比尾巴(优秀教案)
比尾巴《教学设计》【教材分析】《比尾巴》是选自部编版小学语文一年级上册中课文单元的第十课。
是一首简明易懂、极富童真童趣的儿歌，课文采用三问三答的形式，抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
加之他们对动物的尾巴也是积累了一定的生活常识，这些有利因素为本文的教学奠定了坚实的基础。
【学情分析】语文课程标准指出：一年级的孩子喜欢阅读，并能感受阅读的乐趣。
但同时，一年级学生主要以直观形象思维为主，他们活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应采取多种形式：看图理解、观看视频理解、联系生活经验理解等。
这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。
由于前面已经有了一个识字单元和汉语拼音的学习积累，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过前面课文的学习之后也有了一定的基础。
因此，在本堂课的教学过程中，从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，进一步强化学生对语文知识的认知和基本技能的训练。
【教学目标】1、正确流利朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。
2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
3、能在田字格里正确书写写“巴、把”两个生字。
【教学重难点】正确流利有感情朗读课文、读好问句的语气。
【教学准备】1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、‘弯”、“扁”“最好看”、“一把伞”【教学方法】谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时:第二课时。
【教学过程】一、创设情境，故事导入：1、师：孩子们，昨天我们说了，森林王国正在召开一场声势浩大的比尾巴大赛，森林里的狮子大王出来说想要请你们来帮忙当一当小评委。
可是它想要考一考你们作为小评委会不会认这些字，你们愿意来挑战一下吗？课件出示生字卡片:比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。
（小老师带读，开火车认读，全班齐读）二、初读课文，理解内容1、哇！你们也太能干了吧！狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判呀，就必须得把参赛人员给弄清楚。
现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，请你们仔细听老师读书，同时用笔圈一圈森林里的这场比尾巴大赛都有谁参加呢？（学生在教师读的过程中相机圈出比赛的人员）2、谁来宣布一下参赛人员名单呢？（学生按照顺序说出猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
PPT出示）评价语：哇，这个评委的声音可真响亮。
3、小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。
）（指读词语，让小朋友一起读。
贴出对应图片）4、那么现在，我想请一位小评委来读一读比赛的内容，下面的小观众们请注意听，在这场比尾巴大赛中，小动物们都在怎么比尾巴呢？（学生范读，其余学生思考，然后个人发言：比尾巴的长短、好看等等）评价语：你是会聆听的孩子，老师喜欢你！三、趣读课文，学习问答那现在就让我们一起走进比赛现场，为选手们加油吧！（PPT显示出第一小节）1、让我们一起来读一读这几个句子。
（读出停顿）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴/好像一把伞？（出示画有节奏的小节——个人读，师范读、领读）评价语：你们读书进步的也太快了吧！我忍不住给你们点个赞！2、继续出示第一小节（读出语气的轻重缓急）除了要读出节奏，请你们再仔细看看，第一节每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）3、那说明我们在读的时候应该带着——疑问的语气（学生），不仅要带着疑问的语气，并且在读的时候，语气还应该——上扬（学生）4、那老师想请最会读书的小朋友根据我们刚刚讲到的要求再来读读这一段，（个人读、小老师领读）5、刚刚老师听小朋友在读的过程中把“谁的尾巴”两个字连在了一起，我觉得他真是会读书的小朋友，知道在这个地方进行连读，那我们一起跟着他来学习连读好吗？（全班齐读）6、这题目一出来呀，小动物们都忍不住想来比一比了。
谁来读一读第二小节呢？PPT出示第二小节的内容（动物和尾巴特点上都加上红点）7、首先，请你们观察一下，第二小节的标点符号与第一小节相比有什么不同呢？——他们都变成了句号（学生），那句号就说明这句话在肯定地说，所以我们在读的时候一定要读出语句中的重音。
那你们观察一下，这些句子中加点的字就是我们要读出的——重音（学生）。
谁愿意来挑战读一读？（个人读、男女度、齐读）8、老师听你们读的这么有趣，老师也想加入你们，我能和你们合作来读一读前两节吗？（读懂儿歌）（PPT一起出示前两节）现在，老师来读第一节，你们来读第二节，按照我们刚刚的要求，老师一个人，你们49个人，做好准备，我们来比一比，谁读的更好（师生合作）过渡：诶，刚刚老师听见你们在度第二小节的时候重音都读的很准确，看来你们都已经清楚了前几位参赛选手的比赛成绩，那我想请最公正的裁判来帮我宣布一下，PPT出示：猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴好像（）（选小评委在黑板上将奖牌贴到相应动物的尾巴上）过渡语：猴子的尾巴长、兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像——一把伞（学生），相机出示伞的象形文字进行讲解。
为什么松鼠的尾巴就像一把伞呢？（学生自由讨论回答）（出示松鼠尾巴像伞的图片，引导学生再读一读：松鼠的尾巴就像一把伞）9、松鼠的尾巴像一把伞，那么猴子和兔子的尾巴又像什么呢？（观察发现，相机交流说话）出示：猴子的尾巴好像_______ 兔子的尾巴好像_______评价语：你的想象真丰富、你积累的知识真多！真厉害!那现在，我们一起把前两节读一读吧（齐读前两节）过渡语：森林里闻讯赶来的动物越来越多，他们也想来比一比自己的尾巴。
师：谁想来继续当裁判？可这时，狮子大王给我们出了一道难题，它说：想让我们小评委用我们刚刚讲过的方法来读一读第三小节和第四小节，你们能做到吗？（出示全文，仿照一二节的阅读要求，先同桌读、然后男女生问答读）四、自主合作，学以致用1、发现第三节的问号，鼓励学生用刚才学过的方法读一读？学生自由朗读课，文指名读文，师生评议再齐读2、观察第四节的句号，教师引导学生像第二句一样读一读学生在已有基础上尝试自己读。
同桌交流，相互聆听。
过渡语：通过刚刚的朗读，你们知道了第二组的比赛冠军是谁吗？（学生交流汇报）3、公鸡的尾巴（弯）鸭子的尾巴（扁）孔雀的尾巴/（最好看）（请小评委上台在黑板上贴上相应的奖牌）理解弯、扁、最好看：4、公鸡的尾巴弯，什么是弯呢？谁能来说一说？（学生自主发言）5、鸭子的尾巴扁，那鸭子除了尾巴扁，还有什么扁呢？请你再来读一读这一句：鸭子的尾巴扁6、师：谁的尾巴最好看呢？——孔雀的尾巴最好看最好看，那什么是最好看呢？（就是第一的意思）那谁来读读带有最字的这一个答句。
（孔雀的尾巴最好看）说一说（1）看孔雀的尾巴，哪里好看？（2）那我们一起看一看（播放孔雀展翅的视频）练习说话：孔雀的尾巴最好看，因为孔雀的尾巴像————总结：原来孔雀的尾巴最好看。
7、既然最好看，那我们一定要好好的赞美他们，出示后两节，师生共读。
8、比赛呀，结束了。
可是由于参赛选手们太高兴了，这不，一不留心就把他们的尾巴给落在比赛场地了，聪明的你们，能帮忙找一找谁是谁的尾巴吗？（出示课文全部动物尾巴的图片）并以这样的句式：它是——尾巴，因为——。
（引导背诵相应句子）整体感知，找完尾巴后根据板书内容，整体回顾课文并背诵课文。
9、这场比尾巴大赛出现了这么多小动物，他们的尾巴都很可爱，你最喜欢谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢的尾巴，因为它的尾巴_______。
10、师生合作，趣味朗读。
那像这样有问有答的儿歌，我们就把它叫做问答歌，其实读问答歌有非常多的形式，那现在我们就来试一试好不好（1）教师问、学生答（2）学生带上动作拍手读。
五、挖掘资源，拓展运用1、刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。
