七下第13、14课
七年级历史下第14课 《明朝的统治》知识点及同步练习
《第14课明朝的统治》同步练习（含答案）【知识管理】知识点1 明朝的建立1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。
随后，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
知识点2 朱元璋强化皇权措施：（1）在地方，取消行中书省，设立“三司”；先后分封诸子为王，监控地方，巩固皇权。
（2）在中央，废除了丞相制度和中书省，提升六部的职权，并使六部直接向皇帝负责。
（3）为监视官民，朱元璋设立了锦衣卫。
明成祖又成立了东厂。
这两个机构合称“厂卫”。
影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。
知识点3 科举考试的变化命题范围：明朝提倡尊孔崇儒。
考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准。
答题格式：要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
知识点4 经济的发展农业：明代引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方。
苏州是明代的丝织业中心。
景德镇是全国的制瓷中心，青花瓷器畅销海内外。
商业：北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。
出现了有名的商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
【基础过关】知识点1 明朝的建立1.如图是胡军在某电视剧中的剧照，他在剧中演绎了一位从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣直到开国皇帝，极具传奇色彩的人生。
他演绎的这位传奇人物是（）A.李世民B.朱元璋C.赵匡胤D.忽必烈2.“今我朝罢（废除）丞相，设五府、六部分理天下庶务，彼此颉颃（牵制）不敢相压。
事皆朝廷总之，所以稳当。
”上文中的我朝是（）A.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝3.为了解明朝加强皇权的措施，下列最有价值的文物是（）A.司母戊鼎B.甲骨文C.锦衣卫印D.大相国寺4．下图是某人画的一幅明朝书生张富贵进京赶考的漫画，漫画中的张富贵背的书籍应该有（）A.《论语》B.《齐民要术》C.《四书集注》D.《唐诗三百首》5．明朝有不少只会背诵“四书”“五经”的书呆子却能考中科举做上高官，这是因为明朝（）A．废除行中书省 B．设立锦衣卫C．提升六部职权 D．实行八股取士知识点4 经济的发展6.我国的国外引种历史悠久,目前栽培的600种作物中约有一半是国外引进的。
七下第14课：明朝的统治 重点内容
第14课明朝的统治
一、明朝的建立
1.背景:元末政治腐败，社会动荡，民不聊生，导致农民起义。
2.明朝建立:1368年，明太祖朱元璋建立明朝，定都应天府（今南京）。
3.元朝灭亡:明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
二、明朝强化皇权
1.地方:取消行中书省，设立“三司”。
2.中央:①废丞相和中书省，使六部直接对皇帝负责。
②分大都督府为五军都督府。
③明成祖设殿阁大学士，内阁制度基本形成。
3.设立厂卫特务机构：朱元璋设立锦衣卫，明成祖设立东厂。
4.八股取士:①表现:考“四书”“五经”，以《四书集注》为标准，写八股文。
②负面影响:扼杀了人们的
创造性，束缚了人们的思想，严重阻碍了中国古代思想文化、科学技术的发展与进步。
三、经济的发展
1.农业：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。
2.手工业：棉纺织业(从南方推向北方）、丝织业（苏州是明代丝织业的中心）、制瓷业（景德镇的青花瓷器，畅销海内外）
3.商业：商品经济相当活跃，北京和南京是全国性商贸城市，出现了晋商、徽商等商帮。
第14课知识结构
1。
（名师整理）部编人教版语文七年级下册第14课《驿路梨花》优秀教案
（名师整理）部编⼈教版语⽂七年级下册第14课《驿路梨花》优秀教案第14课《驿路梨花》教案课标分析：1.能利⽤⼯具书识字词；规范书写。
2.能熟练使⽤朗读、默读、略读、浏览等阅读⽅法。
3.培养学⽣达成阅读理解的五个层次：了解课⽂涉及的⽂学常识；理清思路；理解分析主要内容；随⽂学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）⽅法的表达效果，体味推敲重要词句在语⾔环境中的意义和作⽤；结合课⽂的内容和主旨，表达⾃⼰的情感体验。
4.⼝语交际中培养学⽣学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提⾼学⽣表达、倾听和交流的⽔平。
5.写作要抒发真情实感，表达观察⽣活的认识和感受。
教材分析：《驿路梨花》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的第14课，选⾃《光明⽇报》。
