记叙文写作单元一—— 学会描写
记叙文写作技巧—— 学会刻画人物的神态
记叙文写作技巧——学会刻画人物的神态神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
与人物神态相关的词语包括神态、神情、神色、表情等。
其中，人的表情主要有三种表达方式：面部表情、语言声调表情和身体姿态表情。
表情是人物心理活动的复杂反应。
具体写作时，一定要仔细观察人物的面部状态，并注意结合具体的人物的心理活动来准确把握人物的表情。
人物的表情才能刻画得惟妙惟肖。
如：声色俱厉、油头滑脑、左顾右盼、死乞白赖、洋洋得意、心平气和、溢于言表、龇牙咧嘴、怒目横眉、其势汹汹、若有所思、嘻皮笑脸、正气凛然等。
人物的神态描写是一个非常复杂的过程，需要仔细地观察和用心地体会。
那么神态描写要注意哪些呢？一、要同行动和语言描写相结合神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。
如《心中的火》片段：“校园里静悄悄的，真有点吓人。
想起昨晚在母亲面前的嘴硬，想起一会儿同学们就可以在温暖的教室里学习，我壮了壮胆，摸到了火柴就点。
嚓的一声，火柴划着了，教室里突然一亮，我的手随着抖动了一下，火柴棒压灭了火，又是一阵漆黑。
我划了又点，点了又灭，一连竟用了小半盒火柴，可火还是没有点着。
我竭力控制自己不去看四周，不去听外面的风声，急切地又划。
不知为什么，我连火柴都划不着了。
突然，门哐的一声打开，我惊恐地回头一看，“妈妈！”我一下子扑到妈妈怀里。
“这段话，通过对我划火柴的动作的细致描写，来反映我内心的害怕、紧张。
二、要反映人物的思想感情描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。
如《惩罚》一文中有这样一个片段：只见爷爷苦着脸站在正坐在床上面目不善的奶奶的跟前。
“认不认罚？”奶奶语气冰冷。
看到奶奶“凶狠”的眼神，爷爷知趣地向门外走去。
这时我却看见奶奶偷偷地笑了……奶奶在爷爷面前“面目不善”“语气冰冷”，爷爷一转身便“偷偷地笑了”，神态的变化鲜明生动地反映了奶奶面狠心慈却又不失可爱的性格特征。
记叙文写作——把描写写细
——《背影》里的父亲
——《台阶》里的父亲
杨绛笔下的老王
比较A、B、C三个片段，说说你的看法。
A、刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说， 妈妈我想你，妈妈说她也想我…… B、刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生， 陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容， 连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈送 我走时鼓励的笑脸，爸爸的帮我拎东西的粗糙的大手，奶奶 的“在学校要多吃点蔬菜”的唠叨，泪水一下子就流了出 来…… C、刚住校，我很想家，于是拿起了电话，“叮……叮……”， 通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣 服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我 来了！”她似乎忘了我根本听不到！“喂？秀，是你吗？” 是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的 颤抖，她一 定是一边笑着，一边流着泪……
什么是描写？
描写就是作者对人物、事件和环境 所作的具体描绘和刻画。 描写方法：是用生动形象的语言把 人物、事件、景物具体描绘出来的 一种手法，给读者如见其人如睹其 境的感觉 。 按内容来分，描写有人物描写和环 境描写两种。
佳句赏析
• 请同学们从我们刚刚学过的几篇课文 中找找描写的句子并体会其妙处。 • 《背影》 • 《老王》 • 《台阶》
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢 地在大街上走着，不时地左右观看。
他是谁？
