九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第6课拿破仑的文韬武略教案北师大版
北师大版初中历史九年级上册第6课拿破仑的文韬武略word教案(7)
课题山东省滨州市邹平实验中学九年级历史上册《第6课拿破仑的文韬武略》教案北师大版本学期总第课时本单元第 6课时日期月日课型新授主备人复备人审核人一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）知识与能力知识与能力：讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑的对外战争。
1.从拿破仑一生的经历认识到：勤奋、自信、勇敢、忍耐的品质对人生发展的重要意义。
2.认识拿破仑对外战争的双重性质，其同英国的争夺还具有争霸战争的性质二、教学重点难点分析重点：《拿破仑法典》；拿破仑失败的原因难点：1.评价《拿破仑法典》。
2.评价拿破仑本人和对外战争四、教学过程教师活动学生活动时间预设复备复习巩固导入新课复习巩固1、法国资产阶级革命爆发的根本原因：（）2、法国资产阶级革命开始的标志（）3、制宪会议颁布《》二、导入新课：正如恩格斯所说：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。
但是，假若没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演“。
拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同4、《人权宣言》的内容5、法国资产阶级革命的意义。
出示：拿破仑的头像让学生讲述拿破仑的故事，引起学生学习的兴趣53学生根据上节课所学内容，复习抢答计入小组考核联系法国资产阶级革命的有关知识：热月政变基础过关时也是颇有争议的历史人物。
自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：1、1799年11月，拿破仑发动（），夺取政权。
⒉、（）年，法兰西第一帝国建立。
⒊对内颁布法典：先后制定和颁布了《》《》《》等法律文献，最著名的是《》4、对外远征欧洲：1815年，在（）被反法联盟打败影响：积极：推动了欧洲社会从中世纪向近代过渡消极：威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益。
10从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈合作探究问题探究：10分钟1拿破仑上台的背景？2、拿破仑上台后的执政措施？3、怎样评价拿破仑的法典和实行的对外战争？4、通过拿破仑的活动怎样评价拿破仑？通过对《拿破仑法典》的分析来看拿破仑的文韬，通过对拿破仑对外战争的性质分析看拿破仑的武略才能。
历史初三上北师大版第6课拿破仑的文韬武略学案
历史初三上北师大版第6课拿破仑的文韬武略学案【学习目标】1、了解拿破仑的主要活动。
2、知道《拿破仑法典》的主要内容；能正确评价《拿破仑法典》。
3、初步知道正确评价历史事件的方法。
【重点难点】重点：理解《拿破仑法典》难点：正确评价拿破仑的对外战争【学习过程】【一】预习导学1、1799年11月9日，拿破仑发动政变，夺取了国家政权，史称“”，政变后建立了执政府，拿破仑自任第一执政。
2、为了加强统治，从1804年至1810年间，拿破仑先后制定和颁布了《民法典》《商法典》和《刑法典》。
其中最著名的是《》，这部法典后来被称为《》。
3、1815年6月18日，在比利时境内的一个叫的地方，拿破仑最后被反法联盟的军队打败，从此退出了法国政治舞台。
【二】课堂研讨1、结合《拿破仑法典》内容，你认为它的颁布具有怎样的历史意义？2、、请你客观地评价拿破仑的对外战争。
