八年级数学教学质量检测质量分析表

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八年级数学质量分析报告

50 40 30 20 10 章节三维柱形图 2 三维柱形图 3
62分分
0 勾股定理
四边形性质探索
其他
8分分
成绩分析
全区平均分 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00
分数
系列1
二
十
中育德一分三分大阳百楼双语新南开冀英美中全区
分数
系列1
成绩对比
小题号得分比较
第一次考试抽样平均分统计表
题号
1 2 1.75
2 2 1.25
3 2 1.25
4 2 0.75
5 2 1.5
6 2 1.25
7 2 1.25
8 2 0.25
9 2 1
10 2 1
11 3 0.75
12 3 2.25
13 3 0.75
分值
平均分
题号
14
15
16
17
18
八年级数学质量分析报告
百楼中学
分析内容
试题分析成绩分析教与学存在的问题改进措施
试题分析
本次考试内容为北师大版八年级数学上册，本次考试内容为北师大版八年级数学上册，内容涉及四章：勾股定理勾股定理；实数实数；图形的容涉及四章：1.勾股定理；2.实数；3.图形的平移与旋转；四边形性质探索四边形性质探索。平移与旋转；4.四边形性质探索。本试卷共三道大题，选择、填空、解答题。满分120分，道大题，选择、填空、解答题。满分分时间100分钟。选择题占分钟。时间分钟选择题占17%，填空题占，填空题占20% 解答题占63%，基本涵盖了所有知识内容。，解答题占，基本涵盖了所有知识内容。

初二期末质量分析

7.8
合计
1
1
1
2
2
2
2
3
2
2
4
4
1
4
9
5
2
7
3
12
6
2
1
257Fra bibliotek33
8
2
1
4
7
9
1
2
1
4
10
2
5
2
9
11
1
4
5
12
0
13
1
1
2
14
3
1
4
合计
15
25
26
66
7.9分缺科情况
姓名班级语文数学英语思品历史地理生物物理
王振邦 1 -8
谭凯熙 2
-6
刘晨阳 2
-11
戴咏奇 3
-3
刘坤鹏 3
班
语文
级
期末
1 13
2
6
3 14
4
2
5
1
6 10
7
9
8
4
9
3
10 5
11 11
12 7
13 8
初二上学期均分排名
数学
英语
思品
历史
地理
生物
物理
期末
期末
期末
期末
期末
期末
期末
8
12
14
9
10
12
4
14
9
12
11
13
11
13
9
11
13
14

八年级数学第一次月考质量分析报告

100 81.4 4312 (%) 92.5
1
八
53 1 15 16 14 3 3 1 0 0 0 0 49
班
48
1
八（
韦明
）高
2
八
55 4 19 14 9 4 3 1 0 1 0 0 50
班
100 82.2 4522 90.9
八卢
24 （德
）运
2
3
八 56 2 18 17 5 9 4 1 0 0 0 0 51
三、教与学存在的问题 ①学生层面：对前面（1）（2）（3）（4）（5）（6）班来说还好点，各种表现都较好，老师也教得很认真负责，但是及格率也还远没有到达 100％，希望实验班的老师再改进方法，争取更优，你们要再接再厉，努力塑造二中品牌。
对于平行班来说： 1.学生的基础差，严重影响了学生的学习积极性。 2.学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。 3. 整体素质偏低。学生的优秀率、及格率整体偏低。尖子生不突出，换句话说，这种班级没有尖子生，后进生数量多，严重影响教学质量。 4. 学生整体学习风气不浓，不能做到主动学习和提前学习，大部分同学都是在教师的监督下进行，并且个别同学缺乏数学学习的兴趣。无心向学的学生较多，马虎应付学习的学生多，导致学习成绩不好。一部分学生不仅自己不好好学习，而且还影响其他人，严重影响了良好班风和学风的形成。 5.学生的学习习惯较差。具体表现在：时间抓得不紧，不会合理安排和利用；布置的作业好多学生不认真写，有的抄作业应付；课后没有养成及时复习的习惯，对课堂知识的理解和掌握不到位，直接影响到后续知识的学习，导致知识漏洞越来越大。 ②教师层面： 1.结合平时课堂的反映及考试成绩比较，在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。 2.教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。 3.课后辅导抓得不扎实。 4.教学理念和教学方法有待改进在新课改的形势下，不主动学习，自身的教学理念和教学方法跟不上新课改的要求，教学理念和教学方法陈旧。课堂上不能很好地调动学生的积极性，课堂气氛不活跃、枯燥，导致学生对学习产生厌倦情绪，不想学，怕学，课堂效率低下。四、结合本次考试质量分析特提出以下努力措施： 1、转变教学理念，适应课程改革要提高学生素质，首先要转变教学理念，。认真学习和研究《课程标准》是转变教学理念的主要途径。在教学过程中，要改变教学方式，关注学生的学

