板块四 专题一 基于核心素养下的高考作文应考初探-2021高考语文【创新思维】一轮总复习(人教版)PPT【精品
理解议论文的核心概念,围绕核心概念论证-2024年高考语文作文热点素材积累运用与写作技巧实战分析
高考议论文写作策略：理解议论文的核心概念，围绕核心概念论证《普通高中语文课程标准(2017年版)》对“写作任务”提出了明确的要求。
其中，“思维发展与提升”是提升语文学习能力和核心素养的关键性要求。
一直以来，高考语文作文命题，十分注重考查考生的思维能力，近年来更是如此。
以2022 年为例，全国甲卷、全国新高考语文I卷、全国新高考语文II卷、北京卷、浙江卷的作文题都突显出注重考查考生思维能力这一特点。
那么如何提高学生的思维能力呢？界定核心概念是一种重要而有效的方法。
（统编高中语文教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”是一个标志性回归，有着重要意义：它是语文学科核心素养中“思维发展与提升”这一维度在教学中的直接体现，也是提升国民逻辑能力素养的重要举措。
）硬核知识双图概览核心概念在议论文写作中的作用理解、分析核心概念的方法活动1 抓住核心审题立意活动体验：阅读下面的作文题，找出材料中的核心概念，并加以准确理解。
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
多国高中学生参加的“文化之旅·魅力中国”游学活动即将结束。
中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。
欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。
在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。
美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。
她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。
非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。
打篮球，练武术，喝可乐，品中餐……共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。
请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2023年高考作文命题带给2024年作文教学的启示之元思维--2024届高考作文复习备考
2023年高考作文命题带给2024年作文教学的启示之元思维元思维•习思想•生活化•新题型——2023年高考作文命题带给作文教学的启示2023年全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷的高考作文命题有一个突变，那就是给出的原题材料篇幅短小，文字简洁，全国甲卷仅有29字，全国乙卷仅有71字，新课标Ⅰ卷仅有60字，新课标Ⅱ卷仅有63字。
言简意丰，仿佛国画里的留白，留有再度创作的空间，能让考生在直觉考题的基础上能有更大的思维空间，能有更多的自由表达个性的空间。
备考2024年高考时，应当注意到这一点。
因为我们语文课本基本没有系统的作文训练课程，所以我们的作文训练很大程度上是密切盯着高考作文命题的走势而进行的。
研究这四套作文题，我们看出如下端睨。
首先，高考作文命题必定着眼于从思维的维度上去提升和发展学生的关键能力。
“关键能力”是教育部考试中心颁布的《中国高考评价体系说明》里的“四层”之一。
那么，我们的《普通高中语文课程标准》对学生的思维能力又有何要求呢？在“思维发展与提升”中明确要求：“通过语言运用获得的直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维能力的发展，以及思维的深刻性，敏捷性，灵活性，批判性和独创性等思维品质的提升。
”而我们平常的作文训练大都是以押题方式去写某一主题或话题，只是从“标”的层面，而没有从“本”的层面去教学；只是从“特殊”层面，而没有从“一般”层面去训练。
“标”“特殊”的现象是难以穷尽的，话题/主题也是斑驳无尽的，最能培养学生终身受用的“关键能力”的作文教学还是应当从“思维发展与提升”这一“根本”去切实培育学生的学科素养。
以全国甲卷为例。
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
格言式的原题材料充满辩证思维的机锋，技术使人们成为了时间的主人，但为什么有人却成为了时间的仆人。
“主仆”关系的逆转让我们直觉到了“技术”对人的异化作用，从而对“技术”进行批判性的审视。
