人教版初中生物七年级上册学案练习试题全册
《生物的特点》学案
【学习目标】 （1-3个）
1.通过观看，能区分生物与非生物。
2.举例说明生物具有的大体特点。
、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
【重点难点】
重点：生物的大体特点。
难点：植物的营养、呼吸、排出废物。
【新知探讨】
探讨任务一：区分生物与非生物
自主探讨：
1. 结合教材P2“观看”，完成以下问题：
观看是 的一种大体方式。能够直接用 观看，也能够借助仪器和工具观看；科学观看要有 ；观看要全面、
。
2. 观看校园里的物体，请你区分哪些是生物？哪些是非生物？
（1） 生物： 。
（2） 非生物： 。
合作交流：
对看上去相似的生物，要注意观看它们的不同的地方；对看上去不同明显的生物，要注意观看它们的相同的地方。观看教材P7“技术训练”的图片找出马和驴在外形上的不同的地方，及马和牛在外形上的相同的地方。
探讨任务二：生物的特点
自主探讨：
观看讲义P4-6的图片并阅读相关文字，试探每幅图片的含义，描述生物所共有的特点：
（1） ；
（2） ；
（3） ；
（4） ；
（5） ；
（6） ；
（7） 。
合作交流：
请你说一说，你是生物吗？能说出自己是或不是生物的理由吗？
【构建知识网络】
附：参考答案
探讨任务一：
自主探讨：１.科学探讨 肉眼 明确的目的 细致和事实求是，并及时记录下来；
２.（１）梧桐树、松树、月季花、樱花、紫藤等等；
（２）椅子、桌子、黑板、粉笔、投影仪、空调等等。
合作交流：马和驴在外形上的不同的地方：马的鬃毛长，驴的鬃毛短。马的尾巴长，驴的尾巴短等。马与牛在外形上的相同的地方：都是四条腿，都长满身毛。都有尾巴，都是长脸，耳朵都是竖起等。
探讨任务二：
自主探讨：（1）生物的生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排出躯体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激作出反映；（5）生物能生长和繁衍；（6）生物都有遗传和变异的特性；（7）除病毒之外，生物都是由细胞组成的。
合作交流：（此题是开放性题目，学生应结合本节知识点加以说明就能够够）是，我具有生物的大体特点。
生物的特征 观察 方法
科学观察的基本要求 生物的
共同特征
调查周边环境中的生物学案
【学习目标】
1.说出调查的一样方式。
2.初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3.尝试描述身旁的生物及它们的生存环境。
【重点难点】
重点：调查活动的组织和实施。
难点：组织学生观看和描述周边环境中的生物及生活环境。
【新知探讨】
探讨任务一：
自主探讨：
1.举例说明什么是调查？人们在哪些活动顶用到调查？
合作交流：
调查本班学生的近视率（近视的人数占全班人数的百分比），跟同窗一路分析患近视的缘故，讨论爱惜视力的方法。
调查人 班级
班级人数 近视人数
近视百分比
讨论：
（1）学生患近视的缘故要紧包括哪些？
（2）咱们应该如何爱惜视力？
探讨任务二：
自主探讨：
1．科学探讨中如何展开调查?
2．如何调查校园（或公园或农田）的生物种类
合作交流：
讨论交流： 你以为在调查中应该注意哪些问题？
探讨任务三：
自主探讨：
1．对调查到的生物如何进行归类？
合作交流：
以下是某小组调查到的生物，记录结果如下：
冬青、梧桐、蝴蝶、雪松、红豆杉、蜜蜂、蚯蚓、垂柳、蝉、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。请你分析它们哪些是植物？哪些是动物？
【拓展提升】
略
附：参考答案
探讨任务一：
自主探讨：
1．人们在哪些活动顶用到调查？
丛林资源清查、人口普查等。
合作交流：
表格略
近视成因：
长期不注意用眼卫生，使睫状体内的滑腻肌长期处于收缩状态，致使眼球的晶状体曲度过大或是眼球的前后径太长，远处物体反射来的光线通过晶状体的折射形成的物像落在视网膜的前方，从而形成近视。（学生自由发挥，没有固定答案）
配戴凹面镜矫正。
如何预防近视：
做到“三要”“四不要”。“三要”即念书写字姿势要正确；要常常做眼保健操；看书一小时后要远眺几分钟。“四不要”是指不要在直射的强光下看书；不要在光线暗的地址看书；不要躺卧看书；不要走路看书。
探讨任务二：
自主探讨：
1．科学探讨中如何展开调查?
