很着急。
2、学生的“先学”还应该注重从“读”上下功夫，读中理解、读中感悟、读中升华情感、读中质疑。
有“疑”才会激发学生的巨大潜能；
有“疑”才能激起学生主动探究的兴趣。
三、我的看法
1、“先学后教”虽然教案字数少了，但要求更精了，难度更大了，它要求我们不但要吃透教材，突出对各部教法的设计研究；
还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等等，更劳心用力了。
2、教师的教态要更具亲和力，不要吝啬你的微笑。
我们不希望学生是“木头”，同样，学生也不想，更不愿面对一个“木头”，因此，我们在教学中要带着激情去教，参与到学生之中，用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。
做学生的导师，更做学生的朋友、伙伴。
课堂才能成为学生快乐成长的港湾。
3、灵活把握学生“动”的时间，根据学生“动”的不同效果判定所需时间的长短，要么不“动”，要么“动”有所值。
宁可一堂课完不成预定的教学任务，也绝不做“夹生饭”，第一印象是最深的。
4、加大备课环节的投入，投入时间、精力，精备训练题，巧设作业题，做好充分的预设。
5、多在学困生的单个辅导上下功夫
6、重视对知识的落实。
在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,我们学校在理念中突出对知识的落实,“四清”工作就是体现。
具体到数学课，结合我们学生实际，关键是落实“堂堂清”、“日日清”。
教师要做好练习题数量的控制,质量的提高,测试的真实性。
通过节节课知识点过关，学生就能有效的自主学习。
为真正落实“先学后教，当堂训练”的教学理念，创新课堂教学模式，真正把课堂还给学生，把能力还给学生，把成功还给学生，让我们共同努力吧！
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