2021高考核心素养主题作文素材——理性思维
2021高考核心素养主题作文素材——理性思维01概念解读《中国学生发展核心素养》框架中明确指出：“崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
”理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。
作文写作中，不仅审题、立意要建立在理性思考的基础上，论证展开的过程亦要适当运用逻辑推理的思维方式，例如一分为二的观点、发展的观点、辩证的观点等分析问题、解决问题。
02名句集萃1. 照耀人的唯一的灯是理性，引导生命于迷途的唯一手杖是良心。
——海涅2. 科学既是人类理性最高贵的花朵，又是物质福利的最可靠的源泉。
——贝尔纳3. 一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子。
通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。
——林清玄4. 人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
——查尔斯·达尔文5.你看不见你自己，你只能看见自己的影子。
——泰戈尔5. 极少数人有理智，多数人有眼睛。
——查·丘吉尔03实用素材1.钟美美母亲理性育儿观：13岁的黑龙江小男孩“钟美美”最近在短视频平台大火，他传神地模仿让网友纷纷评论自己仿佛看到了儿时小学的班主任。
走红之后，巨大的流量让某些商家嗅到了隐藏的商业价值，广告植入、产品代言……甚至有公司直接开出一百万元签约。
虽然家境普通，但是钟美美的母亲还是选择了拒绝。
钟妈妈认为，“美美”还是一个小孩子，自己有兴趣爱好都会支持。
但是，钟妈妈不同意儿子在这么小的年纪进入演艺圈，孩子不是赚钱的手段，他还是个孩子，应该快乐成长。
面对财富诱惑，钟妈妈理智选择了对孩子成长更有益的一条路，这种理性育儿观在时下这个浮躁的社会更加难能可贵。
2.双黄连“一夜封神”。
1月底2月初，正是疫情汹涌之时，一条“双黄连可治疗新冠肺炎”的消息突然在微博、微信等社交平台迅速传播，全国多地霎时出现抢购狂潮，人们不顾“不能出门、减少聚集”的防控忠告，连夜上街，扎堆购买。
2025版高考语文全程一轮复习第四部分写作专题一强化审题思维拯救作文跑题课件
科技创新更是不可忽视的“交错带”之一。科技的发展常常在不同 领域的融合中迸发出创新的火花。信息技术、生物技术、工程技术等 的交叉应用，正是在这个科技的“交错带”中展现着前所未有的创新 力量。这也使得科技成为推动社会向前发展的不竭动力。
“交错带”多指不同群落间的交错带，创新之处主要在于它强调了 系统间的相互作用和相互关系。“交错带”呈现出复杂性、丰富性、 互容性、敏感性、脆弱性等特点。通过交错，不同的群落文化、技术、 资源和观念得以相互影响和融合，从而产生新的生产形式和风格。没 有交错，这个地区可能就会停滞不前，无法适应环境和社会的变化。
“交错带”不仅仅是自然界的产物，更是社会变迁的缤纷图谱。从 历史的角度看，各种文明在交融交错的地带中形成，正是这种多元文 化的碰撞，促进了历史的发展。比如丝绸之路沿线的国家，正是在这 个交错带上，东西方文明的交流融合，形成了独特的文化氛围，推动 了古代社会的繁荣。
社会变迁中的“交错带”也体现在城市的发展中。城市作为人类社 会的集中体现，不同社会群体、文化观念、发展阶段在城市中汇聚， 形成了丰富多彩的城市景观。城市的繁荣与多元正是由这些交错的元 素共同构成的，这也使得城市成为了现代社会变迁的前沿阵地。
时代的多元发展不仅要求我们有专业深度，更需要有广阔的视野。 在这个信息交融的时代，博采众长，拓展学识尤为重要。司马迁以其 卓越的历史学贡献被誉为“史家之宗”。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂 沙始到金”，他广泛涉猎史书，博采众长，终于成就了《史记》这一 不朽巨作。因此，青年应当在时代的“交错带”中，积极拓展自己的 知识面，博采众长，广泛地吸收新知，以更宽广的视野应对多元发展 的时代。
专题01 投稿征文 -【高分技能】2024年高考英语写作常考题型全面突破(含解析)
专题01 投稿征文 -【高分技能】2024年高考英语写作常考题型全面突破专题01提纲作文高分宝典之投稿征文目录1.三年高考考情透析，把握高考风向标；2.评分标准早知道，明确得分失分点；3.高分技巧心中有，“一式、两头、三写、四关”；4.素材宝库赋能，句型模板全面掌握；5.高考真题精讲，写作思路一目了然；6.名校模拟提升，好题新题举一反三。
新高考写作第一节的命题形式主要是提纲式作文，主要文体形式包括投稿征文、演讲稿、通知、倡议书、活动介绍、人物介绍、日记/周记或书信等。
