小学语文比尾巴优秀教案设计
《比尾巴》公开课优秀教案(优秀8篇)

《比尾巴》公开课优秀教案(优秀8篇)活动目标:1.引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。
2.培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。
活动准备:1.多媒体课件。
2.小动物卡片若干。
活动过程:一、活动开始。
(一)找尾巴师:有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人,它们想请小朋友帮帮它们。
看,是谁需要帮忙呀?(课件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀,幼儿说出它们的名字)师:你知道他们需要我们帮什么忙吗?幼儿回答二、基本部分。
(一)那我们就来帮它们找尾巴吧!(课件:教师点击尾巴)你知道它们是谁的尾巴吗?幼儿小组讨论(二)个别幼儿找尾巴,并说说是谁的尾巴。
(课件:装上尾巴)(三)互相讲述小动物尾巴的特点(四)幼儿交流1.小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。
)2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?(小兔尾巴短短的,小松鼠的尾巴大,像把伞;鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯;孔雀的尾巴像把扇。
)教师小结,帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。
师:小朋友真棒,一下子就帮小动物找到了尾巴,刚才小动物跟杨老师说:谢谢小朋友!(五)学儿歌。
1.师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。
师:谁的尾巴长?幼:猴子的尾巴长。
师:谁的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
师:谁的尾巴象把伞?幼:松鼠的尾巴象把伞。
师:谁的尾巴扁?幼:鸭子的尾巴扁。
师:谁的尾巴弯?幼:公鸡的尾巴弯。
师:谁的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?2.师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。
4.师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)我们来帮它取个好听的名字吧!(幼儿回答可以讨论),《谁的尾巴》。
5.师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。
下面我们一起来朗诵。
6.以问答方式朗诵儿歌。
7.和幼儿一起分析儿歌结构。
(六)听尾巴歌1.刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】

《比尾巴》教学设计优秀《比尾巴》教学设计【优秀5篇】作为一名教学工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的《比尾巴》教学设计【优秀5篇】,仅供参考,欢迎大家阅读。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】1一、教学要求:1、学会6个生字,“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“人”,认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文,学习朗读问话的句子,会背诵课文。
3、认识图上的动物,了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点:重点:学习句子词语难点:观察插图再读课文,培养学生读书、说话能力。
三、教具准备:投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些?二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、(到了,请同学们睁开眼睛)说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?(随着学生的讲述,师在黑板上出现对应的动物图。
)过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文找答案吧!四、初读课文。
1、借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。
2、再读课文;对照生字表;找到生字多读几遍,记住字音;3、检查自读情况。
(1)抽读音节卡片:s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian(2)抽读生字卡片。
(读准字音,包括第三声。
)(3)个别读课文。
(谁愿意读,就请谁来读,可多读几个。
)(4)齐读课文。
五、图文结合,理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
(1)自由读一、二两节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话,前三句是问话,后三句是回答。
比尾巴教学教案优秀6篇

