新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
一. 教材分析
《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2. 难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2. 引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2. 生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2. 呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3. 操练（15分钟）
教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4. 巩固（10分钟）
教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，强调学生对课文内容的理解和掌握。
7. 家庭作业（5分钟）
布置与课文内容相关的家庭作业，如：抄写生词、复述课文等，巩固所学知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书课文标题和重点内容，方便学生复习和巩固。
本节课通过生动的教学手段和丰富的教学活动，帮助学生理解和感受课文内容，提高他们的阅读理解能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保他们对知识的掌握。同时，教师还要注重培养学生的语言表达能力和思维能力，让他们在学习过程中得到全面的提升。
在完成《观潮》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。 首先，我认识到在教学设计中，虽然对教材和学情的分析较为深入，但在实际操作中，对于学生的个体差异和实际接受能力的把握还有待提高。在呈现课文内容时，我发现部分学生在理解课文描绘的自然景象时存在困难，这主要是因为他们的生活经验有限，对于课文中所描述的钱塘江大潮的壮观景象难以形成直观的感受。
针对这一问题，我在课堂上引入了更多的辅助教学材料，如钱塘江大潮的视频资料，让学生能够通过视觉直观地感受大潮的壮观。同时，我也鼓励学生分享他们所知道的其他自然景象，这样不仅能够丰富他们的生活经验，也能够激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。
其次，在操练环节，我发现学生在运用生词和短语进行口语表达时，存在一定的障碍。这主要是因为他们在语言运用方面的基础还不够扎实，需要更多的练习和巩固。
为了解决这一问题，我在课后增加了针对性的口语练习，让学生能够在家庭作业中得到进一步的锻炼。此外，我还调整了课堂上的教学节奏，给予学生更多的时间和机会进行语言表达，以提高他们的口语能力。
在巩固环节，我发现学生在阅读理解方面还存在一些问题。他们对于课文内容的理解往往停留在表面，难以深入领会作者的意图和表达的情感。
为了解决这一问题，我在课堂上采取了一种引导发现的教学方法。通过提问和讨论，引导学生深入思考，发现课文的细节和特点，从而提高他们的阅读理解能力。同时，我也鼓励学生在课堂上积极提问，以解决他们在理解上的困惑。
在拓展环节，我发现学生在思考和表达自己的观点时，存在一定的困难。这主要是因为他们的思维能力和创新能力还有待提高。
为了解决这一问题，我在课堂上鼓励学生进行发散思维和创新思考，比如让学生想象自己是在作者的角度，如何描绘其他自然景象，或者让学生尝试用不同的方式来表达对大自然景象的感受。这样不仅能够培养他们的思维能力，也能够提高他们的创新能力。
在小结环节，我发现学生对于课堂内容的掌握还有待提高。这主要是因为他们在课堂上的注意力集中时间有限，对于课堂内容的理解和记忆还有待加强。
为了解决这一问题，我在课堂上采取了一种板书的教学方法。通过板书课文标题和重点内容，方便学生复习和巩固课堂内容。同时，我也鼓励学生在课后进行复习，以加深对课堂内容的理解和记忆。
总的来说，虽然我在教学设计中考虑了学生的个体差异和实际接受能力，但在实际操作中，仍然存在一些问题。因此，我需要在今后的教学中，不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。
在完成《观潮》这一课的教学设计之后，我精心设计了以下作业，以帮助学生巩固所学知识，并提升他们的语文素养。 1. 家庭作业：抄写生词和短语
要求学生选择本节课中出现的五个生词和五个短语进行抄写，目的是加强他们对词汇的记忆和理解。
2. 课后阅读：阅读其他描写自然景象的文章
要求学生课后阅读一篇其他描写自然景象的文章，并写下自己的阅读感受，以此培养他们的阅读兴趣和理解能力。
3. 观察自然景象的实践活动
要求学生观察身边的自然景象，如花草树木、山水湖泊等，并尝试用所学知识描绘出来。这样能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分享和讨论自己的观察成果
学生分组进行讨论，分享自己观察到的自然景象以及描绘的过程和感受。通过小组讨论，培养他们的合作能力和交流能力。
在完成作业设计之后，我向专家进行了请教和反馈，以获得对教学设计的进一步改进和提升的建议。
专家A：对于作业设计，我认为非常好。抄写生词和短语能够帮助学生巩固记忆，课后阅读能够拓展他们的阅读视野，观察自然景象的实践活动能够培养他们的观察力和表达能力。同时，小组讨论的环节也能够培养学生的合作能力和交流能力。但是，我建议在作业设计中增加一些思考性的问题，引导学生深入思考和理解课文内容。
专家B：我同意专家A的观点，作业设计非常全面。但是，我建议在作业设计中增加一些创新性的任务，如让学生尝试用不同的方式来描绘自然景象，如绘画、摄影等，这样能够激发学生的创造力和想象力。
专家C：我认为作业设计非常有趣和实用。学生通过观察自然景象，能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的观察力和表达能力。同时，小组讨论的环节也能够培养学生的合作能力和交流能力。但是，我建议在作业设计中增加一些评价性的任务，如让学生互相评价对方的描绘作品，以提高他们的评价能力和审美能力。
根据专家的评价和建议，我进行了作业设计的调整和优化。在作业设计中增加了思考性和创新性的任务，如引导学生深入思考课文内容的问题，以及鼓励学生用不同的方式来描绘自然景象。同时，我也考虑到了评价性的任务，如让学生互相评价对方的描绘作品。
通过这次教学设计和专家点评的过程，我深刻认识到教学设计需要不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。同时，专家的点评也给我提供了宝贵的建议和指导，让我在今后的教学中更加有信心和方向。
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
一. 教材分析
《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习和理解。
2. 对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法
采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备
1. 课文《观潮》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片或视频资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2. 呈现（10分钟）
教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4. 巩固（10分钟）
学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。学生相互交流，分享自己的感受。
部编版语文四年级上册第1 课《观潮》(教案)
部编版语文四年级上册第1课《观潮》（教案）
教学内容
《观潮》是我国古代著名文学作品《钱塘湖春行》中的一篇，作者白居易以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的壮丽和神秘。本课通过学习《观潮》，让学生领略到自然界的奇观，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学目标