【三】拓展延伸法国大革命时期是一个风起云涌、英雄辈出的年代，拿破仑•波拿巴从一个小小的炮兵上尉成为那个时代最杰出的英雄人物，既征服过欧洲，也曾被流放到小岛上走完最后的人生。
谈谈你对拿破仑的认识。
【课堂检测】【一】选择题1、有人说他是疯子，也有人说他是英雄，但谁也无法否认他对欧洲所产生的巨大影响，他因战争起家，也因战争而倒台，这位名震一时的枭雄是〔〕A. 拿破仑B.查理一世C.华盛顿D.亚历山大2、拿破仑是世界历史上的一位传奇式人物。
他对法国历史发展最主要的贡献是〔〕A、领导人民攻占巴士底狱B、建立法兰西第一帝国C、颁布《法典》，巩固资产阶级统治D、率军远征俄罗斯3、九〔1〕班历史学习兴趣小组对拿破仑的功过展开了讨论。
他们的评价正确的选项是〔〕①颁布《法典》，强化了国家机构②多次打败欧洲反法同盟，解除了法国的外来威胁③从未打过败仗，是卓越的军事家④后期的对外战争具有侵略性质A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④4、钟夏同学发现1804－1814年间欧洲的国界发生了巨大变化。
第一单元跨入近代社会的门槛第6课拿破仑的文韬武略课件初中历史北师大版九年级上册1414
帝国的铁蹄
拿破仑在其所有征
服地区贯彻法国革命的 一些基本原则。他废除 封建制度和农奴制度， 承认所有公民的平等， 实施其著名的法典。
……虽然各地极为不安的既得 利益集团反对这些变革，但变革在 许多地方得到普遍的支持。
——美国历史学家斯塔夫里阿 诺斯 《全球通史》
具有双重性质:
前期：是大革命时期法国同欧洲封 建势力斗争的继续，具有反侵略、 反干涉的性质。
3.整顿经济，保护工商业资产阶级的利益 。
4 1804 年12 月 称帝
5.《拿破仑法典》
1、目的：加强统治，巩固资产阶 级的革命成果
2、时间：1804——1810年
3、法律文献： 《民法典》 （1807年改名 《拿破仑法典》） 《商法典》 《刑法典》
《拿破仑法典》 封面
《民法典》（即《拿破仑法典》）
第一部分： (1)一个人应养成信赖自己的习惯，即 使在最危急的时候，也要相信自己的勇 敢与毅力。
(2)人生之光荣，不在永不失败，而在 能屡仆屡起。
第二部分： (1)中国是一头睡狮，一旦醒来 将震撼世界。 (2)爱国是文明人的首要美德。
第三部分：
(1)总司令最重要的品质就是冷静的头 脑。
(2)伟大的统帅应该每日自问数次，如 果面前或左右出现敌人该怎么办？他若 不知所措，就是不称职的。
工人不得罢工，不得破坏生产，不得为了提 高工资而结社或者联合行动，否则，将处以一个月 以上、三个月以下的徒刑。
1、内容：《拿破仑法典》第一次确认 了民事权利平等、财产所有权和契约 自由等资产阶级民法的基本原则。
2、地位：是资产阶级国家的第一 部民法典.
3、影响：以法律的形式巩固了法国大革 命的成果，确立了资本主义社会的立 法规范。打击了封建势力，促进了法 国资本主义的发展。因此，带上资产 阶级的烙印。
九年级历史上册第一单元第6课拿破仑的文韬武略导学案北师大版
【拓展练习】
1.“它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿……”。这部法典在（）时期颁布的。
A英国资产阶级革命B法国大革命C法兰西第一帝国D美国内战
2.对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是（ ）
A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质
然后分组口头展示。
材料补充1：贝多芬《英雄交响曲》的故事；2：《拿破仑加冕图》
引导学生把拿破仑的一生概括为四个阶段：夺权、称帝、统治、失败
教师引导学生自主探究，使学生积极主动地参与到教学过程中，并通过小组内合作探究，得出正确结论.
