简析墨西哥音乐类型
拉库卡拉查 教案
《拉库卡拉查》教案教材分析《拉库卡拉查》是人音版小学11册教材3单元《多彩美洲》中的内容，这是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
这首歌曲是最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐风格，从歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。
歌曲的情绪欢快、热烈、速度稍快；旋律以分解和弦进行和级进相结合为主。
旋律波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热烈欢快气氛。
学情分析快节奏的歌曲学生比较喜欢，但是3/4拍快节奏的歌曲学生很难唱好，尤其在歌曲中还出现后半拍开始的节奏，学起来比较难，需要放慢节奏。
但学生对这些拉丁美洲国家的文化还是有一定兴趣，可以适当加入一些节奏或舞蹈，不仅提高学习兴趣，还能更好的掌握较难的节奏教学目标1、学唱《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、通过听一听，唱一唱，跳一跳，比一比，初步感受墨西哥音乐风格特征，并欣赏墨西哥舞蹈人们热情跳舞的图片，简单跳跳当地的舞蹈，初步感受墨西哥音乐舞蹈的文化3、学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》，掌握弱起拍节奏特点教学重点学生能用轻松有弹性的声音完整演唱《拉库卡拉查》教学难点1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句2、歌曲第二部分弱起拍节奏的把握教学设备多媒体教学设备板书光盘钢琴教学过程一、导入1、教师播放歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲欢快的情绪，并说出这首歌曲出自哪个国家。
（日本）2、教师播放歌曲《拉库卡拉查》师：你们知道这首歌曲出自哪个国家的吗？或者哪个洲？生：（讨论）3、教师提示，出示墨西哥国家的风景图及相关信息A、它是美洲的一个国家；B、它位于伽勒比海岸边；C、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；D、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。
墨西哥和巴西的文化差异
墨西哥和巴西的文化差异墨西哥和巴西作为拉丁美洲两个重要的国家，在文化方面存在着许多差异。
这些差异主要体现在语言、风俗习惯、音乐和节日等方面。
本文将详细介绍墨西哥和巴西之间的文化差异，并对其产生的原因进行分析。
一、语言差异墨西哥和巴西所使用的语言分别是西班牙语和葡萄牙语，这两种语言虽然属于拉丁语系，但在发音、语法和词汇等方面存在差异。
墨西哥西班牙语的发音较为清晰，重音较重，而巴西葡萄牙语则含有较多的鼻音，并具有口音的区别。
语法上，两种语言的动词变位和名词性别等方面也存在差异。
这些语言差异直接影响了两国人民的交流和相互理解。
二、风俗习惯差异墨西哥和巴西在风俗习惯上存在一些显著差异。
墨西哥人非常重视家庭，家庭成员之间的关系非常紧密，在重大节日和生日等重要场合，他们会举行盛大的家庭聚会。
而巴西人则更加崇尚友好和社交，他们非常热情好客，在聚会和活动中常常会邀请亲朋好友参加，并以音乐、舞蹈和美食为乐。
此外，墨西哥人崇尚宗教，尤其是天主教，在宗教仪式和节日中表现出深厚的信仰，而巴西人则更加开放和包容，宗教多样性比较突出。
三、音乐差异墨西哥和巴西都拥有丰富多样的音乐文化，这些音乐在形式、风格和节奏上存在一定的差异。
