汲取营养 终身学习
坚持终身学习理念
政府干部要正视能力不足的危险胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中指出，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，我们面临着四种危险，而能力不足就是其中之一。
胡总书记要求，全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求，真正做到“学以立德、学以增智、学以创业”，对于政府干部来说，学习的必要性和重要性无需赘述。
我认为，在政府干部的成长过程中，要树立终身学习的理念、要更新思想观念、要坚持干事创业、要强化道德观念，带头克服能力不足问题。
要树立终身学习理念，争做勤奋学习的表率。
学能明志，学能长智，学能补拙。
胡锦涛总书记曾告诫广大政府干部：“不学习就不能胜任工作，不学习就不能担当大任。
”在知识经济时代，作为政府干部，应把学习作为一种追求、一种责任、一种境界，牢固树立终身学习的理念。
要勤于学习。
当前，政府干部面临的履职环境是一个充满变化、充满挑战的环境，世情、国情、党情都发生了巨大变化，新情况、新问题、新知识、新事物层出不穷，我们不懂得、不熟悉的东西很多，老办法不管用、新办法不会用的问题比较突出，书到用时方恨少、能到使时方显拙的情况经常出现，不刻苦学习，不抓紧提高，就真有“势必落伍”的危机感，就难以胜任本职工作。
要善于学习。
善于学习的人，可能在单位时间里比别人汲取更多的营养，理解更多的真谛和精髓。
有的人读书可谓不少，看样子也很勤奋，但不见有什么质的突破。
所以应注意总结交流方法，以便提高得更快。
学习，既可能“学生”，也可能“学死”。
画家齐白石说：“学我者生，似我者死。
”有人讲：“读书钻不出来的是蛹，钻得出来的是蝶。
”要防止死读书、读死书、读书死，注重消化和领悟。
“读万卷书，行万里路”，要在践行上下功夫，作为政府干部，应该主动深入基层、深入一线、深入矛盾突出地去面对和解决问题，从中锻炼自己应对突发事件和复杂局面的工作能力。
要重视学习。
一些优秀政府干部之所以能够脱颖而出，就是与平时的重视学习分不开的。
那些成长进步快的干部，大都是肯学习、肯干事的。
活到老学到老800字精彩作文
活到老学到老800字精彩作文知识就是力量，只要你坚持不懈地学习，你知道得越多，你就越有力量。
下面是小编为大家整理的活到老学到老800字精彩作文，接下来我们一起来看看吧!活到老学到老800字(一)多萝茜·比林顿曾说过这样一句话，我们今天所知道的东西，到明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前。
21世纪是一个开放，沟通，合作的时代，同时也是一个竞争，危机，多变和信息爆炸的时代。
我们要想在这个时代生存下来并力求大的发展，就必须要求自己主动去学习，养成终身学习的习惯，做到古人说的那样活到老，学到老。
当今各行各业想要成功的人士或已经成功的人士，他们总是不停地学习，获取新知识，了解新资讯，把握新趋势，放长眼光，因此他们成功的机会才会比一般人多了许多。
正如孙正义一样，孙正义，他是韩国人，在日本出生，在美国留学长大，在他年轻的学习生涯中，他十分用功，因此他精通韩文，日文和英文。
在他25岁的时候，他患了肝病，在医院整整呆了2年，在这期间，他学习了4000本书籍，平均下来一年学习了2000本，平均每天5本。
当孙正义学习完这4000本书后，他写了40个行业的计划书，他发现要成为世界首富，就得从事电脑行业。
后来，他的公司，开始创立了，员工仅仅有两人。
有一天，他突然站在公司装苹果的纸箱上，对他的两个员工讲：我叫孙正义，在25年后，我将成为世界首富，我公司的营业额将超过一百兆日币!。
那两个员工一听，立即辞职不干了，他们认为老板疯了———这个年轻人夸下海口。
孙正义后来虽没有成为世界首富，但是他却成为了让人们非常羡慕的亚洲首富，达到了许多人梦寐以求也求不到的地位和荣誉。
在我们的生活中，正是因为有孙正义这样一群不断学习，经常给自己充电的人，他们才能不断的放电，他们成功的机会才会不断。
然而，许多未能取得成功的人往往错误的认为，离开了学校后，对知识的学习停止了。
其实，学校教育只不过是为未来获得更有用的知识打下夯实的基础，做铺垫而已。
