最新人教版一年级数学上册《6和7的加减法》导学案

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6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版

6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。

二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。

2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。

接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。

3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。

同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。

这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。

人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思

人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《6和7的加、减法》教案及反思一、教材分析本课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了5以内加减法的基础上，进一步学习6和7的加、减法。

教材通过直观图示和生活中的实例，引导学生理解6和7的加、减法的意义，并学会计算。

通过练习，加深学生对加、减法运算规则的理解，为后续的加减法学习打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能：- 使学生理解6和7的加、减法的意义。

- 掌握6和7的加、减法计算方法，并能正确计算。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作和讨论等活动，培养学生观察分析、合作交流的能力。

- 引导学生用数学语言表达加、减法的思维过程。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。

- 通过解决实际问题的过程，体会数学与生活的紧密联系。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解6和7的加、减法的意义。

- 掌握6和7的加、减法计算方法。

2. 教学难点：- 准确理解加、减法的运算规则，并能够灵活运用。

- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、学情分析一年级学生已经初步掌握了5以内的加减法，但对于较大数的加减法还存在一定的困难。

他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。

因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与数学活动。

五、教学过程1. 导入新课- 复习导入：复习5以内的加减法，通过口算小游戏激发学生的学习兴趣。

- 情境导入：通过展示与6和7相关的实物或图片（如6个苹果、7个香蕉等），引导学生观察并思考。

2. 新课讲解① 6的加法教学：- 实物演示：展示两组苹果，每组3个，让学生观察并说出总数。

- 列出算式：3 - 3 = 6，引导学生理解加法的含义。

- 举一反三：通过变换苹果的数量和组合方式，让学生尝试列出其他6的加法算式，如2 - 4 = 6。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(优选3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。

图上有些什么？1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。

6和7的组成及其加减法 (导学案)-一年级上册数学人教版

6和7的组成及其加减法（导学案）——一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握6和7的组成，能熟练运用组成进行10以内的加减法计算。

（2）理解加减法算式中各部分的关系，能根据一个加数或差推算出另一个加数或被减数。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、发现等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

（2）培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强学生自信心。

二、教学内容1. 6和7的组成2. 10以内的加减法计算3. 加减法算式中各部分的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6和7的组成，能熟练运用组成进行10以内的加减法计算。

2. 教学难点：理解加减法算式中各部分的关系，能根据一个加数或差推算出另一个加数或被减数。

四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的故事或游戏，引导学生复习已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解6和7的组成，引导学生观察、操作，发现组成的特点，并运用组成进行10以内的加减法计算。

3. 活动探究：设计丰富的教学活动，让学生在活动中进一步巩固6和7的组成，提高加减法计算能力。

4. 巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况，评价学生的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。

3. 学生反馈：了解学生对本节课教学的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

六、教学资源1. 教材：一年级上册数学人教版2. 教学课件：根据教学内容制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

3. 教学具：准备相关教学具，如计数器、算珠等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗第3课时 6和7的加减法教学内容：教材P42。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学过程一、复习口算。

2+l= l+2＝ 3－1＝ 1+3＝4－1= 1+4= 2+3= 3－2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。

二、新课1、谈话导入。

同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们继续学习这方面的内容。

板书课题：6、7的加减法。

2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。

(1)学生摆圆片。

(两人一组面对面地坐)教师提醒学生一边摆5个、一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。

(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。

板书：5+l＝ 1+5＝问：写出的两个算式相同吗问：大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不相同师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。

(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。

(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。

师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同3、学习减法。

学生两人一组在桌面上摆6个圆片，先去掉1个圆片。

让学生根据摆的过程写出减法算式6-1，然后从6里面去掉5个圆片，同学们又根据摆的过程写出减法算式6-5。

第5单元第3课时 6和7的加减法(导学案)2023-2024学年一年级数学上册同步备课(人教版)

第5单元第3课时 6和7的加减法（导学案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 6和7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算。

2. 教学难点：解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 新课导入：讲解6和7的加减法运算规则，通过例题进行演示，让学生理解并掌握运算方法。

3. 练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后进行复习和巩固。

五、教学评价1. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生的学习情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和学习态度。

3. 测试：进行定期的测试，了解学生的学习效果。

六、教学策略1. 采用直观教学，通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解6和7的加减法运算。

2. 采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。

3. 采用合作学习，让学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

七、教学资源1. 教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。

2. 教学具：准备实物、图片等教学具，帮助学生直观地理解6和7的加减法运算。

3. 练习题：准备适量的练习题，让学生进行巩固练习。

八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。

2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(精推2篇)

人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

4．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。

教具、学具准备：电脑课件、计数器。

小棒若干、若干、尺子等。

教学设计：一、引入课题1．教师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？”指一名学生回答，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2．你想认识更多的数字朋友吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？(板书：6、7的认识)？二、探究新知1. 创设情境，学习数数和认数。

a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。

教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。

b．引导观察，启发思考。

在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。

）c．交流、汇报。

师：图上有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。

师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。

生2：我们要爱劳动，讲卫生。

师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。

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预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。

温故知新1.口kǒu算suàn。

2+3=1+2=3+1=2+2= 4+1=1+4=5+0=3+2=
新课先知2.教材第42页主题图上。

(1)从小女孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( );从小男孩儿的位置看,左边有( )个圆片,右边有( )个圆片,写出加法算式是( )。

所以根据一幅图能写出( )道加法算式。

(2)一共有( )个圆片,去掉1个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是
( )。

(3)一共有( )个圆片,去掉5个后,还剩( )个圆片,写出减法算式是
( ),所以根据一幅图能写出( )道减法算式。

3.教材第42页主题图下。

(1)左边有( )个红色的笑脸,右边有( )个粉色的笑脸,求一共有多少个笑脸,用( )法计算,写出加法算式是( )或( )。

(2)一共有( )个笑脸,去掉( )个红色的笑脸,剩下( )个粉色的笑脸,写出减法算式是( );去掉( )个粉色的笑脸,剩下( )个红色的笑脸,写出减法算式是( )。

同理,可以根据另外两幅图分别列出两道加法算式和两道减法算式。

预习检验4.看图写出两道加法算式和两道减法算式。

5.写出两道减法算式。

每日口算5+1= 6-1= 4+2= 7-4= 6-4=
6-5= 7-0= 2+4= 7-2= 3+3=
参考答案
1. 5 3 4 4 5 5 5 5
2. (1)5 1 5+1=6 1 5 1+5=6 2
(2)6 5 6-1=5
(3)6 1 6-5=1 2
3. (1)4 2 加4+2=6 2+4=6
(2)6 4 2 6-4=2 2 4 6-2=4
4. 3+4=7 4+3=7 7-3=4 7-4=3
5. 7-2=5 7-5=2
每日口算:6 5 6 3 2 1 7 6 5 6。