八年级数学教学质量评估试卷评价反馈表样表

2018—2019学年第二学期期末教学质量评估
试卷评价反馈表
单位一中初中部年级八学科数学
从答卷分析学生学习存在的问题
学生学习存在的问题：基础知识掌握不牢固，基本步骤不熟练，思维模式比较固化，不会变通。基本的思想方法掌握不牢，缺乏分析，解决问题的能力。学生驾驭大题的能力不足，有欠缺，不会分情况讨论.
对试卷的评价
试题主要特点：本套试题内容详尽，难易适中，结构合理。能够集中考察处学生本学期对数学学习内容的掌握情况，是一份质量较高，变通能力，探究能力。
试题存在的问题：题量大，时间太短。

八年级数学考试质量监测分析表

2019-2020学年第一学期教学质量检测试卷分析表
县（市)学校科目数学
年级
八年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、题
分析
本次考试内容为人教版八年级数学上册教材所有章节，内容涉及五章:1. 三角形;2.全等三角形;3.轴对称;4.整式的乘法与因式分解;5.分式。本试卷共三类题型：选择题、填空题和解答题。满分120分，考试时间120分钟。整套试卷题型、分值分配比例大致为:选择题占25%，填空题占25%，解答题占50%，基本涵盖了所有知识内容。
改进
教学
建议
1、加强平时的基础知识和基本技能的教学，让学生有充分的时间，扎扎实实地学习基本概念、基本方法和基本技能，重视经常性的复习，不断学习，不断巩固。
2、对于成绩中等和较差的学生首先要抓好“双基”，决不能片面追求解难题、偏题、怪题，否则得不偿失。
3、作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
典型
错题
分析
解答题的第27题就是很简单的考查三角形全等的知识点，但是很多学生不认真审题或者就没有注意审题，对问题没有理解清楚，导致出错，没有拿上分。
学生
答题
存在
问题
失分原因:(1)要领不太清楚。(2)审题不清。(3)灵活性不强。(4)计算能力比较差。(5)多数同学做题的规范性比较差。(6)数学分析能力较差。

八年级班上期数学教学质量分析

八年级数学教学质量分析报告本次期末考试的试卷总分100分。

其中选择题15小题共30分，填空题5小题共15分，解答题7小题共55分，考试时间120分钟。

整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

一、考生答卷情况小星星县小星星学校8年级07班单科试卷分数等级统计表(班级)(数学)小星星县小星星学校8年级07班题目分析报表(数学)二、成绩分析小星星县小星星学校8年级07班单科试卷分数段统计表(班级)(数学)本次考试我班最高分76分，最低分1分，平均分为27.56分。

在学校年级排名上是第4名，成绩相当糟糕。

客观题百分之八十以上都是靠猜测，填空题也是想写哪个数就写哪个数，完全没有思考过。

主观题部分只有少数认真的学生是认真动脑筋自己做了的，大部分的学生都是空白，从他们的成绩的得分上看基本都是0分，所以基本上都是错的。

三、存在的主要问题及采取的措施：此次测试，发现了很多问题。

现归纳如下，以便于将来改进。

1、部分学生计算能力较差。

有同学计算部分对一道、两道，极少同学都对，因此在今后的教学中必须加强学生计算能力的培养。

2、学生的知识应用能力不强。

学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯．对几何图形的书写格式是难点。

在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识．提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。

认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．培养学生做计算题正确率高的能力。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯．4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性．精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。

