人教版四年级数学下册第七单元课件
人教版数学四年级下册第七单元《图形的运动(二)》单元测试卷(含解析)
第 1 页 共 5 页 人教版数学四年级下册第七单元《图形的运动（二）》单元测试卷（含解析）
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 .
下面图形中，是轴对称图形的有（
）。
A．②③④
B．①②④
C．②
2 . 下面每组中的两个图形，经过平移后，可以完全重合的是（ ）．
A． B． C．
如图，
3 . 图①（ ）能得到图②。
A．向右平移5格 B．向右平移4格 C．向下平移4格 D．向上平移4格
4 . 图③是图②（ ）得到的。
A．向右平移5格 B．向右平移4格 C．向下平移4格 D．向上平移4格
二、填空题
5 . 你学过的图形变换的方式有：________、________、________．
6 . 在一幅轴对称图形中，沿对称轴对折后A点与B点重合．如果A点到对称轴的距离是4厘米，那么未对折 第 2 页 共 5 页 前A点到B点的距离是_____厘米．
7 .
把一张长方形纸连续对折3次，按下面的方式剪一剪，能剪出（____）只完整的蝴蝶。
8 . 火车在笔直的轨道上运行，火车车身的运动是（_________）现象。
9 . 下面图形中阴影部分各占整个图形的几分之几？
三、判断题
10 . 判断正误：一个图形经过平移后，它的位置和形状都改变了。（_____）
11 . 张叔叔在公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。_______
12 . 拉抽屉时抽屉的运动是平移。 （____）
13 . 在同一平面内，任意两个圆都成轴对称。 （____）
四、解答题
14 . 如图，图形①经过怎样的运动可以得到图形②？
15 . 猜一猜，下面每组两个图形的周长相等吗？ 第 3 页 共 5 页 （1）
（2）
(人教版)四年级下册数学第七单元测试卷4
人教版四年级下册数学第七单元测试卷
【例1】用三个相同的正方形，按要求组图。
（1）只有一条对称轴；（2）有两条对称轴；（3）有三条对称轴。
解析：本题考查的知识点是轴对称图形的对称轴的意义以及用尝试法、猜测法组成图形的方法。
组图时要根据对称轴的定义：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴，依次尝试组出对称轴只有1条、2条和3条的轴对称图形。
解答：
【例2】请你用三种不同的方法分别图中添画一个小正方形，使它成为一个轴对称图形。
解析：本题考查的知识点是轴对称图形。解答时依据轴对称图形的含义，即在平面内，如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，据此即可完成作图。解答此题的关键是添画的小正方形的位置摆放，摆放过程需要尝试、猜测和判断。
解答：
【例3】要使大小两个圆有无数条对称轴，应采用第（ ）种画法。
解析：本题考查的知识点是组合图形怎么找对称轴，解答时可以使用综合比较的方法。
组合在一起的图形要想找到对称轴就要同时考虑到两个图形的特点，进行综合比较，虽然圆有无数条对称轴，但是组合在一起不同的位置会有不同的对称轴。A和C图只有一条对称轴，不满足条件，排除，只剩下B。
解答：B
【例4】填一填，移一移。
（1）由①图到②图是向（ ）平移（ ）格； （2）由①图到③图是向（ ）平移（ ）格；
（3）把②图向平移4格，再向上平移2格，画出平移后的图形。
解析：本题考查的知识点是图形的平移，解题的关键是理解平移的方向，由图形判断平移的方向和距离。（1）（2）先根据先后两个图形的位置关系，找出图形上对应的关键点的对应点，画出图形，找出平移的规律；（3）根据要求作出各个关键点的对应点，连接即可。
解答：（1）右 6 （2）下 6 （3）见图
【例5】在5×5方格纸中，每个方格的边长都是1厘米，你能求出阴影甲和阴影乙的面积之和吗？
人教版小学四年级下册数学第七单元
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《图形的运动（二）》同步试题
一、填空
1、如图是一种常见的图案、这个图案有（ ）条对称轴、请在图上画出对称轴。
考查目的：巩固轴对称的图形的性质及对称轴的画法。
答案：2。
解析：这个图形是在长方形的基础上加了半圆、实际上只要知道了长方形的对称轴的画法、就可以画出这一题的对称轴。
2、下列图形中是轴对称图形的在括号里画“√”。
考查目的：回顾轴对称图形的特征、能够正确的挑出轴对称图形。
答案：
解析：除了第三个图形直角三角形外、其余图形都能够找到某一条直线、使得图形沿这一条直线折叠后、直线两旁的部分能够完全重合。因此、除第三个图形外、其余图形都是轴对称图形。
3、等边三角形有（ ）条对称轴、等腰三角形有（ ）条对称轴、等腰梯形有（ ）条对称轴。
考查目的：考查学生对于不同图形对称轴的寻找。
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答案：3、1、1。
解析：学生对于对称轴的寻找、习惯于水平或垂直的方向、特别是等边三角形有的学生在寻找对称轴时可能会漏掉斜着的两条。在练习时可以让学生自己准备一些图形、进行验证、学生很快就会发现还有斜着的对称轴。
4、图形（1）向（ ）平移了（ ）格；图形（2）向（ ）平移了（ ）格；图形（3）向（ ）平移了（ ）格。
考查目的：考查学生对于平移的知识掌握情况。
答案：上、2；左、4；右、6。
解析：平移后和原图有重叠时、先要选取一个点、再找到它的对称点、然后数一数中间有几个格就是平移了几个格。
5、小汽车向（ ）平移了（ ）格； 小船向（ ）平移了（ ）格；小飞机向（ ）平移了（ ）格。
考查目的：考查学生对于平移的知识掌握情况。
答案：右、8；左、7；上、4。
解析：在方格纸上平移图形时、把一个图形向某个方向平移几格、不是指原图形和平移后得到的新图形两个图形之间的空格有几格、而是指原图形的每个顶点都向这一方向平移了几格。
人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)
1 / 5 第1课时 1格表示1个单位的条形统计图（教案）
教学内容 教材P94例1。
教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点 能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。
教学难点 理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
教学方法 合作交流、自主探究
