第1单元 第1课 秒的认识
人教版三年级数学上册第一单元第1课时《秒的认识》课件
(6)数学考试时间1( 时)30(分)
(7)分针走一圈是1( 时)
(8)秒针走一小格是1( 秒)
(9)秒针走一大格是5(秒) (10)从一楼走到三楼用了1(分)
2．找朋友，连一连。
要细心哦！
钟面上最长最细 的针为秒针，它 走1小格是1秒， 走1大格是5秒， 走1圈是60秒。
你学会了哪些知识？
1分=60秒
(4)180秒＝( 3 )分 想：( 60 )秒是1分，180秒里面有( 3 )个60秒。
知识点 2 时、分、秒之间的换算
2.单位换算。
3时＝( 180 )分 120分＝( 2 )时
5分＝( 300 )秒
360秒＝( 6 )分
2分15秒＝( 135 )秒
100分＝( 1 )时( 40 )分
易错辨析
提示：钟面上最长最 细的针是秒针。
秒针走12小格的时间是12秒。 认真观察秒针是怎么走的。
秒针走了几格？走了几秒？
秒针共走过1 大格，也就是 5小格，是5秒。
1秒有多长呢？
眨一下眼是1秒。
钟表滴答 一声是1秒。
你知道一秒钟能做些什么吗?
飞机
每秒约行250米
火车
每秒约行55米
喷气式飞机 每秒约行500米
30秒＋30秒＝( 1 )分
1分－10秒＝( 50 )秒
40秒＋50秒＝( 1 )分( 30 )秒
30分＋45分＝( 1 )时( 15 )分
提升点 2 比较时间的大小
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
8 分 ＞ 80分
1 分 20 秒 ＝ 80 秒
150 秒 ＜ 3 分
1 时、分、秒
时间单位间的换算
习题
知识点 1 掌握时、分、秒之间换算的方法
人教版数学三年级上册第一单元 时、分、秒 课件(共29张PPT)
第 1 课时 秒的认识
对点典例剖析 典例 1 分针从一个数字走到下一个数字，秒针走（ ）圈。
第 1 课时 秒的认识
［解题思路］
分针从一个数字走到下一个数字，走了 1大格，是 5 分 钟。1 分钟秒针走 1 圈，5 分钟秒针走 5 圈。
第 3 课时 时间的计算
易错警示 （1）计算经过的时间时，当“分”满 60 时，要向“时 ”进一。 （2）计算结束时刻，时间向后推算，要用加法；计算开 始时刻，时间向前推算，要用减法。
第 3 课时 时间的计算
对点典例剖析 典例 小凡和小宁上午 7：10 开始打乒乓球，共打了 1 小时 10 分，他们上午（ ）结束。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
体验 1 秒 和实际生活相结合，体验 1 秒与 1 分钟有多 与 1 分钟 长。眨一下眼是1 秒，手敲一下桌面也是 1
有多长 秒。1 分钟能写十几个字，1 分钟能上一层楼。
整理和复习
续表
考点
内容梳理
1. 1 时=60 分。时针走 1 大格，分针正好走 1 圈，分针走 1 圈是 60 分，也就是 1 小时。 时、 2. 时与分之间的换算方法： 分、 分化成时：分前面的数可以分成几个 60，时就是 秒之 几。 间的 时化成分：时前面是几，就是几个 60 相加。 换算 3. 1 分=60 秒。分针走 1 小格，秒针正好走 1 圈，秒针走 1 圈是 60 秒，也就是 1 分钟。
典例 2 估一估。 （1）1 分钟走（ （2）10秒能踢（
）步。 ）下毽子。
第 1 课时 秒的认识
第1单元第1课时秒的认识
课题名称：秒的认识教材内容分析时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂。
但是时间又一直伴随着人们的生活，因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时分秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
学情分析学生之前学习了时间单位时、分，知道1小时=60分。
对于1分钟的把握不是很准确，对于秒的时间观念的认识会比较难，是本课的难点。
教学目标1、认识更小的时间单位——秒，建立秒的时间观念。
2、使学生知道1分=60秒。
3、经历各种实践活动的过程，使学生形成时、分、秒的时间观念。
重点认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学环节教学活动教师复备自主学习一、情景导入1．通过100米短跑，谈话引出有关时间单位秒的话题，并出示图片，让学生了解100米短跑，有种身临其境的感觉，活跃课堂气氛，提高学生们的学习积极性，为接下来的教学提供便利。