《驿路梨花》通过记叙发⽣在哀牢⼭路边⼀所⼩茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年⼀代的优秀品质，⽣动地表现了雷锋精神在少数民族地区⽣根、开花、不断传扬的动⼈情景，歌颂了各族⼈民助⼈为乐的⾼尚品质。
学情分析:在阅读⽅法上，七年级学⽣经过上学期朗读、默读、快速阅读和本学期精读等⽅法的训练，阅读能⼒有所提升。
本单元阅读要求是略读，实际上是对学⽣阅读⽅法上⼀个相对⾼的要求，同时也是⼀个检测。
因此，学习活动的设置应充分考虑学⽣的阅读能⼒。
经过⼀个多学期的学习，学⽣“概括主要内容”的能⼒有所提⾼，但“⽤简洁的语⾔概括”的能⼒⽋缺，语⾔不够简洁。
因此，进⼀步提⾼学⽣筛选、概括信息的能⼒依旧是以后的教学⽅向。
理解课⽂题⽬含义，虽然在《⾛⼀步，再⾛⼀步》中学习过，但因为平时接触的不多，所以学⽣对⽂章的题⽬含义理解不够全⾯。
因此，让学⽣在⽂本中读懂题⽬的丰富含义也是本节课的学习⽬标。
多⾓度分析⽂章的主题，从七年级学⽣的阅读经历来看，很少涉及，⽽这个正是《语⽂课程标准》中提倡的“在理解课⽂的基础上，提倡多⾓度、有创意的阅读”，能很好地看出学⽣的阅读体验。
但学⽣缺乏这⽅⾯的引导，因此，本节课把“多⾓度分析⽂章的主题”作为学⽣学习的难点。
人教版语文七年级下同步练习及答案(13-14课)
13音乐巨人贝多芬一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
重荷．深邃．踌躇．．磐．石门槛．为．难流氓．下颏．模．仿头颅．喧嚣．惹．人注目3、理解下面词语的意思。
重荷：深邃：踌躇：磐石：愁苦：巴望：锁闭：喧嚣惹人注目：杂乱无章：不见天日：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、按时间顺序划分课文的结构层次，有好几种不同的结果。
请根据下面的概括进行划分。
然后讨论一下，还有哪些不同的划分。
第一部分：（第自然段——第自然段）写客人敲开贝多芬的家门，来到贝多芬工作的房子，以及女佣对贝多芬的介绍。
第二部分：（第自然段——第自然段）写客人见到了贝多芬。
第三部分：（第自然段——第自然段）写贝多芬下楼以及他和客人的交谈。
第四部分：（第自然段——第自然段）写贝多芬和客人共进晚餐以及他对往事的回忆。
2、文章不管是在对贝多芬的外貌描写上，还是在对他的语言描写上，都表现了他对不幸遭遇的抗争精神。
请从课文中找出一些具体的例子进行分析。
答：3、品味下面的句子，说说它们表达了什么意思。
⑴“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
”答：⑵“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”答；4、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。
参考答案1、1—5 6—9 10—24 25—272、“两肩极宽阔，……及命运的担子”，“深邃的眼睛略带灰色，……生的意志。
”这些外貌描写都显示了他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志；“一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
”这句话表现了贝多芬在遭到失聪的打击后不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现了他与不幸命运做斗争的决心。
3、⑴这是一个比喻。
贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。
七年级历史(下)_第13课_宋元的科学技术
印刷术
四大发明
指南针 火药
王选(左)与助手研究工作。王选教授是 计算机汉字激光照排技术的创始人,他负责 研制的华光和方正电子出版系统,使中国印 刷业告别了“铅与火”,迈入“电与光”的 时代。
一、活字印刷术
大约在7世纪，中国人受古代印章和拓石的启 发，在世界上最早发明了雕版印刷术。
唐朝印制的《金刚经》是世界上现存最早的、标有确 切日期的雕版印刷品。
民 众 是 历 史 的 主 人 ， 是 传 承 文 明 的 主 体
影响深远的宋元科技
发展历程 火药
古代炼丹家发现--宋元时广泛运于战争
深远影响
对欧洲资产阶级革命 的胜利发挥巨大的作 用，推动社会进步。
提高印刷效率，促进 雕版印 文化教育事业的发展 活字 刷术 促推动世界文明进步 印刷术 北宋平民毕升活字印刷术
应当注意字要制成反 体，让字画凸出。
北宋泥活字版
雕版印刷
活字印刷
对照雕版应刷术，活字印刷术有什么进步的 地方？
Байду номын сангаас
1、省时省力。因活字可以重复使 用，不用再一版一版地刻，节约了 许多时间，也节省了许多劳动力；
2、经济。节省时间，节省劳动 力，就降低了书籍的成本，书的价 格降低了，有利于文化的传播。
中国的四大发明对中国和世界历史的发展产生了怎样的影响？