调查时第一要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案；调查范围专门大时要选取样本（随机取样）；调查进程要如实记录；对调查结果要进行整理和分析，有时还要运用数学方式进行统计。
2．如何调查校园（或公园或农田）的生物种类
目的要求：(1)了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。
(2)尝试对所看到的生物进行归类，初步熟悉生物的多样性，和生物与环境的关系。
(3)初步学会做调查记录。
调查方式和步骤：选择调查范围→分组→设计调查线路→调查→归类→整理
合作交流：
你以为在调查中应该注意哪些问题？
（1）设计好适合自己的调查表格
（2）对所看到的生物，不管你是不是喜爱它，都要认真观看，如实记录
（3）不要损伤植物和损害动物，不要破坏生物的生活环境
（4）注意平安，全组同窗要集体行动，不要一个人走到偏远的地址，不要攀爬高处，不要下水，避免被动物咬伤。
探讨任务三：
自主探讨：
1．对调查到的生物如何进行归类？
(1)依照形态结构特点将生物分为植物、动物、其他生物。
(2)依照生活环境划分为陆生生物和水生生物等。
(3)依照用途划分为作物、家禽、家畜、宠物等。
合作交流：
植物：冬青、梧桐、雪松、红豆杉、垂柳、苔藓、白毛杨、杨树、狗尾巴草、
动物：蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、蝉、鲫鱼、苍耳、画眉鸟。物？
第四节 细胞的生活学案
【学习目标】
1.说出细胞的生活需要物质和能力，细胞膜能操纵物质进出细胞，细胞质中的线粒体和叶绿体是能量转换器。
2.描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的作用。
3.说明细胞是生命活动的大体结构和功能单位。
【重点难点】
重点：1.细胞的生活需要物质和能量；
2.细胞核是细胞的操纵中心。
难点：1.细胞的生活需要物质和能量；
2.细胞核是细胞的操纵中心；
3.线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
【新知探讨】
探讨任务一：细胞的生活需要物质和能量
自主探讨：阅读教材50页的两段文字，完成以下试探题。
1. 细胞中的物质能够分为哪两大类？每类含有哪些物质？这两类物质有什么不同？
2. 种子燃烧后剩下的灰烬和烧掉的物质别离是什么？
3. 细胞的什么结构能操纵物质进出细胞？是如何操纵物质进行细胞的？
4. 能量有哪些不同的形式？举例说明不能形式的能量能够转化。
5. 细胞中的能量转换器是指什么结构？别离是把什么能转化成什么能？
合作交流：
医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你说明医生如此做的缘故。
探讨任务二：细胞核是操纵中心
自主探讨：阅读教材52页至54页的资料和文字内容。完成以下试探题。
1. 什么叫做遗传信息？
2.小羊多莉是由受精卵发育来的吗？与小羊多莉诞生有关的羊有几只？
3.小羊多莉与哪只羊最相似？这只羊给多莉提供了什么？
4.那个实例说明细胞核有什么作用？
合作交流：
小羊多莉真正的母亲是谁？请简述你的理由。
【拓展提升】
你怎么明白得细胞的生活是物质、能量和信息转变的统一。
附：参考答案
探讨任务一
自主探讨
1．细胞中的物质可分为无机物和有机物两大类。无机物包括：水、氧和无机盐等；有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物的分子比较小，一样不含碳，加热时不能燃烧；有机物的分子较大，一样含有碳，加热时能燃烧。
2．种子燃烧后剩下的灰烬确实是无机盐，属于无机物；烧掉的物质是有机物。
3．细胞膜操纵物质进出细胞。能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面，细胞在生活进程中会产生一些不需要的或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。
4．能量有不同的形式，如光能、热能、电能、动能、风能、化学能等等。例如点燃蜡烛的时候，蜡烛中的化学能就转变成光能和热能。
5.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。叶绿体把光能转变成化学能，线粒体把化学能转变成其他能。
合作交流
糖类是人体最重要的供能物质，危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。吸氧有助于病人的细胞取得氧气，静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时取得葡萄糖，如此在细胞的线粒体中就能够够将葡萄糖和氧转变成二氧化碳和水，同时释放能量，供给病人一辈子命活动的需要。
探讨任务二
自主探讨
1．受精卵内有指导个体发育的全数信息，这些信息是有父母传下来的，因此叫做遗传信息。
2．小羊多莉不是由受精卵发育来的。与小羊多莉诞生有关的羊有三只。
3．小羊多莉与B羊最相似。这只羊给多莉提供了细胞核。
4．细胞核中有操纵生物发育的遗传信息，是操纵中心，细胞核操纵着生物的发育和遗传。
合作交流
初中七年级人教版生物上册全册教案