2. 秒是一个什么单位？（时间单位）3. 我们还知道哪些时间单位呢？（小时、分钟）4. 大家想一下，我们周围哪些情况下用秒做时间单位呢？（学生根据课本上的图片和自己生活的经历列举出一些例子，对于正确的回答要给予适当的鼓励）二、引导自学1、引导学生自学教材第3页，完成教材第4页及自主学习相关内容。
2、请同学互相检测，交流问题。
3、教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。
质疑探究三、组织学生合作探究并展示探究成果1、教师强调先独立观察，完成知识点一：分与秒之间的关系的相关内容。
学生可以从知识点的操练中认识秒，体验分与秒之间的关系。
2、组内交流自己的观察结果，并经过讨论，得出一致的结果。
3、小组派代表汇报结果，其余学生补充。
4、教师根据学生汇报归纳总结：（1）秒针是钟面上最长、最细的针。
（2）1分=60秒。
5、请学生上台玩游戏（知识点二：体验1秒）。
接下来我们做一个小游戏，以小组为单位，每组选一名同学计时，其他组员闭上眼睛，但你认为过了30秒就举手，看看哪位同学估计得最准确。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
《秒的认识》教学反思
《秒的认识》教学反思《秒的认识》教学反思1《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。
练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。
在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
4、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《秒的认识》
姓名
教师姓名
任教学科
数学
学校
学校名称
教龄
12年
教学内容分析
教学内容
人教版三年级上册第一单元第一课时《秒的认识》
教学目标
1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。
现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。
三、巩固练习
指导学生完成相关练习。
四、课堂小结
谈谈这节课你的收获。
1、参与“倒计时”的活动。
2、学生观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。
3、让学生体验1秒钟和1分钟的长短。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重点与难点
建立时、分、秒的时间概念。
学科核心素养分析
这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解15秒内不同事件的完成程度,体会时间的宝贵。
学生学情分析
对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系。
人教版三年级数学上册第一单元秒的认识--第1课时ppt
） ）
）
（5）在钟面上分针走1圈，时针走1个小格。 （ ）
2、判断对错 （1）1分=100秒。（ ） （2）小红1秒钟能写20个字。（ ） （3）小明早上刷牙需1分钟。（ ）
分钟 小明7（ 时 ）起床，花了5（ ） 分钟 ），系 洗脸刷牙，吃早饭用了10（ 红领巾用了20（ 秒 ），走了30 （分钟）到了学校。见了同学说了一句 “早上好！”只需2秒 （ ） ，一天在 小时 校时间 6（ ），整理书包40 秒（ ） 小时 分钟 ，看书30 （ ），做作业 1（ ）， 睡觉是……
1、在（
）里填上时、分、秒。
（1）夏天午睡大约1（小时 ）。 （2）小芳吃饭大约用了25（ 分 ）。 （3）脉搏跳10次用了8（ 秒 ）。 （4）一节课的时间是40（ 分 ）。
时间单位，我会用。
小华每天睡9个（ 小时），每天看动画 片30（ 分钟 ） 小亮吃饭用了20（ 分钟 ），系红领巾 大约需要20（ 秒 ） 小明跑50米用了12（ 秒 ），跳绳10 下大约用7（ 秒 ） 一节课的时间是40（ 分钟 ），做眼保 健操大约是5（ 分钟 ）
比比谁的眼睛亮
√ （1）秒针走1小格是一秒。 （2）计量很短的时间，通常用比分 √ 更小的单位:秒。 （3）小明在上学路上遇到红灯停了 25分钟。 × （4）我刷牙大约用了1秒钟 ×
正确的画“
”，错误的画“ ）
”。
（1）时针从8走到9，经过1时（ （2）分针从8走到9，经过1分。 （ （3）秒针从8走到9，经过5时（ （4）在钟面上秒针走1圈，分针 走1个小格。 （
: :
(1)
(2)
(3)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
:
:
(5) (6)
(4)
