苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时56、7减几教案
苏教版 一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反
苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。
2. 10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。
能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。
特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。
培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。
加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法 加法与减法》第1课时(教案)
苏教版数学一上册第8单元《10以内的加法和减法加法与减法》第1课时（教案）一. 教材分析《10以内的加法和减法加法与减法》是苏教版数学一上册第8单元的内容，本节课主要让学生掌握10以内数字的加法和减法运算。
教材通过具体的实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念，并通过例题和练习，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了10以内的数字和基本的运算符号。
但是对于加法和减法的概念和运算方法可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，知道加法和减法的运算方法。
2.让学生能够运用加法和减法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加法和减法的概念和运算方法。
2.如何运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实物、图片和例题，引导学生理解加法和减法的概念，并通过练习和游戏，让学生掌握加法和减法的运算方法，最后通过实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT和教学素材。
2.计数器、实物和图片。
3.练习题和游戏材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物和图片，引导学生理解加法和减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果和2个苹果，问学生“3个苹果加上2个苹果等于几个苹果？”让学生回答，并解释加法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例题，让学生观察和理解加法和减法的运算方法。
例如，展示一道加法题“2+3=？”让学生尝试解答，并解释加法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加法和减法的练习，可以通过计数器或者实际操作实物来进行。
例如，给学生发放一些小球或者图片，让学生进行配对和计算。
4.巩固（10分钟）通过游戏和练习题，让学生巩固加法和减法的运算方法。
例如，设计一个“算术接力赛”的游戏，让学生进行加法和减法的接力计算。
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法 加法与减法 第1课时(苏教版)
一年级上册数学教案-第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第1课时（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握10以内加法和减法的基本概念，能够正确进行10以内的加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏、实例等方式，让学生在具体情境中理解加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
教学内容1. 加法的概念：介绍加法的定义，让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：介绍减法的定义，让学生理解减法是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减运算方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用10以内的加减运算解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、加减法运算卡片、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些具体的实例，让学生初步感知加法和减法的概念。
2. 新课导入：讲解加法和减法的定义，让学生理解加法和减法的意义。
3. 实例讲解：通过一些具体的实例，让学生掌握10以内的加减运算方法。
4. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生回家后进行练习。
板书设计1. 加法的概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法的概念：从一个数中减去另一个数的运算。
3. 10以内的加法和减法运算：通过各种实例和练习，让学生掌握10以内的加减运算方法。
作业设计1. 基础练习：让学生做一些10以内的加减运算题，巩固所学知识。
2. 提高练习：让学生做一些稍微有点难度的加减运算题，培养学生的运算能力。
3. 实践作业：让学生结合自己的生活实际，用10以内的加减运算解决一些问题。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内加法和减法复习》主要目的是让学生巩固和掌握10以内加法和减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括10以内加法和减法的运算规则，进位和退位的处理方法，以及实际应用题的解决方法。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，并提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内加法和减法的基本运算规则，对进位和退位的处理方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对一些复杂的情况掌握不够牢固，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生的计算能力和解决问题的能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算，并解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握10以内加法和减法的运算规则，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够解决实际应用题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.分层教学法：针对不同层次的学生进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括教材中的例题和练习题，以及相关的教学素材。
2.教学卡片：制作10以内加法和减法的运算卡片，用于课堂练习和游戏。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏，让学生在游戏中感受和理解10以内加法和减法的运算规则。
苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时56、7减几教案 (2).docx
课时5 6、7减几教学目标：1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。
2.进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。
3. 进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学准备：口算卡片、多媒体课件。
教学过程：一、情境导入：1. 口算卡片练习：开火车。
教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=2. 导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）二、自主探究1. 学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学。
（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法。
（3）小组汇报交流结果。
2. 同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题：（1）第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4（2）讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3. 教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少。
（5）将这道图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
最新苏教版一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法 教案教学设计(共13课时)
八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法 (1)第2课时5以内的减法 (3)第3课时有关0的加、减法 (5)第4课时得数是6、7的加法 (6)第5课时6、7减几 (8)第6课时得数是8的加法和相应的减法 (10)第7课时用括线和问号表示的实际问题 (12)第8课时得数是9的加法和相应的减法 (13)第9课时得数是10的加法和相应的减法 (15)第10课时求未知加数 (17)第11课时连加、连减 (19)第12课时加减混合 (21)第13课时复习 (23)教学内容本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。
如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的理解。
又如把运算知识的教学贯穿于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。
