编排设计教案

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《编排设计》教案

《编排设计》教案

《编排设计》教案学习任务、目的:通过对编排设计的学习,使学生在对形态、色彩、空间、动势等设计要素和构成要素认知及研究的基础上,对这些要素的组合规律、对它们的表现可能性及其与表现内容的关系,进行全面的学习研究,并为以后的专业设计打下基础。

学生学习了编排设计后,可以有效地掌握画面的构图方法,处理好各种细节。

学习内容:其主要的学习内容包括以下几个方面:1.对视觉设计要素与构成要素的认知;2.对编排设计要素、构成要素、构成规律和方法的认知与实践;3.对编排设计表现内容和形式关系的认知;4.对各种应用性设计形式特点的认知与实践。

学习手段:主要通过理论课的讲授,采用多媒体教学方式,结合大量编排设计作品及资料的介绍;同时结合作业、练习进行大量的实践性操作,有针对性地对学生加以个别辅导。

导言1.编排设计的基本概念英文将编排设计称为“ LAYOUT ”,意为在一个平面上展开和调度。

英文中LAYOUT既是一个建筑方面的概念,也是其他许多设计——平面设计、展示设计等要面临和处理的一个基本问题。

在中国,编排设计常常被称为版式设计,这实际上将编排设计的范围定得太小了。

在过去的设计教学体系中,并没有编排设计这门课程,许多人将其归入书籍装帧版式安排的范围。

实际上,编排设计不仅是一种研究平面设计的方法,也是培养设计师基本的审美和画面调度能力的重要手段。

编排设计是按照一定的视觉传达内容的需要和审美的规律,结合各种平面设计的具体特点,运用各种视觉要素和构成要素,将各种文字图形及其他视觉形象加以组合编排、进行表现的一种视觉传达设计方法。

☆用一句话概括:一切应用文字和图形设计编排达到设计目的都可称为编排设计。

2.编排设计是一种重要的视觉表达语言从一定的意义上讲,编排设计是一门具有相对独立性的设计艺术。

编排设计也是一种重要的视觉表达语言。

任何一个平面空间的设计都涉及到一个将各种视觉要素有序地加以组合,并最大限度地发挥这些要素的表现力的问题。

大学儿童舞蹈编排教案

大学儿童舞蹈编排教案

教案名称:大学儿童舞蹈编排课时安排:20分钟教学目标:1. 让学生了解儿童舞蹈的特点和编排原则。

2. 培养学生对儿童舞蹈创编的兴趣和创造力。

3. 引导学生运用舞蹈动作、音乐和舞台设计等手段,创作出富有儿童特色的舞蹈作品。

教学准备:1. 教学视频或图片:儿童舞蹈作品、舞蹈编排的基本原则和方法。

2. 音乐素材:适合儿童舞蹈的乐曲。

3. 舞台道具和服装:用于学生创作舞蹈时使用。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍儿童舞蹈的特点,如生动活泼、形象直观、富有童趣等。

2. 引导学生观看儿童舞蹈作品,感受儿童舞蹈的魅力。

二、舞蹈编排原则(5分钟)1. 讲解舞蹈编排的基本原则,如动作的连贯性、音乐的匹配、舞台空间的利用等。

2. 举例说明舞蹈编排中的创新和变化。

三、创作实践(10分钟)1. 学生分组,每组根据给定的音乐和主题,创作一段儿童舞蹈。

2. 学生在创作过程中,教师提供指导和鼓励,帮助他们充分发挥创造力。

四、展示和评价(5分钟)1. 每组学生展示自己创作的舞蹈作品。

2. 教师和学生共同评价作品的创意、舞蹈动作、音乐匹配和舞台表现等方面。

五、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次课程的收获,如儿童舞蹈的特点、编排原则和创新方法等。