比尾巴教学教案优秀6篇《比尾巴》教案篇一一、游戏导入1、我们来做个游戏好吗?我说到哪儿,你们就摸到哪儿。
摸摸你的小鼻子,摸摸你的大眼睛,摸摸你的小耳朵,摸摸你的细眉毛,摸摸你的黑头发,摸摸你的小嘴巴,摸摸你的长尾巴!2、你们笑什么?你找到尾巴了?把你的尾巴亮出来给大家瞧瞧!3、我们是没有尾巴!(板书尾巴)4、那些动物有尾巴?这么多动物有尾巴,多得说也说不完。
有一天,春风暖暖地吹来,森林里有一群小动物赶来参加一场大赛,什么比赛呢?——比尾巴(板书比)一起读,你来试试,你读得真好,把“巴”读得又轻又短,二、学文1、小朋友们,比赛就要开始了。
谁愿意尝试当一次小播音员,响亮地把参赛选手的名字报一报。
(示课件)谁还想当播音员?如果能这样说就更好了“参加比赛的有谁,谁谁,还有谁?”2、你更棒,真像一个小播音员。
老师送你一件小礼物“金话筒”希望你将来成为一名真正的播音员。
3、动物们都到齐了,他们太兴奋了,纷纷撅起了小屁股,高高地翘起了尾巴。
孩子们,现在你们都是评委了,老师是裁判。
嗯,评委得坐正了,裁判也站好了。
下面,我宣布“比尾巴”大赛正式开始。
比赛一共有六个项目,一个项目是:谁的尾巴长?(出示此句)这里有一个像耳朵一样的符号是什么?对,有问号的句子叫问句,请听老师来报这个项目:“谁的尾巴长?”(板书:长)谁能像我一样报这个项目,我给你指挥。
大家一起来报。
还剩下五个比赛项目,你想报哪个项目就报哪个项目。
课件出示:谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?4、弹案:生(一)谁的尾巴好像一把伞?你把“把”拼一下,除了可以说成一把伞,还可以说成什么?(刀、尺、扫把、拖把,头梳等),你有什么小敲门记住“把”?你的办法真好。
板书:像一把伞生(二)我来报“谁的尾巴弯”这个项目。
弯如果接连出现两次就念“弯弯”可以说弯弯的什么?(月牙、小船、镰刀)板书:弯谁接着来报?生(三)我来报“谁的尾巴扁”拼一拼扁,你可以报得更好。
《比尾巴》教学设计(精选9篇)

《比尾巴》教学设计(精选9篇)作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?问学必有师,讲习必有友,以下是勤劳的编辑给大伙儿分享的《比尾巴》教学设计【精选9篇】,欢迎参考,希望对大家有所帮助。
《比尾巴》教学设计篇一【教材简析】本篇课文选自人教版小学语文一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
【教学要求】认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。
正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。
了解一些动物尾巴的特点。
【教学重、难点】练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
【教具准备】多媒体课件生字卡片。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)(教师打开信封,读信中内容)“104班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴较好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。
(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
(设计意图:此环节的设计是为了激发学生的好奇心,将学生引入情境,为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。
)二、初读感知,学会生字1、教师范读。
思考:哪些小动物来参加比赛了?2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。
3、借助拼音,自主识字。
(培养自主识字的能力)4、小组交流,相互帮助:5、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“较”,并练习组词说话)。
《比尾巴》优秀教学设计

《比尾巴》优秀教学设计《比尾巴》优秀教学设计(精选25篇)作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
那要怎么写好教学设计呢?以下是店铺为大家整理的《比尾巴》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教学设计1教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
设计理念:儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标:知识与能力:认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识一个笔画撇折。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法:在不同方式的“读”中认识生字,了解一些动物尾巴的特点,感受儿歌“琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观:感受到动物尾巴的可爱与神奇,对动物充满喜爱之情。
教学重点:练习朗读和认字。
教学难点:读好问句。
教学准备:1、多媒体课件2、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