墨西哥音乐以马里亚契和拉丁流行音乐为主，其中的马里亚契以吉他乐器为主导，充满激情和豪放的风格。
而巴西音乐具有明显的非洲和印第安传统的影响，例如萨姆巴和博萨诺瓦等，这些音乐以柔美、舒缓的调子和富有感染力的节奏著称。
四、节日差异墨西哥和巴西在节日文化上也存在明显的差异。
墨西哥的“亡灵节”以及“圣诞节”等传统节日非常重要，墨西哥人在这些节日中展示出丰富而独特的文化元素，例如糖骨头、五彩纸花等。
而巴西则以狂欢节最为著名，这是一个集合了音乐、舞蹈和盛大游行的节日，吸引了来自世界各地的游客。
此外，巴西还有一些与非洲文化相关的节日，例如康戈节和卡普鲁耶拉等。
这些文化差异的产生可以归因于历史、地理和民族等多种因素。
墨西哥曾是阿兹特克与玛雅等印第安文明的中心地带，而巴西则受到了葡萄牙殖民的深刻影响。
六年级下册音乐教案-第三单元《拉库卡拉查》｜人教新课标(2023秋)
然而，我也注意到，部分学生在讨论时过于关注自己的想法，而忽视了他人的意见。为了提高学生的沟通能力，我将在后续教学中加入更多互动环节，引导学生学会倾听、尊重和接纳他人的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《拉库卡拉查》的歌词及旋律：要求学生熟练掌握歌词内容及旋律走向，理解歌曲表达的美好寓意。
举例：通过反复听唱、合唱等形式，加强学生对旋律的记忆，同时解析歌词中的墨西哥特色词汇，加深学生对歌曲意义的理解。
（2）墨西哥音乐特点：让学生了解并掌握墨西哥音乐的节奏、音阶等基本特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“墨西哥音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
ห้องสมุดไป่ตู้3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
六年级下册音乐教案－第三单元《拉库卡拉查》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《拉库卡拉查》为六年级下册音乐第三单元的教学内容，依据人教新课标（2023秋）设计。本节课主要包括以下内容：首先，学习墨西哥民谣《拉库卡拉查》的歌词及旋律，理解歌曲中表达的美好寓意；其次，通过分析歌曲的节奏、音阶，让学生掌握墨西哥音乐的特点；再次，教授学生如何运用身体乐器、打击乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；最后，结合歌曲主题，引导学生了解墨西哥民间文化，拓宽音乐视野。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
墨西哥草帽舞（Mexican
墨西哥草帽舞（Mexican hat dance）
现在⼤家所听到的这⽀曲⼦叫《墨西哥草帽舞》，是根据墨西哥民间舞蹈⾳乐改编⽽成，是⼀⾸流传深远的世界名曲。
墨西哥⽂化是⾊彩和⾳乐的⽂化，是神和魔⿁的⽂化，是典礼仪式的⽂化，是爱的⽂化，是欢乐和激情的⽂化。
在西班⽛⼈征服墨西哥之前，当地的舞蹈和⾳乐就有许多风格，其中⼀种出现于尤卡坦，有着明显的加勒⽐海异国情调。
这种舞蹈⼤抵为⼈们忽略了。
玛雅⼈庄严的艺术传统结合了17、18世纪西班⽛⾳乐，创造出Jota、Zapateado和 Sarabanda等舞蹈风格。
尤卡坦舞保留了早期西班⽛舞蹈的庄严典雅，但⼜不失异国情调。
Danzon是源于古巴的⼀种传统舞蹈，最早通过尤卡坦半岛进⼊墨西哥，并最终在墨西哥城落脚。
由于这种舞煽情却不失典雅，在过去⼀百年⾥⼀直是最受城市百姓欢迎的舞蹈。
许多城市有专门的舞厅表演这种舞，如墨西哥城的“SalonMexico”。
