人教PEP版英语六年级上册Unit 1 Part C Story time课件
人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game,
want to be, unusual jobs, think of.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game,
want to be, unusual jobs, think of.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具
ppt
教学过程
一、Warm-up
1.What’s missing
学生能快速说出出现的单词。
2. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: What does your father do?
S:He is a doctor.
T: How does he go to work?
S: He goes to work by bus.
T: Where does he work?
S: He works in a hospital.
教师让学生两两一组进行对话练习。
A: What does he do?
B: He is a coach.
A:How does he go to work?
B: He goes to work by bike.
A: Where does he work?
B: He works in a gym.
…
二、呈现新课(Presentation)
人教PEP版六年级上册英语 Unit3 Part C Story time教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit3《My weekend plan》
第七课时
(Part C Story time)
教学目的:
1.单词visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,
tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word,
word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.
教学重难点:
1.重点:复习本单元的单词和句子.
2.难点: 能借助图片复述故事.
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming-up
Sing the song: Where are you going to do?
Step2. Revision
1.What’s missing?
游戏方式:教师抽出六张卡片，全班齐读一次，然后抽出一张藏于身后,让学生猜什么单词不见了。教师将卡片奖励给猜对的学生，直到经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 把所有的卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组获胜。
复习四会单词或词组: lesson, space, travel, half, price,Mid-Autumn
Festival, together, get together, mooncake, moon,visit, film, see a film,
trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week,
人教PEP版六年级上册英语 Unit4 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit4 《I have a new pen pal》
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 短语: live in, very much, have to, in front of, read books, be angry,
look at, from that day on等.
2. 能完成故事的叙述。
教学重难点
1. 重点: 能正确理解并使用对于个人爱好的问答.
2. 难点: 能对爱好进行问答.
教学过程
Step1. Warming up
1.师生问好。
2.播放 chant
My new pen pal
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to sing. He can sing so loud.
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to play. He plays ping-pong.
He likes to play football.
He really likes to play.
I really want him to come here some day. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Step2 Revision
1. 复习动名词形式。
2. 利用图片进行对话练习。
A: What is her hobby?
B: She likes dancing .
A: What is Wang Li’s hobby?
B: She likes cooking.
…
教师对于某人的爱好的问与答做出总结。
Step3 Let’s learn
1.学生听录音，找出答案。
人教PEP版三年级上册英语 unit1 partC Storytime 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 1 《Hello!》教案
第七课时
（Part C Story time）
教学目标
1. 能用所学知识进行故事表演。
2. 培养学生的表演能力和运用知识的能力。
3. 教育学生要热爱学习。
教学重点
掌握句子Who is there? Are you…? Let’s play! Great! 并能在实际情景中灵活运用。
教学难点
能运用所学的语言知识进行故事表演。
教学工具
手偶、ppt
教学过程
(一) Warm-up
1. 师生一起唱英文歌曲“Hello！”
2. 教师先用句型Hello/Hi, I'm … 与第一名学生进行对话练习，再用句型My name’s…. What’s your name?与第二名学生进行示范对话练习，然后让其他同学轮流进行对话练习。如:
T: Hello, I'm Miss Liu.
S1: Hi, I'm John. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: My name's Liu Xia. What's your name?
S2: My name's Mike. What's your name?
S3: My name's Chen Jie. What's your name?
S4: My name's ... What's your name?
(二)呈现新课(Presentation)
1. Story time
(1).教师拿出自制的Zip和Zoom手偶, 把它们分别戴在两只手上，再用不同的语气进行对话。如
T: Hello, I'm Zoom.
T: Hi, I'm Zip.
教师把学生分成两组，一组扮演Zoom, 另一组扮演Zip进行对话练习， 然后交换角色练习。如:
G1: Hello, I'm Zoom.
G2: Hi, I'm Zip.
(2).教师用多媒体课件播放Story time部分的画面，让学生在欣赏的过程中了解故事的大概内容。播放完后，教师再重点播放第2个画面，可重复播放几次，让学生在真实的语境中了解句子Who's
人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 《Meet my family!》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能够熟练运用所学句型询问职业。
2. 能正确区分they, these复数法。
3. 培养学生热爱家庭的好习惯。
教学重点
能熟练运用所学句型询问职业。
教学难点
能正确区分they, these复数法。
教学工具
ppt
教学过程
一、Revision
1. Missing game, 让学生快速说出图片的英文
2. Sing a song”My family”
3. Role play学生两人一组练习句型:
1).A: Who are they?
B: They’re my grandparents.
A: What are their jobs?
B: They’re farmers. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2).A: Who are they?
B: They’re my uncle and aunt.
A: What are their jobs?
B: My uncle is a football player. My aunt is a nurse.
3).A: Who are they?
B: They’re my cousins.
A: What are their jobs?
B: They’re students.
4). A: Who is he?
B: He is my baby brother. He is cute.
[设计意图]通过唱歌和游戏的方式，可以活跃课堂气氛，同时启发学生思维，为下一个环节表述自己最喜欢的job做铺垫。
二、Let’s learn
1. 教师出示一张全家福照片，然后领读photo(照片)(板书)，学生跟读。
教师讲解：photo复数是photos. 短语a photo of my family我家的一张照片。
人教PEP版三年级上册英语 Unit6 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 《Happy birthday!》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 学生能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话。
2. 掌握句子I have two gifts. Let’s eat the cake! I see so many candles.