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢 大家能成功找到此人得益于什么？ 地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张 望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地 在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望， 细致的描写 目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然 一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复 了常态。
记叙文有哪些描写方法
记叙文有哪些描写方法
记叙文是一种主要通过叙述事件和事物的发展过程来传达信息和表达感情的文体，它可以运用多种描写方法来丰富文章的内容和形象，以下是几种常见的描写方法：
1. 直接描写：直接陈述事物的形状、颜色、大小、特征等主要特点来描绘事物，例如：天空湛蓝、青山翠绿等。
2. 比喻描写：通过与其他具体形象或抽象概念的比较来描绘事物，使读者更容易理解和感受到事物的特点，例如：她的微笑像春风般温暖。
3. 拟人描写：用人的行为和特点来描写非人的事物，给予事物以人的属性和意象，使其更具生动性和感情色彩，例如：树木争相伸展枝叶，好像在互相拥抱。
4. 动态描写：描述事物的运动和变化，通过描绘动作、声音、节奏等来使文章更加生动活泼，例如：瀑布奔腾而下，发出震耳欲聋的轰鸣声。
5. 渲染描写：通过描写事物的环境、氛围和颜色等来表达情感和气氛，例如：黄昏时分，夕阳洒下一片温暖的橙色光芒。
6. 具体描写：通过描写细节和具体事物来反映整体形象，使文章更加具体、真实和生动，例如：她的头发黑如亮丽的羊绒。
7. 对比描写：通过对比来突出事物的特点和差异，使描写更加生动有力，例如：高楼的巍峨与小树的矮小形成鲜明的对比。
以上是常见的几种描写方法，记叙文中可以根据具体情境和需要灵活运用它们来使文章更丰富多彩。
记叙文中的人物描写和景物描写（共5则范文）
记叙文中的人物描写和景物描写（共5则范文）第一篇：记叙文中的人物描写和景物描写（共）记叙文中的人物描写和景物描写八年级语文备课组一、教学目的1、学习人物和景物描写的基本方法2、学会抓住人物个性和景物特征描写二、教学过程（一）人物描写知识点1、人物外貌描写能反映人物性格特征，具有独特性。
2、采用多种描写手法，避免千人一面。
3、把人物放到社会生活的矛盾冲突中去描写。
4、主要人物重点写，次要人物略写、不写。
相应的语段说明略（二）两种描写方法1、动作描写要点：要具体，不空洞，不抽象；抓住特征，特别是抓住最能反映人物内心世界的动作进行细致描写；选择准确的动词，写出动作的连贯性；用人物动作来刻画人物形象。
相应的语段说明略2、语言描写要点：言为心声，人物语言能表现人物心理、性格等；语言要符合人物身份；语言有自己的特点，反映情景下的感情。
（三）景物描写知识点1、抓住景物特征2、有层次的描写（四）作文中景物描写的作用1、为人物的活动、故事情节的发展提供空间和事件背景，更真实反映生活。
2、衬托人物性格、人物形象，表现人物思想感情。
3、渲染气氛，借景抒情。
（五）作文训练1、训练题目：梧桐树下要求：有适当的人物描写和景物描写语言生动形象合理安排文章结构，字数不少于550字。
2、释题：特定的校园环境，写校园生活，梧桐树是同学们学习和生活的点缀，叶生叶落，同学们的初中生活随之变化、进步，多彩的校园生活会成为我们最深刻记忆。
3、例文赏析4、作文设想自由发表构想5、完成作文。
第二篇：记叙文中景物描写（范文）记叙文中景物描写1、渲染气氛，圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妪在雪中踽踽独行。
体现出当时天气冷，渲染出一种凄凉的氛围，更加衬托老妇人的孤苦无依。
2、烘托人物心情烘托了孩子看完电影的喜悦、激动的心情。
3、推动故事情节向前发展（教师补充）4、暗示社会环境，表现文章主题。
（教师补《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
写记叙文六要素范文
写记叙文六要素范文
记叙文是文学作品的一种重要体裁，其主要特点是通过叙事的方式，以真实的事件或者虚构的情节，展示人物形象和事物变迁，引发读者的情感共鸣与思考。
以下是记叙文的六个要素，它们是：主题、情节、人物、描写、语言和结构。
人物是一篇记叙文的灵魂和形象载体。
人物的形象塑造不仅可以通过对外貌、性格、行为等方面的描写来进行展示，更重要的是通过人物的内心世界和情感变化来表达。