4、幻灯片教学方法:谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时:第二课时。
教学过程:一、激趣导入,揭示课题。
同学们,你们喜欢动物吗?那么熊老师带你们一起去动物园看动物好吗?今天啊,动物园里有一场特别的比赛,让我们一起去瞧瞧小动物要比什么?请看大屏幕。
小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声,指名生读,教师指导。
(设计意图:富有激的导语,和谐动听的音乐,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的想象能力。
《比尾巴》教学设计(15篇)

《比尾巴》教学设计(15篇)《比尾巴》教学设计1设计意图:低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。
本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境,在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点,读好课文,认识生字,培养学生学习语文的兴趣,提高课堂效率。
学习目标:1、认识8个生字,会写“公”字,认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,指导读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点,能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。
4、能仿照课文编儿歌。
教学准备:1、六种动物图片。
2、多媒体课件。
3、田字格黑板,课题小黑板。
教学过程:一、猜谜导入1、这节课,我们先来进行一场猜谜擂台赛,看哪位同学猜得又对又快,规则是:听完谜面才能举手。
(师说谜面生猜,随机出示图片)⑴红花头上戴,彩衣不用裁,清晨喝支歌,千门万户开。
(公鸡)⑵脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。
(鸭子)⑶耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
(兔子)⑷脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)⑸花冠头上戴,锦袍身上披,尾巴像扇子,展开很漂亮。
(孔雀)⑹小小鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)2、小朋友们真能干!咦,这么多小动物聚在一起,真热闹呀!它们也要进行一场比赛,是什么呢?bǐ wěi ba(生齐说,师出示课题:比尾巴)3、最后一个字念轻声,谁会读课题?(指名读,齐读)二、指导读好问句1、导入:都有哪些比赛项目呢?2、(出示六个问句),请大家自由读一读,注意读准字音。
3、谁来读一读?(指2人,随机正音)4、每个句子后面都有一个标点符号,叫什么?(问号)有问号的句子该怎么读?(指名读,板书:)5、示范读→自由练读→开火车读,评议→男女生赛读。
三、识字1、过渡:小动物们要举行“比尾巴”大赛,想邀请101班小朋友当评委,你们愿意吗?2、当评委要拿到评委证,过了生字宝宝这一关才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā(出示生字:比尾巴猴松鼠公鸭)3、自由读生字,读准字音,也可以同桌互读。
《比尾巴》教案(精选10篇)

《比尾巴》教案(精选10篇)活动目标:1、能有兴趣地观察画面,理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化,知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己,喜欢自己。
活动准备:1、幻灯片课件2、音乐《我真的很不错》活动过程:一、出示小熊图片,引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片:“看,这是谁?(幼儿回答)一只小熊。
它可爱吗?二、播放幻灯片,引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片:“这只小熊还有自己的本领哦,看,它在干嘛?(幼儿回答)它能倒立,翻跟头,还能打滚呢。
”2、老师播放第三张幻灯片:“有一天,小熊在草地上玩,看到草地上有好多小动物,都有谁呢?这是谁?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)狐狸在用自己的尾巴扫地呢。
这是谁呢?(播放幻灯片)它在干嘛?(幼儿回答)松鼠正在用自己的尾巴打球呢。
这又是谁啊?(播放幻灯片)它在干嘛?它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊,(播放幻灯片)还有谁啊?它们在干嘛?小猪们正在用尾巴拔河呢。
他们是怎么拔的啊?”3、(1)老师播放第四张幻灯片:“小熊回到家里,看着自己又短又小的尾巴,什么都做不了。
心想:狐狸的尾巴多好,松鼠的尾巴多好,小猪的尾巴多好,蛇的尾巴多好,真羡慕他们,如果我的尾巴能再长一点该多好啊!小熊很羡慕小动物们的尾巴,那小动物的尾巴都有什么本领呢?小狐狸的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小狐狸的尾巴可以扫地。
我们小朋友没有尾巴,可是我们可以把手放在身后当做尾巴,谁想来学一学小狐狸?那小松鼠的尾巴有什么本领?(幼儿回答)小松鼠的尾巴可以打球。