来森林里餐看比赛的小动物们也特别想参加这个比赛，你们瞧！这是什么？出示燕子的尾巴让学生观察发现（引导说出像剪刀），你能仿照课文的结构：“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）”吗？2、出示恐龙和老鼠的照片，对比发现它们两个的尾巴？你能仿照课文中的句子来说一说吗？谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。
3、通过刚刚的说话训练，你们把刚刚这三种动物连起来像我们课文的第一二小节那样说一说吗？鼓励学生说出：“谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴好像一把剪刀？”“恐龙的尾巴粗。
老鼠的尾巴细。
燕子的尾巴好像一把剪刀”教师总结：除了比尾巴，小动物们可以比的呀可就太多了，比如比嘴巴、比耳朵、比脖子······那你能仿照课文说说下面这些动物身体上特别的地方吗？（出示多种动物图片，引导学生看图说话）生：谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。
谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。
谁的耳朵大，大象的耳朵大。
六、观察发现、指导书写1.观察巴和把，比较两个字的异同。
（1）观察结构、宽窄、是否为独体，在田字格中的占位等。
（2）学生书空笔画，进而教师边示范边提示书写要领。
（3）描一描、关键笔画是什么？占位怎么占。
（4）交流关键笔画，描红再单独写。
（5）展示交流评价。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】
《比尾巴》教学设计优秀《比尾巴》教学设计【优秀5篇】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《比尾巴》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】1一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。
）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读情况。
（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian（2）抽读生字卡片。
（读准字音，包括第三声。
）（3）个别读课文。
（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。
）（4）齐读课文。
五、图文结合，理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。
《比尾巴》的优秀教学设计（精选11篇）
《比尾巴》的优秀教学设计（精选11篇）《比尾巴》的优秀教学设计（精选11篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《比尾巴》的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比尾巴》的优秀教学设计篇1教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；3、背诵童谣。
教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
2、背诵课文。
正文： 10.比尾巴教学目标:1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；3、背诵童谣。
教学重点、难点：1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
2、背诵课文。
教学准备：1. 动物的图片。
2. 汉字溯源的课件演示。
教学安排：二课时教学过程：第一课时一、游戏导入指指你的头，指指你的眼指指你的大尾巴。
二、记忆课题中的生字尾巴出示课题中尾巴一词：提示轻声。
教师边板画尾字的进化过程，边讲解。
学生记忆巴字（教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。
）三、初读童谣，感受节奏美(1) 读童谣，注意读准音。
提示轻声。
(2) 听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？）（3）把童谣中的问话读一读。
（4）男女生对读。
(一问一答)（5）节奏，读。
(配音乐)四、随文识字比、猴、鼠、短、扁、伞1、大森林里在做什么?板书：比。
讲比字；结合生活实际理。
你在哪儿用到过?板画比的小篆，体会比的意思，记忆比的字形。
2、画出参赛选手的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。
《比尾巴》教案（通用15篇）
《比尾巴》教案（通用15篇）《比尾巴》教案篇1【活动目标】1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
【活动准备】1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
【活动过程】活动一：理解故事内容1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。
提问：故事里出现了哪些动物？马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？那小松鼠的尾巴又有什么用呢？4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。
提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。
）2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
《比尾巴》教案篇2一、活动准备(一)物质准备故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
(二)知识经验准备事先丰富有关动物尾巴的知识。
二、活动方法探索法、类比法、变异法。
《比尾巴》教案【建议5篇】
《比尾巴》教案【精选5篇】作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文范文为朋友们精心整理了5篇《《比尾巴》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《比尾巴》教案篇一活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。
2、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。
3、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。
活动准备：ppt、音乐活动过程：一、播放课件，讲述故事1、播放课件（一），引导幼儿观察。
（1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？幼儿回答。
老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能。
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真有趣。
老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。
你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。
小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？2、播放课件（二）引导幼儿观察。
（1）结合故事提问：一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？用什么扫地？小熊见了会怎么想？学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。
（2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想？学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。
（3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想？二、引出尾巴操，学做尾巴操师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。
小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。
