轻叩诗歌的大门之诗海拾贝1

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唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我
国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一
颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多
诗篇还是为我们所广为流传。 • 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界 像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名的就还有二
闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数的诗人，
诗经.采薇
• 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
注释：昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的样子。 迟迟：缓缓的样子。 载：又。
翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
唐 诗
（3）以某种诗歌内容为重点研究对
象的。（如：民歌、童谣小组，送行诗研究小组，
怀乡诗研究小组等）
（4）可以用某种准备采用的主要诗 歌鉴赏方式作为本组学习的主题。（如：
诗歌诵读小组等）
综合性活动建议
活动 类别 的诗歌。
活 动 内 容
备注
诗歌搜集。可以根据本组学习主题，侧重搜集某一类
诗歌分类。将搜集到的资料按某种标准进行分类，并
此为必 修活动， 每个学 习小组 在制订 计划时 都必须 包含进 去。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
综合性学习
轻叩诗歌的大门
• 诗海拾贝 • 与诗同行
轻叩诗歌的大门
综合性活动建议
活动 类别
活 动 内 容
备注
必 修 活 动
诗歌搜集：可以通过阅读报纸、杂志和书籍， 访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当 地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的 知识和故事。 这里资料：小组讨论搜集到的资料，把诗歌分 分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按 形式分......分好以后，按类别在搜集补充一些 诗歌 诗歌欣赏：选择自己最喜欢的一首诗，借助工 具书理解诗歌的意思，体会情感。在小组内向 其他同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再 说说自己为什么喜欢这首诗。
唐 诗
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唐代(公元618-907年)是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优
秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现 在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
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唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，除他
们之外，还有其他无数的诗人，像满天的星斗一般。这些诗人，今天知名 的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万 八千九百多首。唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状 况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思 想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的， 有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。总之从自然
第六单元单元目标
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的 民歌，常在我们耳边回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌 总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从 古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等 许多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜 伦、海涅、普希金……他们的优秀诗篇，为 各国人民传诵。 在这次综合性学习中，我们将开展搜集 诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌等活动，我们还 可以自己写一写诗。
春夜喜雨译诗
• 这一场雨好像选好时候，正当春天万 物生长时就随即降临。细雨随着春风悄悄 地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一 点声音。雨夜中,田野间的小路黑茫茫，只 有江船上灯火独自明亮着。要是早晨起来 看看带有雨水的红花之地，就会看到在锦 官城里的花因沾上雨水而变得饱满沉重的 样子。
春夜喜雨赏析
翻译
• 雎鸠关关相对唱， • 双栖黄河小岛上。 • 文静秀丽好姑娘， • 真是我的好对象。
《诗经·采薇》赏析：
这首诗描述了这样的一个情景：寒冬，阴雨 霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途 中踽踽独行。道路崎岖，又饥又渴；但边关渐远， 乡关渐近。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁 思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的 战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼 前重现。《采薇》，就是三千年前这样的一位久 戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。在艺术上， “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”， 被称为《三百篇》中最佳诗句之一。自南朝谢玄 以来，对它的评析已绵延成一部一千五百多年的 阐释史。
形式的文章。
此为选修 活动，各 小组可从 中选择一 项或多项， 编入本组 活动计划。
诗歌故事。搜集有关诗歌的有趣的故事，围绕
某个主题，开一个小小的诗歌故事会。 各组根据组员的特长及自己组拥有的特殊条件， 设计创意活动。
各小组根 据实际情 况决定是 否设置
第一课时
《诗经.采薇》
《诗 经》
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翻译：
回想当初出征时，杨 柳依依随风吹；如今回来 路途中，大雪纷纷满天飞。
诗经.采薇（第六章）
• 昔我往矣，杨柳依依。 • 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 • 我心伤悲，莫知我哀！
注释：
• • • • 昔：从前。往：离开。 依依：柳条迎风摆动的样子。 思：语助词。此句意谓现在我回来了。 雨：动词，下。 霏霏：雪下得很大的。 • 迟迟：缓缓的样子。 • 载：又。
<<诗 经>>
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《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为 风、雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方 的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经 》中的核心。“风” 是土风、风谣。“雅”是 正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌按 音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105 篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所作， 小雅为个人抒怀。“颂”是祭祀乐歌，分“周 颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40 篇。是“五经”之一。《诗经》距今已有2500 多年《诗经》表现手法上分为赋、比、兴。与 风、雅、颂合称“六义”。
政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不
过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上， 既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大
的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我
国古典诗歌的优秀传统。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜(qián）入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重（zhòng）锦官城。
春夜喜雨注解
好雨：指春雨，及时的雨。 乃：就。 发生：催发植物生长，萌发生长。 潜：暗暗地，静悄悄地。 润物：使植物受到雨水的滋养。 野径：田野间小路。 俱：全，都。 江船：江面上的渔船。 独：独自，只有。 晓：早晨。 红湿处：指带有雨水的红花的地方。 花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官城： 故址在今成都市南，亦称锦城。三国蜀汉管理 锦之官驻此，故名。后人又用作成都的别称。也代成都。
诗人紧扣诗题的“喜”字，对春雨作了细致 入微的描绘。这首诗，前两句写雨适时而降，其 中“知”字用得传神，简直把雨给写活了；三、 四两句写雨的“发生”，其中“潜”、“润”、 “细”等词语道出了雨的特点；五、六两句写夜 雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅 点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感；最后 两句仍扣“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的 迷人景象，“红湿”、“花重”，体物可谓细腻 至极。全诗未着一个“喜”字，而“喜”字却渗 透于字里行间，这种靠形象来“说话”的艺术手 法是值得我们效法的。
现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏
锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派， 也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合
的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。
快速阅读整组教材，建议：
（1）留意教材中给出的 阅读材料的形式，想想它们 有什么不同。 （2）两处“活动建议” 要读的仔细些，想想在本次 综合性学习过程中，我们可 以做哪些事。
《诗经》共收录诗歌305首，在内容上分为风、 雅、颂三部分。 “风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国 风”，有160篇，是《诗经》中的核心。“风” 是 土风、风谣。 “雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时 的乐歌按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有 诗105篇，大雅31篇，小雅74篇，大雅多为贵族所 作，小雅为个人抒怀。 “颂”是祭祀乐歌，分“周颂”31篇、“鲁 颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。是“五经”之一。 《诗经》距今已有2500多年《诗经》表现手法 上分为赋、比、兴。与风、雅、颂合称“六义”。
必 修 活 动
诗集编撰。综合本次活动的各项成果，编撰小诗集。
诗句配画。为一些经典诗句配上合适的图画，
图画来源可以是搜集的，也可以是自己根据诗句 意境而画的。
选 修 活 动
创意 活动
诗词入歌。将一些经典诗句改编后配上合适的
旋律，使之成为可以吟唱的歌曲。
诗文改写。将古诗词改写成现代散文、小说等
形式的文章。
《诗经.关雎》
• 关关雎（jū）鸠（jiū），在河之洲。 • 窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好逑（qiú)。
《诗经.关雎》 • 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。
注释
• • • • [1]：一种水鸟，即王雎。 [2]关关：雌雄二鸡相互应和的叫声。雎鸠 [3]洲，水中陆地。 [4]窈窕，美好文静的样子。淑女，贤良美 好的女子。窈：深邃。喻女子心灵美；窕： 幽美。喻女子仪表美。 • [5]好逑，好的配偶。逑，配偶之意。