一个好的人物形象应该是立体的、具有独特性和可信度的，能够让读者对其产生共鸣和情感投射。
描写是一篇记叙文的视听性和感官性表现。
它通过对环境、人物、事件等各种事物的细腻描绘，让读者感受到作品的真实感和画面感，进而增强作品的艺术性和表现力。
描写手法可以多样化，如通过对细节的捕捉、对色彩的运用、对气氛的烘托等等，使作品更加生动、具体。
结构是一篇记叙文的组织模式和逻辑关系。
结构的合理性决定了作品的整体性和可读性。
较常见的记叙文结构有线性结构、环状结构、倒叙结构等等。
一个好的结构安排能够使作品的形式和内容有机统一，增加作品的吸引力和思考性。
另外，良好的段落结构也能提升作品的可读性和观赏性。
综上所述，六个要素是记叙文不可或缺的重要组成部分，它们共同构筑了作品的形式和内容，使之丰富多彩、引人入胜。
一个优秀的记叙文必须在这六个要素的结合和协调下，才能创造出经典之作，触动读者的内心和思绪。
初中语文七年级上册第二单元《学会记事》写作指导+习作11篇
叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于转述。
”在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
一件事，总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
比如，莫怀戚的《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，其中重点写了选择路线的经过。
母亲要走大路，儿子要走小路，最后母亲改变了主意，同意走小路，走不过去的时侯，“我”就背起母亲，妻子背着儿子。
作者这样写，将一家人散步的过程交代得完整、具体、清晰，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
作者的情感也在文笔中自然流露出来，比如“今年的春天来得太迟，太退了”一句表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情，而文章结尾又用深切的笔墨写出了自己内心的责任感，情味浓郁，能够引起读者的共鸣。
本单元的写作练习，旨在教会学生抓住要素、条理清楚地叙述，并且尝试在叙述中借助恰切的语词来表达情感。
把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
记叙文作文知识点归纳总结
记叙文作文知识点归纳总结
段落一，情感真挚，直抵人心。
咱写记叙文啊，得让那情感像泉水一样自然流淌出来。
别藏着
掖着，得让读者感受到你心里的那份真挚。
比如写妈妈给你做饭，
你得让读者闻到那饭菜的香味，感受到你内心的温暖和感激。
段落二，描绘生动，栩栩如生。
想让读者有身临其境的感觉？那就得把细节描绘得活灵活现。
比如说，你写学校的操场，别只说“操场很大”，得说“那操场啊，大得跟个足球场似的，每次跑完步都累得够呛”。
段落三，情节曲折，扣人心弦。
写故事嘛，就得有起承转合。
别让读者一开始就猜到结局，得
让他们跟着你的笔杆子走，猜猜接下来会发生啥。
比如写你和小伙
伴去探险，别一开始就告诉他们找到了宝藏，得让他们跟着你们一
起经历种种困难，最后才揭晓答案。
段落四，主题明确，一针见血。
写记叙文也得有个主题，不能像流水账一样啥都说。
你得让读者读完之后明白你想要表达啥。
比如你写那次和家人的旅行，主题就是家庭的温暖和陪伴，那就得在文中多体现这些元素。
段落五，语言个性，独具特色。
写记叙文的时候，别忘了展现自己的语言风格。
有的人说话幽默风趣，有的人则深情款款。
部编版小学语文作文技巧六年级写人文章写作指导
（1）环境描写有两种：自然环境，社会环境 （2）描写环境的时候要注意渲染、烘托气氛
举例：1、漫步在校园的路上,茂盛的梧桐遮住了湛
蓝的天空,阳光丝丝缕缕地穿过绿叶,斑驳地洒在地
上。当风儿轻轻地拂过时,那点点的阳光在地上蹦来
跳去,多像深夜里闪烁的群星。
2、每当黄昏降临，在灿烂的余晖下，拔地而
起的高楼大厦就像一个个巍峨的巨人。晚上，城市
2、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴 蝶上下飞舞，停在了一朵花上。她躬着背，手中间隔 着点空隙，脚尖小心翼翼地踮着，蹑手蹑脚地走到蝴 蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小 心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心 让蝴蝶飞出了双手。