二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。
第1课时5以内的加法【教学内容】教材第44～45页的内容。
【教学目标】1．使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。
2．能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
3．让学生初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
【重点难点】重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
难点：体会加法的含义，建立数感。
【教学准备】课件、实物图。
【教学设计】情境导入游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )师：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》(苏教版)
《10以内的加法和减法》教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：一、导入上课，同学们好，请坐。
好的开始是成功的一半，从同学们的表情和坐姿我看到了大家学好这节课的决心，那么，在上课之前，老师给大家带来了一幅图片，请同学们擦亮眼睛，仔细观察这些小朋友在干什么呀？嗯，跳杆比赛。
那你们还能发现哪些数学信息呢？你第一个举手，你来说。
嗯，他说啊，他发现一共有9个小朋友，左边有1个，右边有8个。
大家说他说观察的对不对啊？嗯，观察的非常仔细，请坐。
那么今天我们就来一起学习10以内的加法和减法（板书）二、新授好，同学们拿出你们准备好的小棒，我们以小组为单位来摆一摆数字9，看看你们会以什么样的方式摆出9呢？给大家五分钟的时间，好，开始吧！嗯，大家声音渐渐小下来了，相信大家都已经有了自己的答案，谁来分享一下呢？好，第一组的代表你来说一下吧，嗯，他说他们先用1根小棒和8根小棒拼在一起，又用2根小棒和7根小棒拼在一起，接下来再用3根小棒和6根小棒拼在一起，最后用4根小棒和5根小棒拼在一起。
嗯，很好，大家跟他的一样吗？请坐，看来大家都积极动脑了，那么通过刚才的摆一摆我们是不是可以说9可以分成1和8 、2和7、3和6、4和5啊！嗯，那么刚才那幅图片下面的算式大家会不会填呢？好，同学们大家动手把算式补充完整把！嗯，同学们都做好了，看来已经填完了，谁来说一下？好，第二排同学你来说下你的答案，嗯，同学们跟他一样吗？很好，请坐。
同学们看我手中有九朵花，你们能分成两堆，再列出相应的算式吗？好，还是以小组为单位交流一下，看谁做的又快又对。
嗯，同学们都做完了吗？2组代表你来说一下你们组的交流成果吧！嗯，他说分成两堆，一堆里是1朵花，另一堆是8朵花，算式是1+8=9，8+1=9，9-1=8，9-8=1，嗯，非常好，请坐。
新苏教版一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法教案
课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充定会有同学说出用零来表示太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计首页（试用）授课教师：授课时间：年月日太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）太原市教研科研中心研制第页（总页）。
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：一、复习整理1、谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）2、回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？二、练习巩固1、第1题（第一关：我会列式）（1）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（2）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（3）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）（4）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
一年级上数学教学设计-第八单元10以内的加法和减法-苏教版(年秋)
一年级上数学教学设计-第八单元10以内的加法和减法-苏教版（年秋）一、教学目标1.掌握10以内的加法和减法运算方法。
2.熟练掌握10以内的加法和减法的经典算式。
3.培养学生分析、解决问题的能力。
4.培养学生口算和心算的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握10以内的加法和减法的经典算式。
2.培养学生口算和心算的能力。
2. 教学难点1.学生学习方法的问题。
2.确保学生理解加减法的本质。
三、教学准备1.教学课件。
2.桌椅、黑板、粉笔、练习册。
3.苏教版小学数学一年级上册。
四、教学过程1. 导入新知讲解加法和减法的概念和原理，并给出相关实例展示。
2. 新知课堂讲解1.让学生读出新词汇和重点内容。
2.讲解10以内的加法和减法运算方法。
3.讲解10以内的加法和减法的经典算式。
3. 练习环节让学生在课堂上进行数学习题练习，巩固所学知识。
4.作业布置出题让学生带回家完成。
五、教学反思整体来说，本次教学效果良好。
在导入新知的过程中，老师采用了生动有趣的方式来讲解加法和减法的概念和原理，并给出实例示范，成功激发了学生的兴趣和好奇心；在新知课堂讲解环节中，老师重点讲解10以内的加法和减法的经典算式，经过反复练习，课堂上几乎每个学生都能够熟练掌握这部分知识点；在练习环节中，老师对于学生的表现给予了及时的评价和指导，并通过课堂上的多个练习题，巩固了学生的所学知识，使学生对于10以内的加法和减法有了更加深入的理解和认识。
但也需要注意的是，有一些学生认知能力较低，课后需要针对这部分学生加强个性化的教学指导。
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课时5 6、7减几
教学目标：
1.在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具
体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握
6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义
的理解。
2.进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅
图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判
断的能力。
3. 进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。
教学重点：正确计算有关6、7的减法。
教学难点：理解图画应用题，明确图意。
教学准备：口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入：
1. 口算卡片练习：开火车。
教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2. 导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；（出示例题情境图）
二、自主探究
1. 学生观察情境图。
（1）图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：图上一共有6人在植树，有4个男同学，2个女同学。
（2）根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法。
（3）小组汇报交流结果。
2. 同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题：
（1）第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。
6-4=2
第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？6-2=4
（2）讨论：这两道题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。
3. 教学“试一试”。
（1）首先让学生看图说说图画的意思。
（2）教师引导学生说：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有2个。
（3）教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。
（4）教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一部分，还剩多少。
（5）将这道图画应用题完整地说一遍：一共有7个胡萝卜，去掉5个，还有几个？
（6）让学生将这到图画应用题试着说一说。
（7）列式计算，教师板书：7-5=2
这是去掉左边，如果是去掉右边呢？
（8）教师小结：同学们，像这样的题目我们叫做图画应用题。
图画应用题中也有虚线：表示去掉一部分，还剩多少的意思。
三、检测完善
1. 完成“想想做做”的第1题。
（1）课件出示依次第1题图，让学生在书上独立完成。
（2）组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。
提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？
（3）集体订正。
2. 完成“想想做做”第2题。
独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，(从7-6=1想7-1=6)
3. 完成“想想做做”第3题。
（1）课件出示第3题图，提问：树上有几个家，白菜老师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？(指名回答)
（2）学生把小鸟与飞回的家用线连起来。
（3）反馈交流。
4. 完成“想想做做”第4题。
（1）学生独立计算，把答案写在书上。
（2）比较每组中三个算式的相同点与不同点。
说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。
5. 完成“想想做做”第5题。
（1）课件演示游戏玩法。
（2）组织学生用准备的数字卡片进行游戏。
6. 完成“想想做做”第6题。
（1）说一说7只蜻蜓可以分成哪两部分？
（2）你能写出几道减法算式？
（3）交流反馈。
说出所有7减法几的算式。
（4）补充6－□＝□。
四、总结全课
通过本课的学习，你学会了什么？。