- 1 - 初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载）
教材分析：
本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：
本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。
课时准备：
1．了解初一新生的基本情况。
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带（如《校园的早晨》等）。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解
决，哪种方法最好？分析原因。
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？
3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？
4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？
5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？
6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。 - 2 - 三、全班分小组交流、讨论
四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。
因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。
(完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
(完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
- 1 - 2016学年第一学期
七
年
级
生
物
教
案
教材分析： (完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
- 2 - 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求,在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：
本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15％，知识目标占5%。
课时准备：
1．了解初一新生的基本情况.
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘,如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带(如《校园的早晨》等）.
课时安排:
1课时
教学过程:
一、引入:放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解
决，哪种方法最好？分析原因.
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？
3．校园内麻雀数量比前几年有所增加,为什么？
4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？
5．关注自我:有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱,你知道原因吗?你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗?
6．你是从什么途径了解克隆和转基因的?你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论
四、教师作补充，修正和总结,并对同学们的表现作出积极性的评价。
人教版初中生物七年级上册 第四节 细胞的生活(4)
“国培方案〔2021〕〞南谯区“送教下乡〞“成果展示〞教学设计
滁州市第八中学 宣义田
《细胞核──系统的控制中心》教学设计
[课标要求]：
1、说明细胞核的结构与功能
2、尝试建立真核细胞的模型
[教学目标]
知识目标
1．说明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系
2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标
1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度与价值观
1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．
[教学重点]：
1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
[教学难点]： 1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的 控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
[课前准备]：教师：多媒体课件，学案，自制的染色质、染色体教具，自制的细胞结构模型及细胞核结构模型。
