1 秒的认识(一等奖创新教案)_1
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
关于秒的认识教学设计一等奖3篇
1、关于秒的认识教学设计一等奖教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分＝60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的.倒计时10——1是表示什么？师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举（配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯）1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
）2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等）3）课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒）演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。
“1分是多少秒？”教师板书：1分=60秒。
2、听一听感受1秒钟的长短。
1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、、、、、、”声，学生边听边数：1秒、2秒、、、、、、、。
2）估10秒，15秒。
课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、、、、、、”声（声音渐渐减弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。
1.1秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册
《1.1秒的认识》年级：小学三年级学科：数学教材：《数学》三年级上册教学目标：1. 让学生理解时间单位秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 通过实践活动，让学生体验1秒的价值，激发他们对时间珍惜的意识。
教学内容：1. 时间的概念，时间单位秒的认识。
2. 1秒能做什么，1秒的价值。
3. 时间管理的重要性，如何珍惜时间。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个沙漏，让学生观察沙漏中沙子的流动，引导学生思考：沙子流动的速度和时间有什么关系？2. 学生分享观察结果，教师总结：沙子的流动速度和时间是成正比的，沙子流动得越快，时间过得越快。
二、新课内容1. 教师出示一个秒表，让学生观察秒表的运行，引导学生思考：秒表上的数字代表什么？2. 学生分享观察结果，教师总结：秒表上的数字代表时间的流逝，每一个数字跳动一次，代表过去了1秒。
三、实践活动1. 教师组织学生进行“1秒我能做什么”的实践活动，让学生在1秒内完成一个动作，如拍手、跳绳等。
2. 学生分享实践活动的心得，教师总结：虽然1秒很短，但我们仍然可以在1秒内完成一些简单的动作，珍惜每一秒，我们的生活会更精彩。
四、总结与反思1. 教师引导学生思考：通过今天的学习，我们对1秒有了哪些认识？我们应该如何珍惜时间？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：时间是宝贵的，我们应该珍惜每一秒，合理安排时间，做时间的主人。
教学评价：1. 学生能理解时间单位秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 学生能通过实践活动，体验1秒的价值，激发对时间珍惜的意识。
3. 学生能提高自己的时间管理能力，合理安排时间。
教学延伸：1. 组织学生进行“1秒的改变”主题活动，让学生在1秒内做出一个改变，如改变坐姿、改变表情等，让学生体验1秒的力量。
2. 邀请家长参与，共同制定家庭时间管理计划，让学生在家庭生活中也能珍惜时间。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生在实践中体验1秒的价值。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 理解1秒的时间概念，能够准确地表达1秒的时间长度。
2. 培养学生的时间观念，增强对时间的感知和把握能力。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高对时间的利用效率。
教学重点：1. 1秒的时间概念的理解和表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学难点：1. 学生对1秒时间概念的深入理解和准确表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学准备：1. 1秒的计时器或手机计时功能。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的时间单位，如小时、分钟等。
2. 提问：我们知道1分钟等于多少秒？让学生回答并解释。
二、新课导入（10分钟）1. 引入1秒的时间概念，告诉学生1秒是非常短的时间单位。
2. 通过计时器或手机计时功能，让学生亲身体验1秒的时间长度。
3. 引导学生观察和感知1秒内发生的事情，如钟表的秒针跳动、电视屏幕的闪烁等。
三、探究活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或手机计时功能，记录下1秒内能完成的事情，如拍手、跳跃等。
2. 学生分享自己的记录结果，并讨论1秒内能完成的事情的特点。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些时间相关的题目，让学生用1秒的时间进行估算和计算。
2. 学生互相交流答案，并解释自己的思考过程。
五、总结和拓展（5分钟）1. 引导学生总结1秒的时间概念，并用自己的话表达出来。
2. 提问：我们如何在日常生活中更好地利用1秒的时间？让学生思考并回答。
教学反思：本节课通过亲身体验和观察，让学生深入理解了1秒的时间概念，并能够准确地表达出来。
通过探究活动，学生发现了1秒内能完成的事情的特点，并学会了更好地利用时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的观察力和注意力。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“探究活动”部分。
在这个环节中，学生将亲身体验和观察1秒内能完成的事情，这是帮助学生深入理解和感知1秒时间概念的关键步骤。
1.1 秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。
2. 过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生对秒的时间感知能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，增强学生的时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。
2. 培养学生的时间感知能力和思维能力。
教学难点：1. 秒的时间长度对小学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体的实践活动来帮助学生理解和感知。
2. 培养学生的时间观念，使学生能够珍惜和合理利用时间。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 计时器或秒表。
3. 实践活动所需的材料，如小球、沙漏等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的时、分概念，引出秒的概念。
2. 提问：你们知道秒是什么吗？秒在我们日常生活中有什么作用？二、探究与体验（10分钟）1. 通过观察和实验，让学生亲身体验秒的时间长度。
a. 使用秒表或计时器，让学生感受1秒的时间长度。
b. 进行实践活动，如小球落地、沙漏流沙等，让学生观察和比较不同时间长度的事件。
2. 引导学生思考和讨论：秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。