如何培养学生的自主学习能力？
如何培养学生的自主学习能力？如何培养学生的自主学习能力？现代教育中，自主学习能力是一种非常重要的能力。
能够独立思考、主动学习的学生更加有可能在未来的竞争中脱颖而出。
但是，自主学习能力却不是一种自然而然就能够具备的能力，需要在日常学习中进行不断的培养。
本文将会以此为主题，介绍一些培养学生自主学习能力的方法。
1. 提倡知识的多样性多样化的学习方式有利于培养学生的自主能力。
在学校学习过程中，提倡不同知识、技能和思维方法，从而鼓励学生进行探索研究，自我发现和形成自己的学习方式。
学生应该尝试不同的学习方式，例如阅读各种类别的书籍、在不同的文化艺术领域进行探索、参加不同的课外活动等等，这些都会对学生的学习产生积极影响。
2. 培养终身学习意识培养学生的终身学习意识可以激发他们的兴趣，并且帮助他们认识到一生都在学习的重要性。
学生一旦意识到不断学习能够带来的持续进步，他们就会得到巨大的激励，学习动力也会更强。
学校教育可以通过鼓励学生参加各种社区教育活动、引导学生寻找诸如新闻、期刊杂志、维基百科、公开课等在线资源进行学习，来培养学生的终身学习意识。
3. 打造优秀教学环境教学环境对于培养学生自主学习能力有着重要作用。
一个囊括多样化学习资源的优秀教学环境，能够让学生专注于自己感兴趣的学科，避免无聊重复的学习，从而能够提高学生的学习积极性。
优秀的教学环境应该包括：压缩班级规模，提供充足的学习资源和设施，提供丰富的学科研究项目和课外活动。
4. 鼓励学生分享学习成果鼓励学生在小组、班级、学校等公开场合上分享他们的学习成果，这样能够激发他们的自主意识，同时将所学知识用于实践中，从而对知识的掌握更加深刻。
在这个过程中，学生不仅可以从他人的经验中汲取营养，也可以展示自己的才华和想象力。
5. 引导学生自我评估尽管学校的老师经常评估学生们的学习状况，但是过多依赖老师，学生的自主学习能力会受到影响。
因此，引导学生自我评估是一种很好的办法。
汲取教材营养以写引领阅读
汲取教材营养以写引领阅读作者：章珍君来源：《读写算》2018年第17期摘要传统阅读教学往往偏重内容分析，写作训练抛开范文技巧。
从教材中汲取营养，用写作引领带动阅读，既可强化阅读体验，优化教学结构，又能激发阅读兴趣，培养写作能力，全面提高语文素养。
关键词阅读;写作;引领;技巧中图分类号：G252.17，G212.2，G833;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2018）17-0212-01一、语文教学现状（一）读写相对分离。
传统阅读教学几乎变成了对课文的肢解，而作文教学往往另起炉灶，读写相对分离。
目前比较流行的一些教学设计参考资料，无外乎由“解题”、“理解字词”、“感知文意”、“把握文脉”、“内容赏析”、“品味语言”、“手法鉴赏”、“疑难探究”等构成，对文本的分析还存在支离破碎甚至重复繁赘的现象，悖逆于语文学科重感悟、重实践、重审美的要求。
（二）写作教学困惑。
由于过分肢解课文，原本情感丰富、富于灵性、催人感奋、诱人遐想的文本在解剖式的知识灌输中变得索然寡味，因此教师花了很多时间讲解，学生却“百读而厌”，作文时绞尽脑汁干着急，把作文看得过于神秘，甚至畏惧作文;教师想尽千方百计指导作文，但学生作文水平老是提不高，种种写作知识都显得很空洞，种种妙法都感到很不妙，语文老师也对作文教学感到困惑。
二、写作引领阅读的可行性（一）“动机理论”为写作引领阅读提供了理论依据。
动机是引起个体行为、维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进行的一种心理状态。
人们做任何事情，都是一定的动机使然。
学习绘画是为了自己能绘画、把画画好，练习书法是为了把字写得漂亮。
学习写作不一定都能成名成家，但提高写作能力、发展自我是毋庸置疑的。
学生一旦有了明确的写作意识，就会在心底变为练笔的激情和使命感，从而驱使他调动意志的力量，通过各种手段和途径去克服困难，养成自主探究的学习习惯。
论终身学习与人的自我实现
论终身学习与人的自我实现摘要:伴随着终身教育这个当今社会的思潮,产生了终身学习这种教育和学习的方式,并成为21世纪的生存概念。
而自我实现的要求是人的最高级的要求,本文从终身学习的本质特征出发,探索终身学习与人的自我实现的关联,试图通过终身不断学习,促进人的自我实现。