1、造纸术是人类文字载体的革命，轻便易携 带的纸张为人类提供了经济便利的书写材料，有 利于人类文化的传播； 2、活字印刷术的出现，降低了知识传授的难 度，扩大了知识文化传播的速度和范围； 3、指南针在航海业上的广泛使用，为欧洲的 航海家们开辟新航线、发现美洲大陆和完成环球 航行提供了重要的条件，使世界从彼此隔绝的状 态走向一个有密切联系的整体； 4、火药武器的普遍使用，结束了冷兵器战争 的历史，帮助欧洲的资产阶级摧毁了封建主义的 堡垒，加速了欧洲的历史进程，推到了整个世界 文明前进的步伐。
部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》知识点+课后思考探究
部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》知识点+课后思考探究统编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》知识点+同步练习知识点一、作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。
1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。
与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》，短篇小说集《驿路梨花》等。
二、背景资料《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。
想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。
三、理解词义1.修葺：修理房屋。
葺，用茅草覆盖房顶。
2.折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。
3.驿路：这里指过往行人所走的道路。
4.迷茫：广阔而看不清楚。
5.恍惚：不真切，不清楚。
6.简陋：简单粗陋不完备。
7.延伸：延长伸展。
四、课文分段第一部分(1—9)：写“我”和老余在焦急地赶路之时发现了小茅屋。
第二部分(10—12)：“我们”投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人是谁。
第三部分(13—27)：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。
第四部分(28—37)：写梨花妹妹讲述小茅屋的来历，引用诗句点题。
五、问题归纳1.开篇的自然环境描写有什么作用？本题运用自然环境描写作用分析法。
“挨”“延伸”“消失”由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；“迷茫的暮色”又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为下文“小屋”的出现作铺垫。
2.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了第一个悬念。
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第14课《驿路梨花》课文原文这是哀牢山南段的处。
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。
夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。
正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。
”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。
山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。
”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。
屋里漆黑，没有灯也没有人声。
这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。
白水门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。
火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。
一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。
我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
”我们开始烧火做饭。
温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。
我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
”正说着，门被推开了。
一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上打着一袋米。
“主人”回来了。