2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会,以及如何在实际教学中应用儿童舞蹈编排知识。

教学评价:1. 学生对儿童舞蹈特点和编排原则的掌握程度。

2. 学生在创作实践中的表现,如创造力、团队合作和舞台表现力等。

3. 学生对课程的满意度和教学建议。

备注:教师在教学过程中,可根据实际情况调整教学步骤和时间安排。

春晓舞蹈编排教案设计意图

春晓舞蹈编排教案设计意图

春晓舞蹈编排教案设计意图一、引言。

舞蹈是一种通过身体语言来表达情感和情绪的艺术形式,它可以通过舞者的动作、姿态和表情来传达情感,让观众感受到舞者内心世界的美妙。

春晓是一首中国古代诗歌,描述了春天清晨的美好景象,充满了生机和活力。

本文将以春晓为主题,设计一套舞蹈编排教案,旨在让学生通过舞蹈的方式来表达对春天的向往和热爱,同时培养学生的舞蹈技巧和表现能力。

二、教学目标。

1.了解春晓这首诗歌的内容和意境,理解诗歌中所描述的春天景象。

2.通过舞蹈的方式表达对春天的向往和热爱,展现出春天的生机和活力。

3.培养学生的舞蹈技巧,包括舞姿、舞步和舞蹈表现能力。

4.提高学生的团队合作能力,让他们在舞蹈编排的过程中相互配合,共同完成一套完整的舞蹈作品。

三、教学内容。

1.诗歌欣赏,通过朗诵和解说,让学生了解春晓这首诗歌的内容和意境,感受诗歌中所描述的春天景象。

2.舞蹈基本功训练,包括舞姿、舞步和舞蹈表现能力的训练,让学生掌握基本的舞蹈技巧。

3.舞蹈编排,根据春晓的意境和情感,设计舞蹈动作和舞蹈表现,让学生通过舞蹈的方式来表达对春天的向往和热爱。

4.排练和表演,进行舞蹈排练,让学生在团队合作的氛围中相互配合,共同完成一套完整的舞蹈作品,并进行表演。

四、教学过程。

1.诗歌欣赏,首先让学生朗诵春晓这首诗歌,然后通过解说和讨论的方式,让学生了解诗歌中所描述的春天景象,感受诗歌所表达的情感和意境。

2.舞蹈基本功训练,进行舞蹈基本功的训练,包括舞姿、舞步和舞蹈表现能力的提高,让学生掌握基本的舞蹈技巧。

3.舞蹈编排,根据春晓的意境和情感,设计舞蹈动作和舞蹈表现,让学生通过舞蹈的方式来表达对春天的向往和热爱。

编排过程中,要注重舞蹈动作与诗歌意境的结合,让舞蹈作品更加生动和有感染力。

4.排练和表演,进行舞蹈排练,让学生在团队合作的氛围中相互配合,共同完成一套完整的舞蹈作品,并进行表演。

在表演过程中,要注重舞蹈的表现力和舞台效果,让观众能够感受到舞蹈作品所传达的情感和意境。

如何编排小学音乐教案

如何编排小学音乐教案

作为一名小学音乐教师,编排好音乐教案是非常重要的一项工作。

好的教案可以使得教学内容更加丰富、更具创意,能够吸引孩子们的兴趣,让他们能够更好地掌握知识,并深入理解所学内容。

下面我会为大家介绍如何编排小学音乐教案,以便更好地教授小学生音乐知识。

一、确定教学目标任何一节课的教案编写,要确定教学目标,明确让学生在这节课中需要掌握哪些东西。

在音乐教学中,主要目标是让学生掌握一定的乐理知识和基本音乐技能。

比如,在教孩子们学会唱歌时,目标可以是让学生理解并学会掌握节拍和音高的相关知识。

在教授乐器演奏技能时,目标可能是让学生掌握一定的音乐理论知识和乐器演奏技巧。

二、选择合适的教学资源在编写小学音乐教案时,教学资源的选择非常重要。

教材是最基本的资源,但是我们也可以通过网络、图书馆和其他资源,来寻找更加丰富、更有趣的教学内容。

这些资源可以包括歌曲、视频、图片、故事等等。

三、设计课堂活动好的教学活动可以大大增加孩子们的兴趣,并让学生更好地参与到课堂中来。

设计课堂活动前,要认真审视教学目标,确保每个活动都能够帮助孩子们达到教学目标。

好的课堂活动还应该考虑到孩子们的不同兴趣、能力、学习风格和文化背景,确保每个学生都能得到照顾。

四、掌握时间分配在编排音乐教案时,掌握时间分配是重要的一环。

要确保每个活动都能够充分利用时间,以充分发挥孩子们的能力,同时不能让学生感到无聊或厌倦。

在设置时间分配时,还应该考虑到教室布局和课堂管理等问题,以确保教学效果的最大化。

五、评估措施要记住为每个教学活动设立评估措施,以便及时评估孩子们的掌握情况。

这些措施可以包括出题、写作业、小组讨论、以及音乐历史和理论考试等等。

在评估每个学生的表现时,还应该考虑到孩子们的不同需求,确保每个学生都能得到适当的评估和反馈。

编排好小学音乐教案是一项重要的任务,需要教师付出大量的时间和精力来计划和设计。

以上所述的五点只是编排教案的一些基本步骤,从而为教学活动建立起很好的框架。

幼儿园舞蹈表演编排教案 幼儿园舞蹈教学

幼儿园舞蹈表演编排教案 幼儿园舞蹈教学

幼儿园舞蹈表演编排教案一、概述1.1 舞蹈在幼儿园教育中的重要性舞蹈作为一种艺术形式,对幼儿的身心发展具有重要影响。

通过舞蹈教学,可以培养幼儿的协调性、灵活性和表达能力,同时也有助于增强幼儿的自信心和团队合作意识。

在幼儿园教育中,舞蹈教学被越来越重视。

1.2 编排教案的重要性在幼儿园舞蹈教学中,教师需要根据幼儿的特点和兴趣,编排适合他们的舞蹈表演。

一个合理的舞蹈表演编排教案对于提高幼儿的舞蹈技能和表现能力非常重要。

二、教案设计2.1 目标通过舞蹈表演编排教案的设计,旨在帮助幼儿掌握基本的舞蹈技巧,培养其表现能力和团队合作意识,同时激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣。