墨西哥南部的Tehuan tepec是个美丽的地⽅，那⾥每有婚礼便有盛况空前的舞会。
T地处热带，仍保留着⽗母允许的“抢婚”习惯，这是当地表达爱情的⽅式。
⼀旦宣布新娘是某某，全城的⼈都举着蜡烛跳“龟舞”（TurtleDance）。
新婚夫妇模仿海龟产卵的动作。
这⼀古⽼的仪式有很深的⾊情意味。
婚礼的最后⼀幕是男⼦向⼥⼦赠礼物。
墨西哥Jalisco州因盛产美⼥和勇敢的⽜仔闻名于世。
⼀百多年来，它⼀直是墨西哥的象征，因为这⾥的⼈充满活⼒和热情。
该舞的⾼潮叫Jarabe Tapatio，属墨西哥的国舞，美国⼈称之为《墨西哥草帽舞》。
拉库卡拉查
蹈。
拉
库
卡
蹈。
噢
嘞！
3 4
拉库卡拉查
（墨西哥民歌）
《拉库卡拉查》是一首具有 墨西哥民间舞曲风格的墨西哥 民歌。 “拉库卡拉查”在当地的 语言中是“蟑螂”的意思，在 这里借用来作为墨西哥一种民 间舞蹈的名称。
欣赏：踢踏舞
欣赏：墨西哥草帽舞
仙人掌花
现代美洲
墨西哥
美国
墨西哥城市坎昆(Cancun) 位于加勒比海北部 该城市三面环海，风 光旖旎。在玛雅语中， 坎昆意为“挂在彩虹 一端的瓦罐”，被认 为是欢乐和幸福的象 征。
坎昆 加勒比海滨
墨西哥城 住宅塔
墨西哥大教堂
库库尔坎的金字塔
哈拉贝舞也被称为帽子舞， 是墨西哥最著名的民族舞蹈 之一。现如今哈拉贝舞已经 成为了墨西哥的“国舞”。
拉库卡拉查
S
s d d mm s m
音 乐，
s s l sf m f
他 们 在跳 拉 库
r
我 的 耳 朵 听见
卡拉 查，
我 的 双 脚 奔 向
广
场，
急忙 一起 加入
舞
蹈
d #d
舞蹈 拉 库 卡 拉 查 拉 库 卡 拉 查， 一个 一个 跳 下
r
去，拉 库 卡 拉 查 拉 库卡 拉 查， 跳 起 最 好的 舞
人音版音乐七年级下册-第四单元 欣赏《拉库卡拉查》-教案设计
美洲乐声-墨西哥《拉库卡拉查》【课型】唱歌课【教学内容】《拉库卡拉查》【教材分析】《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的民歌。
F大调，3/4拍。
歌曲中连续的八分音符和二分音符相结合，使节奏疏密相间，使音乐情绪十分活跃、性格鲜明，恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。
歌曲结尾处的呼喊声，拍掌声，更加强了歌舞热烈而欢乐的气氛。
歌声中我们仿佛听到了人们跳舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。
【设计意图】用奥尔夫教学法，从音乐的元素入手让学生积极的参与音乐，从而感受音乐的美【教学目标】一、引导学生初步了解墨西哥的风俗人情以及民歌特点二、在对于民歌《拉库卡拉查》的学习，体验感受旋律节奏节拍曲式等音乐要素，初步掌握墨西哥民歌的特点三、引导学生积极参与音乐实践活动（歌舞乐）【教学重点】用自然流畅的声音演唱《拉库卡拉查》，并且准确把握节奏与节拍、延音记号，体验歌舞性民歌。
【教学过程】一、新课导入1. 复习上节课所学的加拿大民歌《红河谷》，从国家加拿大引入到墨西哥，以及墨西哥的特色植物--仙人掌2. 欣赏墨西哥旅游宣传片，更深入的了解墨西哥的当地风土人情二、新歌教学（一）初听歌曲1. 欣赏墨西哥舞蹈，并说出其特点（男生手背着，女生甩裙子）2. 让学生模仿此舞蹈，在模仿的过程中老师由节奏口号转向哼唱旋律，让学生对《拉库卡拉查》的节奏与旋律有初步的认知。
设计意图：让学生在舞蹈的过程中，初步感知墨西哥民歌《拉库卡拉查》的音乐特点（二）复听歌曲欣赏童声合唱《拉库卡拉查》并思考1.歌曲里面的演唱顺序是如何？2..拉库卡拉查到底是什么意思？设计意图：带着问题去聆听学生不容易走神，并且能够顺带讲解曲子中所出现的反复记号等乐理知识，初步介绍一下这首歌曲，激发起学生的学习兴趣（三）学唱歌曲1.第一遍演唱：旋律视唱2.第二遍演唱：填词演唱设计意图：通过基本的旋律演唱和歌词演唱，学生们对歌曲有了一个比较全面的了解。