练习题由学生来回答，回答错误的地方也要由学生来纠正，最后由教师加以明确。
C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益
D具有双重性，既有反干涉、反侵略正义的一面，又有侵略、掠夺、争霸非正义的一面
3.在学习世界近代史时，某同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是（ ）
A英国资产阶级革命B法国大革命C美国独立战争D拿破仑战争
同学们先将课本迅速看一遍，找出对应的事情，并在课本上做上记号。
第6课 拿破仑的文韬武略
学 习
目 标
1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容；
2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面
学 习
重难点
重点：“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的战争
（教）
学
后
反
思
通过资料展示，如：名人名言、《拿破仑法典》与《人权宣言》内容比较等，创设直观形象的历史情境，师生共同交流分享，让学生体验自主学习、合作学习、探究学习等学习方式所带来的愉悦；通过拿破仑对外战争过程的简介，让学生对拿破仑战争的概况有所了解；通过名言看名人，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观的教育，将对拿破仑的评价贯穿于整个教学过程中，实现了课标关于评价资产阶级政治家的作用的基本要求。本节课如果在课前放手让学生收集资料，可以让学生更充分地占有资料，在培养学生搜集与处理历史史料的能力方面效果可能会更好。
九年级历史上册第一单元第6课拿破仑的文韬武略导学案北师大版1
第 6 课拿破仑的文韬武略1、认识“雾月政变” 、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”学习等内容；目标2、表达拿破仑的主要活动，正确讨论拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的两重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、抢劫的非正义一面要点：“雾月政变” 、《拿破仑法典》、拿破仑的战争学习难点： 1、《拿破仑法典》的历史作用重难点2、认识拿破仑战争的两重性质3、正确讨论拿破仑学法指导角色饰演、资料阅读导学过程自主空间【自主学习】请同学们仔细阅读课文，独立完成以下问题1、 1799 年 11 月 9 日，拿破仑发动政变，强抢了国家政权，史称“雾月政变”。
同学们先将2、为了增强同志，拿破仑先后拟订和宣布了《民法典》、《商法典》和《刑法典》课本迅速看一遍，找出对等法律文件，此中《民法典》最有名，又称《拿破仑法典》。
应的事情，并3、《拿破仑法典》第一次确认了民事权益同样、取销贵族特权、财富全部权无量制和契在课本上做约自由等财富阶级民法的基根源则，是财富阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和上记号。
原则为今后好多欧洲国家借鉴和效仿。
此后分组口4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀加快了欧洲社会从中世纪向近代社头展现。
会过渡的重要阶段，使法国大革命的某些成就经过暴力被推行到他所征服的欧洲国资料增补 1：家。
另一方面，战争又威迫了欧洲全部国家的主权，入侵了别国人民的利益，遭贝多芬《英豪到了各国的联合抗争。
交响曲》的故5、1815年，拿破仑在滑铁卢被反法缔盟的军队战胜，今退后出了法国的政治舞台。
事； 2 ：《拿【共同研究】破仑加冕图》1.下边是某位同学设计的“认识拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。
①雾月政变，执政掌权权益顶峰指引学生把拿破仑的一②创立帝国，自称皇帝荣辱征战生概括为四个阶段：夺③法典传世，永久长存惊人之举权、称帝、统治、失败④滑铁卢败，烟消雾散依法治国2.对拿破仑的讨论：或褒或贬，或扬或抑。
北师大版初三历史上册《拿破仑的文韬武略》说课稿范例
北师大版初三历史上册《拿破仑的文韬武略》说课稿
范例
为大家带来了拿破仑的文韬武略说课稿范例，希望可以帮助大家理清思路。
说内容：
《拿破仑的文韬武略》是北师大版《历史》九年级上册第6 课。
本课共有：炮兵上尉的惊人之举、《拿破仑法典》、帝国的铁蹄、滑铁卢的惨败四个子目。
分别讲述拿破仑发动政变”、执掌政权;建立第一帝国、颁布的《法典》;发动战争及第一帝国的鼎盛; 拿破仑时代”最终结束的两次重大战役莱比锡战役和滑铁卢战役。
说学情：
优势：
九年级学生具备了一定的观察问题、分析、思辨能力;在信息发达的今天、获取渠道多元，在日常生活学生无形地通过多元渠道获取相关信息;九年级的学生虽然较为沉静，但仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强，理性思维又在逐步形成;通过前面英、美资产阶级革命的学习，对早期资产阶级革命有一定的认识，具备了一定的解析史料和评价历史人物的能力，这都为本课的学习奠定了良好的基础。