蛇的尾巴有什么本领?(幼儿回答)蛇的尾巴可以拎包。
那小猪的尾巴有什么本领?小猪的尾巴可以拔河?谁想来试一试?(老师指导:小猪只有一条尾巴,我们把手背到身后握起来)小熊也想有像小动物那样的尾巴,于是小熊开始想办法,你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢?”(幼儿回答)“小熊为了让自己的尾巴长长,开始做尾巴操,(播放幻灯片)它是怎么做的?我们来学一学,“尾巴伸一伸,尾巴翘一翘,尾巴长、长、长!这个办法有没有用呢?一起去看一看!”4、老师播放第五张幻灯片:“这个办法真有用,小熊真长出尾巴了,看,它长出了什么尾巴?(狐狸的尾巴)”5、老师播放第六张幻灯片:“小熊又接着做操,我们跟他一起做一做,小熊又长出了什么尾巴?(松鼠的尾巴)”6、老师播放第七张幻灯片:“小熊觉得尾巴还不够长,又开始做操,一起做,小熊又长出了什么尾巴?(蛇的尾巴)”7、老师播放第八章幻灯片:“小熊觉得再长一点会更好,我们跟他再做一次,小熊还长出了什么尾巴?(猪的尾巴)长出尾巴的小熊开心吗?对,长了尾巴的小熊可开心了。
2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇

2024年《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第四章,详细内容为《比尾巴》。
文章通过描述各种动物的尾巴特点,让学生了解动物世界的多样性。
教学内容主要包括:认识生字词,学习课文,了解不同动物的尾巴特点,以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识并掌握本课的生字词,正确朗读课文,了解各种动物的尾巴特点。
2. 过程与方法:通过实践情景引入,让学生主动参与课堂,培养观察、表达和合作的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:生字词的掌握,对动物尾巴特点的理解。
2. 教学重点:正确朗读课文,了解各种动物的尾巴特点。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具:课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示各种动物的图片,让学生说出动物的名称,关注它们的尾巴特点,激发学生的兴趣。
2. 新课导入:教师带领学生一起朗读课文,让学生感受课文的韵律美,并认识生字词。
3. 讲解课文:教师详细讲解课文内容,引导学生关注各种动物的尾巴特点,理解课文的意义。
4. 例题讲解:通过挂图和多媒体课件,展示不同动物的尾巴,让学生进行观察和分析。
5. 随堂练习:学生根据教师给出的动物尾巴特点,进行匹配练习。
6. 小组合作:学生分成小组,讨论其他动物的尾巴特点,并进行汇报。
六、板书设计1. 《比尾巴》2. 内容:a. 生字词:长、短、弯、直、扁、圆b. 动物尾巴特点:猴子长尾巴;兔子短尾巴;猫头鹰弯尾巴;松鼠直尾巴;鸭子扁尾巴;小鸟圆尾巴七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写生字词,每个写5遍。
b. 画一画你最喜欢的动物,并标注它的尾巴特点。
2. 答案:a. 生字词:略b. 画图:根据自己喜欢的动物进行创作,尾巴特点要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生对生字词的掌握情况,以及对动物尾巴特点的理解程度,及时调整教学方法,提高教学效果。
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小学语文比尾巴优秀教案设计
小学语文比尾巴优秀教案设计
总设计意图
教学目标
1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。
2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。
3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
学习重点、难点
1.认识生字,正确、流利地朗读课文。
2.读好问句的语气。
课前准备
教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。
学生:收集有关动物尾巴的资料。
教学过程
教学步骤
预设教学路径
预设学生活动
设计说明
备注
猜
谜
比
赛
课前三分钟,猜谜比赛。
如:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃等
猜谜比赛
在猜谜中让学生了解动物,自然而然地进入学习状态。
课件出示有关动物的谜语
创设情境
揭示课题
(一)出示画面
(二)今天,老师要带小朋友们到动物王国去参加一场有趣的比赛。
比什么呢?赶快拼拼吧!
(一)观看课件
((二)自由拼读,指名拼读,集体拼读。
动人的旋律,教师的言语,美丽的画面,使学生进入了触手可及的童话世界,学生学习的情绪高涨。
课件出示森林动物大会的音乐,出示带拼音的`“比尾巴”
认读比赛名单
(一)1.那么,你知道今天比赛的选手有那些吗?
2.给图,拼音认词
正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翘舌音,“子”读轻声。
(二)动物们都出场了。
看,这就是比赛名单,你能叫叫它们吗?
(三)小动物们按照号码重新排好了队伍藏在名字里,等着小朋友们叫它排队呢?(点出小动物)
(四)认读:“猴、松、公、鸭、鼠”
1、动物们的名字里面这几个字特别重要,小朋友们会读吗?