2.2 内容(1)音乐选择:根据幼儿的芳龄和兴趣选择适合的音乐,可以是欢快活泼的童谣音乐,也可以是具有教育意义的儿童歌曲。

(2)舞蹈动作编排:根据音乐的节奏和旋律,设计简单易学的舞蹈动作,考虑到幼儿的身体素质和感知能力,避免过于复杂的动作。

(3)表演形式:考虑到幼儿的表现欲和特点,可以采用集体舞、合唱舞、分组舞等形式,让每位幼儿都有表演的机会。

2.3 方法(1)示范教学:通过老师的示范和指导,让幼儿掌握舞蹈动作的要领,同时激发幼儿学习的兴趣。

(2)分组练习:根据幼儿的芳龄和能力,分成不同的小组进行练习,让幼儿在小组中相互配合,培养团队合作意识。

(3)个性指导:对于一些舞蹈动作较难的幼儿,可以进行个别指导,帮助他们克服困难,提升表演水平。

三、实施步骤3.1 预备动作教师根据教案设计,为幼儿选择合适的音乐并进行初步的编排,备课和反复排练,以确保整个教案的顺利实施。

3.2 教学过程(1)引导幼儿熟悉音乐:播放选定的音乐,让幼儿跟随音乐的节奏感受舞蹈的氛围。

(2)示范舞蹈动作:老师进行舞蹈动作的示范,同时结合口头指导,让幼儿能够轻松地理解和学习。

(3)分组练习:将幼儿分成不同的小组进行练习,让幼儿在小组中相互配合,培养团队合作意识。

(4)整体排练:将各小组练习的部分整合起来进行整体排练,让幼儿能够整体感受舞蹈的表演效果。

红歌合唱创意编排教案设计

红歌合唱创意编排教案设计

红歌合唱创意编排教案设计教案标题:红歌合唱创意编排教案设计教学目标:1. 了解红歌的背景和意义,培养学生对红歌的兴趣和热爱。

2. 提高学生的合唱技巧和音乐表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

教学内容:1. 红歌的意义和背景知识介绍。

2. 合唱技巧和音乐表达的训练。

3. 创意编排和排练。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍红歌的背景和意义,激发学生对红歌的兴趣和热爱。