我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。
直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。
老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。
”看来他是个很有穿山走林经验的人。
七年级历史下册13-14课(学生版)
第13 课灿烂的宋元文化(一)
一活字印刷术的发明
1 时间：
2 发明：将黏土制成陶活字。
3 评价：既经济又省时，大大促进了文化传播，比欧洲早约年。
二指南针和火药的应用
1 指南针：的时制成，开始用于，后由人传到欧洲。
2 火药：古代炼丹家发明，唐末开始用于，时火药武器广泛用于战争，13,14 世纪，火药和火药武器传入阿拉伯和。
3 是我国古代人民的四大发明，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。
三沈括和郭守敬
1 沈括：著有《》，创制‘“
2 郭守敬：编制《》，比现行公历的确立早300年，主持开凿了。
第14 课灿烂的宋元文化（二）
一司马光和《》
1 作者：时期的司马光
2 体例：我国第一部
3 内容：叙述从到的历史。
二宋词和元曲
1 宋词
1）豪放派：代表人物有的苏轼和南宋的。
前者的代表作有《》等。
2）婉约派：代表人物有两宋之交的。
2 元曲由和构成，代表人物是，其代表作是《》
三风格多样的绘画和书法
1 绘画随着城市的发展，出现并日益增多，这是宋元绘画的一个特色，这一时期的代表画家是，其代表作是《》。
此外，还有元代的。
2 宋元时期，盛行““。
这一时期的书法家有宋朝的“宋四家”
元朝的。
人教部编版七年级历史(下)第14课《明朝的统治》课件(共26张PPT)
丝 织 品 山 茶 禽 鸟 图
景 德 镇 青 花 瓷
3.商品经济的活跃（图为北京城《皇都积胜图》）
明朝的商品经济，也相当活跃。北京和南京是全国 性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。许 多富人携带重金，积极从事商贸活动，出现了有名的 商帮，如山西的晋商、安徽的徽商。
明朝的建立 1368年朱元璋建明朝，定都应天
图为考场和看榜图
所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出 题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。
、“八股取士”的影响
八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试 的人为了被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨 意的顺从者。 积极：考试形式标准化，利于规范考试。 消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。
2.设立厂卫特务机构
朱 元 璋 锦 强 衣 化 卫 皇 权
目的： 为监视官民
职能：掌管侍卫、缉捕、
刑狱诸事，保护 皇帝，镇压官民 由皇帝直接指挥， 特点： 不受法律的约束。
结合材料，想一想朱元璋废除丞相，强化皇 权，这一举措有什么利弊得失？ 材料一：百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。
材料二：据史料记载，从明太祖洪武十七年九月 十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫 的奏章共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411 件事。以致“星存而出，日入而休”仍无法处理 好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。 材料三：罢宰相不设，拆中书省之政归六部，以 尚书任天下事，侍郎贰（副）之，而殿阁大学士 只备顾司。帝自操威柄，学士鲜所参决。
利：克服了朝臣权力过大的弊端，巩固了 明王朝的统治，形成了比较安定的政治局 面，为经济的发展创造了有利的环境。 弊：皇权高度集中，容易形成专权， 出现偏颇决策，不利于提高工作效 率，给明朝的统治埋下危机。它是 中国封建社会逐步走向衰落在政治 上的表现。
七下 13、14课人物预习
《名人传》，又 称《巨人三传》， 是19世纪末20世 纪初法国著名批 判现实主义作家 罗曼· 罗兰创作的 传记作品，它包 括《贝多芬传》、 《米开朗基罗 传》、《托尔斯 泰传》三部传记。
罗曼· 罗兰引（Romain Rolland， 1866-1944），法国思想家，文学 家，批判现实主义作家、音乐评 论家和社会活动家。 罗曼· 罗兰的艺术成就主要在于 他用豪爽质朴的文笔刻画了在时 代风浪中，为追求正义、光明而 奋勇前进的知识分子形象。在提 到艺术风格时，罗曼· 罗兰表示， 除了“诚恳”二字，他不希望别 人承认他有什么别的优点。他是 一个有广泛国际影响的作家，也 是著名的社会活动家，一生为争 取人类自由、民主与光明进行了 不屈的斗争。他的小说特点，常 常被人们归纳为“用音乐写小 说”。
14课
