Unit5 There is a big bed第二课时教学设计与反思
Unit5 There i a big bed第二课时教学设计与反思
教学目标：
be句型介绍房间内有什么。
2学生能恰当使用学过的形容词，如：nice，beautifu，ma，big等描述房间内的物体。
3能根据听到的对话内容，选择正确的答案。
4引导学生积极参与到合作学习的过程中，并乐于用英语交流。
教学重点：
学习并能够恰当使用There be句型介绍房间内有什么。
教学难点：
能恰当使用学过的形容词，如：nice，beautifu，ma，big等描述房间内的物体。
教学准备：
1 教师准备多媒体课件。
2 学生准备画笔和画纸。
教学过程：
Stee
Sarah ：Ye, I can
Mie ：Let' go
A Liten and tic
B Liten and chec
Steewor
1向家长展示自己画的房间，并用英语向他们介绍房间内的物品。
2收集学过的带有“ai、a”组合的单词，为下节课做准备。
板书设计：
Unit5 There i a big bed
There i a big bed
There i a nice e热身，让学生在听歌曲的过程中，初步感知“There
i 的句型和了解简单的形容词的运用”，并从听得层面上复习了单词“ant，coc，hoto”。然后让学生以分组竞赛的活动中开展合作学习，既激发了学生的学习积极性，又培养了小组成员间的合作意识。在教学过程中开展了多种活动，为学生搭建运用语言的平台，让学生在真实的场景中运用语言。如描述老师的房间，描述张朋的房间，画一画自己的房间并描述。
总的来说较好的完成了教学任务，但是在关注基础薄弱的学生这一点上还是做得不够好，在以后的课堂上要多关注这一层面的学生，让他们也能在英语课上找到自信，并敢于用英语表达。
人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案
Unit5 There is a big bed.教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程 预设学生行为 设计意图 二次备课 一、Warm-up
Free talk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my
bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want
五年级英语上册-Unit5 第2课时 A Learn【教案】
Pep小学英语五年级上册五单元第二课时
Unit 5 There is a big bed.
Part A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.能听、说、读、写下列单词。
clock, photo, bike, plant, water bottle.
2.能够熟练运用单词、词组和句型：there is 介绍房间内的物品。
能力
目标 能在情境中正确运用词汇和句型描述某处有某物。
情感
目标 能够养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点 能在情境中正确运用词汇和句型描述某处有某物。
教学难点 能正确将词汇和句型灵活地运用到实际的语言表达中。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1. Greetings.
2.复习已学有关房间物品的词汇。
T:What do you see?
S: I see….
【设计意图：利用图片帮助学生回顾所学知识，集中学生注意力，提高他们的学习兴趣。】
Ⅱ.新知
呈现
呈现词汇和句型。
1.呈现photo
T:What’s this?
S1: It’s a photo.引导学生回答
T:Yes. And whose photo is it?
Ss: Zhang Peng.
T:Yes. Here is a photo. What is this photo about?
S:It’s about Zhang Peng’s bedroom.
2. bike， there is a…
T: Yes. Just now we saw something in the bedroom. What else in Zhang
Peng’s bedroom? Look. What’s this?
Ss:Bike.
T: i-e /ai/.拼读教学
五年级英语上册第五单元教案
五年级英语上册第五单元
学科：英语
主备教师 授课班级 教师姓名
五年级
章节名称 Unit5 There is a big bed 计划学时 6
教材分析 Part A let's learn
教学目标 1.能够听、说、读、写本课主要单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
2.能够简单介绍自己房间的布置。如：There is a clock in my
room.
3.能够听懂、会说、会表演Let's play中的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.
教学重点及
解决措施 掌握单词：clock，photo，plant，bike，water bottle。
教学难点及
解决措施 能够简单介绍自己房间的布置, 并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用.
教具学具 课件
教学流程 二次备课
第一课时
Step1:Warming up
课前播放歌曲 Photo of me，渲染课堂学习的气氛
Step2:Revision
Unit 4的重点单词，短语和句型
Step3:Presentation and drill
教师利用课件呈现一个房间的图片：房间里有一张床、一张书桌、一台电脑和一把椅子。教师引导学生描述改房间的物品：There is a…
1.教学clock和photo
2.教师说：I need something.Look at the wall.I can put up
a…请学生说一说墙上可以挂什么，教师适时呈现photo和clock的 图片及单词并带读。
Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a
clock.
Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.
3.教学plant.T:Look at the desk.I can put a …on it引导学生plant.