二、知识讲解(15分钟)1. 教师详细介绍红歌的历史背景和意义,让学生了解其在中国近现代历史中的重要地位。

2. 分享一些经典红歌的歌词和曲调,鼓励学生对红歌进行深入了解和欣赏。

三、合唱技巧训练(20分钟)1. 教师引导学生进行声音的放松和呼吸训练,帮助学生提高歌唱的技巧和音准。

2. 教师示范合唱技巧,如音高控制、节奏感等,并让学生进行模仿和练习。

四、创意编排和排练(30分钟)1. 学生分组,每个小组选择一首红歌进行创意编排。

2. 学生根据歌曲的意境和表达方式,设计动作、舞蹈或舞台布景等元素,以丰富合唱表演的效果。

3. 学生在小组内进行排练,并互相给予意见和建议,不断完善合唱表演。

五、合唱表演(10分钟)1. 每个小组轮流进行合唱表演,其他学生进行观摩和评价。

2. 教师对每个小组的表演进行点评和总结,鼓励学生展示自己的创意和才华。

六、总结和反思(10分钟)1. 教师引导学生回顾整个教学过程,总结合唱技巧和创意编排的要点。

2. 学生进行自我评价,思考如何进一步提高合唱表演的水平和效果。

教学评估:1. 学生的参与度和表现评价。

2. 合唱表演的整体效果评价。

3. 学生对红歌的理解和表达能力评价。

拓展延伸:1. 邀请专业音乐老师或合唱指导来校进行指导和讲座。

2. 组织学生参加红歌合唱比赛或校内表演活动,展示他们的成果。

幼儿大班舞蹈创意编排教案

幼儿大班舞蹈创意编排教案

幼儿大班舞蹈创意编排教案一、教学目标:1.了解幼儿个体差异,尊重幼儿个性和需求,提高幼儿舞蹈表现力。

2.培养幼儿良好的习惯,提高幼儿协调性、节奏感和创造力。

3.使幼儿在舞蹈学习中体验音乐、感受舞蹈美,激发幼儿的学习兴趣和舞蹈潜能。

二、教学内容:1.了解音乐和舞蹈:观察和欣赏不同风格和节奏的音乐,感受音乐的情感和特征,提高音乐鉴赏能力。

介绍基本舞蹈步伐、手势、动作,并教授幼儿基本的舞蹈技巧。

2. 创意编排舞蹈:幼儿大班阶段,可以在基础技能的基础上,尝试创意编排舞蹈。

教师可以引导幼儿从自己的生活、经历、感受等方面去寻找素材,包括音乐、舞蹈动作、表情等。

教师也可以拓展幼儿的参照范畴,例如引入经典名著、文化艺术等,以拓宽幼儿的审美素养。

3. 小组协作和表现:创意编排舞蹈需要小组协作和表现能力。

在舞蹈排练过程中,教师需要指导幼儿团队合作和互动,让每个人扮演自己的角色,协调好舞蹈步伐和表现,做到齐步走、同频率。

同时,在表演过程中,需要教师引导幼儿充分发挥想象力和表现力,做到舞蹈和音乐相融合,每个人都有表现机会。

三、教学过程:1. 在音乐和舞蹈方面,老师可以通过播放不同风格的音乐,观察和欣赏不同类型的舞蹈表演。

老师可以展示不同的舞蹈动作,并让幼儿反复练习,以掌握基本的舞蹈技巧。

2. 在创意编排方面,老师可以根据幼儿的年龄、兴趣和特点,设计适合他们的主题和素材,例如,秋天、春天、万圣节和圣诞节等。

老师可以让幼儿在课堂交流,推选最好的点子,组成小组,共同打造出一套独特的舞蹈表演。

3. 在小组协作和表现方面,老师可以指导幼儿进行排练。

幼儿需要在小组中分工合作,选择合适的服装和道具,设计场景,确定舞蹈编排的整体节奏和表现形式。

老师可以等所有的舞蹈都准备好后,安排一次完整的表演,让幼儿感受舞蹈和音乐的完美融合。