2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。
3、播放课件尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
比尾巴教学教案优秀6篇
比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗？我说到哪儿，你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的细眉毛，摸摸你的黑头发，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的长尾巴！2、你们笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧！3、我们是没有尾巴！（板书尾巴）4、那些动物有尾巴？这么多动物有尾巴，多得说也说不完。
有一天，春风暖暖地吹来，森林里有一群小动物赶来参加一场大赛，什么比赛呢？——比尾巴（板书比）一起读，你来试试，你读得真好，把“巴”读得又轻又短，二、学文1、小朋友们，比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（示课件）谁还想当播音员？如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁，谁谁，还有谁？”2、你更棒，真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了，他们太兴奋了，纷纷撅起了小屁股，高高地翘起了尾巴。
孩子们，现在你们都是评委了，老师是裁判。
嗯，评委得坐正了，裁判也站好了。
下面，我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目，一个项目是：谁的尾巴长？（出示此句）这里有一个像耳朵一样的符号是什么？对，有问号的句子叫问句，请听老师来报这个项目：“谁的尾巴长？”（板书：长）谁能像我一样报这个项目，我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目，你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示：谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？4、弹案：生（一）谁的尾巴好像一把伞？你把“把”拼一下，除了可以说成一把伞，还可以说成什么？（刀、尺、扫把、拖把，头梳等），你有什么小敲门记住“把”？你的办法真好。
板书：像一把伞生（二）我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么？（月牙、小船、镰刀）板书：弯谁接着来报？生（三）我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁，你可以报得更好。
《比尾巴》教案15篇
《比尾巴》教案《比尾巴》教案15篇《比尾巴》教案1一、活动目标仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
二、重点与难点重点：引导幼儿仔细倾听同伴说话。
难点：理解各种动物尾巴的用处。
三、材料准备鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
四、设计思路本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。
中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。
相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。
而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。
因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。
第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。
第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。
五、活动流程设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。
1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
设计问题情景。
不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
建议教师a、可先由教师范讲。
例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么？听清楚了吗？再讲一遍，再听一遍等等。
说明此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。
2、完整听故事。
（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。
（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
说明听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。
《比尾巴》教案优秀6篇
《比尾巴》教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导？反义词打比方句子好看等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：猴大哥，我们比赛什么呀？猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：我们就来比尾巴吧！3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习比尾巴这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
二、初读课文1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。
《比尾巴》教学设计优秀8篇
《比尾巴》教学设计优秀8篇《比尾巴》教学设计篇一教学目标：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问号的语气。
背诵课文第一二小节。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
教学重点：识字，写字，朗读课文。
教学过程：激趣导课（一）基础训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。
我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。
你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。
我们上课吧！（二）激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。
学习这三个字。
师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。
我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。
在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。
我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。
“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。
有时候它读第一声。
出示词语。
粘贴“比尾巴”三个字卡。
这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。
你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。
2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。
3.把课文读好。
做到这些就能拿到这个入场券。
我相信你们都能拿到。
2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。
师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。
过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。