关键词:终身学习自我实现On Life-long Learning and Self-Actualization of Human BeingsAbstract:The lifelong education, which is social ideological trend,brings life-long learning,a new way of teaching and learning. Life-long learning becomes the concept of existence in 21 century.On the other hand,self-actualization requirement is the highest requirement of human beings.This essay starts from the essence of lifelong learning,to explore the relationship of lifelong learning and self-actualization.In order to promote self-actualization,we will keep learning through the life.Key Words:Life-long Learning;Self-Actualization终身学习是21世纪的生存概念,是人的一生不断学习、不断进步的过程,通过这个连续性的过程来发挥人的潜能,获得人的一生所需要的各种知识、技能、价值、态度,促进人格的完善,从而实现自我,实现自我价值。
人才高质量发展30条
人才高质量发展30条一、注重知识学习与更新。
1. 保持终身学习的热情，不断探索新知识、新技能，就像海绵吸水一样，多多汲取不同领域的知识营养。
不管是专业相关的，还是生活实用的，都别放过，说不定哪天就派上用场啦。
2. 定期参加各类学术讲座、研讨会，跟行业内的大佬们交流交流，听听他们的经验分享和前沿观点，能让自己少走不少弯路呢。
3. 制定合理的学习计划，每天抽出一定时间来学习，哪怕只是半小时，积少成多，知识储备也会越来越丰富。
二、培养实践能力。
1. 积极参加各种实践项目，把学到的理论知识运用到实际中去，这样才能真正掌握知识，也能发现自己的不足之处，及时改进。
2. 尝试做一些小的研究或者创新项目，锻炼自己的解决问题的能力和创新思维，说不定还能搞出点小成果呢。
3. 利用寒暑假的时间，去相关企业或者单位实习，了解行业的实际运作情况，积累工作经验，为以后的就业打下基础。
三、提升综合素质。
1. 加强沟通能力的培养，学会清晰、准确地表达自己的想法，同时也要善于倾听他人的意见和建议，这样在团队合作中才能更好地发挥作用。
2. 提高团队协作能力，明白团队的力量大于个人，学会与不同性格、不同背景的人合作，互相学习，共同进步。
3. 培养领导力，主动承担一些团队项目的负责人角色，锻炼自己的组织协调能力和决策能力，让自己成为团队中的核心力量。
四、注重身心健康。
1. 保持良好的生活习惯，合理饮食，适量运动，充足睡眠，这是一切的基础，身体是革命的本钱嘛。
2. 学会调节自己的情绪，遇到压力和挫折时，不要一味地焦虑和沮丧，可以通过听音乐、看电影、和朋友聊天等方式来缓解压力。
3. 培养自己的兴趣爱好，比如绘画、书法、摄影等，让自己在忙碌的学习和工作之余，有一个放松身心的方式。
五、建立良好的人际关系。
1. 与同学、老师、同事等保持良好的关系，互相帮助，互相支持，这样在遇到困难时，就会有人愿意伸出援手。
2. 积极参加社交活动，扩大自己的社交圈子，结识更多的朋友和人脉资源，说不定哪天就会有意外的收获呢。
第二次集中汇报反思生成陈耀辉
第二次集中汇报反思生成通河县实验小学陈耀辉随着这段时间的学习，我的教育理念的不断更新，原来以一支粉笔，纵横于三尺讲坛，一本教科书倒背如流为自豪的教师，日渐感到，自己目光的短浅。
只有不断地从终身学习中汲取营养，才能真正找到教师素质提高的生长点。
教师要明确终身学习的目的，让终身学习成果为学生服务。
终身学习不应是对名师的要求，更应作为一线教师的座右铭！因为只有学习才能够满足教师的不同需求，促使人们尽快地达到自己的目的。
立足于教育岗位，是让终身学习的成果服务于教育实践。