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课题第1单元第1课秒的认识
课型新授课课时一课时
教材分析
本课时学习的是教材2～3页的内容及相关习题。
教材通过春节联欢晚会倒计时马路上设有计时器的红绿灯，1分钟跳绳及50米跑测试四种具体情境，揭示了计量很短的时间常用“秒〞，并指出钟面上的秒针，介绍了常用的可以计量秒的工具，帮助学生理解分与秒的关系，知道1分=60秒。
学情分析
在以前的学习中学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，而本课学习的是更小的时间单位“秒〞，“秒〞对于他们来说是抽象、陌生的时间概念，本节课围绕教材中的四种情境，通过多种方式引导学生参与探究，让学生在“玩〞的过程中认识时间单位“秒〞，并以游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分=60秒〞。
教学目标
1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒，在活动中经历体验1秒的长短，建立1秒的概念。
2.知道秒是比分更小的时间单位，了解秒在生活中的应用。
3.结合教学内容适时地渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
教学难点建立“秒〞的时间观念
拟用学法引导发现，活动体验。
媒体资源或教具PPT课件、钟表模型、电子表
教学过程设计
教师指导学生活动学习效果与检测一、情境导入，激发兴趣。
借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒。
(课件出示主题图)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚刚这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒〞，“秒〞也是时间单位。
二、引导探究，合作求知。
仔细观察画面，说出自己的体会，
并汇报自己对时间的相关知识的了
解：
1时＝60分；
分针走1个小格是1分钟，走1个
大格是5分钟……
1.自主探究，观察钟面，小组之间
交流。
(1)钟面上有3根针，走得最快的是
秒针。
1.说一说生活中哪
些地方用到了
“秒〞这个时间单
位。
1.认识钟面上的秒针，组织学生交流。
(1)出示钟面，认识秒针。
(2)思考：怎样计量用“秒〞作单位的时间？
(3)指导学生观察自己所带的钟表，看看有什么发现。
2.体验1秒。
(1)指导学生闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出一声“滴答〞所经过的时间就是1秒。
(2)拍手游戏：比一比，不看钟表，每秒数一个数，看谁数得最准确。
(3)引导学生思考，拍一下手、数一个数就是1秒，1秒还能做什么？
3.教学分和秒的关系。
(1)引导学生观察钟表，知道秒针走1个小格的时间就是1秒，提问：秒针走1圈是多少个小格？是多少秒？
(2)引导学生继续观察钟表，秒针走1圈，这时分针走了多少个小格？
(3)引导学生讨论：通过刚刚的观察，1分和60秒有什么关系？
三、稳固练习，应用知识解决问题
1.引导学生体验1分钟有多长。
2.试一试1分钟能做什么，1秒能做什么。
四、课堂总结，拓展延伸
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
(2)秒针走1个小格是1秒，走1个
大格是5秒……
(3)观察手中的钟表所显示的时刻，
说出自己的发现。
2.切身体验1秒。
(1)感受钟表发出一声“滴答〞经过
的时间就是1秒。
(2)同桌合作，一人拍，一人数数，
看谁能跟准秒针的节拍。
(3)认真思考，倾听老师的讲解，感
受1秒在生活中的实用价值，懂得
珍惜时间的道理。
3.(1)仔细观察钟表，和老师一起
数，秒针走1个小格是1秒，秒针
走1圈是60个小格，也就是60秒。
(2)认真观察钟表，跟老师一起数，
秒针走1圈，走了60个小格，是
60秒，这时分针走了1个小格，是
1分钟。
(3)小组讨论，秒针走60个小格是
60秒，这时分针走了1个小格，是
1分钟，说明1分＝60秒。
1.和老师一起体验1分钟有多长。
2.明确要求，动手实践
谈谈自己本节课的收获。
2.在( )里填写
适宜的单位名称。
(1)洋洋每天睡
9( )。
(2)小明跑60米，
用了12( )。
(3)学校周一升国
旗大约用5( )。
(4)小华吃早餐大
约需要20( )。
(5)摸摸自己的脉
搏，1( )大约跳
了80下。
3.举例说一说1秒
有多长？1分钟有
多长？
板书
设计
秒的认识
秒针走1个小格是1秒。
1分＝60秒
教学后记。