［教材分析］
本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的根底，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的根底，也使学生对“结构和功能相统一〞的观念有进一步认识。另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
［学情分析］
经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。因此在进行“细胞核结构〞的教学时不能进行过多的拓展和延伸。以免造成不必要的认识障碍。另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。
人教2011初中生物七年级上册《科学·技术·社会 “脱缰之马”——癌细胞》_16
《“脱缰之马”——癌细胞》教学设计
一、教材解读
本节课是人教版7年级上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞的课后“科学、技术、社会”部分。癌症是全世界首要的死因之一。据了解，全球每年有 700多万人死于癌症，每年新增近 1100万癌症患者，仅2006年，死于癌症的人数就比死于艾滋病、疟疾以及肺结核三者的总人数还要多。据世卫组织估计，如不进行干预，2005年至2015年期间将有8400万人死于癌症。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。
二、教学目标
（一）知识目标：
1、 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、 知道癌变的原因；
3、 讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
（二）、能力目标：
1、通过课前任务，培养学生收集和处理科学信息的能力
2、通过对癌细胞、癌症的预防措施的讨论，培养分析材料和交流与合作的能力
（三）情感目标
1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过癌症防治的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。
三、教学重难点
重点：1、癌细胞的主要特征。2、致癌因子。
难点：癌变的根本原因是细胞原癌基因和抑癌症基因发生改变
四、学生情况分析
由于本节教材理论难度较低，又是学生最为关心、兴趣浓厚的内容，旨在培养学生资料收集、分析、归纳等能力，这个年龄阶段的学生有很大的好奇心，所以在开课前的预习部分学生已经进行了研究，这为课堂上教学的展开奠定了良好的基础，因此本节设计适合各类程度的学生，他们可以在掌握基本知识的基础上有选择地进行拓展学习。
七年级生物下册 第三章 人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换(二)学案(无答案) 新人教版
17
山东省宁阳县第二十五中学七年级生物下册 第三章
人体的呼吸 第二节 发生在肺内的气体交换（二）学案（无答案） 新人教版
学习目标：
1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换；
2.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系；
重点难点：
肺泡与血液间的气体交换过程。
一、快乐预习: 学生根据预习学案，小组合作完成预习。
任务一：阅读教材49-51页“肺泡与血液的气体交换”读P50 “材料分析”思考讨论
1、甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？
2、实验中为什么要设置甲瓶？
二、合作探究：
1：读P50-51三段内容，观察“图IV—27”，回答以下问题：
1、概括总结肺适于气体交换的特点：
（1）肺泡数目
，
（2）肺泡周围包绕着丰富的 ；
（3）肺泡壁和毛细血管壁都是一层 ，便于充分进行气体交换。
2、叙述肺泡与血液的气体交换过程：
三、拓展提高：
1、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的
差别？
2、为什么慢跑比打篮球耗氧量大？
18 四、感恩达标
1．氧气进入人体最终要到达（ ）
A．肺 B．血液 C．细胞 D．心脏
2．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（ ）
A．1层 B．2层 C．3层 D．4层
3．人在溺水时，受阻碍的生理活动是__________；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是_________（ ）
A．肺与外界的气体交换
B．肺泡与血液之间的气体交换
C．气体在血液中的运输
D．血液与组织细胞之间的气体交换
4．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（ ）
A．肺泡内充满了痰液
初中生物 发生在肺内的气体交换学案
发生在肺内的气体交换学案
一、说教材