四、教学建议:1.教师要尊重幼儿的兴趣,因材施教,让每个幼儿都能表现自己的特长和风格,对幼儿进行不同程度的指导。

编排设计的教案有哪些内容

编排设计的教案有哪些内容

编排设计的教案有哪些内容编排设计的教案包括以下内容:1. 教学目标:明确教学目标,包括知识、技能和情感目标。

教师需要清楚地列出学生应该达到的具体目标,以便在教学过程中有针对性地引导学生。

2. 教学重点和难点:确定教学内容中的重点和难点,帮助教师有针对性地进行教学。

重点是学生必须掌握的核心知识和技能,难点是学生可能遇到困难的地方。

3. 教学内容和教学顺序:根据教学目标和教学大纲,选择合适的教学内容。

教学内容应该有逻辑顺序,便于学生理解和吸收知识。

4. 教学方法和教学手段:根据不同的教学内容和学生特点,选择合适的教学方法和教学手段。

例如,讲授、讨论、实验、案例分析等。

5. 教学过程和时间安排:详细描述教学过程,包括引入、讲解、练习、巩固和评价等环节。

合理安排时间,确保每个环节的时间掌握。

6. 教学资源和教学工具:列出所需的教学资源和教学工具,如教材、多媒体设备、实验器材等。

确保教学资源和工具的充足性和有效性。

7. 教学评价和反馈:设计合适的评价方式,对学生的学习情况进行评估。

同时,提供及时的反馈,帮助学生改进和提高。

8. 教学延伸和拓展:提供一些拓展性的学习资源和活动,帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。

9. 教学安全和管理:考虑到教学过程中可能出现的安全问题,制定相应的安全措施和管理规定,确保学生的安全和秩序。

10. 教学反思和改进:教学结束后,对教学过程进行反思和总结,找出问题和不足之处,并提出改进措施,以提高教学效果。

以上是编排设计的教案应包含的内容,教师可以根据具体教学需求和学生特点进行适当的调整和补充。

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佛山职业技术学院教案课程名称主讲教师王慧授课班级10341使用时间2011年—2012年第一学期佛山职业技术学院教师教案佛山职业技术学院备课纸第一章版面编排设计概述版面编排设计是现代设计艺术的重要组成部分,是视觉传达的重要手段。

从表面上看似乎是一种编排的技巧,但实际上版面编排设计是技术与艺术修养的高度统一。

版面编排设计就是指在有限的版面空间里,将版面构成要素---文字、图形、线条、色块等根据特定的内容需要,运用造型要素及形式原理,成功地组合排列到一起。

应该说,版面编排设计是一种具有个人风格和艺术特点的视觉传达方式。

它在传达信息的同时,也产生感官上的美感。

版面编排可以说是随着现代科技及经济的发展而兴起的,体现了文化传统,审美观的改变及时代精神等方方面面。

社会进步的同时,生活节奏也在加快,人们在纷繁的信息面前不可能长久的注视,版面编排的目的就是为了让读者在最短时间内注意到,并有效的传递信息。

现代的版面编排设计比起传统的来说更注意人情味、亲切及流畅性,使设计师与读者之间产生距离的靠近。

版面编排设计的范围包括报纸、杂志、招贴、书籍、包裹、产品样册、挂历、唱片封套、企业形象和网页等方方面面,所有平面设计的各个领域,它的设计原理是每一个平面设计的基础,所以版面编排设计是初学平面设计者的一门必修的专业基础课。