数学教学质量分析报告表

数学教学质量分析报告表标题：数学教学质量分析报告表摘要：本报告基于对数学教学中的关键指标进行分析，评估教学质量，为学校和教育管理者提供决策参考。

通过对学生学习成绩、教学方法、教师素质等方面的评估，为优化数学教学提出建议。

一、引言数学是一门重要的学科，在培养学生逻辑思维和解决问题能力方面起到关键作用。

针对当前数学教学中存在的问题，需要通过对教学质量进行全面评估，发现问题并提出解决方案。

二、研究方法1. 数据采集：通过收集学生的学习成绩、教师的教学方法和学生满意度调查等数据进行分析。

2. 数据分析：采用统计学方法对数据进行整理、计算和分析，得出相应的指标。

三、学生学习成绩分析1. 成绩分布：分析学生数学成绩的分布情况，包括优秀、良好、及格和不及格等。

2. 平均成绩：计算学生数学平均成绩，评估整体学习水平。

3. 提升率：比较不同班级的学生成绩提升率，评估教师教学效果。

四、教学方法分析1. 多样性：评估教师在教学中使用不同的教学方法的情况，包括讲授、小组合作、实践应用等。

2. 效果评估：通过学生满意度调查等方式评估教学方法的效果。

五、教师素质分析1. 教学经验：分析教师的教学经验和服务年限，评估教学能力。

2. 学历和培训：评估教师的学历背景和教育培训情况。

3. 学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师的教学效果和态度。

六、分析结果1. 学生学习成绩较为集中在良好和及格区间，但仍有一定比例的不及格学生。

2. 教学方法多样性不够，很大程度上依赖于传统的讲授方法。

3. 教师整体素质较高，但部分教师缺乏实践经验。

七、建议与改进措施1. 针对成绩不及格学生，加强个别辅导，提供针对性的培训。

2. 鼓励教师在教学中采用多种教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

3. 提供更多的教师培训机会，支持教师在教学实践中积累经验和提升素质。

八、结论通过对数学教学质量的分析，我们可以得出一些结论和建议。

学校和教育管理者可以据此制定改进措施，提高数学教学质量，培养学生的数学素养和思维能力，以更好地适应现代社会的需求。

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总的来说，这份试题既考查学生的数学知识，又注重培养学生学以致用的能力。可以说这份试题适合于我校八年级的学生！但是，学生这次的成绩还是有待提高的。
对试题意见及建议
这份试卷的出题范围较广，难易分配适中，既考查了课本中的基本知识，又培养了学生把数学知识活用到现实生活的能力。我认为这是一份优秀的、高水平的试卷。
2
11
3
19
4
30
71
94
3
得分率较高题目
第1、4、9、12、13、19题
得分率较低题目
第22、23题
质
量
分
析
这份试题难度适中、考察的知识点齐全，内容丰富。题型基础化、多样化，既考查了学生对书中基础知识的掌握程度，又能看到部分学生的突破，让我感到安慰！下面我就简单地分析一下本次试题：
一、选择题
选择题所涉及的知识点出题较为简单，学生的答题情况较好，得分率较高。尤其是第1、2、3、4、5、7题，学生得分率高。
饶平县上善中学八年级数学学科填表人：詹单丹2017年7月
说明：1、各单位要分年级学科作质量分析，分析要客观，有事例、数据说明。各项填写要齐全。
2、本表填写一式二份，一份自存，一份按规定时间传至*************。
得分率较低，对于学生来说，难度较大的题目是第6、8题。第6题是学生没有理解菱形的面积公式。第8题是没有灵活应用图形的性质。
二、填空题
填空题得分较高，错误的原因主要是学生学习不认真，漏学了某些基础的知识。
三、四解答题
第三部分的解答题较为基础，做的较好，就是第15题的作图题错误的较多。第四部分难度大了一些，学生的得分率较低。
饶平县2016-2017学年度第二学期初中教学质量检测质量分析表
参考人数
总分
平均分
及格人数
及格率（%）
优秀人数
优秀率（%）
各分数段人数
最高分
最低分
100
（人）
99/90
（人）
89/80（人）
79/70
（人）
69/60
（人）
59/50
（人）
49/40
（人）
39以下
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