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、复习导入
根据统计表中的数据回答问题。（出示课件）
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8 7 5 6
（1）（ ）色的花最多，（ ）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ ）盆。
二、探究新知
探究点 认识条形统计图
师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）
在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。（课件出示例1）
师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。
2 / 5 下面是A市2021年8月的天气情况。
（一）认识条形统计图
师：观察A市2021年8月的天气情况表。你能得到什么信息？
生：这个月一共有5种天气。（若学生说不出教师引导）
师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？
（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。
（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）
班内交流画法。
师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？
预设1：统计表。我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。（出示课件）
天气情况 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
人教部编版四年级下册数学第七单元教案
小学数学 教案 人教部编版
7 统计
7 统计 教案
教学目标：
1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学重难点：
第一课时
教学内容：书P108~109
教学目标：
1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 人教部编版小学数学
人教部编版小学数学 3 教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？
（师出示统计表）
98~03年市中小学参观科技发展人数统计表
98 99 00 01 02 03
人数（万人） 3 4 6 8 8 10
二、动手制作条形统计图
1.学生独立完成条形统计图
学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”
A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？
B学生小组评价优秀作品；
C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点
1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
师：这个统计图是怎样完成的？ 人教部编版小学数学
人教部编版小学数学 4 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。
【部编】新人教版四年级数学下册教案(全册)
1 教师电子备课
第二学期
学科： 数 学
册数： 四年级下册
教师姓名：
任教班级： 2 第一单元 四则运算
一、【教学内容】
四则运算
二、【教材分析】
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
三、【教学目标】
1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
四、【教学重、难点】
重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。
难点：四则混合运算顺序的学习。
五、【教学措施】
本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：
1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。
2、加强基础运算，保证计算的正确率。
在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。
教学课题 加减法的意义和各部分间的关系 3 教学课时 1 主备教师
教学目标 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
人教版数学四年级下册第七单元教案
第七单元
第七单元 图形的运动(二)
单元导语 数学·四年级下册
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象,有了轴对称图形的概念,并能画出一个轴对称图形的对称轴,这里是进一步认识轴对称图形的概念,探索图形成轴对称的特征和性质,并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴,观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识,从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
例1、例2的教学是结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经初步了解什么是轴对称图形,会画对称轴,本课要在此基础上进一步加深要求,目的是从现实生活中的事物引进,让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中,进一步感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。
例3是在方格图中画出平移后的图形;例4是借助方格图求出简单的不规则图形的面积。这里的方格图不仅仅可以提供给学生简单的数据提示,以便成功地发现规律,还能够帮助学生在计算的基础上建立图形的表象,帮助学生建立空间观念。
在本单元的教学中,使学生在掌握轴对称图形和平移的基础上,根据题目进行画图和平移,学生在具体情境中感受数学知识之间的内在联系,进一步提升已有的经验,培养学生的概括、分析和比较的能力,为后面学习较难的旋转和平移知识打下良好的基础。渗透“转化”“引申”的思想方法;另一方面引导学生去主动探究所研究的知识之间有什么联系,从而找到解决问题的方法。