1. 知识与技能：理解课文内容，感受大自然的壮丽和神秘；学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，激发学生对古代文学的兴趣。
教学难点
1. 理解课文中的生字词，如“澎湃”、“潮声”等。
2. 感受大自然的壮丽和神秘，体会作者的情感。
教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程
1. 导入：通过播放一段钱塘江大潮的视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受大自然的壮丽和神秘。 3. 识字词：学习生字词，如“澎湃”、“潮声”等，理解其含义，提高学生的阅读理解能力。
4. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作精神和表达能力。
5. 观察活动：观察钱塘江大潮的图片或视频，让学生亲身体验大自然的奇观，培养学生的观察能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结本课的学习内容，强调大自然的壮丽和神秘，激发学生对古代文学的兴趣。
板书设计
1. 课题：《观潮》
2. 作者：白居易
3. 教学目标：理解课文内容，感受大自然的壮丽和神秘；学会生字词，提高阅读理解能力；培养观察能力和合作精神。
4. 教学难点：理解生字词，感受大自然的壮丽和神秘。
5. 教学过程：导入、阅读课文、识字词、课堂讨论、观察活动、总结提升。
作业设计
1. 家庭作业：熟读课文，理解课文内容；积累生字词，提高阅读理解能力。
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计与教学反思
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计与教学反思
年级 四年级 备课
时间 主备人 执教人
课题：1、观潮 授课
时间
教学目标 知识与技能：1.学会本课生字新词。有感情地朗读课文并背诵第3、4自然段。
2.深入理解课文内容，练习给课文分段。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
过程与方法：引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
情感态度与价值观：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
法治目标渗透：学习《环境保护法》
教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。
教学难点：感受大潮的神奇壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学方法：采用直观教学，创设情境激发兴趣；引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。尊重学生独特的感受、体验和理解。
学生学法：朗读法、讨论法、合作探究法、
教学手段：多媒体课件教学
教学准备：多媒体课件
教学课型：新授课 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时
教学环节 教师导学 学生活动 设计意图
（一）导入，揭题课题 1、“八月十八潮，壮观天下无。”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！
2、［板书课题：观潮］ 学生齐读课题 老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
（二）初步感知，了解内容 1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮（cháo）称为（chēnɡ）
笼罩（lǒnɡ zhào）盐官（yán）
蒙蒙（ménɡ）薄雾（báo）
昂首（ánɡ）沸腾（fèi）
部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选
部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选
一、教学内容
本节课，我们将学习部编版四年级上册语文第一课《观潮》。该课包括课文阅读、生字词学习、课文理解和语言表达。具体章节内容为：《观潮》全篇，着重对课文第一、二自然段进行深入解读。
二、教学目标
1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。
2. 学会通过观察和想象，用自己话描述事物。
3. 培养学生阅读兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中生动描绘，学会运用修辞手法。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组实际观潮照片，激发学生兴趣，引导学生谈论自己对大海印象。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，同时注意生字词读音和书写。
3. 讲解生字词：对课文中出现生字词进行讲解，引导学生正确读写。 4. 课文解析：对课文第一、二自然段进行详细解读，分析作者如何运用修辞手法描绘潮水壮观景象。
5. 例题讲解：以课文中描述为例，讲解如何运用修辞手法进行生动描绘。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，用自己话描述一种自然现象。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描述，互相学习，取长补短。
六、板书设计
1. 课文《观潮》
2. 生字词列表：潮、涌、浩荡、波澜壮阔等。
3. 课文重点句子：第一、二自然段。
七、作业设计
1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，描述一下你所喜欢季节。
2. 答案示例：春天来，万物复苏。柳树吐出嫩绿新芽，桃花绽开笑脸，小草从土里探出头来，一切都充满生机。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实际观潮照片导入，激发学生兴趣，让学生更好地投入到课文学习中。讲解生字词和课文解析过程中，注重培养学生阅读理解能力和表达能力。
2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于大海诗句或故事，进一步拓宽学生知识面，提高语文素养。同时，鼓励学生观察生活中自然现象，学会用生动语言进行描绘。 重点和难点解析
部编版四年级语文上册第一课《观潮》教学设计
1 1、观潮
教学目标：
1.学会文中的生字新词。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：
想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
教学课时：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入。
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.板书课题，学生齐读。
二、学习本课生字词
1.指名带读生字，教师加以指导。
2.课件出示本课难于理解的词语，指导学生做笔记。
三、检查预习情况，初读课文。
1.听课文示范朗读，边听边纠正自己的读音。
2.指名学生朗读课文，其他同学给予纠正。并给自然段标上序号
3.朗读竞赛。做到每个同学都熟读课文，
四、课堂练习1。
1、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼．罩（lónɡ lǒnɡ） 霎．时（shà sà） 屹立（qǐ yì） 人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）
2、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào
( ) ( ) ( ) ( )
1 3、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔 辽阔
1.我家门前有一条（ ）的街道。
2.我们的国家地域（ ），物产丰富。
平静 宁静
3.过了好久，钱塘江才恢复了（ ）。
4.海滨的夜色多么（ ），多么美丽！
4、把下面的词语补充完整。