pep人教版五年级上册英语unit 5单元教学设计
Unit 5 There is a big bed
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元，本单元的学习主题是利用There be…句型讨论家居陈设的摆放位置，总共设置了A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论家居陈设的摆放位置，通过参观张鹏同学的卧室，为学生们展示了一些有关家居摆设的单词，并用一些表示相对位置关系的方位介词来讨论这些家居物品的具体摆放位置,重点呈现核心句型There be，具体包括There is…和There are…。家，是我们从一出生就一直居住的地方，这是每个人最熟悉的场所，把自己家的样子介绍给其他同学，让他们了解自己的居住环境，这个与自己的生活息息相关的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，让他们有话可说，使他们自然而然地把新的知识点融入到自己的真实生活中，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn 中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多常见的日常家居物品。包括A部分出现的photo, clock, water
bottle, bike, plant, 以及B部分出现的in front of, between, behind, above, beside。这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。第五课时的Read
and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦s。
unit-5-there-is-a-big-bed.教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Unit 5 There is a big bed 教案
一、教学目标
新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课教学内容和学生认知结构特点，我确定了如下教学目标：
1、教学目标
（ 1 ）知识目标
能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,clock,photo,water bottle,plant
（ 2 ）能力目标
能够在语境中正确运用所学的五个家居物品类单词和词组以及句型there is…
（ 3 ）情感态度目标
创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功。
（ 4 ）学习策略目标
感知和模仿英语发音的特点;掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学重难点 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 （ 1 ）重点：掌握五个家居物品类的单词bike,clock,photo,water
bottle,plant和句型there is…以及会运用它们描述房间内的物品。
（ 2 ）难点：如何对所学单词和there is…结构进行综合运用。
三、学情分析
五年级的学生适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
Unit 5 There is a big bed PB Read and write 优质教案
人教PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed PB Read and write 课时教案
课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文.
2. 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，
3. 能够正确运用there be句型进行描述。
4. 能完成check部分听力任务并学习there be句型的用法。
重点 能够用正确的语音语调朗读课文并进行表演
难点 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，并正确运用there be句型进行描述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Let’s sing: there be song Let’s
sing 由歌曲复习句型。提高学习兴趣
Presentation
and practice
1. Game time： Catch the fish， 快速读出鱼儿身上的单词并拼读出来就能抓住小鱼哦！
2. Try to describe：小组对抗赛1. 全班分两个大组。2. 轮流描述图片中的事物。3. 描述正确的每次加一分。呈现一个图片， 轮流运用there be 句型进行描述.
3. Lead in，This is an email.， 提出问题Who wrote this email?呈现图片。提出第二个问题2.What's the email about?导入主题， 一起去读读课文吧
4. 播放课文动画， 学生理解课文大意，
音频跟读吧
5. 呈现课文， 听音频， 跟读，
6. 展示讲解：讲解email的结构， 标题， 游戏复习星期单词
Try to
describe，
复习短语句型
Free talk
话题导入
游戏吸引学生注意力
话题自由讨论
话题导入教学
收件人， 寄件人， 日期， 称呼， 正文， 落款等信息.
人教版PEP五年级上册Unit 5 Let's spell教学设计
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人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bed
Let's spell教学设计
Ⅰ.语篇研读
1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。
2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。
3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。第一个小板块是Read, listen
and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。
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Ⅱ. 教学目标
1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)
2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)
3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)
4. 能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。(迁移创新)
【核心词语】
rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday
PEP人教版小学英语五年级上册Unit5单元教案
Unit 5 There is a big bed.
第一课时
教学目标及要求
1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；
2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…?
I have …并能在情景中运用；
3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点
1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table,
trash bin, air-conditioner，并知其意；
2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end
table, trash bin。
教学准备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法
情景教学法，小组合作法，图片展示法 教学过程设计
1、Warm—up（热身）
Let’s chant
① 教师播放Let’s chant课件。
② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③ 教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）
（1） 读一读
① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
五年级英语There is a big bed教学设计
五年级英语There is a big bed教学设计
Part A
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell
教学目标 【知识目标】 1. 能听、说、认读单词“there”。
2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点 1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物；
2.能做“Let's play”部分的游戏；
3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be句型的简单运用。1. 能听、说、认读单词“there”。2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
第一课时
教学过程 批注
一、Warm-up and Revision
1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
2.低声传句子的游戏：教师把I have a room/a bed/a photo/a
computer/…小声传给每组的第一个学生，这位学生接着往下传，小组最后一位学生大声说出来，比一比哪组又快又准。
歌曲能创设轻松的英语氛围。
低声传句子游戏是为对话教学做铺垫。
二、Presentation and Practice
1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教
五年级英语上册There-is-a-big-bed--A.Let's-learn教学设计
Unit5 There is a big bed
教学内容：Unit5 A Let’s learn & let’s play
课时安排：一课时
单元教学内容分析：
本单元是学生在四年级学习了表示各个房间的英文单词的基础上设计的，把这一内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循环渐进得编排意思，又体现了英语知识承前启后得紧密相关性，符合学生认知规律。本单元重点学习家居用品名词、表示位置的介词和There be句型的用法，难点在于能使学生正确使用There be句式的单、复数形式及其结合位置、特征等长句的表达法，明确There
be 句型的每课时的教学目标。
学情分析：
这一学年，我担任五年级三个班的英语教学，每班学生均在36人左右，虽然学生们已经学习了两年多的英语，有些学生已经具备一定的英语基础，但这三个班中仍有一部分学生底子薄，基础差，班上两极分化现象严重，鉴于这种情况，作为老师就要正确引导学生学习英语，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
教学方法：直观演示法，任务型教学法
教学目标：(三维目标)
1.知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is …”。
2.能力目标：能够在语境中正确使用“There be…”句型表达某处有某物以及五个单词、词组的正确书写；能做“Let’s play”部分的游戏。
3.情感目标： 创设多种活动，充分激发学生学习英语的兴趣和热情，让学生体验成功；培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。
教学重点：
掌握“clock”，“bike”“plant”，“water bottle”和“photo”正确书写，并能用“There is …”句型描述自己房间和教室内的物品。