作文所涉及的话题贴近学生生活，富有时代气息，体现了新课程标准的要求，能唤起考生强烈的主人翁意识和责任感。
年份卷别话题命题形式2023年全国甲卷“用英文讲中国故事”的征文活动提纲类全国乙卷用英语描述学习一项新技能的经历，及从中获得的体验和感受提纲类2022年全国甲卷世界海洋日为主题，举办英语征文比赛提纲类全国乙卷英语学习方式的调查提纲类北京卷邀请英国好友Jim参加关于英语写作的线上经验交流提纲类天津卷用英语为社团纳新活动录制一段短视频提纲类浙江卷6月校图书馆新开设“小组学习室”邀请外国留学生一同体验提纲类2021年天津卷介绍一个国内你喜欢或去过的地方提纲类新高考全国I卷庆祝Youth创刊十周年投稿提纲类三年考情风向标一、评分细则1.本题总分为15分，分五个档次进行评分。
2.评分时应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑。
具体为： (1)对于内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量确定或调整档次，最后给分。
4.评分时还应注意：(1)词数少于60的，酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英美拼写及词汇用法均可接受。
2024年高考新课标语文I卷、Ⅱ卷优秀作文范文汇编
2024年高考新课标语文I卷、Ⅱ卷优秀作文范文汇编【原题呈现】2024年新课标I卷适用地区:山东、广东、湖南、湖北、河北、江苏、福建、浙江、江西、安徽、河南阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章,要求:选准角度，确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字【优秀范文】01以慎思缓履觅创新之解互联网与人工智能技术的更迭，映射时代变迁之中各种答案水落石出，我们惊叹从“追赶”到“并跑”的征途中技术缩短思索时长解决问题，又在“学术抄袭”的伦理争议和“生成雷同”的指责中将技术推上风口浪尖。
但问题解决从不单一依仗技术创新，慎思缓履步步求解，方有问题困境层层消融。
（书已出版印刷）联系微信：ZWKB9999任何一本书和作家在“5G时代”都能在技术指令下化作薄弱的文字符号，我们从中抽丝剥茧抓核心要义，以应对材料解读的问题考量。
技术检索作家“海子”,将作品罗列将生平铺叙，将点评的关键词呈现眼前，广度的知识瞬间浓缩成段，这是技术之魅力。
可是剖开原文的技术二次解读，无法再读出“千年的稻田,周天子的雪山”那种乍现花火的灵感，何谈在《亚洲铜》和《阿尔的太阳》全文中去感知无穷的想象力及独特的现代主义色彩。
技术解读对于一句海子“卧轨自杀”的束尾，无法解决万千读者的情思，我们读原文综述，读的是连着亲人心房的生命如彗星陨落个国家可以失去一位诗人，而一个母亲根本不能失去一个孩子那种深沉的爱。
技术对人文的解读在广度，深度的步履蹒跚，在于语文课堂单单留出阅读作品的时间，在于固定求解之外去探讨去慎思，去感悟“语文天生重要”绝不是简单的“人文边缘论”的答案，而是缓慢沉淀情感熠熠生辉的价值。
王开岭有言:“我们唱了一路的歌,却发现无词无曲，我们走了很远很累，却忘了为何出发。
创新高考话题作文素材
创新高考话题作文素材创新高考话题作文素材（通用29篇）在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系。
下面是小编为大家精心收集整理的创新高考话题作文素材，一起来看看吧。
创新高考话题作文素材篇1在人类生活的各个领域中，都有创新与守旧的影子。
选择创新还是守旧?是人类必须面对的问题。
守旧，顾名思义，就是坚守旧传统，信仰旧观念，按旧的方法做事。
之所以有守旧现象，是因为无知，见识浅短和接受一些旧的思想，而不顺应历史发展潮流，切合实际，用旧的方法看待问题·解决问题所造成的。
守旧的多半是书呆子和没有见识的人。
虽然他们身份有异，但都同时犯了一个错误：没能看清历史发展潮流，紧跟社会的步伐。
在科学界，守旧的人，往往会墨守陈规，不能有充分大胆的设想，从而阻挡了科学探究的进程。
在政治界，守旧的人目光短浅，往往会误国误民。
总的来说，守旧是阻碍社会进步的绊脚石，守旧的人也不会有什么成就。
创新，指创造·发现新兴的事物。
创新也是要在前人探究成果的基础上，通过人大脑的充分想象与逻辑思考，进一步发现事物的其它方面。
为事物灌注一份新的气息，使之与原物有所差异。
也可打破传统的观念，创立有根据又新颖的理论，也称之为创新。
创新的人具有过人的只会，非凡的想象力一级敢于打破传统观念的勇气。
善于创新的人也会有所成就。
创新是社会发展的动力，也是人类进步的阶梯。