原来我的学习目的不明确，片面地认为新理念学习、业务培训是走过场、形式主义，我的心中的学习目的就是达标。
因而，看到名师的教育教学故事后，使我明白尤其在实施新课改的今天，教师的教育职能、课堂控制方式、课堂常规经验，教师在课堂的位置，教师的课前准备，与以前相比，有很大的变化，不进行新理念的学习，不探究新的教学方法，在新课改的道路上，很容易迷失方向。
只有明确终身学习的目的，我们才能心甘情愿投身新课改、新理念中去，我们的素质才能真正提高。
一、保持热情、终身学习我要扩大我的阅读面，适应新课改的教学需求，提倡一种积极向上的学风，把自己打造成“学习型”教师。
我要向更广阔天地接受锻炼和培养，使我向更高的层次发展，使自己的个人业务知识、教学技能和科研能力有了较大的提高，同时也带动了本学科、本年级的教育教学水平的提高，从而发挥这些骨干教师的以老带新、以点带面的作用。
二、搭建学习交流舞台，让更多教师体验成功“学海无涯苦作舟”是来形容莘莘学子的，如果让教师在终身学习的苦海里“苦渡”是不现实的，要激发起教师的自驱力，调动起教师参与到终身学习的积极性。
我要积极帮助年轻教师，让他们和我共同进步！、做一名优秀教师的信念，激励我站在教学改革的前沿,自我学习，不断提升。
为了进一步提高教育教学能力，提高自身的教学修养和教学素质，我还利用业余时间通过自身的不断反思来积淀智慧，我坚持写教学杂记。
讲义：适应新时代需要,树立终身学习理念
第一章适应新时代需要，树立终身学习理念中共枞阳县委党校教员：陶芳杰（QQ：251108363）学习要点：1、知识经济的内涵及知识经济时代的特征；2、面对知识经济时代竞争持续升级的压力，惟有不断学习获取知识；才是保持竞争优势、取得持续成功的主导策略；3、知识经济时代人的生活观和能力观；4、终身学习的必要性。
[导语]今天很高兴有这样一个机会，和大家一起学习、一起探讨，谈自己对《学习能力建设》的学习体会，是很有意义的事情。
这里要强调，不是上课，而是谈学习体会，因为在我看来，我和大家一样都是学员，只不过我在这里作一个主题发言而已。
有句成语：“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是……我们如何理解呢？我们每个人，对自己本人不一定非常重视，但对自己的孩子，没有不关心的，望子成龙，望女成凤。
那么，如何使自己的孩子成为更有用的人才呢？听听我的看法吧！我们继续教育读本，所讨论的，是关于《学习能力建设》。
这本书，大致可分为三个部分：1、为什么要学？2、怎样学（指个体）？3、都来学（指群体）。
我把它总结成三“W”（Why、how and wide）。
这节课，我们讨论第一部分：为什么要学？即：为什么要加强学习能力建设?我从三个层次来阐述：一、社会发展的定位:王国维在《人间词话》中引用前人的词中的话，来形容读书的三个境界：其中就有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”这里的“西风”，指西方世界我全世界的影响。
当今,世界经济正在向以知识为基础的经济转移，人类社会将进入一个快速发展的知识经济时代。
在知识经济时代，人们的生产方式、思维方式、生活方式及其他活动方式都将随之发生深刻变化。
提出：近30年来，技术和知识在经济发展中的作用越来越大，随之，对未来经济走向出现了多种多样的说法。
美国社会学家丹尼尔·贝尔称之为“后工业社会”。
1980年，未来学家阿尔温·托夫勒发表《第三次浪潮》，明确地提出人类已经历了农业化浪潮、工业化浪潮，第三次浪潮——信息化浪潮即将到来；82年约翰·奈斯比特发表的《大趋势》一书，提出信息经济的概念；1990年，联合国有关研究机构提出了“知识经济”的说法，明确了这种新型经济的性质。
做勤于学习善于思考的党员干部
做勤于学习、善于思考的党员干部学习是人生的永恒主题，要牢固树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种思想境界、一种精神追求，一种生活方式，做到时时、处处、事事注重学习，努力提高自身的学习能力、实践能力和创新能力，成为做好本职工作的行家里手。
秉承思想精髓，提升学习能力。
终身学习，是中华民族传承不息的思想精髓，是我们党几十年干部培养、教育工作中一以贯之的宝贵作风。