（四）新歌重难点教学1.讲解乐理知识--延音记号方法：加入乐器碰铃，老师演唱歌曲，学生用乐器碰铃来丰富歌曲的节奏并寻找合适的节拍位置。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
墨西哥钢琴诗人作品
墨西哥钢琴诗人作品墨西哥是一个富有文化和历史的国家，其音乐文化也是丰富多彩的。
在这个国家的音乐史上，有许多杰出的钢琴诗人，他们以其独特的风格和音乐创作为墨西哥音乐文化作出了重要的贡献。
本文将介绍几位著名的墨西哥钢琴诗人及其作品。
1. 曼努埃尔·马里亚斯·帕切科曼努埃尔·马里亚斯·帕切科（Manuel María Ponce）是墨西哥最著名的钢琴诗人之一，他的音乐作品深受世界各地音乐家和听众的喜爱。
帕切科的音乐作品风格多样，包括钢琴曲、歌曲、小提琴曲、弦乐四重奏等多种类型。
其中最著名的作品是《墨西哥狂想曲》（Mexican Rhapsody），这是一首结合了墨西哥传统音乐元素与欧洲古典音乐元素的钢琴曲。
这首曲子被誉为帕切科的代表作之一，也是墨西哥音乐的代表作之一。
2. 赫苏斯·阿莱格里亚赫苏斯·阿莱格里亚（Jesús Alegría）是另一位著名的墨西哥钢琴诗人，他的音乐作品同样备受赞誉。
阿莱格里亚的音乐作品风格独特，融合了墨西哥传统音乐元素和现代音乐元素，他的作品多以墨西哥民歌为主题，如《墨西哥风格的小奏鸣曲》（Mexican-Style Sonata）等。
这些作品具有强烈的民族特色，展现了墨西哥独特的音乐风格。
3. 阿尔伯托·加西亚·德·阿尔巴阿尔伯托·加西亚·德·阿尔巴（Alberto García de Alba）是一位著名的墨西哥钢琴诗人和音乐教育家，他的音乐作品风格多样，包括钢琴曲、交响乐、室内乐等多种类型。
阿尔巴的音乐作品展现了他深厚的音乐才华和对墨西哥文化的热爱，他的作品多以墨西哥传统音乐元素为主题，如《墨西哥小夜曲》（Mexican Nocturne）等。
这些作品具有深厚的情感和强烈的民族特色，展现了墨西哥音乐的魅力。
4. 卡洛斯·查维斯卡洛斯·查维斯（Carlos Chávez）是一位著名的墨西哥作曲家、指挥家和音乐教育家，他的音乐作品风格多样，包括交响乐、室内乐、歌曲、舞蹈音乐等多种类型。
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简析墨西哥音乐类型
作者：苏方崇罗赛芬
来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第05期
摘要：墨西哥的传统音乐在很大程度上应该呈现出多样化的局面。
按照音乐形式来划分，墨西哥传统音乐可以分为三种类型：歌曲、纯器乐曲和歌舞音乐。
现代墨西哥的舞蹈和歌曲已接受了西班牙的深刻影响。
其中，许多体裁形式都源自于西班牙，由于新的环境的影响，这些体裁形式都拥有了热带的风格色彩。
墨西哥的传统音乐在很大程度上应该呈现出多样化的局面。
关键词：墨西哥；题材；音乐形式
中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0088-01
墨西哥是一个具有悠久历史文化的国家，闻名于世的玛雅文化、托尔特克文化和阿兹特克文化均为墨西哥古印第安人创造。
在古代墨西哥人中，音乐是通过旋律、节奏和音色来表现的，旋律由陶土制的管乐器奏出，节奏用鼓敲击，音色通过采用不同材料，不同形状和大小的乐器来加以变化。
当时墨西哥的乐器有笛子类，海蜗牛壳类、竖鼓类、横鼓类、葫芦锉骨锉类、装小石子的葫芦类六种。
