部编人教版一年级下册语文 识字第4课 猜字谜 课件
部编人教版一下--识字4 猜字谜
识字4猜字谜
课题 猜字谜 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学
重点 .借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学
难点 了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示2）
1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。（打一字）
（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
新课
教学
（ ）分钟 二、学习新词，识记生字
1.（课件出示3）出示词语：
xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
相． 遇． 喜． 欢． 最 怕． 互． 相 令． 人 感 动．
wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí
万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时．
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
2017年部编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》练习题及答案
2017年部编版小学一年级语文下册识字4《猜字谜》练习题
一、连线。
二、写出下列各字的反义词。
三、重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
1.请找出表示颜色的词语。
2.请问这个谜语的谜底是：
。
四、猜一猜，画一画。
千条线，万条线，落到河里看不见。
谜底（ ）
参考答案
一、相遇 xiāng yù 喜欢 xǐ huān 害怕 hài pà
纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng
二、红 右 暗 有
三、绿的 红的 秋 四、雨
四、阳光
部编人教版(推荐)部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计
识字《猜字谜》教学设计
【理论依据】
识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。
识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。
【教材分析】
《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。
【学情分析】
一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。
【教学目标】
1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。
2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
【教学重难点】
教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。
教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。
【教学设计】 一、明“谜”含义，解题导入
（一）看图猜字，导入新课
师：咱们做个游戏，好吗？
生：（好）
【ppt出示图片】
师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？
生：（字）
师：是哪个zì？
生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。
师：你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书：字】
师：谁跟他的答案一样。
（生举手）
部编本人教版小学一年级语文下册识字4 猜字谜【教案】
1 识字4 猜字谜
▶教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
▶教学重点
识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
▶教学难点
了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。
（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
2.朗读指导
本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。
3.理解运用 2 第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
部编人教版一年级语文下册-识字4 猜字谜【教案】
部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料 识字4 猜字谜
▶教学目标
1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
▶教学重点
识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
▶教学难点
了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字：整体识记词语，情境表演识记“相遇”；字源理解记忆“喜欢”；借助图片认识和理解“纯净”。借助经验，利用熟字加一加、减一减的方法，比较识记“怕、令、动、万”，扩词识记“互、言”。
（2）写字：“时、红”左窄右宽；“动”左右等宽，细微差别，要提醒学生注意；绞丝旁和宝盖头第一次书写，要注意观察；“左、右”二字结构相同，字形略有差异；“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
2.朗读指导
本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律：第一则字谜节奏轻快，可让学生自读后边拍节奏边读，读出韵律感；第二则字谜要重点指导学生读准四字词语，借助停顿符号提示学生读好句子的停顿。
3.理解运用
第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。
▶教学准备 部编版小学语文精品资料
部编版小学语文精品资料 准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
部编人教版一年级下册语文教案-识字4 猜字谜
识字4 猜字谜
［教学目标］
知识与技能
1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。
2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
情感态度与价值观
培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
［教学重难点］
重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。
难点：能根据谜面猜出谜底。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、谈话导入
1．老师：小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。打一字。
2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。
3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。1.猜谜语。
一点一横，两眼一瞪。
谜底：（）二、初读课文 1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.学生边读边猜谜底。2.读一读，连一连。
相 ｃｈúｎ
令 ｊìｎｇ
纯 ｌìｎｇ
净 ｘｉāｎｇ
三、学习第一则谜语
1.朗读谜语。
2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。
（1）什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？
（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
（3）“凉风”是在什么时候起呢？