本节内容是人教版生物七年级下册第三章第二节内容。发生在肺内的气体交换,包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换,要求学生理解(概述)。肺与外界气体交换原理的内容比较抽象,教材先让学生仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化,使学生感觉到呼吸的存在。这只是一个粗略地认识。通过对胸围差的测量和计算进入科学的认识。学生通过切实的测量和计算,完善学生的对呼吸运动使胸廓容积变化的认识。使学生真正认识到胸廓的变化,而不是“听”到胸廓容积的如何变化。对于呼吸运动的完成,通过演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验、模拟膈肌运动的演示实验,学生通过观察、讨论,对于气体为什么能进出肺,有一个明确的认识。
通过本节内容的教学,使学生知道了气体交换后,是经过血液循环的运输而到达组织细胞的,血液成分也发生了一定的变化,这可以加深对第四章中有关血液循环,以及动脉血和静脉血概念的理解。
二、说学情
七年级学生求知欲强,记忆方式还是以形象记忆为主,有了一定的自主学习的能力和一定的生活经验,均可成为本节课设计的出发点。同时,由于七年级学生自我总结能力还不强,学习方法和知识体系还不是很完善,因此教师也要在课堂要多加引导。
三、说教学目标
知识与技能目标:
能概述肺与外界气体交换的过程。
过程与方法目标:
1.通过测量胸围差感知呼吸时胸廓容积的变化;
2.通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
情感态度价值观目标:
1.通过观察模型和演示实验,提高观察、判断、推理以及科学实验能力;
2.通过分析同学之间胸围差的差异,认同体育锻炼的重要性。
四、教学重难点
重点: 外界气体如何进出肺,肺内的二氧化碳如何排出。
难点:
1.正确掌握测量胸围差的方法。
2.通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
五、说教学方法
自主阅读法、合作讨论法、实验探究法
六、说教学过程
七年级生物上册全册教案
七年级生物上册全册教案
初一在整个初中阶段很重要，有扎实的基础，会使学习愈加轻松。下面就为您引荐内容2021七年级生物上册全册教案。希望您学习效果一日千里。
2021七年级生物上册全册教案
教材剖析
本节是生物与环境这一章的第一课，看法了环境，对先生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。教员还可以经过搜集其他的资料，让先生对生物生活 的环境有个系统的看法。
指点思想
依据«生物课程规范»的理念，主要从以下停止教学设计：
1.观察是迷信 探求一种基本方法，是发现效果，看法事物的终点，教员要引导先生学会观察。
2.在观察活动中留意培育先生的协作肉体、搜集处置信息的才干、保护一草一木的环保看法。
教学目的
1. 知识目的
能举例描画生物生活的环境理想，并尝 试对生物生活的环境停止归类。
2. 才干目的
学会观察，初步具有搜集和有应用课内外的图文资料及其他信息停止剖析的才干。 3. 情感态度价值观目的
感受生物生活离不开环境，关爱生物，从维护生物生活环境末尾。
重点难点
重点：剖析、描画生物生活的环境并归类。
难点：对先生观察才干、 搜集资料的才干的培育。
本节关键
对先生观察才干的引导和培育。
教学方法
图片剖析法，讨论法
教具预备
企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。
课时布置
1课时
教学进程
1.导入新课
师：在上一节课中我们对生物学曾经有了初步的了解，如今我们末尾正式进入这门科目的学习。首先想问大家一个效果，你生活在哪里?
师：不了解吗?是由于身在庐山吧?从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色面纱的美丽行星。但是，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上一切生物的家园。下面我们就来学习一 下生物生活的环境。
2.学案之一：观察生物生活的环境
师：我们常听说 鱼儿离不开水，是说鱼儿要生活在中。那么其 他是生物呢，我们来剖析一下几幅彩图。
师：看过影片«帝企鹅日记»的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹暖和的鹅黄，泛着诱人的光泽。
丛台区第九中学七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者第1课时教案新版新人教版
1 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一课时
一、教学目标
1、解释绿色植物在光下制造淀粉等有机物
2、 说出光合作用的本质
3、 运用实验的方法探究绿叶在光下制造淀粉
4、训练学生尝试设计实验的技能，初步领会生物科学探究的一般方法
5、学生自己设计实验，提高分析问题、解决问题的能力及创新能力
6、认识绿色植物的光合作用在生物界及至整个自然界的意义
二、目标制定的依据
（一）学生状态分析
● 学生具有一定的生活体验和知识储备，如学生在小学阶段已知道植物能进行光合作用，对光合作用也有所了解
● 学生具有一定的实验设计知识，如设置对照等方法。