伽利略打破传统封宗教以地球为宇宙中心的理念，促进了科学进步。
从而万古流芳。
比尔盖茨放弃哈佛学位，致力于当时并不吃香的电脑行业，成为了世界首富。
因为创新，电灯取代了蜡烛，楼房取代了平房，空调取代了风扇。
因为创新，人类社会日益进步。
发展中国家为何落后?因为它们守旧。
发达国家为何发达，因为它们敢于创新，善于创新。
创新是一个民族，一个国家长盛不衰的秘诀，也是一个人生存的需要。
因此，在守旧与创新面前，我们应毫不犹豫的选择创新，拥有善于发现创新的眼光，敢于创新的勇气。
语文学科核心素养之 创新思维
语文学科核心素养之创新思维创新思维是语文学科核心素养中一项至关重要的能力。
它是指通过独立思考、灵活运用知识、勇于尝试新思路等方式，不断创造和提出新观点、新方法，从而推动语文学科的发展。
下面将从培养创新思维的重要性以及具体方法两个方面展开论述。
一、培养创新思维的重要性创新思维对于语文学科的发展起到至关重要的作用。
首先，它可以激发学生的想象力和创造力，使他们能够独立思考问题，不拘泥于传统的思维方式。
例如，在阅读一篇文章时，学生可以通过自己的理解和思考，提出不同于传统观点的新见解，从而丰富文本的意义。
其次，创新思维能够促进学生对语文知识的个性化运用。
每个学生都有自己独特的思维方式和独特的体验，通过创新思维，学生可以将自己的思考和体验与语文知识相结合，产生更具创意的作品。
最后，创新思维可以培养学生的解决问题能力和适应能力。
当面对问题时，创新思维使学生能够找到问题的本质和决策的策略，从而更好地解决问题。
二、培养创新思维的具体方法培养创新思维需要一系列方法和策略的支持。
首先，教师应该注重培养学生独立思考的能力。
在教学中，教师可以引导学生进行主题阅读，要求学生通过自己的理解和思考对文本进行深入解读，并鼓励学生根据自己的理解提出新的观点。
其次，教师可以通过开展创意写作活动来培养学生的创新思维。
创意写作是指要求学生写作时，根据自己的理解和想象发挥创造性，运用创新的语言和结构来表达思想。
这样的写作方式可以激发学生的创造力，并培养他们创新思维的能力。
此外，教师还可以鼓励学生通过小组合作或角色扮演等方式进行集体研究和讨论，促使学生在合作中互相启发和创新。
通过这些方法和策略，学生的创新思维可以得到有效地培养和提升。
总结起来，创新思维是语文学科核心素养中一项重要的能力。
它可以激发学生的想象力和创造力，促进学生对语文知识的个性化运用，培养学生的解决问题能力和适应能力。
为了培养学生的创新思维，教师可以通过注重独立思考、开展创意写作活动以及鼓励学生合作等方式来进行教学。
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2．关注细节，明确异同 首先，要找到这三个人物成功的原因。大李专心好学、才思敏捷，具有创新精 神和团队意识；老王，爱岗敬业，技艺上精益求精，把平凡做到极致，成就伟大；小 刘不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣，丰富了人们的内心 世界。其次，去同存异。三个人中，小刘与前两者差异性较大，而大李和老王身上有 明显的共同点，他们都专心好学，追求精益求精，爱岗敬业。指导学生看到这些异同 点，这样在立意时，才能取舍得当。 3．针对特性，明确立意 根据题干中的“谁更具风采”从三人中选出来一个，最后在落笔成文时体现 “思考、权衡与选择”。除去这些共性，选择大李，以创新精神和团队意识立意；选 择老王，以平凡造就伟大立意；选择小刘，以诗意生活立意。审题时我们只有找准了 个性，才能排他；只有排他，才能有最终的选择。
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(一)重视出题者，要求必审清 回顾近几年的高考作文题目，可以看到一个明显的主导思想，那就是出题者希
望给学生更大的空间，让学生充分发挥自己的实力，展示自己的写作能力甚至写作才 华，立意多元化增加了选择的多样性，并不是降低了审题难度。我们在审题的时候一 定要贯串前文中讲的“关联思维”“转化思维”“批判性思维”，将语文核心素养渗 透其中。
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(二)缺乏转化思维，导致理解材料停留在表面 缺乏关联思维导致学生理解材料以偏概全，而缺乏转化思维则导致学生理解材
料停留在文字表层含意上。 请看下面的试题： 材料一：北京大学教授钱理群在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课，开
课之初教室过道常常都挤满了人，没过多久，来听课的已寥寥无几。“我们不是不喜 欢听你的课，只是你的课与高考无关。”一位同学告诉钱教授。