现代高科技的发展,信息社会的到来,电子媒体传递的多样性,对版面编排设计也提出了更多的要求。

第二章编排设计的历史发展与编排原则第一节编排的历史发展一、古代文字图形的编排在人类早期文明发展阶段,远古的先民创造了交流信息和传递感情的各种有效方式。

无论是岩洞石壁上的绘画,还是在泥板或兽骨上刻写各种象形文字,或者象征部落族群的图腾、旗帜都有了最早的编排意识。

由于当时各种书写材料十分难得珍贵,所以早期原始社会的画面都尽可能放上图形文字,版面也编排的很满。

两河流域文化,在文字的发展方面有着特殊的贡献。

当地的人们用一种特制的棍子在泥板上书写的象形文字,也被称为楔形文字。

这种文字上非常具有编排意识,在泥板上书写者用一些线条将文字进行分隔,使画面上出现了节奏上的变化,这也许可以称之为世界上最早的版面分割了。

金字塔时代,古埃及人在莎草纸和石碑上书写了许多反映当时的政治、经济、宗教和文化方面的重要文献。

这些文献图文并茂,运用了许多象形文字和插图。

即使从今天版面设计的角度来看,它们都已经具有相当高的设计水平了。

比如著名的《死亡之书》插图文字的组合编排就很讲究穿插,在对称中呈现出一种变化。

各种图形插入文字之间,使版面上的色调产生细致有序的变化,与文字形成了对比又互相衬托,整体效果十分丰富。

埃及的古代文献中还运用了许多直线来分隔文字,但古埃及的文献还没有固定统一的尺寸,大小不一。

此时的埃及人还没有掌握后来书籍装帧设计中经常运用的统一而有变化的编排方法,他们在直线分割的运用上还是懵懂而随心的。

中国四大发明中的印刷术和造纸术,对整个世界文明和文化的传播起着革命性的推动作用。

也可以说,印刷术和造纸术为版面设计的发展开创了新的纪元。

据一座西汉时代古墓中发现的麻纸残片推断,在当时,中国人已经开始用麻丝之类的纤维造纸了。

造纸术被东汉的宦官蔡伦改进,他用树皮、麻、破布、旧鱼网等原料造纸,使纸的制造成本大大下降。

蔡伦发明的这种纸,被后人称为“蔡侯纸”。

“蔡侯纸”的发明,为印刷术的诞生提供了必要的前提条件。

随着造纸技术的发展,印刷术也逐步地发展和完善。

我国最早的印刷技术是凸版,盖印图章和对刻石的拓片就是最早的凸版印。

图章起源很早,殷墟出土过商代印玺。

拓石是将石刻上的文字和图形拷贝下来的一种技术,把柔软的薄纸浸湿后敷在石刻上,用木锤和毛刷隔着毡布轻敲慢拂,让纸嵌入石刻的凹陷部分。

等纸张完全干透后,用刷子沾墨均匀的刷在纸上,凹下部分不会沾到墨,突起部分刷上墨。

把纸揭下来后,就得到黑地白字的正写拓片了。

这种技术运用的就是印制原理,所以,我们认为早期的中国印刷术为石版拓印。

石刻可以追溯到早期的岩画,文字类的石刻与印章产生的时间差不多。

刻石为人们提供了大面积拓印的方法,比起印章来说,要成规模些。

最早的石刻版是凹下去的正字,而图章是反字。

到了南北朝时期,开始出现凸刻的反字,这使得石版拓印更为有效和便捷起来。

这种从东汉就开始流行的的印刷方法,在一些特别的领域至今仍被应用着。

从唐代起,出现了运用木版印制的印刷品,以雕版印刷术为主要代表。

一般是将图象或者文字雕刻在木版上,刷墨后铺上纸进行印刷。

雕版印刷术的产生,标志着印刷技术的真正诞生。