第1课时 轴 对 称
教学内容
人教版四年级下册教材第82页、83页的例1、例2和“做一做”。
人教版四年级数学下册《运算律》第3课时《连减的简便计算《课件》
人教版四年级数学下册《运算律》教案第3课时 连减的简便计算
▷教学内容
教科书P21例4，完成P21“做一做”，P22～23“练习六”第1、3、5、6、8、9*题。
▷教学目标
1.让学生在解决问题的过程中理解并掌握连减的简便算法，体会算法的多样性。 2.在探究学习的过程中,培养学生分析数据的能力,提高解决问题的能力。
3.能根据数据的特点,在计算和解决连减问题中灵活、合理地选择算法,感受数学运算的魅力。
▷教学重点
理解“从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和”。
▷教学难点
根据数据特点,灵活、合理地选择计算方法。
▷教学准备
课件。
▷教学过程
一、游戏导入新课
1.师生玩对口令游戏。
游戏一：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相加能凑成整百数。（如：153和47）
游戏二：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相减能凑成整百数。（如：234和34）
2.同桌之间玩对口令游戏，规则同上。
3.导入新课。
师：前面我们学习了加法的运算律,而且发现在计算过程中合理使用加法交换律和结合律可以使计算变得简便。那减法运算中会不会也存在某些规律呢?这节课我们就来研究“连减的简便计算”。（板书课题：连减的简便计算）
【设计意图】学生的数学学习是运用已有知识不断获取新知识的过程,而复习铺垫则能激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验,促进知识的迁移。这里通过“凑整”的对口令游戏和对加法的运算律的简单回顾，引发思考，为学生的主动发展创设空间,实现高效课堂。
二、合作探究，掌握性质
1.在解决问题中初步理解减法的性质。
（1）创设问题情境。
课件出示教科书P21例4。
师：同学们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗?看，李叔叔在查阅旅游资料。
◎教学笔记
【教学提示】
游戏环节要让所有人都参与进来，给学生尽可能多的展示机会。
你从图上了解到什么数学信息？要我们解决什么问题？
【学情预设】我了解到李叔叔看的这本书一共有234页，他昨天看了66页,今天又看了34页。要求的问题是李叔叔还剩多少页没看。
人教版语文四年级下册第七单元练习
四年级下册第七单元练习题 班级 姓名
一、看拼音，写词语。
xiáng lûâ shěng lûâ biàn lùn xìn fâng xún cháng jìng jiâ lán gün fü huī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
wãi bâi yīng bàng shuün zhù tuō zhù jiě shì xuün bù bǐ sài dǎn dà wàng wãi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
wàng xiǎng gù zhí jiě dá rïng xǔ xún cháng cãng jīng jiào shîu qīngchâ jiàndǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
hǎi gǎng gǎng kǒu jiã zuî chá hú shuǐ hú yú güng bà xiū shǎng xīn yuâ mù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( )
bà le xiù huü huī dîng huī zhüng lïng yǎ yì sī bù gǒu rïng wã iyì tǐ
人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
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人教版小学数学四年级下册优秀说课稿(全册)
人教版小学数学四年级下册
全册优秀讲课稿
1 四则运算
《四则运算》第一课时讲课稿
今天我讲课的内容是：小学数学人教版实验教材四年级下册《四则运算》第一课时一、教材分析：
本节课所学内容为第4、5页的例1、例2及相应的练习。学生在前面差不多学会按从左往右的顺序计算两步计算的试题，并可以举行同一类型题的简单口算，本节课把明白同级四则运算的运算顺序和解决咨询题有效的结合在一起举行教学。目的是使学生在解决实际咨询题的过程中掌握解决咨询题的策略和办法，引导学生明白数量之间的真正含义。并且体味到同级四则运算规定的必要性、合理性，在感悟、明白的基础上概括总结出同级四则运算的办法并举行应用。让学生学到系统知识的并且，培养学生的观看、分析、概括、计算的能力，也为以后进一步学习复杂的四则运算建立一具良好的基础。依照以上分析及课标要求，我拟订这节课的教学目标为：
二、教学目标：
1、知识与技能目标：使学生掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算题含有同一级运算的运算顺序。
2、过程与办法目标：经过创设情境，让学生记忆探究和交流解决实际咨询题的过程，感觉解决咨询题的一些策略和办法。
3、情感、态度与价值观目标：使学生在解决实际咨询题的过程中体味
学习数学的乐趣，建立学习数学的信心。
三、讲重、难点分析：
1、重点：明白掌握四则运算的办法并可以举行应用。
2、难点：归纳惟独加、减法或惟独乘、除法混合运算式题的运算顺序。
经过多媒体资源的展示，能非常好的让学生明白数量之间的内在关系，实现了数到量之间的过渡，突破了知识的重难点，培养学生分析咨询题的良好适应。
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四、讲教法、学法：
本节课以创设情境导入，使用多媒体课件展示“冰雪乾坤”主题图让学生发觉有关数学信息，进而提出相对应的数学咨询题。经过探索解决咨询题，提升学生认知与思维层次。进而整理出四则运算的办法。并可以举行熟练的计算，在教学过程中体现了展示观看—提出咨询题—探索咨询题—解决咨询题—归纳总结的整体教学思路，符合了学生认知事物的规律。并且情境的创设也激发了学生的学习兴趣。