“好汉哥”的行为有合理之处，能够彰显社会正能量，但其行事方式却不值得 提倡。部分学生因为养成了单向正面思维的习惯，缺乏理性判断、反向质疑的批判性 思维，导致不能全面认识“好汉哥”行为的多种后果，尤其是暴力可能会被效仿从而 带来严重的负面社会影响。缺乏批判性思维，是导致学生理解材料及写作单一化和片 面化的主要因素。
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缺乏转化思维，导致学生审题时只停留在材料的现象阶段，不能透过现象深入 思考材料的引申义、比喻义和象征意义等深层次含意，导致思维停留在表面，缺乏深 度。
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(三)缺乏批判性思维，导致理解材料和写作片面化
批判性思维就是对原有的意见、判断、决定和结论进行理性的、反思性的评估， 进而保证思考的全面、准确，这需要我们提高思维的广度、深度，增强思维的逻辑性。
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1．去生留熟，去难留易 就上面这道作文题而言，在形式上复杂些，需要学生先对列出的名句做出理解， 再做出分类，然后从分好类的名句中得出自己的立意点。第①句学生比较熟悉，“天 行健，君子以自强不息”语出《周易》，强调君子处世，应像天一样，自我力求进步， 刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。第⑤句“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢 作，敢当”，是鲁迅的名言，学生可能不熟悉，但是属于现代文，容易理解，意思明 显是敢于正视，敢于担当。第⑥句毛泽东的“数风流人物，还看今朝”体现了满满的 自信，也不难把握。剩下的三句就有难度了，学生可能熟悉第②句杜甫的诗句“露从 今夜白，月是故乡明”，但能否上升到家国情怀的高度不好说；第③句李清照的“何 须浅碧深红色，自是花中第一流”和第④句魏源的“受光于庭户见一堂，受光于天下 照四方”确实陌生，也许好多学生对它们的真正含意不甚明了。如果学生在考场上为 这两个句子的含意而纠结的话就太不明智了，因为从审题上看，完全可以避开这两个 句子，如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为，或以②⑤为基础表现个人对家国情 怀、社会现实的关注与思考。
例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为 破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬 业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国 工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
15Biblioteka 首页 上页 下页 末页例：阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思 考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
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广东省一男子手持刀具，勒令疑似保健品诈骗团伙当场退款，数额约达10万元。 事件被报道后，男子持刀具砸车行为获得如潮好评，还被网友称为“好汉哥”。
对于这个新闻，大多数学生和很多网友一样，对诈骗团伙恨之入骨，赞美“好 汉哥”的见义勇为和凛然正气，只有极少数学生思考“好汉哥”持刀砸车这个行为是 否有不妥之处。
“我觉得我们现在的教育，正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。”钱理 群说。
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材料二：戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式，能传艺、传神、传德。一 年来，戏曲正逐步走进各地大、中、小学，融入校园生活。既有借助戏曲提高学生的 学习效率，也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代，更多地则把戏曲进校园当成学校 开学的第一课，无关中考和高考。