现存最早的《金刚经》,在末页上印有“咸通九年四月十五日”,相当于公元868年。

这是迄今为止发现的世界上最早印有出版日期的印刷品。

木版印刷使印刷品的质量和效率有了很大的提高,因而,被普遍地推广运用。

在唐代以后到清代末年,中国的书籍、包装、年画和其他一些主要的印刷品都是运用木版印刷的方法印制的。

在木版印刷基础上创造的刻板彩色套印是我国印刷技术的另一大成就。

现尚在民间存在,被称为水印木刻。

明代时期,水印木刻达到了高峰,推动了民间木版套色年画的发展。

木版年画除了美化人们住所,传达民间文化,也可以认为是“辟邪纳福,欢乐吉庆”的一种招贴设计。

在插图方面,从早期的《金刚经》、《四美图》,到清朝陈老莲的《水浒叶子》,各种宗教、文学插图达到了很高的水平。

中国人在书籍装帧上运用自己的纸张印刷和装订技术,在唐宋时期就已形成了和西方完全不同的独特方法和风格。

比如竖排,由右向左,左侧装订等等。

日本的浮世绘也运用了木版印刷的方式,在形象和构图的装饰性处理与色彩运用方面达到了很高的水平。

画面结构多变,各种视觉要素对比强烈。

在构图上大胆采用画面分割,使画面显示出一种理性的编排感。

日本和中国的木版印刷品流传到欧洲,对西方的招贴设计和平面设计产生了巨大的影响。

活字印刷术是由雕版印刷术发展而来的,也是现代印刷的主要方法。

宋代的毕升发明了活字印刷术,材料用的是泥。

其方法是:预制单个字,拣字排版,或直接活版印刷,或翻铸成整版后印刷。

元代的王祯改进了毕升的技术,创造了木活字和转轮排字盘,这种活字印刷的技术同时向邻近的国家和西方传播开来。

二、中世纪时期的编排西方中世纪时期的版面设计,主要体现在各种手工书写和绘制的宗教书籍上。

当时,由于欧洲人还没有接触到中国人发明的造纸技术,他们主要用十分珍贵而难以制造的羊皮纸进行手工书写。

一本200页的书籍,往往要花掉四五个月的时间才能够写完。

所以,书籍在中世纪的西方是非常贵重的东西,是贵族统治阶级才能享用的奢侈品。

手工绘制抄写的书籍具有很高的艺术价值。

许多书籍运用了金银等贵重的材料,将羊皮纸染成深紫红色,然后,在上面用金色或银色描绘各种花卉图形,或在人物、动物背景上用金色和红色绘出各种图案或风景。

在图案中以植物变形的曲线与文字组合,形成了一种繁杂的肌理效果,插图和文字之间并没有很分明的界限,常常交叉在一起,但在色调上文字和图案形成对比,版面层次分明。

中国的造纸术和印刷术传入欧洲后,各国开始逐步建立起自己的造纸业,纸张的运用开始普遍化。

同时,欧洲人也运用木刻的方法,印制多种印刷品。

在印刷的技术基础上,书籍的设计也有了飞跃性进步,出现了比手写字体更为规范、更为精细的印刷字体,而且出现了具有大面积空白的编排样式。

德国的丢勒不仅在绘画上有很高的造诣,而且,他也是平面设计艺术史上重要的人物。

他为当时的许多书籍进行的装帧设计,编排出版了自己关于书籍装帧设计的理论专著《运用尺度设计艺术的课程》。

在书中,他具体地讲解了如何运用几何比例进行字体设计。

他将笔画的宽度和字体的高度设定为1:10的关系,然后再以此推断出各个字和笔画之间的比例关系.。