居斯塔夫· 福楼拜 (Gustave Flaubert)，19 世纪中叶法国伟大的批 判现实主义小说家，莫 泊桑就曾拜他为师。著 名作品有《包法利夫 人》、《情感教育》和 《布瓦尔和佩库歇》等。 他对19世纪末及至20世 纪文学，尤其是现代主 义文学的发展有着极其 深远的影响，被誉为 “自然主义文学的鼻 祖”、“西方现代小说 的奠基者”。
莫泊桑，19世纪 后半期法国优秀 的批判现实主义 作家，与契诃夫 和欧· 亨利并列 世界三大短篇小 说巨匠，对后世 产生极大影响， 被誉为“短篇小 说之王”。
伊万· 屠格涅夫 伊万· 谢尔盖耶维奇· 屠格涅夫 （1818～1883年） 俄国19世纪批判现实主义作家， 代表作有《前夜》《父与子》等。 出生于世袭贵族之家，1833年进莫 斯科大学文学系，一年后转入圣· 彼 得堡大学哲学系语文专业，毕业后 到德国柏林大学攻读哲学、历史、 希腊与拉丁文。
约翰· 沃尔夫冈· 歌 冯· 德是18世纪中叶到19 世纪初德国和欧洲最 重要的剧作家、诗人、 思想家。歌德除了诗 歌、戏剧、小说之外， 在文艺理论、哲学、 历史学、造型设计等 方面，都取得了卓越 的成就。2005年11月 28日，德国电视二台 投票评选最伟大的德 国人，结果歌德名列 第7位。另有，耳机品 牌歌德。
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第13课《灿烂的宋元文化（一）》问题导读、解决—评价单
班级：姓名：组名：指导教师：马仁利审核人：七年级历史组时间：【学习目标】
1、掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及
贡献的有关史实。
2、了解四大发明的基本知识，探讨四大发明对世界文明的影响，认识到中华民族对世界文明
的巨大贡献。
【学习方法】：自主、合作、探究。
【预习评价】（通过预习完成下面的问题并在书中做好标记和批注）
1、自主梳理
时间：时期人物：
灿活字印刷
烂术的发明过程：毕昇将做成陶活字，用来排版印刷，既又。
的司南：早在时期，制成“”这是世界上最早的指南仪器。
宋指南针指南针指南针的发明：时期，制成了指南针。
元的发明应用：时，指南针开始用于，时广泛用于。
文和火药与传播传播与影响：指南针发明以后，由人传入，这位后来欧化洲航海家的航海活动，创造了条件。
一的应用
【生成问题】（你有什么解决不了的，请记录下来。
）
【多元评价】
自我评价：同伴评价：小组评价：学科长评价：学科助理评价：
第13课《灿烂的宋元文化（一）》问题训练——评价单
班级：姓名：组名：指导教师：李国武审核人：七年历史组时间：
回归复习评价初学日期3天复习日期7天复习日期15天复习日期
自我评价
同伴签字
一、选择题
1、唐太宗说“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”下面内容体现他实施这一政策的历史事
件是（） A、昭君出塞 B、文成公主入藏 C、金城公主入藏 D、建立西域都护
2、7世纪，建造了布达拉宫，迎娶文成公主的吐蕃赞普是（）
A、松赞干布
B、尺带珠丹
C、皮罗阁
D、怀仁可汗
3、史称“海东盛国”的少数民族政权是（）
A、回纥
B、渤海
C、靺鞨
D、南诏
4、上书唐朝皇帝说“和同为一家”的少数民族首领是（）
A、松赞干布
B、大祚荣
C、骨力裴罗
D、尺带珠丹
5、统一青藏高原的吐蕃政治家是（）
A、松赞干布
B、尺带珠丹
C、皮罗阁
D、骨力裴罗
6、唐太宗被称为“天可汗”的主要原因是（）
A、唐朝势力强大
B、开明的民族政策
C、本人的素质
D、唐朝繁荣的经济
7、下列有关唐朝与少数民族交往的史实，其中不正确的一项是（）
A、唐太宗在西突厥地区设置北庭都护府
B、唐玄宗册封过回纥、粟末靺鞨和南诏首领
C、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布
D、“和同为一家”是吐蕃赞普给唐朝皇帝上书的话
8、唐《陇西行》写到“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。
”这里的“胡”是指（）
A、回鹘
B、渤海
C、南诏
D、吐蕃
9、隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。
下列关于唐朝民族关系的叙述，错误的一项是（）
A、唐太宗和武则天先后设置了管理西域的最高行政和军事机构
B、文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系
C、唐玄宗封回鹘首领为渤海郡王 D唐玄宗封南诏首领为云南王
10、唐太宗与汉武帝相比，在处理民族关系问题上的相同点，不包括（）
A、发动正义反击战争
B、加强行政管理
C、注重经济交往
D、实行册封制度
二、阅读下列材料，回答问题
11、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”请回答：
(1)这句话是谁说的?他被少数民族称为什么? (2)这句话是什么意思?
(3)它表达了“朕”的什么民族政策? (4)为此他有哪些具体做法?
三、活动与探究
12．汉朝政府、唐朝政府怎样加强对西域的管理?