三、讲解与示范（5分钟）1. 讲解秒的概念和单位，以及秒与其他时间单位的关系。
2. 示范如何使用秒表或计时器，并进行简单的计时实验。
四、实践与练习（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如计时跑、计时写作业等，培养学生的时间感知能力。
2. 学生独立完成练习题，巩固对秒的认识和应用。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾秒的概念和单位。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获，反思自己对时间观念的认识。
教学延伸：1. 安排学生进行时间管理的小组活动，如制定学习计划、安排课余时间等。
2. 组织学生参观钟表博物馆或相关展览，了解钟表的发展历程和计时工具的演变。
三年级上册数学教案 - 第1单元 1秒的认识
三年级上册数学教案 - 第1单元 1秒的认识教学内容本节课主要让学生了解1秒的时间概念，理解1秒的价值，并通过实践活动，使学生能够感知和估计1秒的时间长度。
教学内容包括：1. 1秒的定义：了解秒是时间的基本单位，1秒是多长的时间。
2. 1秒的价值：理解1秒在生活中的重要性。
3. 感知1秒：通过实践活动，让学生感知1秒的时间长度。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解1秒的时间概念，理解1秒的价值，能够感知和估计1秒的时间长度。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察力、实践操作能力和时间感知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、充分利用时间的良好习惯。
教学难点1. 1秒的时间长度感知：对于三年级的学生来说，1秒的时间长度非常短暂，难以准确感知。
2. 1秒的价值理解：如何让学生深刻理解1秒在生活中的重要性，是教学的难点。
教具学具准备1. 课件：展示1秒的定义、1秒的价值等相关内容。
2. 实物：钟表、计时器等，用于实践活动。
3. 小组活动材料：用于分组实践活动。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考1秒的时间概念。
2. 新课导入：讲解1秒的定义，让学生了解1秒的时间长度。
3. 感知1秒：通过实践活动，让学生感知1秒的时间长度。
4. 1秒的价值：讲解1秒在生活中的重要性，让学生理解1秒的价值。
5. 小组活动：分组进行实践活动，巩固1秒的时间概念。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调1秒的重要性。
板书设计1. 1秒的认识2. 1秒的定义3. 1秒的价值4. 感知1秒5. 小组活动作业设计1. 写一篇关于1秒的短文，描述1秒在生活中的重要性。
2. 家长参与：与家长一起进行1秒的实践活动，共同感知1秒的时间长度。
课后反思本节课通过讲解、实践活动等方式，使学生了解了1秒的时间概念，理解了1秒的价值。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的实践操作能力和时间感知能力。
同时，要关注学生对1秒价值理解的深度，适时进行引导和讲解，使学生能够真正理解1秒的重要性。
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1 秒的认识（一等奖创新教案）
第1课时秒的认识（教案）
教学内容教材第2~3页及相关内容。
教学目标
1. 认识时间单位秒，知道1分= 60秒，体会秒在生活中的应用。
2. 通过联系实际生活解决简单的问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间观念。
3. 在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点建立秒的时间观念。
教学方法引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
1. 出示练习：在（）里填上合适的单位。
（1）一节课的时间是40（）。
（2）看两集动画片大约需要1（）。
（3）老师从家到学校大约需要15（）。
（4）老师走5 步大约需要5（）。
（学生独立思考，指名汇报）
预设：根据时间的长短来判断。
用时短的就填分，用时长的就填时。
2. 教师提问：老师走5步大约需要5（）。
小结：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知
探究点秒的认识
1. 提问：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2. 结合学生回答引导探究。
3. 课件出示主题图（生活中的秒）
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）
师：你看到了些什么？
预设：时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。
②出示钟面（有秒针）
师追问：现在呢？它与刚才的钟面有什么不同？
预设：多了一根指针。
师揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
（2）认识1秒和几秒。
师：认真观察秒针是怎么走的。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？秒针走1大格的时间是几秒？
预设：秒针走2小格的时间是2秒。
秒针走1大格，也就是5小格，是5秒。
（3）认识秒表和秒的计时工具。
师：除了常见的钟表之外，你还知道哪些可以计量秒的工具？给同学们介绍一下。
（出示秒表图片）一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
（4）体验1秒有多长。
预设1：眨一下眼是1秒。
预设2：钟表滴答一声是1秒。
师：你知道1秒钟能做些什么吗？
预设：飞机___每秒约行250米
火车___每秒约行55米
喷气式飞机每秒约行500米
卫星___每秒约行7900米
有的电脑每秒可以完成3万亿次运算
……___ （不唯一）
（5）介绍秒表的计时方法。
师：有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？
（课件出示图片）你能读出电子表上的时刻吗？
预设：6时55分57秒。
10时26分37秒。
（6）分与秒有什么关系呢？（课件演示，学生仔细观察钟面）师：想一想，你有什么发现？
预设：秒针走1圈是60秒，分针走1小格是1分钟，1分=60秒。
秒针走1圈，分针走1小格。
核心点总结秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分钟，1分=60秒。
设计意图给学生足够的时间和空间,放手让学生自己尝试,自己归纳总结,培养学生的迁移类推能力。
小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。
三、当堂练习
1. 课件出示“应用提升练”的题目。
2. 出示教材“做一做”的部分题目。
四、课堂总结
师：这节课你学会了哪些知识？（学生交流，教师总结出示）计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，1分=60秒。
五、课后作业
请完成教材练习一第1、3、10题。
六、板书设计
七、教学反思
成功之处
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，初步感受了“1秒”，帮助学生认识抽象的时间概念，达到了创设情境激发学生兴趣，抓住契机出示钟表来让学生认识秒，通过课件认识1小格是1秒，接着感受1秒的长短。
1秒看不见、摸不着，1秒到底有多久，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
不足之处
由于课前没有充分了解学生，在设计时，只关注了怎样让课堂“动”起来，没有考虑更多的措施让学生的注意力集中起来，致使课堂纪律有点差。
板书
秒的认识
计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
秒针走几小格就是几秒。
1分=60秒
3 / 3。