You are old! 并能在实际情境中灵活运用。
3. 能在语境中理解新词: surprise, have, gift, let’s, eat, so many, old的意思，并能正确发音。
教学重点
掌握句子I have two gifts. Let’s eat the cake! I see so many candles. You
are old! 并能在实际情境中灵活运用。
教学难点
1. 能在语境中理解新词: surprise, have, gift, let’s, eat, so many, old的意思，并能正确发音。
2. 运用所学知识进行故事表演。
教学工具
ppt
教学过程
(一) Review
1. 教师通过读单词说词义来帮助学生复习所学单词。看谁读得准确，词义记得准确。 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2教师通过问How many books? 学生用所学数字来回答。帮助学生熟练掌握数字。
3. 教师通过Ask and answer帮助学生复习所学句子。
教师可以和学生一人一句的练习。
T: Happy birthday!
S1：Thank you.
T: How old are you?
S2：I’m…
(二) Let’s learn
教师讲解单词的词义，并领读三遍，让学生齐读三遍，然后检查结果。
1. have含义为“有”。
2. gift含义为“礼物”。
3. surprise含义为“惊奇”。
六年级上册英语教案Unit1Storytime人教PEP
The eighth lesson
Teaching contents: Story time
Teaching aims:
To understand the story of this part, and Ss can perform the story.
To train the Ss to obey the traffic rules.
Teaching focus:
Ss can understand the story and train their good reading habit.
Teaching difficulty:
1. Students can perform the story in roles.
Teaching methods: Read and perform
Teaching aids:
1. Tape recorder and tape
2. The head portraits of Zip ,Zoom and policeman
3. Some pictures of bike ,car ,taxi and traffic lights
Teaching procedure:
Step 1. Review
1. Duty report
2. Make a survey .做个调查Ask: How do you go to school? Get Ss to answer and make a
statistics. How many Ss go to school by car /by bus /on foot.
3. Review the traffic rules.
Step 2. Presentation
1. Show a picture of a people who is walking, ask: What is he doing? (He is walking.)
人教pep版五年级英语上册Unit-1-Part-C-Story-time-(7)教案
Unit 1 《What’s he like?》教案
第七课时
(Part C Story time )
教学目标
1. 能够在语境中理解will, must be, join, show, miss的意思。
2. 能够按照正确的语言、语调朗读对话，并能在图片的帮助下读懂课文。
教学重点
掌握句型: Can I join you? He must be tall and strong! Our new PE
teacher will come today!
教学难点
能够按照正确的语言、语调朗读对话，并能在图片的帮助下读懂课文。
教学工具
ppt
教学过程
一、 Warm-up
1.Let’s paly
火眼金睛Read quickly, 快速读出出现的单词。
2. Revision
1). 教师出示一图片问Can you tell me what’s Mr Chen like?学生回答He is funny.
2).教师出示一图片问Can you tell me what’s Wu Yifan like?学生回答He is hard-working.
3).教师出示一图片问Can you tell me what’s Sarah like?学生回答She
is helpful.
4).教师出示一图片问Can you tell me what’s the boy like?学生回答He
is polite.
5).教师出示一图片问Who is he?学生回答He is a football player.
[设计意图]出示学生们喜闻乐见的图片可以大大激发他们的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
二、Story time
1. 教师出示Zip和Zoom的图片，然后说Zoom and Zip will have a new
PE teacher today.再出示Zip说的话What’s the new PE teacher like?
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanPartCStorytime》说课稿
人教pep六年级上册英语 《Unit 3 My weekend plan Part C Story time》 说课稿
一. 教材分析
《人教pep六年级上册英语》第三单元“我的周末计划”部分C故事时间是本节课的主要内容。这部分主要通过一个关于周末计划的故事，让学生理解和掌握一般将来时的用法，以及如何描述自己的周末计划。教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对一般将来时的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言实践能力，帮助他们更好地理解和运用一般将来时。
三. 说教学目标
1. 知识目标：让学生掌握一般将来时的基本结构“will + 动词原形”，并能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的语言运用能力，使他们在实际情境中能够熟练地运用一般将来时进行交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语，乐于用英语进行交流。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般将来时的用法，包括结构“will + 动词原形”和关键短语“go
to the zoo”、“go to the movies”等。
2. 难点：在实际情境中灵活运用一般将来时进行交流，以及如何正确使用一般将来时描述未来的计划。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高他们的学习兴趣。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4. 采用激励性评价，关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。 六. 说教学过程
人教版PEP小学英语六年级上册Unit1名师视频讲解+课文单词音频+知识点梳理+单元练习
人教版PEP小学英语六年级上册Unit1名师视频讲解+课文单词音频+知识点梳理+单元练习
Unit 1 How can I get there?
Unit 1 同步学习视频
Unit 1 单词
science['saɪəns]科学
museum[mjuː'zɪəm]博物馆
post office [pəust ˈɔfis]邮局
bookstore [bukstɔː]书店
cinema [ˈsinimə]电影院
hospital [ˈhɔspitl]医院
crossing [ˈkrɔsiŋ]十字路口
turn [təːn]转弯
left [left]左
straight [streit]笔直地
right [rait]右
ask[ɑːsk]问
sir [səː, sə]（对男子的礼貌称呼）先生
interesting[ˈintristiŋ]有趣的
Italian[iˈtæljən]意大利的
restaurant[ˈrestrɔnt]餐馆
pizza[ˈpiːtsə]比萨饼
street[striːt]大街；街道
get[ɡet]到达
GPS[dʒiː piː es]全球（卫星）定位系统
gave[ɡeiv]（give[ɡiv]的过去式）提供；交给
feature[ˈfiːtʃə]特点
follow[ˈfɔləu]跟着 far[fɑː]较远的
tell[tel]告诉
Unit 1 课文
▲点右上方绿标即可收听
Unit 1 How can I get there? 我怎么到那？
Hey, Robin. Where is the science museum?
嘿，罗宾。科学博物馆在哪？
It's near the library.
在图书馆附近。
I see. How can I get there?
我知道了。我怎么去？
Turn right at the school. Then go straight.