●初中学生讨论积极性高，参与性强。
（二）教材分析
本节课以光合作用中的一个经典实验——绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引导学生对实验的探究，建立光合作用的模型，掌握控制实验条件、设置对照、选择实验材料等规则，进而能创造性地设计实验进行科学探究，领悟科学精神，提高生物科学素养。
（三）本课特有的育人价值
● 在探究实验中让学生充分体会合作、交流、分享对学习的重要意义。
● 实验方法具有一些不确定性，通过对过程和结果的分析、讨论，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
三、教学重点、难点
1．教学重点是绿色植物在光下制造淀粉
2．教学难点是绿色植物在光下制造淀粉的实验设计
四、教学准备
1、材料和用具：盆栽天竺葵、酒精、碘液、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、石棉网、镊子、火柴、三脚架、纸片、曲别针、红薯、土壤溶液等。 2 2、自制光合作用课件、录像等。
五、教法选择
以学生为主体，以问题为核心，以主动参与为基本方式的渐进式探究教学。
六、教学流程图
七、教学过程
（一）、引入
咱们鹿泉特产很多，香椿、柿子、大枣等等，鹿泉市白鹿泉乡荷莲峪村，是优质大枣基地，每年吸引来很多游客摘大枣，采柿子，还可以体验一把刨花生、挖红薯的乐趣，这不，这就是一个老乡在挖红薯，沉浸在丰收的喜悦中。那你知道红薯中主要含什么有机物吗？
初中生物人教七年级上册(2023年更新)生物体的结构层次动物细胞教学案
动物细胞教案
一、教学目标
（一）知识目标
1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
（二）能力目标
1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。
（三）情感态度价值观目标
1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
2．初步形成结构与功能相适应的观点。
二、教学重点
1．能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2．区别动植物细胞的异同点。
三、教学难点：
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。
四、教学准备：
1．多媒体课件。
五．教学过程：
复习植物细胞：抽生回答
1.用显微镜观察物体时，被观察的材料的特点是什么？
2.按制作方法分，玻片标本有哪三种？
3.怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请按步骤排序。
4.植物细胞有哪些结构：
5.将细胞的结构与功能 连线
细胞壁 生命活动的主要场所
细胞膜 保护和支持
细胞核 保护，控制物质的进出
细胞质 含有遗传物质
叶绿体 其内有细胞液
线粒体 光合作用的场所
液泡 呼吸作用的场所
新授：
导入：观察各种各样的细胞，动物细胞和植物细胞的结构有什么不同呢？今天我们来学习动物细胞。
课件展示学习目标
实验：观察人的口腔上皮细胞，生看教材：
1.制作人的口腔上皮细胞装片的步骤：
初一生物上册人教版第二单元第一章《练习使用显微镜》教学设计
初一生物上册人教版第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》
单元教学设计
教学目标设计
教 学
内 容
概 述 课标
要求 本章共分四节。第一节“练习使用显微镜”中习得的操作技能，是学习第二、第三节的基础，也是学习生物学、研究生命活动和生命现象的基础。第二节“植物细胞”和第三节“动物细胞”的基础结构及其功能的知识内容，是学习第四节“细胞的生活”内容的基础。本章每节内容联系紧密。
本章需要多次使用显微镜，因此，教会学生规范使用显微镜，学会制作临时装片，既是本章操作技能的硬性要求，也是学生后续学习的基础；关于植物细胞和动物细胞的基本结构，教材是通过学生的观察、比较、归纳，先形成初步的认识，然后再通过模型化的图片加以阐述，符合学生的认知规律。 教材
分析
优化
设计
学 习
需 要
分
析 认知
基础 部分学生虽然小学使用过显微镜，也做过临时装片，但不具备规范操作显微镜的能力，也不知道显微镜的成像特点。
不同班级、不同学习小组、不同的学生个体在学习基础、学习动力、认知能力、实验操作能力上差异很大。 情意
现状
差异分析
学 习
目 标
设 定
知识
技能
知识技能：
1.掌握普通显微镜的基本结构、功能和使用方法；
2.区分不同的玻片标本和临时装片的制作；
3.了解植物细胞和动物细胞的基本结构；
4.了解细胞膜、细胞核的功能及两种能量转换器（叶绿体和线粒体）；
5.了解细胞核内有染色体，染色体上有遗传物质DNA。
过程方法：
1.提高学生实操水平、增强学生小组合作能力；
2.培养学生严谨的实验态度。
情感态度：
1. 通过显微镜的发展历程，体现技术进步促进科学发展的思想；
2. 通过了解科学家的成果，渗透热爱祖国的情怀。
过程
方法
情感
态度
学习评价设计
评 价 内 容 方 法 工 具（ 规 则 ）
学生实操过程中的问题 通过“希沃授课助手”课堂反馈
显微镜的操作要点 通过课堂“开火车”等形式反馈学生预习情况