现代墨西哥的舞蹈和歌曲已接受了西班牙的深刻影响。
其中，许多体裁形式都源自于西班牙，由于新的环境的影响，这些体裁形式都拥有了热带的风格色彩。
墨西哥的传统音乐在很大程度上应该呈现出多样化的局面。
按照音乐形式来划分，墨西哥传统音乐可以分为三种类型：歌曲、纯器乐曲和歌舞音乐。
在这几类音乐中，基本上看不到印第安文化的痕迹，受到殖民国家影响明显。
墨西哥民间歌曲主要包括科里多（Corrido）和兰切拉（Ranchera）。
科里多是从西班牙传来的叙事歌曲，是一种说唱风格的民歌或歌谣。
是由西班牙浪漫曲发展而来，成为一种叙事歌曲，题材广泛。
歌词是一种抒情、叙事的诗体，每四行或六行诗为一段落。
主要流传于美国印第安人以及德克萨斯与墨西哥边界地区。
兰切拉就是所谓的乡村歌曲，也是由抒情浪漫歌曲演变而来的，深受广大群众的喜爱。
科里多和兰切拉都采用十二平均律，旋律使用西方的七声音阶，节拍、和声、结构都较为规整，风格轻快、流畅，伴奏乐器也是从西班牙传过去的吉他。
现今墨西哥的许多歌曲都孕育于16 世纪末和17世纪初，它的直接源头便是中世纪游吟诗人的诗歌传统，其中16 世纪意大利小夜曲对墨西哥歌曲的影响较大。
墨西哥人对于西班牙始终抱有的抵触情绪使得他们接受了意大利式的唱腔及类似的发声方法，这一点在墨西哥当今的许多民间歌曲的唱法中都能够体现，最典型的例子就是马里阿契歌曲。
纯器乐的音乐体裁并不十分多见，最具代表性的就是马里阿契（Mariachi）音乐。
19世纪，在墨西哥西部地区，每当节日活动中，就会有活动中表演流行音乐的音乐家，称之为“马里阿契”。
后来也用来代表鼓、跳舞的舞台和音乐团体。
在美国，马里阿契音乐家经常在墨西哥人开的饭店或举行的派对中演出，以展示墨西哥人的音乐文化特色。
典型的马里阿契乐队编制中所使用的乐器几乎全部是从西方传入的，从风格上看，马里阿契主要分为快板乐章和慢板乐章，其快板乐章音乐热情奔放，有一些西班牙的斗牛士音乐的影子，慢板乐章明显受到了意大利小夜曲的影响。
在墨西哥，音乐往往是伴随着舞蹈而出现的，歌舞音乐也是墨西哥传统音乐不可缺少的重要组成部分。
墨西哥歌舞音乐主要包括三种类型：哈拉贝（Jarabe）、松（Son）和瓦班戈（Huapango）。
哈拉贝源自于西班牙的萨帕特里多，但已经染上墨西哥风格，其节奏类似玛祖卡舞曲，用四三拍，间或插入八六拍。
哈拉贝是阿拉伯语“甜饮料”的意思，18世界以前发展于西班牙，后来传入墨西哥。
旋律明朗轻快，曲中有多次速度，节奏的变化。
松则是是墨西哥最受欢迎的歌唱形式，不只是为了舞蹈，其特色是在于洋溢着浪漫的感伤情绪，有着内容深刻的歌词。
为了提高感情的效果，经常出现不规则的速度。
而瓦潘戈源自于西班牙的桑调，但其节奏已经新大陆化了，它把四二拍子同四三拍子、八六拍结合在一起成为交错的节奏。
它们在节奏方面受到西方影响较突出，节拍交替频繁。
可见，无论是从乐器的使用、乐曲的构成，还是从音乐的理论方面看，被人们公认为墨西哥传统的音乐很大程度上受到了欧洲音乐体系尤其是中世纪某些元素的影响，再加上墨西哥人自己对这些元素的诠释，而发展成为今天的墨西哥传统音乐。
当代墨西哥的大多数传统舞蹈及其音乐（如哈拉贝舞、哈拉纳舞、瓦潘戈舞等）也是在被殖民以后受到西方的影响而产生的。
但是19 世纪脱离西班牙独立后，墨西哥出现了反对一切西班牙事物的情况，巴黎代替西班牙成为人们注意的文化中心。
墨西哥引进了包括马祖卡、波尔卡、华尔兹、瓜特里亚（Cuadrilla）、乔地斯（Chotis）等新的舞蹈，这使得墨西哥舞蹈音乐又受到一些法国的影响。
参考文献：
[1][美]戴尔·布朗主编.失落的文明[M].北京：华夏出版社，1987.
[2]刘文龙.墨西哥：文化碰撞的悲喜剧[M].北京：中国人民大学出版社，2005.
[3]陈自明.拉丁美洲音乐[M].北京：人民教育出版社，2003.。