作为执政党党员和国家公务员，我们必须不断从学习中汲取营养，充实知识，提高本领，胜任工作，努力提高自身的理论素养和学习能力，做到博采众长、厚积薄发，使自己成为所在岗位的行家里手，成为推动事业的骨干力量。
学习是我们得以发展和进步的永续动力，要把学习变成生活习惯、把岗位变为学习载体，实现由“阶段学习”向“终身学习”的转变，不断提升自身修养，实现更高的人生价值。
树立全新观念，自觉转变学风。
学习乃人之天性，是生命趣味盎然的源泉。
当今知识更新的速度越来越快，知识倍增的速度越来越短，要适应知识爆炸时代的要求，就必须牢固树立终身学习、素质学习、自主学习、科学学习、实践学习、创新学习的观念，不断进行知识更新，不断增强自身学习能力。
同时要注重克服学习中存在的形式化、应付式和把学习与工作对立的现象，做到真学真懂真信真用。
勤于真学善思，善于学以致用。
学习是能力之基、成事之本。
争做“学习型党员干部”，要“真学、善思、会用”。
真学，就是要认真学习，发奋学习，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学；善思，就是要善于思考，注重总结，不能一知半解、浅尝辄止，不能学而不深、学而不精；会用，就是要学以致用，学用结合，把所学理论用于指导工作，勇于实践,敢于创新，不断提高实际工作能力和水平。
坚持学用结合，增强业务能力。
争做学习型党员干部，就是要在建设学习型党组织实践中，牢固树立全新的学习观念，以个体学习为基础，提高自身学习能力，增强工作的创新能力，学用结合，知行统一，始终保持先进性，在各自的岗位上发挥先锋模范作用。
领导干部应强化三种学习意识 不断提高学习能力
领导干部应强化三种学习意识不断提高学习能力作者：张学林来源：《新农村》2011年第13期摘要：领导干部是国家的栋梁，是确定正确的政治路线的决策者，也是执行正确政治路线的执行者。
面对今天错综复杂的国际国内形势，做一个合格称职的领导干部，除了坚定政治信念外，更重要的是要具备深厚的马克思主义理论知识和所从事工作的专业知识。
关键词：领导干部强化学习意识学习能力在全党都在为建设一个学习型政党、学习型社会而共同努力地新形势下，做为一个领导干部，不但要抓好自身的学习，更重要的是把对下级和部门单位的学习，放在一个更高的水平和标准上要求之、实践之，把单位建设成一个学习型党组织、学习型机关。
只有这样，才能带出一个好班子，领出一个好单位，干出一番好事业；才能不辱使命，无愧时代。
要做到这一点，就必须不断强化三种学习意识，牢固树立符合时代要求的学习理念。
一、树立终身学习的意识终身学习是知识经济时代社会发展的必然要求。
在知识经济时代里，知识成为影响经济发展的核心要素，知识成为最雄厚的资本、最持久的优势和最强大的力量。
置身于知识经济时代，“终身学习是21世纪的生存概念”的思想得到国际社会的广泛认可，终身学习的思想成为一个国家、一个民族乃至一个团体可持续发展的战略理念。
“终身学习”不仅是现代社会进步的需要，也是个人生存的需要。
人们再也不可能一劳永逸地获取知识，而是必须终身学习以“学会生存”。
人们只有不断学习、更新知识，才能跟上时代的步伐。
1.树立终身学习意识需要将学习工作化、工作学习化学习是创新的基础，是竞争的法宝，是工作的核心。
工作是学习的深化。
建设学习型党组织，就是要善于把学习真正融入单位的工作之中，把工作作为不断学习、深化学习的最好平台，使学习成为党员干部提高能力素质的“加速器”，成为推动工作创新发展的“动力源”。
党组织成员应充分认识到学习无所不在，无时不在，要善于向合作伙伴学习，善于通过自我反思学习，通过交流共享学习，通过信息反馈学习，做到“工作学习化，学习工作化”实现理论与实践的内在统一。
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汲取营养终身学习
—赴渭南实验小学学习心得华县鉄小王萍2014年5月26日华县铁小数学组一行14人，在副校长王晓燕、组长翟仙娥、王媛的带领下，来到了渭南市实验小学，进行为期一周的学习。
学习内容包括:听实验小学老师常态课，一节课三磨三上的教学等，最为有幸的是参加了实验小学校本研修共同体展示会，并观摩了同课异构的两节示范课。
真是收获多多！虽然在这一行学习的老师中我年龄最大，教龄最长，甚至比实验小学年龄最大的老师还长3岁，但是我依然带着一颗向同行学习的心态，取人之长补己之短。