批判性思维由多种技能构成，其中理性判断、敢于质疑、比较分析、合理推断 和自我校准几项能力是批判性思维的重要组成部分，是一个成年人必须具备的基本思 维能力，在学习和生活中运用广泛。但是在应试教育背景下的基础教育中，尤其是语 文教育，学生从小就被动学习知识，灌输式教育严重忽视了对学生批判性思维的培养， 最后造成学生理解能力和创造能力严重不足。以学生对下面这则材料的理解为例说明：
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二、多角度应对高考作文 高考作文，作为一种特殊的存在形式，有其独特的面对群体和应对策略，常换 常新的高考作文越来越注重考查学生的综合素质和多样能力，尤其是对学生语文核心 素养的考查。如何应对这种变化，是每一个考生面对的问题。 回归本初，我们不难发现，高考作文涉及的人群无非就是出题者、答题者、阅 卷者，对学生而言，就是出题者想让我表达什么、我可以写什么以及阅卷者倾向于看 到什么。在备考中，解决了这三个问题也就解决了作文这一难题。
材料主要考查学生透过钱理群的遭遇和戏曲进校园现象，深入思考中国的教育 和人才培养需要多元化的问题，但是从所呈现的实际写作状况看，大多数学生审出的 却是传承传统文化和利益使人扭曲两类观点。究其原因，主要在于学生缺乏转化思维， 不能透过现象看本质，比如材料二中的戏曲属于中华传统文化，表面讲传统文化进校 园，于是学生就抓住这个现象开始讨论传统文化的好处或如何保护传统文化，没有通 过转化思维去探索戏曲进校园背后的实质，即学生不能只学习应试技能，也需要多样 化的学习内容来丰富人生和文化底蕴。戏曲进校园是当前国家克服功利化教育的进步 表现。
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(二)内省答题者，积累必到位 随着高考作文立意的多样化，学生在考场上审题时都会看到不止一个立意，而
在这些立意中，选择哪一个落笔成文，是摆在学生面前的又一个难题。其实，每个人 都有自己的知识结构和写作习惯，如果说审题是“知彼”的话，那么了解自己的知识 储备、驾驭能力、写作习惯就是“知己”。作为语文教师，我们要做的就是让学生做 到“知己知彼”，不求“百战不殆”，只求决胜高考。
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2．阅读为基，积累素材 作为语文老师，要有大语文的情怀，把阅读和写作联系起来。无论是古诗文还 是现代文，无论是课内还是课外，我们阅读的每一篇文章都能让我们在写作上有所收 获，如《劝学》的文章结构和论证方法，烛之武的深明大义，屈原的“虽九死其犹未 悔”……还有课外做过的传记类习题，如梁启超、陈寅恪、蔡元培、钱穆、胡适、屠 呦呦等，他们高洁的品格、无上的情怀，都是我们写作的好素材。古往今来，仁人志 士的光辉会让学生的考场作文丰满生动。在教学时可以有意识地为学生总结作文主题， 让学生把积累的素材按照这些主题进行归类，使知识系统化。
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3．多练多评，认清自我 积累了大量的材料后，我们还要带着学生多写多练，学以致用。个人认为，在 两次月考中间安排一次作文训练比较合理。作文训练过频会增加学生的课业负担；过 少达不到提高写作水平的目的。在教学中，可以尝试学生互评，效果会很好。首先， 在互评过程中把各种评分要求细化。如审题立意准确、满足基本要求，起评分为40， 结构清晰加3分，题目新颖加2分，事例典型加2分，等等。在互评的过程中，学生不 仅对评卷要求有了深刻的认识，也知道了自己在哪些方面有待提高。互评后，让学生 上交评卷反思，学习别人的优点，认识自己的不足，明确自己的努力方向。在下一次 写作训练中，检验上一次互评效果。
板块四 写作
专题一 基于核心素养下的高考作文应考初探
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高三作文复习是整个高三语文复习中的一个难点，教师和学生往往都处于没有 方向的尴尬境地，抓不住作文复习的重难点。其实高中作文的复习和训练，一定要跳 出分数至上的思维，将语文核心素养贯穿其中，才能提高复习效率和品质。下面我们 探讨一下就当前学生作文复习中的思维问题及如何培养学生在核心素养理念下提高作 文复习效率和质量的问题。
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这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 1．找到重点，明确方向 题干中涉及三个人物，要求选出一个更具风采的，要体现“思考、权衡与选 择”，这是读题时看到的重点信息。“思考”“选择”不难理解，那么何为“权衡” 呢？“权衡”就是衡量、考虑。我们要把三个人物放在一起进行比较，挖掘他们成为 最具风采人物的深层原因，然后去同存异，选择自己最看重的一个即可。