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五、学会描写人的心理活动——心理描写
（1）两方面：心里的心情，脑海的想法 （2）随时随地写心理
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二、学会写人的表情——神态描写
（1）神态就是人的神情，表情和态度 （2）在人物的语言和动作上加入神态描写，更生动
举例： 1、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的
汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
2、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额 足都渐渐地带上了一种轻快的 节奏。
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一、学写长相和样子——外貌描写（肖像描写） （1）抓住长相中的独特之处描写外貌 （2）外貌描写要表现人物性格、内心感情等
举例：他是我们班的一位男同学。他那红扑扑 的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，圆圆的脸上嵌 着一双炯炯有神的大眼睛。一对精致的眉毛 映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。笑的时 候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道 的同学。他那头勉强中分的头发还是乱得好 像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
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三、学会写人说话——语言描写
（1）语言描写要表现人物的性格、精神、思想等。 学会与神态描写相结合。
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刻画人物，不求形 似，只求神似；不求面 面俱到,只求突出人物的 特征，反映人物的年龄、 身份、习惯、爱好等。
（1）多角度描写 （视、听、嗅、味、触、等）
2、景物描写
（2）点面结合（特写镜头） （3）动静结合，以动为主 （4）多种修辞相结合
怎样写出好文章
多阅读积累知识 观察生活勤于思索 学习写作方法技巧 借鉴名家典范句、段、篇 乐于动笔实践
一天傍晚，灶间传来“啪”的一 声，弟弟哭丧着脸，拿着跌破的调羹 走出来了。奶奶急忙走过去严肃地批 评他：“这是你思想上放松的结果。 别看一只小小的调羹，工人叔叔制造 出来，要花多少劳动力。你是劳动人 民的子女，要爱护劳动成果。你应该 从中吸取教训，要是将来工作了也这 样马马虎虎，那要造成多大损失？” 奶奶的一番话，深深地教育了弟弟,也 教育了我。
ห้องสมุดไป่ตู้
“太阳升起来了” 清晨，东方的天空渐渐显示出了鱼肚 白，不久，那天边的云彩由白变粉，由粉 转红，一条条的射线将薄薄的云儿割成一 缕一缕的。既而，一道红色的弧线探出在 层层云彩之间，这道弧线铆足了劲向上探 头，将身边的云彩拼命地往外挤，而它自 己也由最初的一道变成了一轮。这样，一 个火红但却不耀眼的朝阳，掀起那头上的 盖儿，露出在东方的天际。
记叙文写作
（二）
学会描写
宜兴市和桥高级中学 李宝荣
夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越 来越黑。
夏天,母亲如同一尊雕像，执着地 守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣 的阳光把母亲原本黝黑的皮肤晒得 黑里透红，日复一日，竟成了古铜 色；因忙碌而被忽略的手，总是留 着黑而长的指甲，身上的衣服也早 已辨不出颜色来。
人物描写
描写
景物描写
肖像描写
人物描写
动作描写 语言描写
心理描写
请看下面的两段描写，想想描写 得好不好？为什么？ “ 她大大的眼睛，细细的弯眉， 高高的鼻子，长长的黑发好看地披 在肩上。她上身穿着白色绣花羊毛 衫，外面套件鲜红茄克，一条牛仔 裤，一双黑色高跟鞋，显得年轻而 充满朝气。她脸上堆着微笑，朝我 们走来。”