下面谈谈我这次学习的体会：
一、个团结能战斗的集体是搞好校本研修的基础
走进渭南实验小学，副校长王小丽老师接待了我们。
她年轻，口齿清楚，说话流利，干练，为接待我们提前就做好了工作安排。
从她的嘴里说出的就是：“我校校本研修搞得好，靠的就是我们的老师，她们是如何能吃苦……”，老师在校本研修中做了什么等等；从他们的老师嘴里说出的是我们学校的四个副校长在校本研修中点子如何多，业务如何精，才使实验小学的教研工作做得这么好……。
可见实验小学这个集体是团结而具有凝聚力的集体，领导与教职工之间看到的总是对方好的方面，领导欣赏自己的教师，教师佩服自己的领导。
难怪实验小学的校本教研搞得那么好呢！
二、常态课精心设计教师教学功底深厚
5月26日上午第四节课听了六年级教研组长薛老师的一节《整
理复习统计》课，整堂课老师思路清晰，没有一句多余的废话，语言非常精准简练。
老师提问，学生回答，对一个问题请多个学生回答，老师只是倾听学生的回答，适时予以引导。
对比自己上课，虽然教了这么多年了，但是还是上课自己讲得多，学生说得少，教学方法陈旧单一，在今后的教学中一定要多加改进。
另外还听了我校翟仙娥、程丽君、王媛老师的一磨课（我们每一位铁小老师都拜一名实验小学老师同年级为老师），下来我们亲耳聆听了实验小学老师为我校老师的现场指导。
为程丽君指导的是实验小学的常丽君老师，省级教学能手，她说话干练，没有一句重复多余的话，对程丽君一磨教学中存在的问题，一针见血，句句都说到点子上，让人很是佩服；想想我们平时讲评公开课，讲优点多，缺点不好意思说，也就一带而过，细想这样做真是不利于年轻教师的成长。
三、校本研修工作扎实教学方法灵活多样
28日上午，在我们在实验小学团队带领下14名教师一起走进美丽的校园——丰荫眀德小学。
让人感受到校领导和老师们的热情，带着这种温暖的感受，参加了“渭南市实验小学校本研修共同体研修展示会”。
首先教师代表给我们做了他们学校“五环三动”教学模式的讲解；接下来一并观摩了田菲和李永毅两位老师为我们执教的北师大版四年级下册数学同课异构《谁先走》，他俩各有风采，活动组织校和中心校分组各自从不同角度观察这节课，且真诚地表达了自己的观点。
张绪老师，常丽君老师对两节课作了详细的点评，既肯定了有点，也提出了质疑，更给出了建议。
两节课各有特色，但都是经过精心准
备，向老师们展示了不同的风格。
四、扎实工作贵在坚持
5月29日学习的最后一天，上午实验小学安排了经验交流会，由实验小学周春妮、刘萧、张绪三位老师做了经验交流。
尤其刘萧老师的谈的教学经验使我很受启发。
她重视预习；坚持一课三上；注重检查等等。
特别是坚持记课堂日记，家长会给家长传阅，不仅使家长了解自己孩子在学校课堂上的表现，而且也把老师这种坚持精神传给了学生。
实验小学班级人数较多，如何管理班级上好数学课，刘萧老师还发明了写表扬信和批评信的方法，看谁毕业时得到的表扬信最多，与大家分享，鼓励学生上好每堂课。
对比自己说实在的这些工作，平时自己都做了么？做了！为什么没得到好的结果呢？原因是没有坚持下去。
说明自己工作不够扎实，针对学生中出现的问题没有动脑筋，想办法解决。
听了刘萧老师的经验报告，真是找到了自身的差距，在以后的教学工作中一定要扎实做好每项工作，这样才能对得起家长，对的起学生，对得起教师这个职业。
五、把说课标说教材常态化
在参加教学共同体展示会的时候，我无不感叹那些实验小学的评课老师，在那么短的时间内对观摩课予以深度评析，语言理论性强，精准。
后来才听同课的同是教六年级的童老师说，她们学校每学期开学第一周都要进行说课标说教材活动，因此每位老师对课标、教材非常了解，熟记于心。
难怪评课语言那么到位。
相比之下我们学校，说课表说教材活动也搞了，但没有像实验小学那样把它作为一项常态化
的工作去做。
六、学习归来之反思
实验小学每班学生多，教师教研活动多，老师是如何处理学生学校、家庭作业的呢？听了实验小学同行老师说，她们只改学校作业，大小册子都是有家长批改的。
有时老师觉得大小册子上的习题好，就把数字改后布置成作业。
他们的学校作业量也不大，学生的计算能力是否高？看来要进行素质教育，考试方式是否要进行改变呢？
总之这次渭南实验小学四天的学习使我收获多多，感想也颇多。
在今后的教学中我一定要把这次学习汲取的经验，用于自己的教学实践中，为我校的校本研修工作添砖加瓦。
2014年6月2日。