（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“最怕水来攻”？
3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。
4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。
5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
6.尝试背诵谜语。3.结合季节特点连线。
春天寒风
夏天凉风 秋天暖风
冬天热风
4.用“秋”字组词。
秋( )( )( )
四、学习第二则谜语
1.从后两句入手。
部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计
1 / 6
《端午粽》教学设计
【理论依据】
《语文课程标准》对低段识字、写字提出了这样的要求：“让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”
【教材分析】
本课是部编版一年级下册第四单元的课文，本单元由《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文组成。《端午粽》是一篇关于传统节日习俗的散文，课文条理清晰，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样子、味道和花样。还介绍了端午节吃粽子习俗的由来，通过讲述这些传统的节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
从识字角度看，有如下的特点：
1.紧密联系生活实际，激发学生识字积极性。
2.符合学生年龄特点，增强了识字的趣味性。
3.适合学生运用识字方法，逐步形成识字能力。
【学情分析】
一年级下学期的学生已经掌握了基本的识字方法。对于记住一般的生字并不难，但是，如何将这个上中下结构的字写规范、写漂亮是需要教师在课堂上引导的，也就是说需要在课堂上带领学生仔细观察，发现特点。另外，一年级学生年龄小，活泼好动注意力容易分散，需要教师在课堂上创设情境激发学生的学习兴趣，让孩子们精力集中地进行学习，力争使每一个学生都喜欢学习汉字。
【教学目标】
1.运用象形字、联系生活实际等方法，认识“豆、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”等七个字。
2.运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。
【教学重难点】
1.正确、规范书写“真”字。
2.运用分层朗读和正确停顿的方法，学习读好长句子。
【教学过程】
一、传统食品导入，激发学习兴趣 2 / 6
导入：看，老师给你们带来了什么。月饼 元宵 粽子（图片）
读准“粽子”。
二、多种识字方法，促进自主识字
（一）学习“米、粽、糯”；米字旁、立字旁，进入课文情境。
1.你们吃过粽子吗？吃粽子什么感觉呀？就是因为里面裹着一种神奇的米，叫“糯米”。读准“糯米”。
【这种米叫什么，谁带大家读？】
2.学生自由说自己方法和组词——教师强调“米”字的笔顺——书空
4 部编人教版一年级语文下册 识字4 《猜字谜》 导学案
课题：4.《猜字谜》导学案
课时安排 总（ 2 ）课时 本节第（ 1 ）课时
学习目标 1. 1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等5个生字，会写“字、左、右、红”4个生字。
2.正确朗读字谜（一），能够理解谜底与谜面的联系。
学习重点 1.认识“相”“遇”等12个生字，及两个偏旁。
2.会写“红、时”等7个生字。
学习难点 1.体会谜底“秋”与谜面的关系。
学习方法 谈话法
学 习 过 程 学习体会
一、猜谜游戏，导入新课（用时：5分钟）
1、课件出示字谜。
（1）玉被口吃掉。
（2）“玉”上五瑕疵。
2、板书课题：猜字谜。
3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？
（注意引导学生说完整的话。）
1、学生猜字谜。
（1）国。(2）王。
2、学生齐读课题。
3、学生汇报交流自己的感受。
1、我能找几个字谜写一写。
__________________
二、初读课文，学习字词（用时：10分钟）
1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。更多免费
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。
（2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。
（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。
（2）指生领读词语。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。
（1）学生读生字。
（2）自由读课文，根据注音读通句子。
2、在教师指导下汇报交流。
（1）当小老师领读难读的生字。
（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。
3、在教师指导下同桌交流识记方法。
识字4 猜字谜 教案+课后作业(部编人教版一年级语文下 )
识字4猜字谜
课题 猜字谜 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学
重点 .借助谜面巩固“青”字族汉字。
教学
难点 了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
教学
目标 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示2）
1.出示谜语（打一字）。
（1）一加一不是二。（打一字）
（2）一人一张口，口下长只手。
（3）八十八。
2﹒说说自己是怎么猜出来的。
新课
教学
（ ）分钟 二、学习新词，识记生字
1.（课件出示3）出示词语：
xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
相． 遇． 喜． 欢． 最 怕． 互． 相 令． 人 感 动．
wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí
万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时．
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
一年级下册语文课件-第一单元识字《猜字谜》人教部编版
一年级下册语文课件-第一单元 识字《猜字谜》人教部编版
一、教学内容
《猜字谜》选自人教部编版一年级下册语文第一单元，本节课的主要内容为：通过趣味猜字谜的形式，帮助学生认识生字，掌握字的音、形、义。具体内容包括：
1. 生字学习：本节课共有10个生字，分别是“猫、狗、鸟、羊、牛、马、鸡、鸭、猪、虎”。
2. 字谜学习：学习与生字相关的字谜，如“两只脚，一个头，不是鸡，也不是鸭”（答案：猫）。
3. 朗读与背诵：引导学生朗读课文，感受字谜的趣味性，并尝试背诵部分字谜。
4. 字形分析：通过观察生字的笔画和结构，帮助学生理解字的意义，提高识字能力。
本节课注重培养学生的识字兴趣和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高语文素养。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1. 语言建构与运用：通过猜字谜活动，学生能够正确认读生字，掌握字的音、形、义，提高自主识字能力，为后续阅读和写作打下基础。
2. 思维发展与提升：引导学生发现字谜中的规律和特点，培养他们的观察力、思考力和想象力，激发学生对语言文字的兴趣。
3. 文化传承与理解：让学生在学习字谜的过程中，感受中华传统文化的魅力，培养民族自豪感，增强对传统文化的认同和传承意识。
4. 审美鉴赏与创造：通过趣味猜字谜，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力，提高语文素养。
本节课注重培养学生的综合素养，使学生在轻松愉快的学习氛围中全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生字认读：正确认读并书写本节课的10个生字，掌握字的音、形、义，这是本节课的核心内容。
- 字谜理解：理解并掌握课文中的字谜，能够通过字谜的形式记忆生字，提高识字效率。
- 朗读与背诵：流利朗读课文，感受字谜的韵律和节奏，尝试背诵部分字谜，增强语感。
举例解释：
- 生字“猫”的音、形、义：学生需掌握“猫”的发音为“māo”，字形由“犭”（犬旁）和“苗”组成，表示一种常见的家养小型猛禽，与“狗”等其他生字进行区分。