2、要是能记住这几个字,就能牢牢记住小动物的名字,大家快
来说说有什么好办法能记住这几个字。
(一)1.自由说一说参赛的选手。
2、指名读词语。
集体读词语。
(二)把认识的动物名字说给同桌听。
(用“我认识......”)叫不出来的名字请教旁边的小伙伴或老师。
指名读──同桌读──小组读
(三)指名学生认读词语──开火车读。
(四)认读生字
1.自由读生字。
2.交流识字方法。
(用“我认识了.....,我给......找了
一个好朋友。
”或“我用......方法记生字的。
”说话)
在认识“比赛选手”阶段,教师为了让学生认识六个词语和五个生字,通过由简到难,层层深入,巩固了生字、词的读音。
让学生
在宽松、愉快的氛围中,学会了生字,学会了交流。
课件出示六种动物的图片和词语及拼音。
出示不带拼音的词语。
出示重新排列过的词语
出示生字“猴、松、公、鸭、鼠”
认读比赛项目
(一)比赛马上开始了,那有哪些比赛项目呢?
(二)指导朗读
1、赶快拼拼,有哪些比赛项目?
2、看小朋友们读的这么起劲,老师真想参加啊,欢迎吗?(教
师示范读)
3、交流总结(像小耳朵似的符号叫问号,它提醒我们读这样的
句子时声音往上扬,就象读第二声一样。
)
(一)质疑。
(二)1.小组内自由朗读。
说说自己是怎么认识“把、短、扁、最”
这几个生字的。
2、愿意的小朋友站起来学着老师的样子读读。
3.通过交流,学生自己再次试读──比读──齐读。
在“比赛项目”阶段,教师有意识得将识字与阅读结合,让学生在阅读中感知。
通过教师的示范读、解说来分散问句朗读的难点。
出示比赛项目(六个问题一起出示)。
评比比赛结果
(一)小朋友们,比赛开始了,小动物们想请我们当评委,帮它们仔细评评。
(教师示范:我认为猴子的尾巴长)
(二)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗?
(三)给动物颁奖
(一)指名说。
(用“我认为......的尾巴......”)
(二)同桌互说
──指名说──男女生比说──齐说。
(三)用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖
通过图文对照,在评比中自然而然地理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最好看”的意思。
并通过颁奖,检查了生字的认读能力。
出示比赛结果(六个答案和图片一起出示)
巩固练习
(一)1.小动物们的比赛结束了。
小朋友们想不想来一场比赛啊!比什么呢?
2.先让我们来进行朗读擂台赛吧!
(二)写字擂台赛。
1、出示要写的字,认识“∠”
2、观察“云”在田字格中的位置及笔顺。
3、让学生对照样子在田字格中放“云”的笔顺。
4、教师范写。
5、教师巡视。
6、评比,展示学生优秀作品。
(一)1.兴趣昂然的进入比赛。
齐读比赛内容。
3、师生对读──男女生对读──同桌对读──指名读,评一评哪队读的好。
(二)比写字
1、认读新笔画“∠”,书空笔画。
2、指名说一说“云”的笔顺。
3、上台在电脑上操作。
4、观看教师书写。
5、在书本上描一描,写一写。
写好后同桌互评
擂台赛充满挑战意味、,符合学生的好胜心理。
且人人参与,人人能体会成功的喜悦。
出示:
朗读擂台赛
写字擂台赛
出示比赛项目和比赛结果。
出示生字“云”
布置作业
布置家作:
1、必选套餐:在三线田字格中正确书写“云”。
2、自选套餐:
(1)读生字,正确、流利地朗读课文。
(2)集有关动物尾巴的资料,用书上的形式编一编儿歌。
根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。
作业的布置体现弹性,尊重学生的个体选择。
出示家作内容。
五、板书设计。