浩浩（ ）（ ） 山崩（ ）（ ） 人声（ ）（ ） 若隐（ ）（ ）
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》第二课时教案
一. 教材分析
《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文的第一课，第二课时。本课时主要学习课文《观潮》的后半部分，通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，让学生感受到大自然的神奇与美妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。同时，课文中的优美语句也为我们提供了语言训练的良好材料。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。但同时，对于一些较为生僻的词语和复杂的句子结构，他们可能还存在着一定的理解困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，善于激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的基本内容，体会作者对大自然景象的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇与美妙，培养热爱大自然的感情。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的基本内容。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句子的理解与运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，为学生创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知课文内容，理解其中的情感。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备
1. 媒体资源：图片、音频等与课文内容相关的教学资源。 2. 教学工具：黑板、粉笔、课件等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师引导学生朗读课文《观潮》的后半部分，让学生感知课文内容。
部编版四年级上册语文《观潮》第一课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文
观 潮
备课时间 2020年9月6日
教材分析
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一单元第一课。这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
学情分析
与一、二、三年级相比，四年级学生知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。
教学目标
1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，理清文章结构。
3.理清文章的写作顺序。
教学重点
认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教学难点
理清文章的结构和顺序。
教学准备： 教学课件、朗读视频
前置作业内容
1、默读课文 1 遍,边读边标注自然段的序号。
2、朗读三遍,划生字词和不理解的词语。
3、给课后生字生字注音组词。
4、搜集钱塘江大潮的相关资料。
教学过程
一、吟诵古诗，导入新课
1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（课件出示2）
【设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。】
第1课 《观潮》教学设计(部编版小学四年级语文上册第一单元)
部编版小学四年级语文上册第一单元
第1课 《观潮》教学设计
教学导航
【教材分析】
本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
【学情分析】
1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。
2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。
【教学目标】
1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
【教学重难点】
1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2．有条理地说说江潮来时的情景。
【课时安排】
2课时
教学过程
【第一课时】 部编版小学四年级语文上册教学设计
2 / 6
一、谈话引入
1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？
（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）
教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计(两课时)
《观潮》教学设计
教材分析
这是一篇写景的课文。课文描写了农历八月十八日钱塘江大潮的奇异景象,表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。课文思路清晰,语言形象、生动,在写法上很有特点,是学生学习阅读、习作的范例。第1自然段用简明扼要的一句话“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’。”概括了全文的主要内容,接着下面四段按照“潮来前,潮来时,潮来后”的顺序介绍钱塘江大潮的。其中描写潮来时按由远及近的顺序。
学情分析
学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法,处于初步的认识阶段,掌握和养成需要一个逐渐提高的过程。学生大部分没见过钱塘江大潮的景象,把生动形象的语言想象成画面,是难点, 需要借助电教手段。
教学目标
1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准字音。
2.欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观,激发学生热爱祖国大好河山,热爱大自然的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
重点·难点
体会潮来之时的壮丽景观,能够根据语言描写想象画面。
教学准备
课件,资料卡
第一课时
课时目标
1.自主学习本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准字音。
2.大体读懂每个自然段的意思,了解课文的表达顺序。让学生在合作、探究中解决。
3.从对资料的介绍及诗句的描写中,激发阅读兴趣。
教学过程
一、 吟诵古诗,引入情境。
1.同学们,宋朝诗人在《十七日观潮》中写道:晴天摇动清江底,晚日浮沉急浪中。古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道:海阔天空浪若雷,钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。今天我们和作者一起去钱塘江观潮。
2.课件出示:钱塘江大潮,并引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思。
3.学生观察思考。
二、自主读文识字。
1.自由读课文,画出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。
《观潮》优秀教学设计
《观潮》优秀教学设计
《观潮》优秀教学设计（精选8篇）
《观潮》优秀教学设计1
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第1课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
【设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。】
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。