13．用史实归纳唐朝统治者用哪些措施来加强内地与边疆少数民族的联系。
第14课《灿烂的宋元文化（二）》问题导读、解决评价单
班级：姓名：组名：指导教师：李国武审核人：七年级历史组时间：【学习目标】
1、知道日本派往中国的遣唐使；唐文化对日本的影响；鉴真东渡日本。
2、了解隋唐与新罗的频繁往来；玄奘西游取经。
【学习重点】：唐朝与日本、新罗、天竺的交往，鉴真六次东渡，玄奘西游
【学习难点】：这一时期对外交往为何频繁，它与当今的开放有什么区别。
【学习方法】：自主、合作、探究。
【预习评价】（通过预习完成下面的问题并在书中做好标记和批注）
1、自主梳理遣唐使：唐朝从年间开始，来中国的遣唐使有
唐与日本的关系多批，同来的还有和
唐对日本文化的影响
对时间：在位期间
外鉴真东渡经过：应日本僧人的邀请，东渡日本，至第
友次才成功，他精心设计的至今犹存，
好被日本视为
往唐与新罗的关系贸易往来：物产居唐朝进口首位
来文化交往：采用制选拔官吏，还引进了中国的医学、天文、
历算等科技成就。
朝鲜音乐传入中国
与天竺的关系时间：在位期间
（玄奘西游）从出发，前往天竺，并在游学，回国后写成《》2、世界各国的人为什么把中国人称为“唐人”？
3、与唐朝往来密切的亚洲国家有哪几个？
4、唐文化对日本产生了哪些深远影响？
5、玄奘西行的影响？
6、唐朝的鉴真与玄奘有哪些共同之处？
【生成问题】（你有什么解决不了的，请记录下来。
）
【多元评价】
自我评价：同伴评价：小组评价：学科长评价：学科助理评价：
第14课《灿烂的宋元文化（二）》问题训练——评价单班级：姓名：组名：指导教师：李国武审核人：七年历史组时间：
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自我评价
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一、选择题
1、中国人在世界上常被称为“唐人”，推测下列叙述的原因中最有可能的是：（）
A、中国人是唐朝人的后代
B、中国的对外交通特别发达
C、唐朝在世界上享有较高的威望
D、唐朝时中国开始对外交往
2、唐朝时，我国和各国间的友好交往出现了前所未有的盛况，下列选项不属于其原因的是( )
A、中国的对外交通比过去发达
B、中国的经济文化处于世界领先地位
C、唐朝的疆域比过去扩大
D、唐朝政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住
3、隋唐时期，中国同日本交往密切的表现有：（）：
A、隋朝时，就有遣隋使来到中国。
B、在日本派来的遣唐使中，包括留学生和留学僧。
C、遣唐使团对唐朝的赠品，和唐朝的回礼，构成了中日两国贸易。
D、唐朝时，中国赴日本的僧人和留学生也不少，其中最著名的是玄奘。
4、唐朝时期同新罗交往频繁，下列有关史实叙述不正确的有：（）
A、新罗物产居唐朝进口首位。
B、新罗仿照唐朝，采用科举制选拔官吏。
C、在唐朝的外国留学生中，新罗人最少。
D、朝鲜音乐使入中国，广泛流行民间。
5、作为小历史学家的你，如果想要研究唐朝时印度和西亚的历史，最好的参考书籍是（）
A、《史记》
B、《资治通鉴》
C、《西游记》
D、《大唐西域记》
6、“遣唐使”“玄奘西游”“鉴真东渡”等客观史实，反映出唐朝的时代特征是：（）
A、对外开放
B、经济繁荣
C、政治清明
D、交通发达
7、下列人物和事物能够体现出中外交往的有（）
①鉴真东渡日本②玄奘西游天竺③新罗仿唐朝的政治制度④《大唐西域记》
A、②③④
B、①③④
C、①②③
D、①②③④
8．《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓，你知道唐僧的原型是谁吗？（）
A、僧一行
B、鉴真
C、玄奘
D、惠远
二、阅读下列材料，回答问题
9.材料：贞观十九年（公元645年）的正月，一位高僧历经十年的艰辛，带着657部佛经回到
长安，引起了长安城的轰动。
这位僧人把带来的佛经陈列在朱雀街南端，请大家参观，观众几十里不绝，甚至是唐太宗也召见这位僧人，听取他的见闻。
在此后的二十年里，他潜心翻译佛经，同时将自己亲历的110国，传闻28国情况写成一本著作，成为今天研究这些地区的重要参考资料。
请回答：
(1)这位僧人是谁？他到哪里取回经书？(2)、他的主要贡献有哪些？
三、活动与探究
10．有人用唐朝著名诗人王勃的“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗来形容唐朝频繁的对外交往，你是否同意？请说明理由。
11．在唐朝中外文化交流中发挥重要作用的是哪些人？你比较欣赏哪一位？讲出欣赏的理由。