拿破仑的文韬武略教案
第6课拿破仑的文韬武略教案一、教材分析本课描述北师大版九年级上册第6课《拿破仑的文韬武略》的内容。
拿破仑·波拿巴是法国历史上著名的饿军事家和政治家，是一位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。
尽管人们对拿破仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的内外政策，他的军事活动，他的经济思想、法学观念和宗教政策，对19世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。
本课共分4目，第1目“炮兵上尉的惊人之举”，第2目“《拿破仑法典》”，第3目“帝国的铁蹄”，第4目“滑铁卢的惨败”。
四目紧扣课题，从横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，从纵向上叙述了拿破仑的一生。
重点：拿破仑法典，拿破仑失败的原因。
难点：如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争。
二、学情分析学生在学习中国古代近现代史中，已经掌握如何评价历史人物。
评价历史事件和历史人物的基本理论和方法：一分为二，史论结合，有理有据。
三、教学目标知识与能力：评价拿破仑及其对外战争。
过程与方法：收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑的小论文。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
情感态度与价值观：从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑走向了成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失败。
认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺的非正义的一面，与英国的争夺还具有争霸战争的性质。
四、教学理念和教学方式讲述拿破仑的主要活动，评价《拿破仑法典》，评价拿破仑对外战争。
收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，评价拿破仑。
讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。
认识拿破仑一生，认识到双重性质。
五、教学过程（一）教学准备阶段收集有关拿破仑的资料，提到的一些重大事件的材料。
教师将自己手中掌握的资料印发给学生。
在学生事先掌握资料的基础上，通过提问、谈话的方式，启发学生思考、讨论，充分调动学生参与学习的积极性。
北师大版历史九上《拿破仑的文韬武略》word学案
●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例）步骤三：聚焦人物，评价历史附录：参考答案一、预习检测：1、拿破仑、雾月政变、2、《民法典》、《商法典》、《刑法典》、《民法典》、《拿破仑法典》、3、民事权利平等、第一部、4、加速、法国大革命、欧洲所有国家、别国人民的利益、各国的联合反抗、5、滑铁卢、二、探究交流：步骤一：①雾月政变，执政掌权权力颠峰②创立帝国，自称皇帝荣辱征战③法典传世，永垂不朽惊人之举④滑铁卢败，烟消云散依法治国步骤二：附庸国——西班牙、意大利王国、华沙大公国、莱茵同盟、结盟国——普鲁士、奥地利帝国、步骤三：我认为：时势加上个人才能造就了英雄。
拿破仑就是在法国大革命之后的动荡局势下涌现出的一个历史英雄式人物。
他上台后，通过灵活的内外政策，对内，颁布法典，对外，多次打败欧洲封建势力的进攻，维护了资产阶级革命的成果，稳定了当时的局势。
从这个角度讲他是历史上的英雄。
但是，他又把对外战争演变成为一场侵略扩张战争，给欧洲各国人民带来了深重的灾难，并造成了国内经济困难，从这个角度看，他又是一个“恶魔”。
因此对拿破仑的评价，既要看到他的功绩和历史进步性，又要看到他的罪恶，要全面客观公正地加以辨证认识。
步骤四：历史创造了英雄，英雄人物的出现是一种偶然现象，但能加速历史的发展。
三、训练反馈（一）精挑细选1、B2、A3、D4、A（二）阅读探究5、（1）“它”是《拿破仑法典》（或《民法典》）、历史意义：《拿破仑法典》是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。
（2）共同的思想主张：自由、平等、民主、（3）不符合。
原因：《人权宣言》中关于“人们生来就是而且始终是自由平等的，任何政治结合……，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定，代表了第三等级的利益，体现了反对君主专制和等级制度的要求；而《拿破仑法典》中关于禁止工人结盟的规定代表了资产阶级的利益，体现了资产阶级巩固统治的要求。