他对拉丁字体进行了全面和科学的改进,使字体设计更为科学和完善,可以说他是最早运用数学和几何方法对平面设计及编排设计进行研究的大师。

在丢勒和一批杰出设计家的带领下,德国的书籍装帧设计具有很强的插图风味,强调复杂的绘画表现,版面层次丰富。

同时,一些设计家也开始注意画面插图和文字的色调及形式的对比。

插图不再是单一的方形外框,开始运用不同的外型,造成画面的变化。

由于印刷技术水平的提高,字体也越来越精细,越来越小,为版面的编排提供了更多的组合可能。

书籍也不再全是满满的版面形式,在一些书籍中出现了一定的留白,版面形式向简洁发展。

德国的印刷和设计方法流传到各国,在欧洲引发了一个平面设计、字体设计的改革高潮。

意大利是文艺复兴前期的中心,较推崇繁复的装饰风格。

在书籍装帧设计中大量地采用花卉图案,各种植物变形的卷草纹样包围着文字。

在文艺复兴后期,设计家在版面的组织编排方面有了比较大的创新,出现了相当复杂的平面布局。

法国的乔傅雷·托利等设计家在丢勒创造的字体设计路上走的更远,他们运用严格的数学方法对字体进行设计,规定了对字母进行分析和组合的基本原则,将段首的大写字母运用花卉图案进行装饰。

在18世纪,由于洛可可艺术的影响,各种曲线装饰和花体字成为基本的设计要素.版面布局不再拘泥于对称,庄重的非对称的华丽成为一种时尚。

英国的设计风格简洁、明快、清晰,利用金属制版印刷的插图精细,而布局宽松的文字字体,使英国的书籍版面在设计风格上与现代书籍非常接近。

15世纪欧洲人运用木刻方法印刷,并且设计了许多适合于木刻印刷的字体。

当时的欧洲木刻字体相当多,人们把它们一组组地组合并列在一起,进行排版印刷。

运用这种方法设计印刷的海报招贴很具特点,但在这类版面中由于作者运用的字体太多,从而引起认知上的困难,和视觉杂乱。

以后的设计开始限定一个版面上只能运用三种以下的字体,这样的规定是具有一定的科学性,既有变化,也使版面整体化。

德国人古登堡发明了铅字。

浇铸法铅活字容易成型,适合印刷,500年后的今天,仍然在使用这种铅活字。

三、近现代编排设计的发展欧洲逐步进入了工业革命时期,1845年前后,在德国成功制造第一台快速印刷机,开始了印刷技术的机械化历程。

十九世纪,英国人斯坦霍帕在自己开设的印刷厂中,首次应用了全金属的印刷机。

当时最快的机器每小时可印1100页纸,印刷的尺寸也大大扩展了。

在经过了一个世纪后,各个工业发达的国家都相继完成了印刷工业的机械化。

排字为铸排,采用凸版印刷机,装订工序机械化。

与此同时,造纸机的发明提高了造纸的速度和质量,从根本上降低了印刷和出版业的成本。

另外,石版印刷技术使人们能够进行多色印刷,甚至可以印刷复制油画那样有复杂色调变化的画面。

在英国出现过一种比较极端的设计风格--维多利亚风格,它在设计上的特点是推崇中世纪奢华繁琐的歌德风格。

维多利亚风格设计家在儿童书籍的设计和插图方面有很高的成就,其中,沃尔特·克莱因、伦道夫·卡特科特、凯特·格林纳威设计的书籍插图充满浪漫情趣,版面编排灵活,在文字和人物形象间留下大片空地,虽然图形十分复杂烦琐,但是空白的对比让人觉得版面还是十分美观精致的。

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