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二、预习检测
第6课拿破仑的文韬武略
知识与能力
“热月政变”后的法国，“雾月政变”，拿破仑的活动，《拿破仑
的法典》，拿破仑的战争。
过程与方法
收集拿破仑的故事资料，了解拿破仑的生平事迹。
讨论、分析拿破仑战争并给其正确的评价。
情感态度与价值观
通过对拿破仑战争的了解，认识到：自信、勇敢、忍耐使拿破仑
走向成功；而骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武使拿破仑又走向了失败，
正是“因军事而兴，也因战争而亡”。
探讨中认识：拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干涉，
战争具有正义性；后期拿破仑将战火烧至其他国家，使战争具有侵略、
非正义性的一面。
教学建议：本课讲授性信息较少，教师的发挥、展示空间相对狭
小。
因而宜将课堂适当让与学生。
课前指导学生通过网络、图书馆等
途径查阅、收集拿破仑的信息、故事，通过学生主动的学解决书本中
大部分的学习任务。
授课中，教师可采取学生讲故事、师生共同探讨
的方式调动学生的积极性，在较好的互动气氛中完成教学。
教学过程
一、复习提问
（1）法国大革命开始的标志是？
（2）法国大革命过程中，制宪会议颁布的文献是？
（3）法国大革命结束的标志是？
三、课文分析
1、“炮兵上尉的惊人之举”段落。
教师结合第5课内容，分析“热月政变”后的法国局势动荡。
国内，物资匮乏，物价飞涨；王党势力不甘失败，伺机叛乱；政府腐败，运作不畅；国外，反法同盟频繁进攻。
法国此时内忧外患，乱世造英雄。
时代需要一个强有力的政权及强权统治者。
资产阶级看中了拿破仑，成就了拿破仑一生。
教师介绍“雾月政变”的历史背景，学生讲述他们对拿破仑的了解。
2、“《拿破仑法典》”段落。
本课课题为“拿破仑的文韬武略”，本段讲述的就是拿破仑的“文”即拿破仑颁布的旨在维护资产阶级利益的系列法律文献：《民法典》、《商法典》和《刑法
典》等。
其中以《民法典》
最著名，又称《拿破仑法典》。
教师简单介绍《拿破仑法典》的内容及历史评价，限于初中生的知识面，不要拓展过多。
3、“帝国的铁蹄”段落。
本段为拿破仑的“武”，内容设计较少，教师可以组织一个小型故事比赛，讲述拿破仑的一些战争故事，看看谁能讲的最完整、最流畅。
4、“滑铁卢的惨败”段落。
古语“成也萧何，败也萧何”，对于拿破仑来说，决定他一生命运的是“战争”，所以我们可以这样形容“因军事而兴，也因战争而亡”。
教师也可以让学生讲一讲拿破仑决定人生成败的最后两次战役“莱比锡战役”、“滑铁卢战役”。
5、评价拿破仑的战争。
拿破仑战争具有双重性，前期反抗反法同盟的干涉，战争具有正义性；后期拿破仑将战火烧至其他国家，使战争具有侵略、非正义性的一面。
正是因为他后期战争的非正义性，才激起了欧洲其他国家人民的反抗，；同时战争也使法国经济陷于崩溃，再加上拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武，最终导致了战争的失败。
四、课堂小结
回顾历史，是法国“热月政变”后的乱世成就了拿破仑一生的辉煌和雄壮。
他以他的自信、勇敢、坚毅赢得了幸运女神的青睐，但最终也因他的骄横、狂妄、嗜武遭到了命运的惩罚。
虽然拿破仑失败了，但我们不得的承认：就是这个身材并不高大的科西嘉男子纵横欧洲是几十年，对欧洲社会的发展产生深远的影响，创造了一个属于他的“拿破仑时代”。
五、布置作业：准备第7课“与哥伦布同舟远航”
六、巩固练习
（1）拿破仑说：“我的真正光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去关于这一切的回忆。
但有一样东西不会被人遗忘，它将永垂不朽。
”拿破仑所说的这样“东西”是指（）
A《权利法案》B《人权宣言》
C《独立宣言》D《拿破仑法典》
（2）“它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则
为后来许多欧洲国家借鉴和效仿……”。
这部法典在（）时期颁布的。
A英国资产阶级革命 B法国大革命 C法兰西第一帝国D美国内战
（3）对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是（）A具有反侵略反干涉的性质B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质
C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益
D具有双重性，既有发干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺、争霸非正义的一面
（4）在学习世界近代史时，某同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。
导致这种变化的主要原因是（）A英国资产阶级革命B法国大革命 C美国独立战争 D 拿破仑战争
七、教后记。